一句话表达我很想你范文第1篇

跟部属打招呼时……

金句：“XXX（部属的名字），早！”尽量以部属的名字作为一句话的开头。例如，早上对部属不要只说“早！”假设部属叫“萧XX”，一进办公室就对他说：“XX，早！”请注意，不是连名带姓直呼全名。个人化的招呼会让部属觉得自己被主管重视，也表示你将他看成独立的个人，不只是众多员工中一张记不得名字的熟脸，如此一来，可以增加部属的自信，减少部属成为“隐形员工”的概率。

禁语：“难得你这么早来！”也许部属正想养成提早上班的习惯，没想到第一天就出师不利。

当你想关心部属时……

金句：“最近如何？”（开放式问句）问问部属“最近如何？”表达你愿意聆听员工说话的诚意，以开放式问题让部属自己找出想跟你说的事，让他有机会和你聊聊天。一对愿意聆听的耳朵，是最不花钱的激励。

禁语：“你感冒了？”（封闭式问句）封闭式问句通常只能回答“是”或“不是”，如果答案不是你猜想的，例如部属并没有感冒，就会有些尴尬。

当你想赞美部属时……

金句：“XXX（人名）在XX（事情）方面做得很好！”在给予个人肯定时，要针对对方所做出的贡献明确给予嘉奖。虽然大家都喜欢被主管称赞，但是“具体说明”为何此人受到肯定，会更有意义。

禁语：“做得好！”不够具体、言不由衷的赞美，不如不说。

你看见部属加班到很晚时……

金句：“我正要出去一下，要不要帮你带什么吃的？”如果没时间出去透透气，至少和部属一起喝杯即溶咖啡或是吃几片饼干，也能表达你的关心。对于加班到很晚的部属而言，需要的是你不留痕迹的关心，其余的就不用多说了。

禁语：“你还在啊？”部属听到这句话之后，通常不会高兴，反而会在心里想：“还不是因为你这个笨主管害的。”或是“托你的福，还活着。”责备部属时……

金句：“这件事情你一直都做得不错，怎么了？这次处理的方式不太像平常的你，看看有没有什么方法补救，我相信你一定可以办得到！”这句话先说赞美：“这件事情你一直都做得不错”，表示你一直注意他的工作表现，让他感受到你的激励。之后再说：“这不太像平常的你”，表示委婉的责备之意。最后，一定要再补上一句：“我相信你一定可以办到（做好）”，传达对他的期许。

当部属在某一件事情上表现不太理想时，可以用“三明治原则”激励部属，也就是先赞美、再责备，最后再补上一句赞美的话。

禁语：“你的表现让我很失望！”切记，每批评一次，要赞美5次才补得回来。说一次“我很失望”，则必须靠着许多次的“你做得很好”才能挽回。

当你想奖励部属时……

金句：“你最想要（做） 什么？”你可以通过语音留言、电子邮件或当面询问等方式问部属，了解他们的想法。你得到的答案很可能不是实物，而是自治、弹性、信任、支持、能见度、机会之类的抽象概念。

禁语：（对不喝咖啡的部属说）“做得真好！这20张咖啡券送你！”部属觉得你一点儿都不关心他，只是敷衍了事而已。

当部属熬夜加班，第二天早上你进办公室验收成果时……

金句：“谢谢大家熬夜加班，完成这个案子。我带了早餐，大家趁热吃吧！”也许你只是在上班途中，拨一通电话问问熬夜加班的部属最想吃什么早餐，或是直接买些热食带进办公室。小小的动作，却能让部属们觉得很贴心。

一句话表达我很想你范文第2篇

“我爱你！”是一句多么简单的话，又是一句多么重要的话！虽然这种爱是不言而喻的，但有时候用“我爱你”这句话并不足以表达爱的情感，爱还可以通过关爱、欢笑、搂抱、亲吻和单独相处等方法来表达。

我制作了一本儿子的成长记录册让他保存，里面有他的新老照片，记录着他每一阶段的进步。儿子很喜欢翻看。

儿子喜欢吃糖、香蕉，喜欢画画，我偶尔会把令他惊喜的糖果、香蕉、水彩笔、小玩具放在他意想不到的地方，比如他的口袋里、书包里、书桌里、枕头下。当他意外地发现了并惊喜地问是不是我放的，为什么放那里时，我就告诉他：“因为妈妈爱你，想为你做一些特别的事。”有一次，我把一根棒棒糖放在儿子的书桌里，他过了两天才发现。兴奋地打电话问我：“妈妈，那根棒棒糖是不是你送给我的礼物呀？”我说是的，他又追问：“你为什么放在书桌里不告诉我呀？”我说：“因为妈妈爱你，想为你做一些特别的事，想给你一个惊喜。”

让儿子听到我在别人面前夸奖他。孩子总喜欢听别人夸自己，尤其是在无意中听到的夸奖更让他高兴，更能增强他的自信，更能让他深信那位正在夸他的人是多么的爱他！

我经常对儿子说：“我很高兴上天把你给了我！你是我最珍贵的宝贝！我喜欢做你的妈妈！”让儿子感觉到我是多么高兴和他在一起，他是多么重要。

尽量每晚给儿子讲故事，可以是故事书中的，也可以是编的，最好在编的故事里把儿子安排进去当其中的一个角色。

每晚跟孩子道晚安时，总结一下他这一天中做的好事，比如收拾了玩具、认真听故事、主动完成功课甚至是大声地跟长辈问好。深夜回到家，就算儿子已经睡着了，我也会到他的床前，摸摸他的头，因为我知道儿子一定能感觉得到。每天早晨醒来的时候让儿子钻进我的被窝与我偎依一小会儿，让他感觉到我是多么需要他，是多么爱他。

我经常紧紧地拥抱一下儿子，不管儿子有多大，一个深情的拥抱总会令儿子难忘的。家里要养成互相拥抱的家庭习惯，身体语言很重要。

在教训儿子后，我总会对他说一句表达爱意的话：“妈妈批评你是因为你的行为我不喜欢，但妈妈还是很爱你的，妈妈永远爱你。”这句话很重要。只要儿子深信我是爱他的，那么我的批评他才乐于接受并改正。

让儿子知道无论他长到多大都是可爱的。我经常对儿子说：“你长到5岁、15岁、25岁、35岁，甚至你长到了100岁时我都爱你。”

最近经常与儿子玩：“我对你的爱比......多”的游戏。我说：“我对你的爱比天上的星星还要多。”然后让儿子模仿我说类似的话。儿子很喜欢这个说话的游戏，有一次他说：“我对你的爱比红绿灯还要多。”因为当时我们正停着车在等红绿灯。这个游戏不但可以让儿子明白我有多爱他，他也要努力地表达对我的爱，同时还锻炼了他的表达能力和想像能力。

就算在我很忙或很生气的时候，儿子跑过来向我表达爱，我都会马上温柔地接受他的表达。因为爱有两个方面，一个是给予，一个是接受。

自从有了儿子，我就像一个初恋的少女，时刻问儿子：“你爱不爱我？”5年来，这句话从我的嘴到儿子的耳朵已经像是岁月的回声，数也数不清了。

一句话表达我很想你范文第3篇

一、动词的重叠形式

动词的重叠形式很多，具体有AA式、AAB式、ABAB式、A一A式、A了一A式、A着A着式、A不A式、A来A去式、AABB式这几种动词重叠的形式。

二、动词重叠形式的语法意义

（一）AA式

单音节动词的重叠式是AA，如“想想”。AA式重叠是单音节动词重叠的主要形式，这种单音节动词在句法成分上，可以充当谓语、主语和宾语，其重叠后的形式也可以做谓语。例如，“你碰碰嘴唇”，在这句话中，“碰碰”就是做谓语成分，表示主语“你”发出的动作。AA式重叠的动词从时量上看一般表示动作短暂，如“说说”“玩玩”，这两个词都是表示“说”“玩”这两个动作的时间不长，比较短暂。

（二）AAB式

动词的重叠式还有AAB式，如“说说看”。AAB式在句法成分上可以作主语、宾语和谓语，这与动词原形的句法功能一致。例如，“你想想看”，在这句话中，“想想看”是做谓语，和“你想”中的“想”所做的句法成分相同，都加在主语的后面做谓语成分，表示动作的发生。

在语法意义上，AAB表示动作的时量短或者动量小，在语气上也显得缓和些。例如，“好吧，我只管说说看”这个句子中，“说说”看表示“说”的这个动作量小或是时量短，表明说话人的一种不确定态度。

（三）ABAB式

双音节动词的重叠式是ABAB式，如“研究研究”。ABAB式可以做谓语，动词本来是及物动词，重叠之后仍然可以带宾语，动词原来是不及物动词，重叠之后一般不可带宾语。例如，“你再好好研究研究这个问题吧”这个句子中，“研究研究”做“你”的谓语，表示动作的发生。

在语法意义上，动词的ABAB式一般也表示动作的时量短或动量小，并且时量短和动量小常常是结合在一起的。例如，“指点指点”既可以表示“指点一会儿”，表时量，也可以表示“指点一下”表动量，在这个重叠式中，动作的时量短和动量小结合在了一起。

（四）A一A式

动词重叠还有A一A式，如“想一想”。在句法成分上，这种动词的重叠形式可做谓语和主语。例如，“你写一写就知道了”，在这句话中，“写一写”就是本句的谓语，表示主语发出的动作。A一A式在语法意义上表示时动量少或是时量短。例如，“笑一笑，就会感觉好很多”，在这句话中，“笑”的动作很短暂，并不是要人一直笑下去。

另外，A一A形式的重叠式还可以表达商量的语气，包含建议的成分。例如，“你可以好好听一听这首歌，挺不错的”，在这句话中，“听一听”是说话人想使对方听这首歌，语气比较缓和。

（五）A了一A式

动词的重叠形式还有A了一A的形式，如“想了一想”。这种重叠形式和A了A（B）相似，都是表示动作或是修饰动作的，做谓语中心语或是状语。例如，“她把这件事说了一说，就去上课了”，在这句话中，“说了一说”做谓语中心语，表示主语“她”发出的动作。

在语法意义上，A了一A式一般都表示动作已经完成，表示动作的短暂和时量短，在语气上还有轻松的意味。例如，“他把这东西摸了一摸，装在口袋里走了”，在这句话中，“摸了一摸”表示“摸”的动作已经完成，并且“摸”的动作很短暂，没有长时间的抚摸，只是摸了一次或者少数几次。

（六）A着A着式

动词的重叠形式还有A着A着式，如“唱着唱着”。这种重叠形式在句子中做谓语和状语，如“她想着想着，突然感觉这件事不对”，在这句话中，“想着想着”做谓语，表示主语“她”发出的动作。

在语法意义上，A着A着这种形式的重叠经常表示动作的持续和延伸。例如，“他说着说着，突然发现没有人在听他讲话”，在这个例子中，“说着说着”表示他“说”的动作正在进行。

（七）A不A式

动词的重叠形式还有A不A式，如“看不看”。这种形式的重叠式多在句子中做谓语，有时也做主语，多用于问句中。例如，“你到底看不看这部电影”，这句话中，“看不看”做谓语。有的可以后接宾语，如“看不看”后接宾语“这部电影”；有的可以不加任何宾语，直接表示反问，如“他去不去”。A不A的重叠形式还可以在句子中充当主语。例如，“走不走是你的问题”，这句话中“走不走”做主语，表示这句话中的陈述对象。

在语法意义上，这种重叠形式可以表示反问或询问的语气，例如，“咱们去不去呀”，在这句话中，“去不去”表示询问，说明说话人不知道底去还是不去。

（八）A来A去式

动词的重叠形式还有A来A去式，如“转来转去”。这种重叠形式在句子中多做谓语，有时也做状语。例如，“你说来说去不就是为了上学的事情吗”，这句话中，“说来说去”用在主语“你”的后面，表示主语“你”发出的动作，是主语的谓语。

在语法意义上，A来A去表示动作的量多，频率高，持续时间长。例如，“我数来数去，这点钱还是不够”，在这个句子中，“数来数去”表示“数”动作发生的频率高，持续的时间长，说明说话人数了好几遍，才得出“这点钱还是不够”的结论。

（九）AABB式

最后，动词还有一种不太常见的重叠方式，是AABB式。例如，“我也不想这样来来回回”。在《现代汉语》（黄廖本）中，黄伯荣和廖旭东先生认为双音节动词的典型重叠形式是ABAB式，未提及AABB式，AABB式这种重叠形式在黄廖本《现代汉语》中是双音节形容词的重叠形式，如“清清白白”。但是，在日常交际中，有一部分动词的重叠形式是AABB式，如“反反复复”。笔者先将AABB式归为动词重叠的一种特殊形式。

在句法成分上，AABB式动词可以作谓语、主语和宾语，同时还可以做修饰语，充当定语，在语法意义上则强调动作的延续和反复。例如，“他的病总是反反复复”，在这句话中，“反反复复”做的就是这句话的谓语，表示“病”老是反复，再如，“我也不想起起伏伏”，“起起伏伏”在这句话中做的是宾语。又如，“来来回回的奔波已经使他身心俱疲”，在这句话中，“来来回回”做的是定语，修饰“奔波”。

这种重叠形式所表示的语法意义也很特殊，它表示动作的多次反复，同时AABB式有描述动作的意义，相当于状态形容词。例如，“老太太，拍拍打打的衣襟，似乎是拍打灰m般走了出来”，这句话中，“拍拍打打”是“拍打”的重叠形式，修饰的是“老太太”，具有了状态形容词的意义，这一点和前面提到的AA式重叠式所表达的语法意义有些相似之处。

三、结语

一句话表达我很想你范文第4篇

一、导入

1、上课!大家好，请坐!同学们，在2000多年前的战国时期，中国被分裂成了七个国家(课件：七国方位图)秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏。其中，赵国比较弱小，又地处强大的秦国之东，因而常受至秦国的欺负，由此，也就有了《将相和》这个流传至今的动人故事。(板书课题)

2、一齐读读课题

3、《将相和》课题三个字中，你会特别注意到哪个字?

4、为什么，“和”字使你想知道什么?(将相为什么会和?)你还想知道什么?(将相为什么不和?)师：也想知道的举手，很好，有了强烈的求知欲就一定能学好!

二、体会将相不和的原因

1、 将相不和，文章哪写了将相不和?划出相关语句(课件出示问题)

2、学生划句子，师巡视

3、文章哪写了将相不和?谁来读读你划的句子?(课件出示：廉颇说的话)很好，也划到这的举手!

4、廉颇是什么人?他是一位怎样的将军?师介绍：有一次，廉颇攻打齐国，长驱直入齐国境内，威震列国。

5、然而，此时，这位骁勇善战的廉颇将军心里是什么滋味?我们一起读读这段，体会体会。

6、廉颇心里什么滋味?(不服、忌妒)很不错，你会从人物语言去感受人物内心，表扬!

7、我们看，廉颇为了表达自己心中强烈的不满，不服，他用了一个什么句?(感叹句)对，很明显，感叹句有利于表达强烈的感情。还用了一个什么句?(反问句)哪句是反问句?意思是什么?

8、但廉颇用反问句来说，那表达 的语气和感情就更强烈，谁来读读这个反问句?抽两个学生对比读。(表扬，他钻到廉颇心里去了。)

9、不知同学们有没有注意，这段中还有哪个字也表达了廉颇极度的愤慨?(哼)很好，你哼一下，这廉颇生气吗，谁再来哼一下

10、看来，廉颇虽是武将，也很会表达，我们要表达内心强烈的感情可以用感叹句，反问句，还可以用语气词。我们一起读读廉颇说的话，读出廉颇 不服，气愤。

11、廉颇说蔺相如没能耐，你赞同吗?(不赞同)你的意思是蔺相如有能耐?认为蔺相如有能耐的举手!

三、感受相的勇敢机智

1、口说无凭(课件出示：蔺相如的哪些言行可以证明他是有能耐的?划出相关语句)

2、学生划句子，师巡视。

3、好的，我看大部分同学都划好了，我们小组内快速交流一下，看看划得对不对?

(一)学习“完璧归赵”

1、谁来读读你们组划的句子(课件出示：骗璧部分)也划到这的举手!

2、这句能证明蔺相如有什么能耐?(机智)何以见得?

3、蔺相如不仅这一骗的方法机智，而且在表达上也很机智，(板书：机智)想想，蔺相如说这话时的语气会是怎样的，秦王才会相信?(温和的，假装胆小的)

4、谁来读读他说的话?抽两个学生对比读，看看哪位蔺相如更会让秦王相信?(嗯，很好，他简直是蔺相如的化身)

5、还有哪也能证明?(课件出示：撞璧部分)

6、从这，能证明蔺相如有什么能耐?(勇敢并板书)为什么?师：秦王是什么人，强盛的秦国之君，是天下最可怕的人，蔺相如呢，一个小小的赵国的名不见经传的一个小小的使臣，竟然敢威胁秦王，这要何等的勇气!可不是一般人所能做到的。

7、如此勇敢，又是如此机智，用个成语来赞美他?(智勇双全，有勇有谋、大智大勇)

8、完璧归赵这个故事中还有很多地方都体了蔺相如非常机智，勇敢的，我们就不一一分析了。

(二)学习“渑池之会”

1、我们再来看看，在渑池之会上蔺相如又是怎样的?谁来读读你划的句子?(课件出示：逼秦王击缶部分)

2、我们一起来读读这段话，看看这段中，哪个词会一下就跳入你的眼帘?

3、哪个词?(课件：“同归于尽”变色)

4、从这个词你体会到了什么?(蔺相如爱国)师：是啊，蔺相如为了赵王的面子，为了国家的尊严连命都不顾，真可谓是赤胆忠心。

5、从完璧归赵、渑池之会可以证明，廉颇是错的，蔺相如之所以封为上卿靠的是什么?(课件出示：填空)

四、将相握手言和

(一)相顾全大局

1、奇怪了，我们能看出蔺相如有能耐，为何与他同朝为官的廉颇将军没看出呢?他比我们傻吗?为什么?(他当时在气头上)师：是啊，当一个人产生忌妒心理时，在气头上时，对别人的评价总是有失公正的，我们就不要犯廉颇将军这样的错了。

2、(课件出示：负荆请罪图)可为什么后来，这位骁勇善战，居功自傲的廉颇将军又去向蔺相如请罪呢?为什么?什么原因促使廉颇来个180度转身?到文中找原因，划出相关语句。

3、谁找到了廉颇负荆请罪的原因?(也就是蔺相如说的一番话，课件出示)

4、请同学们闭上眼睛，听老师读蔺相如说的话，看看，从蔺相如的话中，你听出了什么?

5、你听出了什么?(他爱国，顾全大局)板书：顾全大局

师：是啊，面对廉颇的有诋毁，廉颇的咄咄逼人，蔺相如没有斤斤计较，没有肥唇相讥，而是宽容忍让，顾全大局，一心为赵国着想，这不是一般人能有的肚量，我们一起读读这段，一同感受蔺相如的高尚品质。

(二)将相“和”

1、蔺相如的这些话最终传到了廉颇的耳朵里，你想想，廉颇听到蔺相如的这番话，他心里会怎么想?文章写了吗?但我们可以体会得到，他怎么想?(课件出示：情境写话)

2、谁来说说，你认为廉颇会怎么想?

3、廉颇不仅这样想了，还这样去做了，从他这一举动，可以看出廉颇是个怎样的人?(板书：知错能改)

4、就这样，将相和好了，但将相和好的关键是什么?

师：是啊，他们都是为了谁?可见他们都有一颗爱国的心(板书：爱国)

五、总结全文

1、是啊，(课件出示：对联)蔺相如“宰相肚里能撑船”是为了赵国，廉颇“将军背上可负荆”也是为了赵国，正是这种爱国情结，使他们握手言和，成为流芳千古的美谈。

2、这个故事离我们已有2000多年了，可我们仍然在学习，不仅因为故事中的蔺相如，廉颇感动了千千万万的人，而且还给后人于启示，想想，这个故事，给了我们一个什么启示?(要团结)

一句话表达我很想你范文第5篇

关键词：昭通方言 语气词

昭通市位于云南省东北部，素有"小昆明"之称，西接四川，东连贵州，是中原文化传入云南的重要通道。昭通市人口主要是汉族和回族，回族集中于城南，市区及其郊区的方言都是西南官话，它在语音、词汇、语法方面绝大部分与普通话相同，同时它又体现出自己独特风貌。语气词的应用是"韩藏语系的语言所特有的现象"（高名凯，1990），汉语各个方言都有语气词，但是情况不完全一样，有的甚至差别很大，很能体现方言的个性。昭通方言中的语气词亦是如此。

一、引言

现代汉语中用在句子末尾表示各种语气，没有实在意义的一类虚词，我们称之为语气词。在普通话中，我们所熟悉的最基本的语气词有："啊、啊、吗、吧、呢、了、的"等，它们可以用来表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气。与普通话相比，昭通方言常用语气词显得势单力薄，但它运用得相当广泛，可以身兼多职。他们不仅字音、字形与普通话中的不尽相同，而且一部分在普通话中找不到与之相对应的词，本文就昭通方言中比较特殊的"噻、改"两个语气词与普通话中相对应的语气词进行分析。

二、语气词"噻"字用法

1."噻"用在陈述句中

"噻"这个语气词是昭通方言中较为常见的表陈述语气的语气词，可用在陈述句末尾，表示确认事实或者说明道理，含有这个事实或者道理显而易见，不必多说的口气在里面，它往往是针对一定的语言背景发出的。例如：

①有总比没有的好噻。

②你不要这么大惊小怪的噻。

③答案是A噻，啷个简单你还要做错。（那么简单你还要做错。）

上面两个例句的末尾都带上"噻"来表示说话人认为事实明明白白，不应该有其他想法的意思，如第一个例子是强调"有比没有好"这一明显的事实。第二个例子隐含着"这件事很平常，司空见惯，你没必要大惊小怪"的意思。此外，"噻"用在陈述句句末带有说话人的主观感彩，语气较为急促和强烈，带有不耐烦、责怪对方的口气。如第三个例子中，说话者就明确提出了自己的不满：那么简单的题你还要做错，你真的是太笨了。试比较：

④A：奖金发了的。

B：奖金发了的噻。

上面例④中A句只是陈述了"奖金发了"这一事实，不带有任何主观感彩。而B句则隐含了"有人说没发奖金"这一背景，在句末加上"噻"后不光陈述奖金是发了的这一事实，同时含有质问、不耐烦的语气"谁说奖金没发，奖金明明是发了的"。此时，句中的"噻"大致相当于普通话中的"啊、呀"，如上面的四个例子均可以换为普通话的说法：

①有总比没有的好啊。

②你不要那么大惊小怪的啊。

③答案是A呀，那么简单你还要做错。

④奖金是发了的呀。

上面例子中末尾的"啊、呀"在普通话陈述句末尾的用法同样是确认事实，带有一定的说话者的感彩。

另外，"噻"还可以对陈述内容起到减轻和冲淡的作用，表示仅此而已的意思。这里"噻"常跟"只、只是、就、只不过"等词语一起使用，相当于普通话中的"罢了"，如：

①我只是随便说的噻，你不要想那么多噻。

②我只不过拿了你两张纸噻，用得着生啷个（那么）大哩气。

2."噻"用在祈使句中

在昭通方言中，"噻"也可以用在祈使句末尾，含有较重的不耐烦、质问的语气。如：

①你去噻，有啥子好怕哩。

②走快点噻，要迟到了。

"噻"用在祈使句句末更加重了语气，突出了说话者急切要求对方去做某件事，让听话人很难拒绝。上面两个例子就是催促听话人动作要快点，同时含有不耐烦、不满的语气。用于劝阻类的祈使句有强烈要求听话者不要做某事的意味。

此外，当"噻"用在祈使句句末表示商量语气时，是昭通方言中祈使句末语气最为强烈的一个语气词，含有极强的不耐烦和不满，往往使听话者感觉不舒服。如：

①慌啥子（什么），再等哈儿噻（再等一会儿）。

②这里有水果，你吃噻。

上面例句中的"噻"虽然表示商量语气，但却是要求对方遵从自己的意愿做事，会让听话人感觉有催促和强迫的意味，商量语气比起强迫意味来弱了很多，所以会让听话者感到不舒服，大致相当于普通话中的语气词"呀"。

3."噻"用在疑问句中

除了用在陈述句和祈使句中，"噻"在昭通方言中还可以用于疑问句中，这时"噻"常重读，表示说话者急于知道答案的急切心理，同时又有强烈的想要获得对方认同的语气。如：

①到底是啷个（怎么）回事噻？

②这个钱包是你的噻？

③你和他到底哪个克噻？

④这次选班长是小李还是小张噻？

上面四个例子表达说话人急于知道答案的心情，在句末加上"噻"表示说话者想知道一个究竟，想得到一个确定回答表现出来的急迫心情，增强了说话人的主观心情，相当于普通话中的"吗、呢、呀"。特别最后的两个例子中，"噻"用在选择疑问句句末，同样也要求听话人作出确切的回答，也具有追根到底，急于知道结果的语气。

4."噻"用于名词性短语后

昭通方言中，"噻"还可以用在句中的名词性短语之后，表示"如果……就……"的意思。如：

①那些鬼娃娃噻，怕你也管不起。

例句中的"那些鬼娃娃噻" 表示"如果是那些调皮的小孩子"。这里值得注意的是，"噻"只能用在复句的前一分句，而不能用在整个句子的末尾。

5."噻"用于复句前一分句，引出结果

从前面所列举的部分例子中，我们可以看到，昭通话中的"噻"也可以用在复句中，但是必须是复句中的前一分句末尾，这时候的"噻"读音相对一般的用法较长，有提示听话人话还没说完的作用，表示假设语气，相当于普通话中假设句中第一分句句首的"要是，假如"，如：

①等二一天（等以后）才努力噻，怕是来不及了。

②整烂了噻，你要赔我哈。

例句中的"噻"都可提示在前一分句所说的条件下所产生的结果，他们都是将会有的结果，这些用"噻"引出的结果大多是不良的或者说话者不想见到结果，带有一种警告意味。如第一个例句就警告听话人"以后才努力是不行的，要现在就开始努力"，第二个例子则是警告对方"你要小心点，弄坏了我的你可是要赔偿的哦"。

除了上面的用法外，"噻"在昭通话中还有一个特殊用法：用在"X就X"式句子的末尾，表达说话者随便、不在乎的意思。例如：

①走就走噻，你又回来干啥子。

②那辆就那辆噻，骑倒走了嘛。

从上面的几点我们可以看出，在昭通话中，很多句子因为"噻"的使用，使得整个句子的意思得到了很好的表达，但是很多时候"噻"都具有强烈的催促和不满的语气，在交际中可能会引起听话者的反感，从而有可能导致矛盾的产生，所以本人觉得在可能的情况下，我们在交际场合要尽量避免使用"噻"这个语气词来加强语气。

三、语气词"改"字用法

1.在昭通方言中，还有一个特殊的语气词"改"，它常用在句子的末尾，表示询问、求证，有强烈的想要得到对方认同的语气，大多数情况下说话人已经对所说事实、情况有了看法，询问只是为了证实一下。相当于普通话中的"是这样吧"。如：

①你天天都在上网改？

②上海大学有点大改？

③儿子是不该打老子的改？

第一个例子中说话人说出了"天天上网"这个事实，询问听话人是不是事实。第二个例子说话人说的是对"上海大学大"的这个感受，询问听话人是否有同感。第三个例子是说话人说的是"儿子不应该打老子"的道理，询问听话人是否认同。上面例子中的"改"都可以换成"是吧"，意思不变。

此外，"改"在一定语境下字面上表示询问，但实际上隐含一种请求的意味，希望得到对方的允许，含有比较客气的口吻，相当于普通话中的"好不好"、"好吗"。如：

①小张，我用下你的电脑改？

②教师太闷了改？

当说话人说出这句话的时候，他有两层意思：一是他要表述一种客观事实，"教室的确很热"。第二他则希望听话人听到他的话后实施一种行为，即"把门或者窗户打开透透气"。语气词"改"间接地完成了一种行为，给句子增添了不同的意义。

2.在昭通话中，"改"还可以用在句末，表示责备，含有不满的意味。如：

①你瞧瞧，那么大哩人欺负还欺负一个小娃娃改！

②还不快点克挨湿衣服换掉改？

例句中，说话者对"打人欺负小孩子"的这种行为表现出了严重的不满，第二个例子中，说话者让听话者"赶紧去把衣服换下来"，带有明显的责备意味。

3."改"除了用在句末，它还可以用于句中，把主语和谓语隔开，表示助顿，以提起下文，有迟疑的口气在里面。如：

①我爸爸改，他将将还在这儿哩嘛。

②他的电话号码改，好像是139……

例句中的"改"可以换作普通话中的"呀"，且意思不变，很多时候除了迟疑的口气，还含有吃惊的语气在里面，如第一个例子中，说话者很奇怪"怎么爸爸刚才还在，现在却不知道跑哪里去了"。

4.很多时候"改"的前面可以用停顿把它与前面的句子隔开，构成"SVO，改"格式。如：

①你等会就走，改？

②明天早点过来，改？

这里的"改"跟前面的第一点一样，含有请求的意味或者比较客气的商量的口吻，希望得到对方的允许，相当于普通话中的"好吗"、"好不好"。

5.除了上面说的"改"可以用停顿把其与前面的句子隔开，它很多时候还可以单独成句，表示说话者对对方的话感到惊讶，不是十分相信，希望得到对方的进一步证实。如：

A：小张着车辗着了。

B：改？

在这里，A说"小张被车撞到了"，但是B还是不相信A的话，希望A继续讲下"小张是怎么被车撞的"，这里B用了"改"表现出了他的吃惊样，口气较重，相当于普通话中的"真的吗"。

五、结语

语气词是承载语气的结构单位，对于传达人们的思想感情起着特殊的作用，所以对语气词的研究具有十分重要的意义，本文对昭通方言中与普通话中差别较大的语气词"噻、改"进行了分析。总的来说，昭通方言语气词使用相当灵活，它涉及到使用者的年龄、使用习惯和使用场合等因素，但由于自身水平的限制，仍然存在许多不足的地方，本文的调查与研究还略显稚嫩和粗糙。特别是语料，基本上都是来自生活周围，未对整个昭通地区做全面的分点调查，有待进一步的收集整理。

参考文献：

[1]现代汉语词典[M].北京外语教学与研究出版社，2002.

[2]张文华.昆明方言语气词的语音特点[J].云南师范大学学报，2002.

[3]高名凯.高名凯语言学论文集[C].商务印书馆，1990.

[4]胡清国.句末语气词的语用功能[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2008.