想握你的手

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇想握你的手范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

想握你的手范文第1篇

人生的享受在哪里？人生的美好在哪里？人生的光彩在哪里？人生的缤纷在哪里？在幻想之中，都融合在幻想之中。

我想握住梦想的手。梦想就像一双翅膀，带我在想象的世界中翱翔。在梦想的手心里，我变成了一只无忧无虑的鸟儿，遨游在广阔的天空中，那片天空专属于我，那片天空是自由的，在幻想中，我是一段优美的旋律，细细地去品味人生的精彩和忧伤。

梦想，我想握你的手，你带我进入自由的天堂，你带我进入一个美好的世界与空间。每当我失落的时候，你会让我高兴起来；每当我受约束的时候，你会带我飞出“鸟笼”；每当我骄傲的时候，你会让我明白“人外有人，山外有山”的道理；每当我和同学闹矛盾的时候，你会让我想到与同学分离后的苦楚。从我一岁开始，你就陪伴着我，你没有那种勾心斗角，你有的是纯洁与单纯，你为我创造了一个个想象的空间，自由的翅膀。

梦想，我想握住你的手，你的手是那么温暖，你的手是那样无私。你为我提前买了一张飞机票，你为我建造了一栋想象的大楼。梦想，让我领悟了人世间爱恨情愁的教育，让我体会到生与死的惜惜离别之情。你还会让我进入卡通世界，与数码宝贝共同腾飞。你还会带我上天入地，细细品尝玉帝的千年蟠桃，看阎王画去生死薄上的一页页。

梦想，我太想握住你的手了，你的手却使我远远够不着，因为我无法控制，在我发呆时你在我脑子里，在我入睡的时候你翩翩飞舞在我梦中。有句话是这样说的：“每个孩子插上了幻想翅膀的时候，是最有思想的时候。” 梦想，一切都因为你，让我学会享受，让我学会品味美好的人生，让我学会了追求，更让我学会了探索与发现。

想握你的手范文第2篇

——题记

一双大手，一双小手

老家是江南水乡，这里有无数的河流与简制朴实的小桥。小时侯，你总是用一双康健饱满的大手拉着我稚气未脱的小手，闲逛在大街小巷中，感受着这凝聚了数百年烟火的老屋与斑驳凹凸的青石板桥。爽朗的欢笑与潺潺的流水声构成了这个盛夏最清凉的一道风景线。

呵！是父亲那双宽大有力的手，将生活揉碎成无尽的爱，流进我的小手，淌进我的童年。

两双相同大小的手

随着岁月的流逝，是迫于生活的压力还是历经时间的洗涤，尽管依旧牵着父亲的手，我却再也无法感受到孩童时期的那般轻松、洒脱。偶尔一日惊奇地发现，我的手竟已长成父亲一般大小。我知道原因，却还残忍的问父亲：“您，老了吗？”“我老了，你也长大了”。父亲笑着用手摸着我的头，慈爱的语气让我一阵心酸。望着那双长满老茧的手，我不由的紧紧抓住。“父亲，该我牵着你的手走了”，我在心底对自己说。

一双老手，一双大手

岁月的流逝，父亲的手变老了，我的手变大了。因为求学的原故，我便脱离了父亲的怀抱，松开了那双紧握十多年的手。虽然只是相隔几十公里，但在学途中我总忘不了父亲的慈爱与老手。我知道每天晚上总有一个人等着我的电话，他会用那双老手拿起电话，给我以精神上的鼓励和慰藉。电话这头我用大手感受老手的力量触摸爱的温情，我仿佛能感受到父亲那沧桑有力的手扶摸我的额前，我想抓住那双手，告诉他，我不会放弃，我能以最饱满的精力，迎接我人生的挑战！

后记：光无声，照亮大地；爱无言，沁人心田。多想留住一段时光，留住你的容颜，让我能再次抓住你的手。而纵使漫漫人生毫无所获，你对我的馈赠，却如同一滔江水，用之不竭……

想握你的手范文第3篇

——题记

有没有一扇窗，能让你不绝望；有没有一种爱，能让你不受伤；有没有一滴泪，能让我看到你心中的全部海洋。什么酒醒不了，什么痛忘不掉，向前走，就不可能会忘。

我想握住你的手，细抚你心中所有的伤。

你喜欢唱歌，你想用音乐实现自己的梦想。多少次汗流浃背，多少次挑灯夜战，可等待你的却是那么残酷。被公司雪藏，连施展自己才华的舞台也没有，也许那时你是绝望了。你的苦，没有人看得见，任何心酸只能自己默默承受，努力得不到回报，这样的痛谁能承受。我想你是真的受伤了。

你曾说：“你曾因压力过大而想过自杀。”你曾说：“如果我失败了，我将一无所有。”你曾说：“虽然我只有二十几岁，但经历了太多，心理年龄也许有三十几岁。”

也许生活并不总是如意的，我们总在为自己编织梦想，试图逃避这个残酷无情的世界。可当生活中一系列风浪打来的时候，才发现如此禁锢自己不是为了逃避，而是为了寻找更多笑对生活的理由。其实每个人都是主角，只是有时走错了舞台，成了别人的配角。微笑，比什么都重要！

我想握住你的手，感受你的善良。

有人说：“你现在那么红，肯定是日进斗金。”可是，我们知道你并不是那么的富有。地震时，你个人毫不犹豫的捐了几十万，可你送给父母房子，却是用贷款买来的。你在一次公益活动中，毅然地包揽了十个孩子三年的生活费。你对爱你的人说：“要注意身体，”可忘了也要保重自己。

未来，就是不停到来的现在，而远方，就是持续退后的眼前。我想，不管未来还是远方，你会一直保持善良。

我想握住你的手，给你的掌心添上一抹阳光。

“张杰勇敢飞，星星永相随，”我们记得，我们的约定。请你不要绝望，星星会为点亮前行的路。我要握住你的手，带给你全部的温暖。

喜欢一个人并不一定要拥有他，只要远远的望着就是一种幸福。饶雪漫说过：“喜欢的人远远的看，喜欢的歌静静听。”静静地，远远地，我只想握住你的手，让你懂得我们的坚强。

想握你的手范文第4篇

徘徊在那座城市的那条街，脑海里不断的浮现着过去我和你调皮玩耍的场景。如今历历在目的却是沧海桑田的改变，亲爱的朋友你走了，却把思念留给了我，留在了这座城市的这条街。

小时候，我们经常一起伴随着夕阳奔向回家的小路，手牵着手，有说有笑有着快乐的时光。而现在一切都物是人非，一切都在时间的长河中被搁浅，可那些记忆却深深的刻在我的心里。

那天的倾盆大雨把往常放学回家的必经之路，淋得泥泞不堪。但蜿蜒的小路却被好心人铺上了参差不齐的砖块。看着这让人望而生畏的小路，我拼命的摇晃着脑袋表示并不想从这里走过，但她轻轻的叹了口气，耸了耸肩。最终我极不情愿的站在了第一块转上。脑海中突然浮现在各种奇怪的想法：站在摇晃不定的砖块上，摔在泥土那狼狈不堪的样子。想想我便退缩了，对于那时候9岁的孩子来说勇气只有吹起的气球那般大。

于是你把我从第一块转上拽了下来，大摇大摆的从第一块走过了第五块，然后转过身来对我说：“胆小鬼，这有什么可害怕的。”我为她刚才的行为大吃一惊，心想女孩子怎么可以那么大大咧咧，她还真像个假小子。愣神的功夫，她又极速地跑到了我的眼前。“胆小鬼，走吧，我领着你绝对没有问题，握着我的手，来！”我不屑的看了看她“不行，万一摔倒了怎么办。”可是想想待在这也不是什么办法。最后我还是硬着头皮握住了她的手，一步一步随着她走过了这段“危险”的旅程。其实并没有那么可怕，望着她，我笑了。

友谊从牵手开始，成长的道路上因为有朋友的陪伴不再那么寂寞和无聊。就这样我们一起手牵着手匆匆的走过了六年之久，后来她因家庭的缘故去异地上学了。之后我们从不断频繁的联系到渐渐仅仅几句的嘘寒问暖，彼此陌生了太多。似乎这一别我们再也没有机会一起去奔跑，一起吃小吃，一起分享彼此的快乐了。你在天涯我在海角，记忆是我们之间唯一的桥梁，那点点滴滴鉴证了我们的友谊，鉴证了我们的成长。我的朋友我多么想在握一次你的手，和你一起走过那座城市的那条街。

想握你的手范文第5篇

一个人可以走得更快，一群人可以走得更远。合作精神是人人都要具备的基本素质之一。作为小学教育的实施者，小学教师要教会学生合作，自己首先要学会合作。那么，小学教师如何合作呢？

一、学科内合作

学科内合作是指同一学科的同一年级或不同年级的教师之间的教学合作，它可以促使教师之间学习互升。每个人的成长环境、接受的教育和生活阅历各不相同，所以在合作中每个人迸发的智慧闪点也是不同的。教师在教学内容、教学设计和教学方法等方面也存在明显的差异，这种差异是一种宝贵的教学资源。教师之间的交流会产生新的火花，从而产生新的思想，产生“1+1>2”的效果。

二、学科间的合作

学科间的合作即“跨学科合作”。过去各学科教师常常以“隔行如隔山”为理由自我谅解对其他学科的陌生，不同学科在教研上无“对话”。其实，不同教师之间的合作，可进一步加强对各学科教材内容的共同分析研究，有机整合其他学科中的相关知识，利用、借鉴其他学科相关知识和教学方法，实现课程内容的有机整合及教育观念、方式方法的融合贯通，促进学生素质的提高。

教师间互相听课、评课是教师合作最有效的形式，是教师提高业务水平的有效途径。同事之间可以相互学习，相互促进。老师的教学理念在听评中升华，教研能力在听评中加强，技能技巧在听评中产生，业务水平在听评中不知不觉中提高。听课者应该事先了解授课者的教学内容，先预习一下，掌握重点、难点。设想一下，假如让我教这样的课，准备怎样教，以便听课时有个对比。在听课过程中以及听完课之后，听课教师要与授课教师进行切磋。首先，授课教师要进行自评，对自己所上过的课进行综合评述。在点评时，力求说出自己的一点感受、一点反思、一点认同或者一点求异。我们应做到肯定、发现授课教师的创新与改革之处；同时，我们也要指出授课教师的不足之处，并提出改进的方案。教师之间的经验交流是教师合作必不可少的形式。每位教师的成长环境、教学经历、社会阅历等因素是不尽相同的，每位教师有自己的教学经验，其中有共性，也有个性。只要每位教师毫无保留地把自己的经验跟其他教师进行交流，大家都能从中获益，从而提高自己的业务水平。

三、学校内全体教师之间的合作

（1）集体备课是小学教师合作的最基本、最广泛的形式。在集体备课中，教师全员参与，相互借鉴，相互启发，集各家之长，避自己所短，既成长了教师，也发展了学生。集体备课要做到“三定”： ①定人：明确主讲人；②定地点：确定集体备课地点；③定内容：每一次备课活动先拟订备课内容。集体备课要做到“五备”：①备课标：在认真研读课程标准和《教师用书》的基础上，细化教学目标；②备教材：从知识的联系中构建知识网络；③备学生：既发挥学生学习潜能又预测可能遇到的困难，制定教学方案；④备教法：根据不同学科特点和学情特点，采取有效手段，诱发学生思维、鼓励主动参与，提升学生学科能力以达教学效果的最优化；⑤备学法：根据不同学科特点，从学生实际出发，逐步教会学生学习所教学科知识的基本方法，激发学生主动学习。集体备课要做到“五明确”：①明确重点、难点及其突破口；②明确知识、能力生长点；③明确思维障碍点；④明确学科知识交叉点；⑤明确与学科、技术、社会的链接点。集体备课要做到“六统一”：①统一认识；②统一进度；③统一要求；④统一内容；⑤统一作业；⑥统一考查。

（2）新老教师“结对子”是小学教师合作的重要形式，是促进新教师尽快成长的有效途径。老教师的教学经验丰富，教学方法多种多样，他们有着无私奉献、任劳任怨的高尚精神，他们是学校的教学骨干和宝贵财富。而新教师的专业基础扎实，现代技术水平比较高，观念新，他们是学校发展的后备力量，是学校的希望。新教师和老教师各有所长，各有所短。因此，新老教师结成对子是十分必要的，两者共同发展，共同进步。教师成长的秘密是经常进行积极的自我反思，这是因为影响教育教学质量的变量太多。优秀教师的成长史表明，他们的性格、经历、教学风格等都不相同，唯一相似的是他们都有经常反思的习惯以及不断追求卓越的品质。虽然情境是独特的，不可能完全重复，但教师面临的情境构成因素是相同的、相通的，可以通过思维的共性去感受、评价、分享。