曹冲称象范文第1篇

自从曹冲称象一事后，曹冲的爸爸曹操就十分器重曹冲，什么事情都和他商量。曹冲称的那头象也从此出了名，每天游行演出，接受欢呼喝彩。但是让那头象做梦也想不到的事最终还是发生了……

由于曹操对曹冲无微不至的关怀和信任，让其他几位曹家兄弟吃了醋，又生气，又眼红，怕曹冲继承曹操的位置。他们每时每刻都在诅咒曹冲，睡觉时也是如此。在曹彰的房间里还挂着一副飞镖转盘，转盘的中间写着“曹冲”二字，可想而知曹彰有多么恨他弟弟。曹家兄弟（除曹冲外）经过了N次的会议决定把那头象给杀了。他们认为都是因为它，曹冲才能称象，这样还防止曹冲第二次、第三次称象。

就这样，他们把毒药伴在大象吃的食物里。可怜的大象还没吃几口就这样稀里糊涂的归西了。

曹冲称象范文第2篇

有一天，外国人送给他一只大象，他很想知道这只大象有多重，于是就对手下的官员说：”你们想办法把大象称一称，我想知道它有多重。”这可是一件难事，大象是陆地上最大的动物，怎么称它？手下的官员开始使劲想，没有那么大的秤，人也没有那么大的力气把大象抬起来，这可怎么办啊！大家都围着大象发愁，谁也想不出称象的办法。

这个时候，跑出来一个小孩子，站到大人面前说：“我有办法，我有办法！”官员们一看，原来是曹冲，大家心里在想：哼！大人都想不出办法来，一个五岁的小孩子，会有什么办法！而且大象这么重，他怎么可能想到办法称它呢！

可是千万别瞧不起小孩子，这小小的曹冲就是有办法。他想的办法，就连大人也想不出来。

他爸爸就说：“你有办法快说出来让大家听听。”

曹冲说：“我称给你们看，你们就明白了。”

他叫人把大象牵了过来，跟着他到河边去。他的爸爸，还有那些官员们都很奇怪，曹冲去河边干什么呢？大家都想看看他到底怎么称大象，就一起跟着来到河边。河边正好有只空着的大船，曹冲说：“把大象牵到船上去。”

大象上了船，船就往下沉了很多。曹冲说：“在船挨着水的地方画一条线做记号。”记号划好了以后，曹冲又叫人把大象牵上岸来。这时候大船空着，就往上浮起来很多。

大家看着，一会儿把大象牵上船，一会儿又把大象牵下船，心里想：“这孩子在玩什么把戏呀，他这样怎么能称出大象有多重呢？”

接下来曹冲叫人搬了很多石块过来，装到大船上去，搬了很多很多，大船又慢慢地往下沉了。

曹冲称象范文第3篇

鸿鸣

一日，有人献一头大象给曹操，曹操问众百官，如何能知道大象的重量。众百官纷纷摇头。这时曹操的小儿子、只有五岁的曹冲说：“我有办法。”他让人牵象上船，刻下船的吃水线，然后把象牵下来，在船里装上石头，一直到吃水线和装象时一样为止，接着称石头的重量，最后知道了大象的重量。众人大惊，小小孩童竟如此聪明。曹冲巧称大象的故事不胫而走，传遍全国。后来引发出现了10种不同的后果。

后果1：曹冲称象的事迹被国家家庭教育协会有关专家得知，这些专家大喜过望，这下可发现一个典型，这么聪明的孩子是怎么培养出来的，急忙来采访曹操，请曹操介绍经验，领着曹冲演讲，并出版新书《曹操的教子之道》。在有关部门的安排下，曹操领着曹冲到处演讲、做宣传，虽然挣了不少钱，可曹冲却因为长时间旷课，荒废了学业，后来期末考试门门功课不合格，只好留级一年，据说后来连初中都没考上。

后果2：曹冲称象后，他的哥哥们大为嫉妒。这些同父异母的哥哥们非常生气，就显你行，你这样做有什么目的，父王目前还没有立太子，你想当太子怎么的？于是不断有损毁曹冲形象的流言传到曹操那里。三人成虎，时间一长，连曹操也犯寻思，曹冲称象是不是目的不纯，有什么不良动机，连曹操自己也忘了，当时的曹冲还是个孩子。

后果3：曹冲称象出名后，家中是门庭若市。先是矿山管理部门来人说，你称象的石头归我们管，办没办开采许可证。船厂也来人，那条船是我们厂的，用他称象，为什么不宣传我们？公园也来人说，那头大象是我们公园的，你出名了，是否也给我们点好处？水务部门也来人，用我们的河流称象，白让你称啊，是不是得表示表示。弄得曹冲直后悔，都说买中大奖麻烦多，称个象也这么多麻烦呀。

后果4：曹冲出名，得到曹操的称赞，曹操手下的文臣武将也看出了门道，开始向曹冲靠拢。他们知道，曹操很看重曹冲这个小孩，说不定以后要立为太子，再以后那就是皇帝呀，趁现在抓紧结交，以后一定有好处。于是经常有人宴请曹冲，由于经常大量饮酒，不几年，不到10岁的曹冲就得了严重的肝硬化。

后果5：曹冲成名后，不久就被某大学录取为儿童大学生，原因是曹冲有一技之长，符合素质教育精神，可曹冲上大学后，非常不适应，学习压力又大，不久就被送进了精神病院。

后果6：曹冲一举成名，曹操有立曹冲做太子之意。一日同曹冲之母闲谈，露出此意，没想到曹冲之母脸色大变，从此忧心冲冲，因为遍读史书的曹冲之母知道，当年汉武帝刘彻七十岁的时候，宠幸年轻的钩弋夫人，钩弋夫人生下一子弗陵，后来汉武帝立弗陵为太子，他怕以后子少母壮，将来必思干预朝政，就故意对钩弋夫人寻隙斥责，最后竟下诏赐死。此时曹冲之母正年轻，曹操又正是老年，她很害怕曹冲为太子后，自己会走钩弋夫人之路。所以她终日忧心冲冲。一日她走到曹冲称象的河边，触景生情，居然投水而死。曹冲知道后痛哭失声，我称什么象，显什么聪明呀。围观者窃窃私议，都是称象惹的祸。

后果7：曹冲称象后，有人密报曹操，曹冲称象时的石头掉进河里一大块，这样一来，象的重量就有些不准。曹操沉下了脸色，但嘴里没说什么。一次，曹操派曹冲带队去考核典承。典承是大将军典伟的儿子，当年曹操在军营中，结果军营被破，正是典伟拼死救出曹操，自己却客死他乡。曹操心里一直内疚，这次有个巡抚空缺，曹操就想到了典承，临走时密令曹冲，一定设法把典承考核上来，可在考核过程中，曹冲了解到典承除了吃喝嫖赌，什么也不会，在当地的名声很差。曹冲回来只好如实汇报。弄得曹操很不高兴，非常气恼，这曹冲到底是个毛孩子，一点也不理解我的想法，这点小事都弄不明白，以后还能干什么大事，真不知他是故意为难我，还是出工不出力和我不一心。于是开始冷落了曹冲，曹冲发现后心恢意冷，郁郁寡欢，后来少年早夭。

后果8：曹冲称象后不久，被曹操看中，立为太子，于是趋炎附势之人渐多，也把曹冲惯出了脾气。一次一个侍从小吏想要当官进步，就给曹冲送了四盒礼表示心意，没想到曹冲大怒：“都什么年代了，还送四盒礼，知道不，我是太子，找我办事，怎么也得送几万两银子。真是土老冒。”于是，小吏送的四盒礼被曹冲扔出了门外。小吏满脸通红，只好连说不知行情，一个劲儿地道歉，羞愧而去。

曹冲称象范文第4篇

年仅六岁的曹冲，利用漂浮在水面上的物体的重力等于水对物体的浮力这一物理原理，解决了一个连许多有学问的成年人都一筹莫展的大难题。

实际上，曹冲所用的方法是“等量替换法”。用许多石头代替大象，在船舷上刻划记号，让大象与石头产生等量的效果，再一次一次称出石头的重量，使“大”转化为“小”，分而治之，这一难题就得到圆满的解决。

（来源：文章屋网 ）

曹冲称象范文第5篇

关键词：实验，测量，设计技巧

 

【情境再现】：曹冲长到五六岁的时候，知识和判断能力所达到的程度，可以比得上成人（如一个成年人）。有一次，孙权送来了一头巨象，太祖想知道这象的重量，询问属下，都不能说出称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西（当水面也达到记号的时候），称一下这些东西，那么比较一下（东西的总质量差不多等于大象的质量）就能知道了。”太祖听了很高兴，照这个办法做了，很快就称出了大象的质量。事实上，我们在设计物理实验时，也会经常遇到这样不易直接测量或因测量工具等原因而无法直接测量的物理量，这就要求我们运用一些物理方法和已经掌握的物理知识，通过间接的测量达成目的。下面我就举例谈谈一些做法。

一．化“无形”为“有形”

所谓化“无形”为“有形”，就是将测量中具有主观性的步骤或方案摒弃，而用客观明了的方案代替，使测量更合理更准确。

【例1】小敏想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、手机、鞋盒。，设计技巧。

（1）在本次实验中适合做声源的是_________________________你认为另一种器材不适合做声源的原因是_________________________________________。

(2)小敏将声源的音量调整至适当后放入鞋盒,在其周围塞满待测材料,她设想了下面两种实验方案,你认为较好的是__________.你不选择另一种方案的理由是______________________________________________.。

方案A: 站在距离鞋盒一定距离处,比较所听到的声音的响度；

方案B:一边听声音,一边向后退,直到听不到声音为止,比较此处到鞋盒的距离；

（3）通过实验得到的现象如图所示，则待测材料隔音性能由好到差的顺序是______________________________。

【解析】 （1）手机 用音叉的话响度不容易控制

（2）B方案；物理实验的测量力求客观准确，具有可操作性，B方案具备这样的特征；A方案的测量有很大的主观性，因为“响” 与 “较响”没有明确的界限，与测量者的主观判断有很大的关系，这是实验测量所不允许的。

（3）泡沫，衣服，锡箔纸。

二．累积法

累积法：在被测量的物理量很小，测量工具无法直接测量时，通常采用将微小的量积累成较大的量进行测量，再计算出平均值的方法。测一张纸的厚度、一枚邮票的质量、细铜丝的直径都可采用这种方法。，设计技巧。

【例2】一卷细铜丝，上面标有d=1.7mm，如果给你一支铅笔、一把毫米刻度尺，你能较准确的测出他们的直径吗？为验证标号是否正确，小华设计出测量细铜丝直径的方案（图2）：

a. 取一支铅笔，将细铜丝在铅笔上密绕32圈。

b. 用刻度尺测量线圈的长度，如图所示。

c. 根据测得的数值，推算细铜丝的直径。

（1）小华没有用刻度尺直接测量细铜丝直径的原因是______________________.

(2)如图所示的线圈的长度是_________厘米，细铜丝的直径是________毫米。

【解析】：（1）细铜丝的直径和刻度尺的最小分度值差不多，如果直接测量，误差会比较大。

（2）由于长度要精确到最小刻度的下一位，所以线圈的长度为5.00厘米；这样长的线圈由32圈组成，所以每圈的直径为：5.00厘米／32=0.16厘米=1.6毫米(为保证最后的结果精确到毫米的下一位，1.6毫米时四舍五入得结果)。

结论：线圈的标号与实际值不一致。

【说明】:如果除出的平均值很小，可采用科学记数法。如0.0156毫米可记为1.6×10-2毫米，以确保精确到到毫米的下一位。

三．等效替代法

以一种清楚直观的模型或简单明了的方法代替一种复杂的现象或过程，以一种易于接受的方式给出复杂问题的答案。这样的方法称为等效替代法。运用这样的方法可以使所要研究的问题简单化，直观化。上面所说的“曹冲称象”就是用的等效替代法。

【例3】小华在用蜡烛“探究平面镜成像特点”时，想弄清“蜡烛成的是实像还是虚像？蜡烛的位置和它像的位置有什么关系？它们的大小有什么关系？”

【解析】：我们知道：平面镜成的是虚像。【设计实验时我们会遇到这样的困难】：①如何看到像在镜后位置，是突破的关键。，设计技巧。引导学生思考，用玻璃“替代”平面镜进行探究，就可以看见像的位置了。②虚像光屏是无法呈现的，怎样才能摸到像呢？能不能用什么去替代像？最好的代替品就是物体本身，用物体替代像进行测量。③怎样探究像到镜子的距离与物到镜子的距离？明确了探究内容和方法，需要什么仪器？在这些问题解决后，设计的步骤就清楚了。【实验步骤】：如图3 ①在竖直放置的玻璃板前面放一支点燃的蜡烛，可以看到它在玻璃板中所成的像，把光屏放在像的位置，不通过玻璃板直接观察光屏上是否有蜡烛的像，从而判断像的虚实。②再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支点燃蜡烛的像完全重合，这样就可以确定像的位置和像的大小。③用刻度尺测量蜡烛和它的像的位置到平面镜的距离，发现二者距离的大小相等。【实验改进】：在研究平面镜成像特点的实验时，会发现蜡烛移动时很难保持竖直状态，而且容易倾倒，影响效果。如果改用光具座做这个实验时，操作就会很简单，完全可以做学生实验。，设计技巧。操作是这样的：选取一块比蜡烛略高的薄玻璃板，用光具座的两个滑块将玻璃板竖直夹在光具座的中间位置，拧紧滑块下面的固定螺丝，蜡烛是粘在可移动的滑块上。，设计技巧。实验步骤不变。 五．转换法 转换法：有的物理量不便直接测量，有的现象不便直接观察，通过转换为容易测量到与之相等的物理量或与之相关联的物理现象，从而获得结论的方法。对于一些看不见摸不着的现象常常采用此法测量或显示。【例4】积雪对公路行车的危害主要表现在路况的改变，路面积雪经车辆压实后，车轮与路面的摩擦力减小，汽车易左右滑动，同时汽车的制动距离难以控制，当车速过快或转弯过急时，都可能发生交通事故。经专家研究表明：气温不同，积雪的薄厚不同，对汽车的危害也不同，当积雪厚度在5-15cm、气温在0^C左右时，汽车最容易发生事故，这种条件下的冰雪常会呈“夜冻昼化”状态，此时护路工人常会在路面上撒大量的盐，以避免这种现象发生，使在相同气温条件下，融化了的冰雪不再结冰，从而减小交通事故的发生。

提出问题：撒上盐后，在相同气温条件下，水为什么不再结冰了？

(1)请用学过的物理知识，对此现象提出一个合理的猜想，并说出猜想的理由。

猜想：__________________________________________

理由:___________________________________________

(2)设计一个实验方案验证你的猜想：

(3)交流：除了在路面上撒盐外，还有什么常用的办法可以避免或减少交通事故？这样做的道理是什么？

【解析】：（1）撒盐后，降低了水的凝固点。因为水在0℃结冰，加盐后不结冰，说明其凝固点降低了。

（2）【设计实验验证时遇到的困难】：①生活中不是什么时候都有低温环境；

②即使冰箱提供低温环境，但实验时不便观察；

【转换与之相等的物理量】：由于同一种物质的熔点与凝固点相同，可以测熔点便可以知道凝固点。，设计技巧。

【实验步骤】：①取质量相同的三杯水，一杯中不加盐，第二杯加少量的盐，

第三杯加较多的盐，插入温度计将他们同时放入冰箱中冷冻；

②待结冰后将它们同时取出放在相同的酒精灯上加热；

③观察并记录它们开始熔化时的温度（熔点）；

④比较得出结论。

（3）为防滑还可以在雪地上撒碳粒；也可以在车轮上绑防滑链。

【拓展延伸】：测熔点便可以知道该物质的凝固点；同样，在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小；比较电磁铁磁性强弱时，转换成比较电磁铁吸引大头针的数目；比较物体动能的大小，转换成比较该物体对另一个物体做功的多少等。

【例4】在“研究影响电磁铁磁性强弱的因素”时，设计了如图4所示的电路，实验中通过比较铁钉A、B吸引大头针的多少来判断磁性的强弱。

（1）闭合开关后，发现铁钉A比B吸引的大头针的个数多。说明：当电流一定时，线圈匝数越多，磁性越；

（2）调节滑动变阻器滑片的位置，使电路中的电流增大，发现铁钉A吸引大头针的个数增多。说明：线圈匝数一定时，电流越大，磁性越。

【解析】：电磁铁吸引大头针的数目越多，说明电磁铁的磁性越强。

（1）越强 （2）越强

物理实验中的测量，是科学探究的重要环节，当遇到不便或不易测量的物理量时，注意对学生进行方法的训练，有意识、有步骤地渗透、总结科学方法，让学生学会“迂回”，对培养学生的科学素养以及提高教学质量都至关重要。