国培学习计划范文第1篇

论文摘要:阐述了在大学英语教学中，培养学生外语自主学习能力的重要性和措施。在英语教学过程中，教师对课堂教学任务的设计，应以培荞学生的自主学习意识为中心，使学生学会监控、管理和评价自己的学习，从而促使学生对自己的学习负责，培养学生学习的自主性

传统的外语教育只重视知识的灌输和技能的培养，这已远远不能满足当今现代教育要求。因此，人学英语教学必须提供终身学习所需要的英语自主学习能力在我国当前的教育环境中，尤其是对在中国传统文化中成长起来的学习主动性和自觉性很差的学生，培养自主学习更显得重要。这就要求我们英语教师在教学过程中特别是在设计课堂教学任务时，应尽可能多地考虑学生的志趣，多给学生创造自主学习的空间，有意识地培养学生自主学习的意识。应从以下几方面采取措施:

1制定学习计划。开学时让学牛制定白己的学期英语计划，学期中对照计划自我反思，学期末总结评估在制定学习计划过程中，学生首先是对学习过程做出决定，包括确定目标、规定内容和进度、选择方法和过程、监控过程、评估结果如本学期总的目标是:独立自主学完《快速阅读》和《阅读教程》，此外，阅读和听一此课本以外的英语学习材料。具体做到:课前预习，课后复习;每天或每周掌握多少生词和短语;悔天或每周阅读《快速阅读》和《阅读教程》中多少篇文章，何时进行每天或每周阅读和听多少课本以外的英语学习材料等这是一项能体现学生自主程度的学习管理策略制定计划，并进行监控和评估，有助于培养和发展学生的白主学习能力。但是计划要切实可行，切忌过大，以免影响白信心。因此，教师要予以必要的指导。

2.开展小组活动。自主学习不只意味着独立学习，它不仅是个休性的，也是社会性的它还是“作为一个社会性的负有责任的人所具有的独立行为或与他人合作的能力和愿望”在"7:习一篇课文时，让学生分组讨论与课文有关的问题或讨论课文的语言难点，或讨论课后的翻译练习，这样，可使学生不再单纯依靠老师，而是与小组其他成员起交流，协商、合作，共同解决问题，而交流、协商和合作都是自主学习的重要因素。此外，与目标大致相同的其他组员交流、合作并协商，克服困难，解决问题，可激起学习者的学习兴趣，促进学习动机通过小组活动，同学之间还可分享成功的学习策略，并相互评价，有利于自主学习能力的培养

3.进行评，性活动评判性活动是培养学生自我评估能力的活动。比如在写作训练中，让全班同学公开评判—两篇典型的作文，目的是通过训练使学生学会对用词、语法结构、语篇结构的评估方法，然后再同所给范文作比较，对写作内容和语言使用技巧进行思考与评估。在这过程巾学会并懂得什么是好的写作，以便注意到自己的差距。这类活动强调了学生训练的理念，老师在这一过程中由一开始的全面指导到渐渐地放手由学生为主进行自我评估，给学生提供自主学习的空间，激发他们的学习积极性和创造性。这一过程实际上是让学生对自己的学习负责任.从而有助于学生自主学习能力的发展。

4.写学习周记让学生每周保持书面记录，写学习周记，对某一学习过程或对自己制定的学习计划的完成情况进行回顾、分析、总结这样做可以帮助学生对课堂内外的语言学习经历和成效进行思考。也为学生提高自我意识、自我分析、自我评估提供了一种途径，使学生学会对自己的学习负责任。同时。用英语写周记也锻炼了学生的英语书面表达能力。教师可以定期抽查学生的周记教师的这种检查可督促和促进学生的自主学习。

5.与学生面谈。教师与学生一对一的面谈，可以针对学生的个体情况，给予相应的指导，使学生更了解自己的需求及所喜欢的学习策略，帮助学生决定最适合他们个体的学习目标。有时学生对自己的学习方法、学习目标、学习水平有不恰当的估价，或对完成任务存有疑虑，面谈可以改变学生的思想和态度，帮助他们克服困难，以达到自主学习的目的。

国培学习计划范文第2篇

关键词学分制高等教育改革

学分制作为一种较为先进的教学管理制度，充分体现了“以学生为主体，尊重个体差异、注重个性发展”的现代教育理念，在实施因材施教、激发学生学习积极性、培养学生的个性,促进教师的教学手段和方法的改进,促进资源共享,加强复合型人才培养等方面具诸多优越性,日益受到教育界的关注，因而受到高校的广泛推崇，被认为是高等教育适应市场经济需要的新型教育管理制度。

一、学分制的产生和发展

学分制是以学分来计算学生学习分量的计量单位，并以此衡量学生学习成绩，以取得最低的必要学分为毕业标准的一种教学管理制度。

学分制是在选课制发展的基础上产生的。早在18世纪，由于科学技术的迅速发展，高等学校的传统课程设置已经不能满足科学技术发展的需要。因此，学校在保留基础学科的基础上，增设新科学技术课程，致使课程体系越来越庞大，在一定的年限内，学生只能就一定的专业或学科修习其中部分课程，由此产生了选课制。美国从18世纪末到19世纪中叶逐步的在大学推行了选课制，随着资本主义经济迅速发展，社会分工和专业越来越细，导致高校课程设置越来越多，出现了各种各样的教学计划，这就需要一个适应各种教学计划的共同的计量单位来进行管理，于是产生了学分制。到20世纪初学分制和选课制在美国得到普遍推行，经过100年的积沉,学分制在美国已呈现出程序化、系统化和成熟化的特点。学分制推动了美国高等教育改革，使美国的高等教育得以迅速发展以适应美国社会发展需要［1］。

我国真正实行学分制始于20世纪的“新文化运动”，在蔡元培先生任北大校长时，北大实行了选课制和学分制。新中国成立之后，我国学习前苏联的经验，于1952年全国高等院校进行院系调整后，停止实行学分制，改为学年制。1978年恢复高考后，为适应现代科技发展的需要，教育部提出可以试行学分制的改革，一些重点大学率先试行学分制。第三次是1985年《中共中央关于教育体制改革的规定》明确要求减少必修课,增加选修课,促进了学分制的实行;第四次是20世纪90年代以来,全国近三分之二的高校都实行了学分制。学分制的每一次实施都是由于社会经济的发展需要高等教育做出相应的变革，而每次学分制确实又推动了高等教育的发展。经过了长时间的发展和完善，积累了一定的理论和实践经验，我国已经形成了一套比较科学的运行机制［2］，现在学分制已被我国各高校广泛采用。

二、实施学分制是提高素质教育的需要

经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于主动位置。可见，素质教育已成为我国教育改革和发展的主旋律。而提高素质教育，深化高等教育改革，实施学分制就是一种极为合适的教学管理模式。以往的传统教育，因为过分注重选拔，教育面向的是少数学生，这就不利于全民族素质的提高。素质教育面向的是全体学生，提供的是让所有学生都得到适合其发展的教育。而学分制强调调动教育对象的学习主动性,尊重教育对象的个性差异,注重目标管理,允许学生打破专业和年级界限，根据自己的志趣、特长、能力进行跨专业、跨学科、跨年级选课，充分发挥其灵活性，充分调动学生积极性，提高了教育对象的综合素质,能培养出具有创新精神和实践能力的复合型高级专门人才。

学分制在全世界的兴起并能生存发展是由其自身的优越性所决定的。其优越性主要体现在以下几方面：第一，学制弹性化。学分制参考学历教育所要求的年限，但不受年限的严格限制，可以适当延长或缩短修业年限。学有余力的学生修满所规定的学分可申请提前毕业；有特殊情况必须中途休学或停学的学生，也可待以后修满规定的学分后再毕业。第二，选课自由性。强调学生的个性发展、尊重高等教育的个性化是学分制的重要特征，也是学分制经久不衰的根本原因。学分制是选课制发展到一定程度的产物，选课制是学分制的灵魂和本质。在一定程度上允许学生选择自己认为必要而且感兴趣的课程和专业，这是学分制的精髓，也有利于培养和激发学生的创新能力。学分制能最大限度地适应学生的个体差异，表现出自由的选课特征，使学生既可以适当调整学习的内容、速度和方法，又可以设计与优化自己的知识结构。第三，建立导师制。学分制注重学生独立自由地安排学习，充分发挥学生的特长及主动性和创造性，但由于学生特别是低年级学生对个人发展的目标模式还不十分清晰，在选课或选专业方面有一定的盲从性，实现目标的学习方案也难以优化选择。所以，配合学分制要建立导师制，导师的职责是根据学生的具体情况，逐一指导学生制定修业计划，并及时检查执行情况，指导学生选课和学习方法，关心学生全面发展。第四，有利于素质教育的实现。学校可以通过学分的规定将素质教育的内容“课程化”,可以促进素质教育活动的开展,也可以通过文、理学分的选修,促进文、理的渗透,达到素质教育的目的。第五，有利于复合型人才的培养。在导师的指导下,学生可以在更大范围内确定自己的学习计划,构建具有自身特点的知识体系,打破传统专业的限制,促进学科的交叉和知识的交融,从而促进复合型人才的培养。第六，明确学生是教学的主体，能充分激发学生学习的积极性、主动性和独立性,能有效地开发学生的智力,培养大学生创造性思维，使其个性潜能得到最大限度地发挥，促使学生所学为所用，促进创造性人才的成长［3］。

社会要求高等教育改革单一的人才培养模式，即培养应用型、全面素质型人才，适应新世纪对人才需求的多样化必将由学分制取代学年制，这是我国高等教育适应经济发展和现代科技发展的必然趋势。同时，实施学分制也会推动学校各方面教学改革的进一步深化，对全面实施素质教育，提高人才培养质量具有积极的意义。

三、学分制改革现存的问题

学分制发展到现在已经取得了一定的成绩，但也存在着不少问题。具体有以下几个方面：

（一）教学体制不完善，教学计划弹性不够。譬如，在我校制定的教学计划中,必修课比例偏高,选修课较少,学生学习的自由度很小,“选课”虚得其名,往往形式上“选”课,实质上大部分还是“安排”课。而且没有结合学科特点制定出一套较为科学、系统的选修课系列。在选修课开课条件、教师教学内容、考核方式、教学组织与管理等方面都缺乏严格要求；弹性不够，有的学生提前修满学分却不能提前毕业，并且学校难以允许学生在学习期间中断学习、延长学习年限。

（二）选修课的管理滞后于学分制改革。目前很多高校的选修课因师资、教学设施等教学资源还不是很充足，使得选修课得不到彻底的贯彻执行。选修课开设少,品种单一，教师对选修课备课不充分,上课不够认真，学生学习不努力刻苦,最终导致选修课质量下降。有的学生为了凑学分，盲目选课。比如，选自己熟悉的老师的课，目的不是为了学知识，而是为了及格；还有一些学生，从师哥师姐那里了解到那个老师不抓就选那个老师的课。如此根本无法充分发挥学分制调动教师“教”和学生“学”的积极性，教学质量和学生学习自主性达不到要求，最后选课的目的只是为了满足学生凑学分。

（三）导师制不够完善。导师的作用是引导作用，实现对受教育者“因才施教”。通过帮助学生理解培养目标和专业结构,制定合理可行的学习计划和发展目标。目前一些高校由于种种原因，导致导师工作无法真正展开，导师制名存实亡。为此有些学生以凑满学分为准则,选课避难就易,不从自己实际出发，盲目选择课程,致使所学知识支离破碎,难成系统。

四、推动学分制发展的几点建议

实施学分制对提高素质教育，推动我国高等教育教学管理体制改革具有十分重要的意义［4］。目前，学分制的实施和发展所取得的成绩是有目共睹，当然，也存在着一些问题。现就学分制现状提几点个人的建议：

（一）改革教学计划。教学计划最能体现高等学校培养专门人才的蓝图和模式。目前一些高校的教学计划缺乏弹性和灵活性，所以，应根据需要适时调整。原则是：在保证厚基础的前提下,适当压缩必修课学分比例；在保证课程质量的前提下,尽可能多开出选修课；同时应注重实践课程的开设和学生创新能力的培养。总之,通过对教学计划的改革完善,为学生提供更加灵活自主的学习空间；克服重必修、轻选修的状况,提高选修课的教学质量,激发学生学习兴趣。另外，允许学生修满学分提前毕业，学费按每年取得的学分收费。

（二）加强选修课的建设，加强教学管理队伍建设。学校要根据实际情况尽量开设出数量足够、质量一流、覆盖面宽的多种选修课，满足学生选课的需要。同时，还要加强师资队伍的建设。学分制向老师提出了更高的要求，要求教师不仅具有扎实的专业知识，还要具有较高的文化素质和业务能力，并且要能不断地更新教学内容，改革教学方法，以适应实施学分制后学生自由选课带来的压力和竞争。另外，还要加强管理队伍的建设，提高教学管理人员的业务能力和管理水平。为使学分制高效有序的运行，学校还需一批数量足、结构好、素质高、有活力的教学管理干部人员，他们是老师和学生之间顺利完成教与学的基础，他们的切实服务，是实施学分制的保障。

（三）完善导师制。导师是学生的“引路灯”。针对目前一些高校的情况，要通过认真落实导师管理工作,明确导师的职责、地位。要选聘好导师并充分调动导师的积极性,让导师制真正发挥引导作用，真正做到对学生“因才施教”。使学生不再盲目追求兴趣性和凑学分，而是使他们适应大学学习,并且掌握良好的学习方法，引导他们把发展自身专长和适应社会需求有机地结合起来，制定合理可行的学习计划和发展目标，使之拥有系统、完整、科学的知识结构，从而减少学生选课的随意性和盲目性。

推行学分制是我国高等教育发展和改革的趋势，是全面推进教育改革和创新的重要举措，只要各高校充分认识到学分制的本质,扬长避短，相信在不久的将来，一种多样、灵活、具有开放特点的学分制必将在各高校建立和实施，为国家、为社会培养出更多创新人才。

参考文献

1.陈红.试论学分制下高校教学管理工作的改革［J］.教书育人,2006；（3）：17~18

2.尹跃妮.高等教育学分制改革研究［J］.湘潭师范学院学报，2006；（3）：161~162

国培学习计划范文第3篇

一、参加对象

*村党支部全体党员（含中共预备党员，入党积极分子以适当方式参加活动）。

二、具体目标要求

按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求和“提高思想认识、解决突出问题、加强基层组织、促进科学发展”总目标，组织我村党员干部认真学习实践科学发展观，以“坚持科学发展观，建设和谐*”为主题，以“五抓五着力”为载体（即抓产业结构调整，着力促进农民增收；抓基础设施建设，着力增强发展后劲；抓热点难点问题，着力维护群众利益；抓精神文明建设，着力丰富村民文化生活；抓基层组织建设，着力健全体制机制），大力推进科学发展观“四进”即进农村、进院坝、进示范户、进特殊户，使科学发展观真正成为全局工作的指导思想、农村干部的工作准则、广大党员的思维方式和人民群众的行为规范，努力实现七个方面的具体目标要求，把学习实践活动办成群众满意工程。

（一）推动科学发展观普及到农村。教育引导农村党员了解和掌握科学发展观的基本知识、基本要求，加深对科学发展观的认识和理解，着力澄清对科学发展观的片面、模糊认识，增强科学发展意识，使科学发展观植根农村、深入人心。

（二）坚定党员理想信念。深化农村党员对共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的认识，进一步坚定理想信念，强化党员意识，增强组织观念，自觉参加党的活动，履行党员义务，保持党员先进性。

（三）帮助群众增收致富。完善发展思路和举措，推广“阵地加协会”、“双培双优”、名誉村官、联合党委等经验，进一步提高群众组织化程度，探索农村党组织和党员带领群众增收致富的实现途径。努力发展现代农业，做大做强特色产业，推动农村经济发展。加快新农村建设，逐步改善农民的生产生活。切实帮助困难群众家庭制定脱贫增收计划，积极促进返乡农民工就业创业。

（四）全面深化完善“三项制度”。党组织书记定时定点公开接待，“两委”班子成员轮流接待，畅通群众诉求渠道，创新接待群众方式，规范接待记录；深化和拓展班子成员走访活动，组织农村“两委”班子成员、城乡联合党组织班子成员、村（居）民小组长、大学生“村官”、驻农村干部以及在群众中威信高、会做群众工作的骨干党员在学习实践活动期间分片走访一次辖区群众家庭，建立民情档案或信息库；完善上下联动处理问题机制，及时办理群众意见，定期反馈。健全“三项制度”五簿册。

（五）强化农村“两委”领导班子建设。及时调整充实“两委”班子，提高整体素质。大力整顿软弱涣散党组织，治理村（居）务公开和民主管理难点村（居），进一步明确农村党组织和村（居）民委员会的职责，规范农村重大事务决策和管理监督程序，完善村（居）民自治章程和村规民约，全面推行党务、政务、财务、事务公开，不断扩大基层民主，建立健全党组织领导的充满活力的村（居）民自治机制。加强农村党风廉政建设。

（六）加快推进基层组织阵地建设。加快建设村级公共服务中心、农村党员干部现代远程教育站点，确保完成年度计划。对已建成的活动阵地，进一步完善功能，加强管理，规范使用，真正把基层党组织的旗帜打起来，把基层政权的形象树起来。

（七）切实解决一批老百姓关心的实际问题。以“夯实三大基础”为重点，推进农村水利灌溉、人畜饮水、交通路网、文体设施等基础设施建设，有效改善村容村貌和环境质量，解决农村群众生产生活条件落后问题；大力宣传和贯彻落实惠农政策，认真做好关爱“老妇小”、扶助“贫弱困”、保障“医教乐”工作，切实改善民生，促进农村和谐。

三、时间安排和方法步骤

我村党支部学习实践活动从2009年9月下旬开始至2010年2月底结束。前4个月为集中活动，后2个月用于巩固活动成果。集中活动分学习调研、分析检查、整改落实三个阶段进行。

第一阶段：学习调研（2009年9月下旬—10月底），开展“科学发展在身边”主题活动，围绕有学习计划、有读书笔记、有心得体会、有思想认识“四有”要求，系统学习科学发展观的理论体系，深刻理解和准确把握科学发展观的精神实质，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

（一）组织学习培训。

1.学习培训内容

必学内容包括：党的十七大、十七届三中、四中全会精神、市委三届三次、四次、五次、六次全委会精神和县委第十二届十次、十一次、十二次、十三次全委会精神，学习《邓小平论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，学习国务院3号文件和“五个重庆”、“六个*”建设相关内容，学习中央和市县有关重要会议文件精神、重大决策部署和惠民富民政策，学习贯彻落实科学发展观所需相关背景知识。学习市委学习实践活动领导小组办公室编印的《科学发展观简明读本》（4本）和县委学习实践活动领导小组办公室编印的《科学发展观知识辅导手册》、《科学发展观知识60问》、《科学发展观顺口溜》和《*县贯彻落实科学发展观案例选编》。

选学内容包括：农业实用技术、涉农法律法规、惠民支农政策、市场经济知识、电脑网络知识和农村文明新风、社会公德教育等。

2.学习培训形式

从我村的实际出发，采取集中与分散、理论与实践等相结合的办法进行。根据我村学习实践科学发展观活动学习调研阶段工作计划，针对不同党员的特点和需求，将参学党员分成5个学习小组，“六学联动”灵活学习形式，强化活动效果。采取集中精学，分小组选学；干部带学，上门送学；网络助学，交流互学。

具体学习形式有集中培训、个人自学、座谈交流、宣传典型、远程教育、院坝会、参观学习等。（1）开展“六个一”学习活动：请街道督导组组长肖建军同志作一次辅导报告，支部书记余禄国同志作一次动员讲话，请联建支部县农委介绍一次经验，看一场介绍科学发展经验和做法的教育片，就近组织一次科学发展的实地参观，给每一户党员、群众送一套（张）宣传科学发展观的张贴画；（2）与开展“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动结合，开展“精典红歌大家唱”、“谈谈我眼中的科学发展观”等活动；（3）开展“科学发展连着你我他”先进典型学习宣传活动，挖掘和培塑典型，评选本村科学发展观“学习之星”；（4）开办学习园地，用于公布各阶段学习计划安排，学习内容及成果展示。

3.学习培训要求

在家村支两委成员、大学生村官、驻村干部、三支人员、党小组长，要认真撰写读书笔记，集中学习时间不少于15学时，撰写心得体会一篇以上，并于10月底前交到村领导小组办公室。严格学习纪律，实行集中学习考勤制度，达不到学习要求的，要进行补课。

（二）开展调查走访。

组织村“两委”班子成员和党小组长、村社组小组长、农村社区居民小组长以及能够做群众工作的骨干党员认真落实“三项制度”，深入农户家中，走进田间地头，广泛开展走访活动。

走访时要努力做到“四个三”：即了解群众家庭及其成员的基本情况及具体需求，做到“三清楚”，家庭收入情况清楚、贫困原因清楚、需求意见清楚；宣传党的各项惠民涉农政策，做到“三结合”，结合当前重点工作、结合实践案例、结合农户情况；在脱贫致富上帮助出主意、想办法，做到“三帮助”，帮助理清发展思路、帮助掌握一门实用技术、帮助转移一名劳动力；教育引导群众促进乡风文明，做到“三强化”，强化文明氛围、强化文明意识、强化文明效果。

开展“一人一题”集中调研活动。村“两委”会班子成员结合分管工作确定重点调研课题，深入基层，广泛了解掌握情况，有针对性地进行专题调研，开展实际案例分析，对科学发展的先进事例和不符合科学发展的具体现象进行总结剖析，撰写一篇调研报告。

充分利用走访中了解掌握的信息，建立信息库，作为基层组织管理社会的重要基础资料。

第二阶段：分析检查（2009年11月），开展“科学发展找差距”主题活动，围绕有清晰思路、有真实查找、有深度剖析、有客观评议“四有”要求，分析检查问题，剖析思想根源，理清发展思路，创新发展举措。

（一）找准突出问题。

开展“三看三想”活动。广泛征求党员群众及相关领导专家意见，查找制约*村发展的突出问题：

一要看一看本村经济社会发展如何，想一想自己是否树立和落实了科学发展观，为本村发展还能做什么；二要看一看本村群众关心的热点难点问题有没有得到解决，想一想自己是否真正做到了权为民所用、情为民所系、利为民所谋；三要看一看本村党群、干群关系怎样，想一想自己是否牢记和落实了“两个务必”，履行了党员干部的职责，做好了表率。

开展“三个一”活动。进行一次村民代表参加的“村情民意恳谈会”活动，开展一次“我为*献一策”干群献策活动，组织一次“领导专家找问题”调查出点子活动。

深入查找以下十个方面的问题：一是查找党组织班子成员是否团结协作，事业心和责任心强不强，推进农村改革开放的胆魄够不够，战斗力强不强的问题。二是查找党员干部在为群众服务特别是经济发展中有无吃、拿、卡、要等损害群众利益和以权谋私等不良作风，联系服务群众工作的“三项制度”落实得好不好，党组织凝聚力强不强的问题。三是查找党员“带头致富、带领致富”效果好不好，能不能在农村发展中体现先锋模范作用的问题。四是查找党员干部创新意识够不够，发展产业、促进农民增收致富的思路清不清，群众对发展规划的支持度高不高，组织领导农民发展农村的办法对不对、方法多不多的问题。五是查找促进返乡农民工创业就业，保持农民持续增收成效是否明显的问题。六是查找农业产业结构调整快不快，提高农村土地利用率高不高，增强农业发展后劲足不足方面的问题。七是查找党员在执行农村合作医疗、农村最低生产保障、农业直补等惠农涉农政策带头好不好，群众满不满意的问题。八是查找加强农村基础设施建设，领导和带领群众兴修道路、饮水改水、沼气建设，改造农村房屋，惠及群众多不多的问题。九是查找农村发展产业、兴办公益事业、加强基础设建设等重大项目决策是否民主，是否体现最大多数群众的利益问题。十是宣传国家政策，做好群众思想工作，化解邻里纠纷，维护农村稳定，促进社会和谐效果好不好的问题。

（二）召开专题民主生活会和组织生活会。

把定位发展方向，谋划发展思路作为要解决的首要问题，认真召开专题民主生活会和组织生活会，扎实开展分析检查。

村“两委”领导班子召开专题民主生活会。紧扣发展实践，邀请联系我村的街道党工委领导、督导组成员列席，吸收村民、农村社区居民代表参加，对照检查班子集体和个人的主要差距，开展批评与自我批评，理清科学发展思路，明确改进措施。沟通思想，增进团结，形成科学发展共识。

组织党员参加一次专题组织生活会。支部书记围绕党组织和党员在学习实践科学发展观中发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用这一主题，结合征求到的群众意见进行分析检查民；其他党员对群众意见和党组织的分析检查进行评议讨论，通过分析检查、评议讨论，进一步提高思想认识，增强党员意识，明确整改方向。

（三）撰写分析检查材料。

由村“两委”会领导班子撰写简要的分析检查材料。分析检查材料简要反映本村贯彻落实科学发展观的实际情况，存在的主要问题，存在问题的主客观原因，明确贯彻落实科学发展观的努力方向、总体思路和主要举措。党支部书记余禄国同志全程主持分析检查材料的起草工作。分析检查报告形成后，将在党支部党员大会上宣读，为制定整改落实措施打好基础。

第三阶段：整改落实（2009年12月），开展“科学发展有作为”主题活动，围绕有方案、有措施、有落实、有总结“四有”要求，制定整改方案，落实整改任务，解决突出问题，完善体制机制。

（一）制定整改落实措施。由村“两委”会领导班子对前期征求到的意见和查找出来的问题进行集中梳理，研究形成简要的整改落实措施，开成整改方案，整改方案做到“三明确一承诺“，即明确整改落实的近、中、远基本目标和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确责任人，并做出公开承诺，同时向党员、群众通报，接受党员和群众监督。组织党员群众代表（党员11名，群众每社4名，共47名），监督整改落实措施的落实。

（二）解决突出问题。根据整改落实措施，集中力量解决一些通过努力能够解决的突出问题。抓住劳动就业、基础设施建设、社会保障、教育卫生、生态环境、人畜饮水、社会治安等涉及群众切身利益的热点重点问题以及带苗头性、倾向性的问题，分类排查，及时解决。重点在多为群众办实事、办好事、解难事上下功夫，力争在学习实践活动期间解决一、两件群众普遍期待又比较难解决的突出问题。做好规章制度的废、改、立工作。重点从完善议事程序、推进村务公开、加强民主管理、化解矛盾纠纷以及加强党员教育管理等方面建章立制。按照科学发展观的要求，制定完善农村经济社会发展计划，理清产业发展、群众增收致富、社会公共服务等方面的思路和措施。围绕构建城乡统筹基层党建新格局，切实解决组织建设中存在的突出问题。着力建立健全基层党建工作“四大机制”，即以“三项制度”为重点的党组织和党员联系服务群众机制，党组织领导的村民和农村社区居民自治机制，党组织教育、组织、管理党员群众机制，基层党建“有人理事、有钱办事、有阵地议事、有制度管事”保障机制，努力提高党的基层组织建设的制度化、规范化、科学化水平。

（三）及时总结。组织群众对学习实践活动进行满意度测评。并吸收本村的党员干部、党代表、人大代表、政协委员、村民代表、非党员干部、专业大户、农村经济组织负责人参加，人数约30人。1.测评内容主要是对解决影响和制约我村科学发展突出矛盾和问题的满意度、对开展学习实践活动效果的满意度两个方面，并有针对性地设计相关子项。2.测评方法采取集中评议、无记名投票、随机走访调查等形式，分层面开展测评。根据测评结果，进一步完善整改措施。对群众意见大的问题和个人，及时“补课”。

四、明确工作机构，落实组织保障。

为加强学习实践活动的领导，我村成立了以村党支部书记余禄国同志为组长，党支部委员、村委会主任郑国海同志为副组长，党支部副书记郑国东，党支部委员万玲、杨太英，计生专干叶兆芬，大学生村官、村主任助理胡又丹同志为成员的领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在*村村级公共服务中心书记办公室，胡又丹同志负责日常工作及信息收集与反馈。

五、结合实际，扎实推进各项重点工作

国培学习计划范文第4篇

根据中共××县××街道工委《关于印发<××县××街道开展深入学习实践科学发展观活动工作方案>的通知》（××党工委发〔2009〕113号）和《关于印发<××街道机关开展深入学习实践科学发展观活动工作方案>等六个工作方案的通知》（××党工委发〔2009〕114号）文件精神，要求，结合本村实际，制定本工作方案。

一、参加对象

××村党支部全体党员（含中共预备党员，入党积极分子以适当方式参加活动）。

二、具体目标要求

按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求和“提高思想认识、解决突出问题、加强基层组织、促进科学发展”总目标，组织我村党员干部认真学习实践科学发展观，以“坚持科学发展观，建设和谐××”为主题，以“五抓五着力”为载体（即抓产业结构调整，着力促进农民增收；抓基础设施建设，着力增强发展后劲；抓热点难点问题，着力维护群众利益；抓精神文明建设，着力丰富村民文化生活；抓基层组织建设，着力健全体制机制），大力推进科学发展观“四进”即进农村、进院坝、进示范户、进特殊户，使科学发展观真正成为全局工作的指导思想、农村干部的工作准则、广大党员的思维方式和人民群众的行为规范，努力实现七个方面的具体目标要求，把学习实践活动办成群众满意工程。

（一）推动科学发展观普及到农村。教育引导农村党员了解和掌握科学发展观的基本知识、基本要求，加深对科学发展观的认识和理解，着力澄清对科学发展观的片面、模糊认识，增强科学发展意识，使科学发展观植根农村、深入人心。

（二）坚定党员理想信念。深化农村党员对共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的认识，进一步坚定理想信念，强化党员意识，增强组织观念，自觉参加党的活动，履行党员义务，保持党员先进性。

（三）帮助群众增收致富。完善发展思路和举措，推广“阵地加协会”、“双培双优”、名誉村官、联合党委等经验，进一步提高群众组织化程度，探索农村党组织和党员带领群众增收致富的实现途径。努力发展现代农业，做大做强特色产业，推动农村经济发展。加快新农村建设，逐步改善农民的生产生活。切实帮助困难群众家庭制定脱贫增收计划，积极促进返乡农民工就业创业。

（四）全面深化完善“三项制度”。党组织书记定时定点公开接待，“两委”班子成员轮流接待，畅通群众诉求渠道，创新接待群众方式，规范接待记录；深化和拓展班子成员走访活动，组织农村“两委”班子成员、城乡联合党组织班子成员、村（居）民小组长、大学生“村官”、驻农村干部以及在群众中威信高、会做群众工作的骨干党员在学习实践活动期间分片走访一次辖区群众家庭，建立民情档案或信息库；完善上下联动处理问题机制，及时办理群众意见，定期反馈。健全“三项制度”五簿册。

（五）强化农村“两委”领导班子建设。及时调整充实“两委”班子，提高整体素质。大力整顿软弱涣散党组织，治理村（居）务公开和民主管理难点村（居），进一步明确农村党组织和村（居）民委员会的职责，规范农村重大事务决策和管理监督程序，完善村（居）民自治章程和村规民约，全面推行党务、政务、财务、事务公开，不断扩大基层民主，建立健全党组织领导的充满活力的村（居）民自治机制。加强农村党风廉政建设。

（六）加快推进基层组织阵地建设。加快建设村级公共服务中心、农村党员干部现代远程教育站点，确保完成年度计划。对已建成的活动阵地，进一步完善功能，加强管理，规范使用，真正把基层党组织的旗帜打起来，把基层政权的形象树起来。

（七）切实解决一批老百姓关心的实际问题。以“夯实三大基础”为重点，推进农村水利灌溉、人畜饮水、交通路网、文体设施等基础设施建设，有效改善村容村貌和环境质量，解决农村群众生产生活条件落后问题；大力宣传和贯彻落实惠农政策，认真做好关爱“老妇小”、扶助“贫弱困”、保障“医教乐”工作，切实改善民生，促进农村和谐。

三、时间安排和方法步骤

我村党支部学习实践活动从2009年9月下旬开始至2010年2月底结束。前4个月为集中活动，后2个月用于巩固活动成果。集中活动分学习调研、分析检查、整改落实三个阶段进行。

第一阶段：学习调研（2009年9月下旬—10月底），开展“科学发展在身边”主题活动，围绕有学习计划、有读书笔记、有心得体会、有思想认识“四有”要求，系统学习科学发展观的理论体系，深刻理解和准确把握科学发展观的精神实质，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

（一）组织学习培训。

1.学习培训内容

必学内容包括：党的十七大、十七届三中、四中全会精神、市委三届三次、四次、五次、六次全委会精神和县委第十二届十次、十一次、十二次、十三次全委会精神，学习《邓小平论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，学习国务院3号文件和“五个重庆”、“六个××”建设相关内容，学习中央和市县有关重要会议文件精神、重大决策部署和惠民富民政策，学习贯彻落实科学发展观所需相关背景知识。学习市委学习实践活动领导小组办公室编印的《科学发展观简明读本》（4本）和县委学习实践活动领导小组办公室编印的《科学发展观知识辅导手册》、《科学发展观知识60问》、《科学发展观顺口溜》和《××县贯彻落实科学发展观案例选编》。

选学内容包括：农业实用技术、涉农法律法规、惠民支农政策、市场经济知识、电脑网络知识和农村文明新风、社会公德教育等。

2.学习培训形式

从我村的实际出发，采取集中与分散、理论与实践等相结合的办法进行。根据我村学习实践科学发展观活动学习调研阶段工作计划，针对不同党员的特点和需求，将参学党员分成5个学习小组，“六学联动”灵活学习形式，强化活动效果。采取集中精学，分小组选学；干部带学，上门送学；网络助学，交流互学。

具体学习形式有集中培训、个人自学、座谈交流、宣传典型、远程教育、院坝会、参观学习等。（1）开展“六个一”学习活动：请街道督导组组长肖建军同志作一次辅导报告，支部书记余禄国同志作一次动员讲话，请联建支部县农委介绍一次经验，看一场介绍科学发展经验和做法的教育片，就近组织一次科学发展的实地参观，给每一户党员、群众送一套（张）宣传科学发展观的张贴画；（2）与开展“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动结合，开展“精典红歌大家唱”、“谈谈我眼中的科学发展观”等活动；（3）开展“科学发展连着你我他”先进典型学习宣传活动，挖掘和培塑典型，评选本村科学发展观“学习之星”；（4）开办学习园地，用于公布各阶段学习计划安排，学习内容及成果展示。

3.学习培训要求

在家村支两委成员、大学生村官、驻村干部、三支人员、党小组长，要认真撰写读书笔记，集中学习时间不少于15学时，撰写心得体会一篇以上，并于10月底前交到村领导小组办公室。严格学习纪律，实行集中学习考勤制度，达不到学习要求的，要进行补课。

（二）开展调查走访。

组织村“两委”班子成员和党小组长、村社组小组长、农村社区居民小组长以及能够做群众工作的骨干党员认真落实“三项制度”，深入农户家中，走进田间地头，广泛开展走访活动。

走访时要努力做到“四个三”：即了解群众家庭及其成员的基本情况及具体需求，做到“三清楚”，家庭收入情况清楚、贫困原因清楚、需求意见清楚；宣传党的各项惠民涉农政策，做到“三结合”，结合当前重点工作、结合实践案例、结合农户情况；在脱贫致富上帮助出主意、想办法，做到“三帮助”，帮助理清发展思路、帮助掌握一门实用技术、帮助转移一名劳动力；教育引导群众促进乡风文明，做到“三强化”，强化文明氛围、强化文明意识、强化文明效果。

开展“一人一题”集中调研活动。村“两委”会班子成员结合分管工作确定重点调研课题，深入基层，广泛了解掌握情况，有针对性地进行专题调研，开展实际案例分析，对科学发展的先进事例和不符合科学发展的具体现象进行总结剖析，撰写一篇调研报告。

充分利用走访中了解掌握的信息，建立信息库，作为基层组织管理社会的重要基础资料。

第二阶段：分析检查（2009年11月），开展“科学发展找差距”主题活动，围绕有清晰思路、有真实查找、有深度剖析、有客观评议“四有”要求，分析检查问题，剖析思想根源，理清发展思路，创新发展举措。

（一）找准突出问题。

开展“三看三想”活动。广泛征求党员群众及相关领导专家意见，查找制约××村发展的突出问题：

一要看一看本村经济社会发展如何，想一想自己是否树立和落实了科学发展观，为本村发展还能做什么；二要看一看本村群众关心的热点难点问题有没有得到解决，想一想自己是否真正做到了权为民所用、情为民所系、利为民所谋；三要看一看本村党群、干群关系怎样，想一想自己是否牢记和落实了“两个务必”，履行了党员干部的职责，做好了表率。

开展“三个一”活动。进行一次村民代表参加的“村情民意恳谈会”活动，开展一次“我为××献一策”干群献策活动，组织一次“领导专家找问题”调查出点子活动。

深入查找以下十个方面的问题：一是查找党组织班子成员是否团结协作，事业心和责任心强不强，推进农村改革开放的胆魄够不够，战斗力强不强的问题。二是查找党员干部在为群众服务特别是经济发展中有无吃、拿、卡、要等损害群众利益和以权谋私等不良作风，联系服务群众工作的“三项制度”落实得好不好，党组织凝聚力强不强的问题。三是查找党员“带头致富、带领致富”效果好不好，能不能在农村发展中体现先锋模范作用的问题。四是查找党员干部创新意识够不够，发展产业、促进农民增收致富的思路清不清，群众对发展规划的支持度高不高，组织领导农民发展农村的办法对不对、方法多不多的问题。五是查找促进返乡农民工创业就业，保持农民持续增收成效是否明显的问题。六是查找农业产业结构调整快不快，提高农村土地利用率高不高，增强农业发展后劲足不足方面的问题。七是查找党员在执行农村合作医疗、农村最低生产保障、农业直补等惠农涉农政策带头好不好，群众满不满意的问题。八是查找加强农村基础设施建设，领导和带领群众兴修道路、饮水改水、沼气建设，改造农村房屋，惠及群众多不多的问题。九是查找农村发展产业、兴办公益事业、加强基础设建设等重大项目决策是否民主，是否体现最大多数群众的利益问题。十是宣传国家政策，做好群众思想工作，化解邻里纠纷，维护农村稳定，促进社会和谐效果好不好的问题。

（二）召开专题民主生活会和组织生活会。

把定位发展方向，谋划发展思路作为要解决的首要问题，认真召开专题民主生活会和组织生活会，扎实开展分析检查。

村“两委”领导班子召开专题民主生活会。紧扣发展实践，邀请联系我村的街道党工委领导、督导组成员列席，吸收村民、农村社区居民代表参加，对照检查班子集体和个人的主要差距，开展批评与自我批评，理清科学发展思路，明确改进措施。沟通思想，增进团结，形成科学发展共识。

组织党员参加一次专题组织生活会。支部书记围绕党组织和党员在学习实践科学发展观中发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用这一主题，结合征求到的群众意见进行分析检查民；其他党员对群众意见和党组织的分析检查进行评议讨论，通过分析检查、评议讨论，进一步提高思想认识，增强党员意识，明确整改方向。

（三）撰写分析检查材料。

由村“两委”会领导班子撰写简要的分析检查材料。分析检查材料简要反映本村贯彻落实科学发展观的实际情况，存在的主要问题，存在问题的主客观原因，明确贯彻落实科学发展观的努力方向、总体思路和主要举措。党支部书记余禄国同志全程主持分析检查材料的起草工作。分析检查报告形成后，将在党支部党员大会上宣读，为制定整改落实措施打好基础。

第三阶段：整改落实（2009年12月），开展“科学发展有作为”主题活动，围绕有方案、有措施、有落实、有总结“四有”要求，制定整改方案，落实整改任务，解决突出问题，完善体制机制。

（一）制定整改落实措施。由村“两委”会领导班子对前期征求到的意见和查找出来的问题进行集中梳理，研究形成简要的整改落实措施，开成整改方案，整改方案做到“三明确一承诺“，即明确整改落实的近、中、远基本目标和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确责任人，并做出公开承诺，同时向党员、群众通报，接受党员和群众监督。组织党员群众代表（党员11名，群众每社4名，共47名），监督整改落实措施的落实。

（二）解决突出问题。根据整改落实措施，集中力量解决一些通过努力能够解决的突出问题。抓住劳动就业、基础设施建设、社会保障、教育卫生、生态环境、人畜饮水、社会治安等涉及群众切身利益的热点重点问题以及带苗头性、倾向性的问题，分类排查，及时解决。重点在多为群众办实事、办好事、解难事上下功夫，力争在学习实践活动期间解决一、两件群众普遍期待又比较难解决的突出问题。做好规章制度的废、改、立工作。重点从完善议事程序、推进村务公开、加强民主管理、化解矛盾纠纷以及加强党员教育管理等方面建章立制。按照科学发展观的要求，制定完善农村经济社会发展计划，理清产业发展、群众增收致富、社会公共服务等方面的思路和措施。围绕构建城乡统筹基层党建新格局，切实解决组织建设中存在的突出问题。着力建立健全基层党建工作“四大机制”，即以“三项制度”为重点的党组织和党员联系服务群众机制，党组织领导的村民和农村社区居民自治机制，党组织教育、组织、管理党员群众机制，基层党建“有人理事、有钱办事、有阵地议事、有制度管事”保障机制，努力提高党的基层组织建设的制度化、规范化、科学化水平。

（三）及时总结。组织群众对学习实践活动进行满意度测评。并吸收本村的党员干部、党代表、人大代表、政协委员、村民代表、非党员干部、专业大户、农村经济组织负责人参加，人数约30人。1.测评内容主要是对解决影响和制约我村科学发展突出矛盾和问题的满意度、对开展学习实践活动效果的满意度两个方面，并有针对性地设计相关子项。2.测评方法采取集中评议、无记名投票、随机走访调查等形式，分层面开展测评。根据测评结果，进一步完善整改措施。对群众意见大的问题和个人，及时“补课”。

四、明确工作机构，落实组织保障。

为加强学习实践活动的领导，我村成立了以村党支部书记余禄国同志为组长，党支部委员、村委会主任郑国海同志为副组长，党支部副书记郑国东，党支部委员万玲、杨太英，计生专干叶兆芬，大学生村官、村主任助理胡又丹同志为成员的领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在××村村级公共服务中心书记办公室，胡又丹同志负责日常工作及信息收集与反馈。

五、结合实际，扎实推进各项重点工作

国培学习计划范文第5篇

在理论学习层面，坚持做到“三个深入”。实践科学发展观，前提是必须把学习作为首要环节，真正理解、掌握科学发展观的深刻内涵，树立科学发展的理念。一要深入学习。各支部要组织好集中学习，制订学习计划，完善学习制度，丰富学习内容，既要有制度上的规定，也要有时间上的保证。要采取集中培训、专家辅导、专题研讨等多种方式，运用以查促学、以考促学、以评促学等各种手段，使每个党员干部真正静下心、钻进去，真正学懂弄通、学深悟透。在个人学习方面：读几本书、写多少字的心得体会笔记、省、市发表几篇文章；集体学习方面：请几位专家、学者讲几次课；等等，都要一一做出具体安排。二要深入调研。认真组织开展好“调研周”活动，深入基层、深入一线，围绕制约科学发展的主要矛盾、党员干部思想作风和影响社会和谐稳定方面存在的突出问题，研究确定一批调研课题，广泛听取群众意见，了解社情民意，问计求智于民。在联系点方面：要到联系的支部、村屯、改制企业等调查研究；发展思路方面：要到联系点，帮助进一步理清发展思路、路径、项目支持、典型培育等；问计于基层方面：要继续深入开展建言献策等活动，并发调查问卷，进行梳理、归纳、答复，整改落实。三要深入解放思想。重点是通过对“三个不适应”问题进行深入讨论，切实做到“四破四立”。“三个不适应”，就是在发展上，农机总量和实力与资源优势不适应；在思想上，观念和思路与形势发展要求不适应；在工作上，作风和能力与现实需要不适应。“四破四立”：一是要破除因循守旧、固步自封、得过且过的懒惰思想，树立“奋力赶超、争创一流”的拼搏意识，解决安于现状、小富即满的问题。二是要破除四平八稳、按部就班、求稳怕乱的保守思想，树立“敢想敢为、敢闯敢干”的进取意识，解决畏难发愁、被动应付的问题。三是要破除眼高手低、抓而不实、落而不靠的飘浮思想，树立“不干则已，干就干出成绩；不抓则已，抓就抓出效果”的实干意识，解决操作能力不强、落实水平不高的问题。四是要破除患得患失、部门利益至上的本位思想，树立“人人都是环境、事事关系环境”的招商意识，解决服务质量差、办事效率低的问题。要通过解放思想大讨论活动，努力把科学发展观要求转化为推动发展的坚强意志、谋划发展的正确思路、领导发展的实际本领、促进发展的政策措施。

二、突出工作实践。

在工作实践层面，突出抓好“三个关键”。这次学习实践活动最重要的是注重两点，一是必须解决问题，二是必须促进工作。特别是解决问题，既是学习实践活动的重要内容，更是衡量活动取得实效的重要体现，必须作为活动的核心任务。一要找准问题。对于那些不适应、不符合科学发展要求的问题，无论是思想观念、精神状态、能力素质上的，还是发展思路、体制机制、服务效能上的，都要找全面、找到位、找具体，再细的环节也不疏漏，再小的问题也不放过。要真正把自己摆进去，多从主观上深挖原因，多从自身角度总结教训，多从责任落实上查找差距，进行深刻剖析，敢于揭短、不怕亮丑。要通过召开民主生活会，党员大会，进行深刻的“六查六看”；要重点在发展、民生、稳定、创新方面，开展广泛的民主评议。二要聚焦重点。要善于梳理整理、归纳提炼、抓住重点，把整改主要方向集中到解决影响制约科学发展的突出问题上来，集中到解决群众反映强烈的突出问题上来。对解决条件比较成熟的问题，集中攻坚，集中解决；对通过努力有可能解决的，积极创造条件限期解决；对暂时不具备条件的，明确责任，分步解决，真正把学习实践活动的成果体现在解决问题的效果上。从总支到基层单位要层层制定整改落实方案，要明确解决多少问题，要完善长效的体制机制。特别是重点股办站，要转变作风，整改“三服务”落实情况。三要健全机制。要在解决问题中实现突破，深入查找体制机制根源，从制度上寻找解决问题的途径办法。要以北岗现代农业试点为重点，二来年打造为全省现代农业综合示范样板村，3～5年打造为国家现代农业示范区，紧密结合全县发展实际，建立健全符合科学发展的规章制度，逐步形成长效机制，巩固扩大学习实践活动成果。

三、加强组织领导。