九月，又到开学时。主管教学的业务领导，常常会在全校例会上要求教师们组织好第一次早操，上好第一次晨会，上好第一节课，批改好第一次作业，抓好第一次卫生……可见，开学的“第一次”多么重要！正所谓“首因效应”在管理上的运用吧。对新教师来说，强调第一次，还是比较新鲜的，对老教师来说，年年说的意义就不大了。新课改呼唤鲜活的开学引导“方式”：

1.师生首次见面要打好招呼。给学生一个灿烂的微笑，准确叫出儿童的名字（原班级），摸摸头、握握手、夸夸学生“暑假又长高了”等赞美的语言。“哈哈，老师还记得我呢。”老师心里有了学生，学生心里便有了老师。特别对于所谓的差生来说，这是师生良好沟通的开端。

2.开学第一天要清点人数。若个别学生没有到校，请及时与家长联系，问清缘由。名单及时上报教导处备案。有这样真实案例：开学两天后的傍晚，一名家长找到学校，问孩子哪里去了。老师告诉家长孩子从开学就没到过学校。家长这才恍然大悟，孩子每天背着书包上学，原来是假上学。原因是这位学生没有完成暑假作业，恐惧到校，最后逃学离家出走了。由于没有及时沟通，班主任以为学生有事在家，而家长又以为孩子天天到校。

3.搞好师生间的第一次“暑假见闻”交流会，让儿童尽情交流。这是一次非常好的“言语交际”训练课！

4.多说“什么可以做”，少向学生说“什么不可以做”。开学初教师们往往给学生们制订诸多“班规”、“条例”，建议多一些柔性，少一些刚性；多些可亲的形象，少些冷峻的法官面孔。

5.给班级勾画学期美好蓝图。如秋游、看电影、做游戏、运动比赛等都可以吸收进班级活动的内容。丰富多彩的活动，哪位学生不向往呢？这使班级有了家的温暖与温馨，不再只是冷冰冰的语数外学习了。

6.教学生制订个人学习计划。让每个学生明确个人要努力发展的方向。有了明确的学习目标，就有了上进的动力。

7.引导学生养成良好学习习惯。这对于一年级学生来说尤为重要，入学后前30天的习惯训练，往往影响小学生6年的学习质量。人们常说：“习惯决定成功，习惯决定命运。”在教育上则是“习惯决定质量，习惯决定效率”。

8.教师应提倡有能力的学生超前学习，引导学生之间寻找学习伙伴，开展互帮互学活动。相信学生的潜能是无限的。每位教师只有两只手，现在有许多只手在帮你，教学质量怎能不提高，“后进生”基数怎能不减少。这可是陶行知老先生的教育秘诀。

9.建议各位教师开学初面对学生第一次做错作业、第一次做错事，不要去严厉诘难。儿童是在错误中成长起来的，世上哪有不犯错误、不做错作业的学生。

10.见到地面上的纸屑，教师们能弯弯腰捡拾起来。学生会模仿你，家长会佩服你，校领导会夸赞你，同事会欣赏你。开学时，学校的环境总是优美、卫生，而往往难以做到的是环境卫生的保持。（