小明的故事范文第1篇

在我们的生活中，文明无处不在，它可以表现出一个人的道德修养，可以增进人与人之间的友谊。像这种讲文明、有礼貌的小故事，在我们班级里可谓是数不胜数的！

小故事（1）：“语言美，春风化雨润心田”。 说话文明，举止文雅，是中华民族的传统美德。虽说，一句温暖的话，一个体贴的眼神，是显得那么得微不足道，可是却意义深远！孔子曾说过“不学礼，无以立”，这句话果然不错！平时，我们遇见老师，主动说一声“老师好”，这么一句普通而又简洁的话，足以让他把你铭记在心，让他有了一天的好心情。同样在与别人相处中，我们得“善于宽容”、“善于安慰”、“善于体贴和关心”他人。

正如我们班的同学一样，常常使用“请”、“你好”、“没关系”等一些有礼貌的日常用语。让每位同学彼此之间都用诚恳、友好的态度待人；用热情、大方的举止处事；用善于宽容的方式对待他人……使我们这个文明班级，在校园中尽情绽放！让这个美丽的校园充满了“爱的温馨”！

小明的故事范文第2篇

“铃~铃~铃~”放学铃响了起来，“同学们，希望大家回家后认真完成老师布置的作业，记得预习明天的课程。好了！值日生留下，其余同学放学吧！”班主任，刚说完，蛋蛋就一溜烟儿跑出了教室.刚出校门，就听见丹丹在后面喊“：蛋蛋，慢点，我们一起坐公交车回家.”

车站就在校门口不远处，车还没有来，丹丹和蛋蛋就在站牌边上等了一会.

“两位小朋友，你们叫什么名字啊！”一位面相慈祥的老爷爷对着姐弟俩微笑的问道。蛋蛋瞥了老爷爷一眼没有搭理老爷爷，还是自己玩自己的。丹丹微笑着说：“您好！老爷爷，我叫丹丹。”见状，蛋蛋马上拽了拽丹丹的衣服小声说：“你怎么随便和陌生人打招呼，万一是他是个坏老头怎么办！？”丹丹笑笑说：“没事，老爷爷看着多慈祥啊，一点也不像坏人，而且我又没跟他讲我们家的重要信息。”

“哼！等人家把你拐走了，我可不管！”蛋蛋生气的说.

礼仪知识：

1.当有善意的陌生人向你打招呼时，你应该有礼貌的回应。.

2.当有陌生人向你问家庭住址或电话等主要信息等，请不要告诉他.

礼仪实践：

当你遇见有陌生人向你打招呼，你想想该如何做自我介绍呢？

假日旅游要遵守公共秩序和公共道德

“5.1”劳动节假期期间，丹丹、蛋蛋一家人去风景区游玩.走在环境如此优美的风景区，内心也清爽愉快了不少.丹丹深深的吸了一口气：“花儿好美、好香啊！”接着觅着香味往花园处走去。“好漂亮！我想要一朵！”是蛋蛋的声音，蛋蛋跨过小栅栏，顺手就要摘最红艳的一朵，被丹丹及时制止了：“蛋蛋，这些花是供游人观赏的，不能随便摘！而且，它们都是有生命的，请你珍惜它们！”爸爸过来把蛋蛋拉了出来，并批评了他。蛋蛋很不服气，心想：有什么了不起的，不就是一朵花吗？

中午了，该是吃饭时间了。丹丹、蛋蛋一家人在可供游人休息的草坪上坐了下来，铺上格布，准备就餐.蛋蛋拿了许多自己爱吃的零食，边吃边玩，吃完了，就把袋子随手扔到了草坪上。丹丹发现，捡起了袋子，并放进了不远处的垃圾桶内.妈妈高兴的夸丹丹是个爱护公共卫生的好孩子，并批评蛋蛋，让他跟姐姐学习.蛋蛋很不屑一顾，并说丹丹是个爱表现的孩子。

礼仪知识：

1.旅游时在公共场合，应遵守公共秩序和公共道德，并养成良好的道德习惯.珍惜爱护身边的动植物。

2.在公共场合，不要随地乱丢垃圾，这是不道德的行为.有垃圾应放到垃圾桶内，如果暂时周围没有垃圾桶，就小心收好，等到有垃圾桶的地方再放进去.

礼仪实践：你与家长出去旅游时，有没有遵守公共秩序和道德呢？

宾馆，饭店住宿跟家不一样

放暑假了，丹丹、蛋蛋姐弟俩跟着父母去外地旅游.到了宾馆，一家人进了预定好的房间.爸爸和妈妈一间，丹丹和蛋蛋一间.丹丹开始安静的整理行李箱并把需要用的东西，都拿了出来，整齐的摆放在桌子上.蛋蛋则在房间内玩了起来，不停的在房间内跑来跑去的.丹丹上前阻止蛋蛋说：“你这样跑来跑去的会影响隔壁房间旅客的休息！快不要闹了，收拾下东西，准备出去玩啦.蛋蛋在心里嘀咕：我在自己的房间跑来跑去还不可以啊？哼！

玩的时间总是过的很快，在外游玩了一整天早已筋疲力尽，全家人再次回到了宾馆的房间.吃完晚饭，丹丹洗漱完毕，已经躺在自己床上准备休息了.而蛋蛋不但没有洗漱，还在自己的床上乱跳起来，弄的床咯吱咯吱的直响.丹丹很生气：蛋蛋你这样会打扰到我休息，而且这床虽然不是我们家的，但你也应该爱护它.蛋蛋从床上下来，又开始玩弄起房间的电灯开关，来回的按来按去，让房间一会暗，一会亮的。丹丹很无奈，把被子蒙住了头，睡觉，这一晚丹丹睡的很不自在。

第二天，丹丹、蛋蛋一家准备退房，房间管理人员上来检查房间情况，发现丹丹与蛋蛋房间的电灯开关坏了.原来是蛋蛋昨晚上来回的玩弄开关导致的.爸爸妈妈很生气狠狠的批评了蛋蛋，并向旅馆交付了赔偿的罚款.

礼仪知识：

1.去宾馆，饭店等场合住宿，应遵守相关的规章制度，不能跟在家一样，想干什么就干什么.不能乱闹或看电视时声音太大，而打扰别的房间人休息.

2.不应该有意破坏这些场合的财或物，这样也是不道德的行为，破坏了会按照这些场合的相关规定这行罚款.

3.晚上睡觉，不要用被子蒙住头睡觉，睡觉时应保持空气流通.

知识实践：同学们想一想，你到了宾馆或饭店这样的场合，会怎样遵守这些秩序？

握手

今天，班上新转来一位同学.班主任把同学带进了班里，“各位同学，今天我们班刚转来位新同学，希望大家能帮助他，使他更快的适应我们这个大家庭，大家欢迎！”掌声响满了整个教室.新同学作了自我介绍后，老师把他安排到蛋蛋的旁边坐下.

新同学坐下后，向蛋蛋伸出了手：“你好，以后我们就是同桌了，希望我们能好好相处.”蛋蛋，看了新同学一眼，不但没有跟新同学握手，而且表现的很不屑一顾.新同学很尴尬.这时，丹丹转过头来，向新同学伸出了手：“我们全班每一个同学都十分欢迎你能加入我们这个班集体，有什么需要帮助的尽管说出来，我们大家一起想办法.”新同学很感动，跟丹丹握了手.此时教室里一片掌声……

礼仪知识：

1.握手是在相见、离别、恭贺、或致谢时相互表示情谊、致意的一种礼节.当有人向你伸出手，表示友好时，请记住，你也要伸出右手，跟对方握手.这是见面时，最基本的礼仪.

2.握手时，应注视对方的眼睛.如果男士带着帽子，或手套，应立刻摘掉，再握手.

知识实践：同学们，当有人对你伸出手时，你会怎么样呢？

做自我介绍不能太夸张

周一下午是班会。班主任把这次班队会的主题定为了“夸夸自己”。老师说完要求以后，同学们开始一个一个做起了自我介绍.

该到丹丹了

“我叫丹丹，今年11岁.我最喜欢的科目是数学，因为我觉得它很神秘，充满着许许多多的未知，它吸引着我，让我有股想揭开它神秘面纱的欲望.课余时间我喜欢看世界名著或者名人传记，这样可以感受到名人的生活和气息.我还喜欢旅游，喜欢感受那些美仑美奂的大自然，人文奇迹.我还很喜欢帮助人，因为这样我就会有更多的朋友，因为我爱大家，大家才会爱我.这就是我，爱学习又爱广交朋友的普通女孩.”

班里为丹丹的精彩介绍，响起了掌声，班主任也满意的示意丹丹坐下，脸露了微笑。

轮到蛋蛋了，蛋蛋心里暗想，看我的吧，我会讲的比你好.“我叫蛋蛋，今年也是11岁.我最爱学习，尤其是数学，因为我各样的公式都用的十分熟练，我经常考满分，所以班里同学都很嫉妒我……”

班里这时已经是嘘声一片了，还有同学小声嘀咕。“蛋蛋数学根本就没考及格过，还说什么光考满分，笑死人了”.蛋蛋像没听见似的，继续讲.

“我课余时间最喜欢搞科研小发明，尤其是做小飞机和小汽车.昨天，晚上我还制作成功了一个小飞机，我控制着它，在天上飞了好几个小时呢……”还没等蛋蛋讲完，有同学按耐不住了说：“真爱吹牛，你也太夸大了，你会做吗？那把飞机明天给我们大家拿来看看啊！”

“对啊，对啊，拿来看看啊”同学们开始起哄

蛋蛋脸红的低下了头，因为他确实根不就不会做飞机.“同学们安静下！”老师示意同学们安静下来。“请同学们记住，这样打断别人讲话是很不礼貌的.还有做自我介绍时，要根据自己的实际情况实话实说，不然像蛋蛋这样，会被人看成不诚实，太浮夸的孩子.要想丹丹学习，那样才是诚实的好孩子.”

蛋蛋再次惭愧的低下头.

礼仪知识：

1.在做自我介绍或平日和别人交流时，应根据自我的实际情况，诚实谦虚的介绍自己，不应过于夸大自己.要做诚实谦虚的孩子

小明的故事范文第3篇

星期六的早上，小明一大早就起来了。现在已经九点了，小明把家庭作业写完了，小明就去画画了。没过几分钟小明听到有人敲门，小明问：“请问您是谁呀？”叔叔说：“我是你爸爸的朋友。”小明就搬来凳子看，小明想：我爸爸的朋友很多那是哪一个呢？小明就悄悄地说：“我该怎么办呢？”小明只好想办法，想啊想；终于想出了一个好办法，小明问叔叔：“我爸爸叫什么？我爸爸在哪上班？我爸爸的手机是多少呢？”叔叔一字不差的回答出来了。

小明就把门打开让这位叔叔进来，小明问道：“您找我爸爸有什么事呢？”叔叔回答：“我找你爸爸谈生意。”小明说：“我爸爸不在家，下午再来找他好吗？”叔叔说：“好吧！”小明把叔叔送走了。

爸爸回家后，小明跟爸爸说：“上午有位叔叔来找您，你不在家我就让这位叔叔下午来找您。”爸爸说：“好，爸爸奖励你，帮爸爸留了一位顾客呢！”下午这位叔叔真的来了呢！小明把门打开，叔叔进来了与爸爸谈起了生意，小明为了不打扰大人们谈生意，小明就出去了。小明在外面玩地很开心，爸爸他们也谈得很顺利呢！

小明的故事范文第4篇

故事的特点

故事的主人公是孩子熟悉的，数量不宜过多

简单故事的主人公应该是孩子日常生活中经常接触到、喜爱的。比如，植物、动物、卡通人物乃至于石头、大海等这些事物更容易引发他们的兴趣。故事的主人公可以从以下六个类型中选择：

孩子最近在看、喜欢的卡通人物。如《小马宝莉》《花园宝宝》《米奇妙妙屋》《巧虎》《大头儿子小头爸爸》等动画片中的主人公。

孩子喜欢的玩具形象。如男孩喜欢的恐龙、小汽车，女孩喜欢的芭比娃娃等。

孩子熟悉的亲属。如当代核心家庭中的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷等。

孩子日常生活中接触到的人。如幼儿园的小朋友、小朋友的家长、父母的同事、邻居、商店里的阿姨、送快递的叔叔、执勤的交通警察等。

孩子所熟悉的动物、植物。如小白兔、大象伯伯、小红花朵、小蝴蝶、大树等。

孩子熟悉的其他事物。如月亮、太阳、蓝天、大海、山、大桥、公路等。

同伴关系对孩子的各方面发展意义重大，是亲子关系、师生关系所不能取代的，直接影响孩子的人格形成。简单故事可在2～4个故事主人公交往中展开，过多人物交织成的故事容易让幼儿混淆，失去继续听的兴趣。故事地点最好是孩子去过的，不宜抽象

小班孩子具有直线性思维，故事发生的地点应该是孩子熟悉的、能想象到的。比如：家里、小区、亲属家（如奶奶家、姥姥家等）、幼儿园、往返于家园之间的马路上、常去的儿童用品店、公园、动物园等场所。

故事情节可以是对某个生活环节的简单描述

3～4岁的幼儿记不住冗长的故事，简单的故事情节便于幼儿展开简单的复述、合理的想象。为此，故事的梗概最好能够以一句话概括出来。如：小花狗和小黄狗、小白狗一起去姥姥家玩的故事；小白兔、小灰兔、小黑兔一起吃晚饭的故事；乐乐、豆豆、宝宝一起摆玩具的故事。家长可以将一句话作为故事的骨架，用故事的其他要素作为血肉，逐步丰满成一个小故事。

故事要有简单、重复的人物对话

对话是构成简单故事的主体，人物之间通过不断重复的简单对话将整个故事串联起来。简单重复的对话反复讲，让幼儿能够在熟悉故事的基础上预知故事的发展方向，满足他们的体验需求。家长可用重复出现的主要句型、词汇指导幼儿学说复杂、完整的句子。

故事的语言最好带有一定的韵律感

3～4岁的幼儿需要有规律的生活、有节奏的故事和游戏来辅助他们建立起呼吸与心跳之间的最佳比例。所以，给这个年龄段的孩子讲的故事，最好是歌谣形式的，有韵律感和节奏感，朗朗上口。一首歌谣式的故事，既讲了幼儿感兴趣的事，又培养了幼儿的语言感，还调整了幼儿的呼吸和心跳，一举几得。

故事的编写步骤

家长亲自编写简单故事有一定的挑战性。建议拿出一张纸、一支笔，按照以下的步骤尝试一下：

敲定故事的主人公

找出符合简单故事主人公特点的2～4个人物，写在白纸的顶端。“小白兔”“大黄狗”“猴弟弟”“小明”等等是所能想象到的高频率人物。

根据主人公的特点拟定一句话的故事梗概

这是简单故事编写过程中难度最大的部分，这句话可以是对幼儿日常生活中一个生活环节的简单描述，比如：三个小朋友一起喂松鼠；豆豆将玩具汽车借给乐乐和宝宝；妈妈带豆豆去买衣服；三只小动物一起过河去姥姥家等等。把这句话写在纸上。

根据故事的梗概选择故事所发生的地点

故事的梗概出来了，地点当然应势而出。小朋友们的活动地点经常是幼儿园、小区、公园、家里等等。把想出来的地点写出来，结合上面的两点，故事的骨架就完整了。比如：

在敲定主人公环节确定：小明、爷爷

拟定故事梗概：小明和爷爷买面包。

第三个环节，也就是故事发生的地点直接显现而出：面包店。

于是，整个的故事骨架就完成了：小明和爷爷在面包店里买面包。

在故事中设计简单、重复、节奏感强的对话

人物简单、重复的对话构成了小班简单故事的主体。以未完成的小明和爷爷买面包的事件为例，可以设计成小明和爷爷讨论买哪种面包的对话。比如：

小明对爷爷说：“甜面包、咸面包，我最爱吃甜面包。”

爷爷对小明说：“甜面包、咸面包，我最爱吃咸面包。”

加上美好的语言润色成文

故事的骨架和主体都有了，就意味着你编的故事作为一个立体模型能够站起来了。下一步的工作就是要为故事画龙点睛，可以分别通过增加时间状语、地点状语、形容词等方式来完成。比如，童话故事中开明宗义的“在很久很久以前”一出，立刻能将读者的思绪带入到梦幻神秘、笼笼烟雾的童话世界。

小明的故事范文第5篇

    1.故事性原则。数字故事要具有一定的情感性和真实性特点,才能够更好的吸引学生的注意力,发挥数字故事的价值,为学生带来更多的情感体验,从而引发学生的情感共鸣和深入思考。

    2.艺术性原则。在数字故事设计的过程中,要注意遵循艺术性原则,将技术与信息技术教学相结合,创新艺术创作方式,使图片或者字体的展示能够更加富含艺术效果。

    3.创新性原则。数字故事的设计要注意遵循一定的创新原则,改变以往单一的故事论述方式,借助信息技术媒介,使故事更加富含感染力和创新感觉,吸引学生的注意力。

    二、数学故事在初中信息技术教学中应用的策略

    1.明确数字故事主题。数字故事在初中信息技术教学中的应用,必须要明确数字故事的主题。在数字故事主题设计的过程中,要注意明确两个方向。教师首先要明确数字故事教学的三维目标,即(知识与能力(Knowledge&skills);过程与方法(Process&steps);情感态度和价值观(emotionalattitude&values),使数字主题能够在满足新课程标准对信息技术教学的要求,使学生能够在不断提升对信息技术知识掌握能力和学习兴趣的基础上,获得更多的情感体验,感受信息技术学习的乐趣,并形成良好的学习习惯。其次,数字故事主题的设计数字故事主题的设计要注意结合初中学生的认知能力和性格特点,选择学生喜闻乐见的内容,才能够真正激发学生的学习欲望和学习兴趣。教师可以结合当前学生十分喜爱的内容或者近期学校内发生的事情、举办的活动等等。比如教师可以以“幸福生活”为主题,选择一些真实发生在学生身上的事情或者古代的寓言故事、童话故事等等,故事内容以短小而内涵丰富为宜,无需过长,会影响教学活动的深入开展。设计合理而明确的主题,能够为数字故事教学活动的深入开展奠定良好的基础。

    2.开展故事教学活动。数字故事的开展是数字故事教学中的重点环节,对于学生信息技术水平的提升和知识的理解具有积极的影响。在数字故事主题明确之后,教师可以通过组织学生搜集素材和故事内容,学生可以借助信息技术,从网络中获取素材,并对信息和素材进行整理和进一步的加工。教师可以将2-4个学生分为一个小组,进行故事的排编活动,小组合作的学习方式能够调动学生的实践参与热情,在小组成员之间共同思考、共同合作和共同答疑的过程中,实现数字故事的创编活动,展现学生的信息技术知识掌握情况和实践应用能力。