Scientific Studies Of Reading

SCIE SSCI

国际简称：SCI STUD READ 参考译名：阅读的科学研究

主要研究方向：Multiple 非预警期刊审稿周期：

《阅读的科学研究》(Scientific Studies Of Reading)是一本由Taylor & Francis出版的以Multiple为研究特色的国际期刊，发表该领域相关的原创研究文章、评论文章和综述文章，及时报道该领域相关理论、实践和应用学科的最新发现，旨在促进该学科领域科学信息的快速交流。该期刊是一本未开放期刊，近三年没有被列入预警名单。该期刊享有很高的科学声誉，影响因子不断增加，发行量也同样高。

2区中科院分区
Q1 JCR分区
33 年发文量
2.9 IF影响因子
未开放 是否OA
1997 创刊年份
6 issues/year 出版周期
English 出版语言

This journal publishes original empirical investigations dealing with all aspects of reading and its related areas, and occasionally, scholarly reviews of the literature and papers focused on theory development. Papers range from very basic studies to those whose main thrust is toward educational practice. The broad remit of the journal to include work on "all aspects of reading and its related areas," includes issues related to word recognition, comprehension, writing, intervention, and assessment involving very young children and/or adults, comparisons of orthographies, and more. Commentary and criticism on topics pertinent to the journals concerns are also considered for publication. Please note that we do not typically publish reliability and validity studies of specific tests or assessment tools.

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Scientific Studies Of Reading期刊信息

ISSN：1088-8438
出版语言：English
是否OA：未开放
E-ISSN：1532-799X
出版地区：UNITED STATES
是否预警：否
出版商：Taylor & Francis
出版周期：6 issues/year
创刊时间：1997
开源占比：0.1304
Gold OA文章占比：29.76%
OA被引用占比：0.0826...
出版国人文章占比：0.06
出版撤稿占比：0
研究类文章占比：96.97%

Scientific Studies Of Reading CiteScore评价数据（2024年最新版）

CiteScore

SJR

SNIP

CiteScore 指数

7.2

1.744

2.172

学科类别	分区	排名	百分位
大类：Psychology 小类：Psychology (miscellaneous)	Q1	8 / 97	92%
大类：Psychology 小类：Education	Q1	125 / 1543	91%

名词解释：CiteScore 是衡量期刊所发表文献的平均受引用次数，是在 Scopus 中衡量期刊影响力的另一个指标。当年CiteScore 的计算依据是期刊最近4年（含计算年度）的被引次数除以该期刊近四年发表的文献数。例如，2022年的 CiteScore 计算方法为：2022年的 CiteScore =2019-2022年收到的对2019-2022年发表的文件的引用数量÷2019-2022年发布的文献数量注：文献类型包括：文章、评论、会议论文、书籍章节和数据论文。

Scientific Studies Of Reading中科院评价数据

中科院 2023年12月升级版

Top期刊	综述期刊	大类学科		小类学科
否	否	教育学	2区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	2区 2区

中科院 2022年12月升级版

Top期刊	综述期刊	大类学科		小类学科
否	否	教育学	2区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	2区 2区

中科院 2021年12月旧的升级版

Top期刊	综述期刊	大类学科		小类学科
是	否	教育学	1区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	1区 2区

中科院 2021年12月升级版

Top期刊	综述期刊	大类学科		小类学科
是	否	教育学	1区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	1区 2区

中科院 2020年12月旧的升级版

Top期刊	综述期刊	大类学科		小类学科
是	否	教育学	1区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	1区 1区

Scientific Studies Of Reading JCR评价数据（2023-2024年最新版）

按JIF指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	92 / 756	87.9%
学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q2	21 / 74	72.3%

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	150 / 756	80.22%
学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q1	17 / 74	77.7%

Scientific Studies Of Reading历年数据统计

影响因子

中科院分区

Scientific Studies Of Reading中国学者发文选摘

1、Identifying Chinese Children with Dyslexia Using Machine Learning with Character Dictation
Author: Lee, Stephen Man Kit; Liu, Hey Wing; Tong, Shelley Xiuli

Journal: SCIENTIFIC STUDIES OF READING. 2023; Vol. 27, Issue 1, pp. 82-100. DOI: 10.1080/10888438.2022.2088373
2、Are Vocabulary and Word Reading Reciprocally Related?
Author: Georgiou, George; Inoue, Tomohiro; Parrila, Rauno

Journal: SCIENTIFIC STUDIES OF READING. 2023; Vol. 27, Issue 2, pp. 160-168. DOI: 10.1080/10888438.2022.2123275
3、The Unique Predictive Value of Dynamic Assessment of Character Decoding in Reading Development of Chinese Children from Grades 1 to 2
Author: Gan, Yan; Zhang, Jie; Kharabi-Yamato, Lana; Su, Yongqiang; Zhang, Jiawen; Jiang, Yueyao; Hui, Yi; Li, Hong

Journal: SCIENTIFIC STUDIES OF READING. 2023; Vol. 27, Issue 3, pp. 215-231. DOI: 10.1080/10888438.2022.2143271
4、Online Assessment of Parafoveal Morphological Processing/Awareness during Reading among Chinese and Korean Adults
Author: Pan, Jinger; Wang, Aiping; McBride, Catherine; Cho, Jeung-Ryeul; Yan, Ming

Journal: SCIENTIFIC STUDIES OF READING. 2023; Vol. 27, Issue 3, pp. 232-252. DOI: 10.1080/10888438.2022.2149335
5、A Meta-analysis of Morphological Awareness Deficits in Developmental Dyslexia
Author: Georgiou, George K.; Vieira, Ana Paula Alves; Rothou, Kyriakoula M.; Kirby, John R.; Antoniuk, Andrea; Martinez, Dalia; Guo, Kan

Journal: SCIENTIFIC STUDIES OF READING. 2023; Vol. 27, Issue 3, pp. 253-271. DOI: 10.1080/10888438.2022.2155524
6、Speech Perception in Noise Deficit in Individuals with Dyslexia: A Meta-Analysis
Author: Li, YiZhen; Zhao, Jing; Bi, Hong-Yan

Journal: SCIENTIFIC STUDIES OF READING. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/10888438.2023.2203864
7、Unpacking the Effects of Parents on Their Children's Emergent Literacy Skills and Word Reading: Evidence from Urban and Rural Settings in China
Author: Zhang, Su-Zhen; Inoue, Tomohiro; Cao, Guanghai; Li, Liangfeng; Georgiou, George K. K.

Journal: SCIENTIFIC STUDIES OF READING. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/10888438.2023.2169147
8、Shifts in Narrative Perspectives Consume Attentional Resources and Facilitate Reading Engagement
Author: Jin, Jian; Liu, Siyun

Journal: SCIENTIFIC STUDIES OF READING. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/10888438.2023.2179922