Chemistry Education Research And Practice

SCI SCIE SSCI

国际简称：CHEM EDUC RES PRACT 参考译名：化学教育研究与实践

主要研究方向：化学-学科教育非预警期刊审稿周期：较慢,6-12周

《化学教育研究与实践》(Chemistry Education Research And Practice)是一本由Ioannina University School of Medicine出版的以化学-学科教育为研究特色的国际期刊，发表该领域相关的原创研究文章、评论文章和综述文章，及时报道该领域相关理论、实践和应用学科的最新发现，旨在促进该学科领域科学信息的快速交流。该期刊是一本开放期刊，近三年没有被列入预警名单。该期刊享有很高的科学声誉，影响因子不断增加，发行量也同样高。

1区中科院分区
Q1 JCR分区
73 年发文量
2.6 IF影响因子
开放是否OA
36 H-index
2000 创刊年份
Quarterly 出版周期
English 出版语言

The journal for teachers, researchers and other practitioners in chemistry education.

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Chemistry Education Research And Practice期刊信息

ISSN：1109-4028
出版语言：English
是否OA：开放
E-ISSN：1756-1108
出版地区：ENGLAND
是否预警：否
出版商：Ioannina University School of Medicine
出版周期：Quarterly
创刊时间：2000
开源占比：0.0693
Gold OA文章占比：12.15%
OA被引用占比：0.0197...
出版国人文章占比：0.04
出版撤稿占比：0
研究类文章占比：90.41%

Chemistry Education Research And Practice CiteScore评价数据（2026年6月最新版）

CiteScore

SJR

SNIP

CiteScore 指数

4.5

0.661

0.94

学科类别	分区	排名	百分位
大类：Social Sciences 小类：Education	Q1	369 / 1698	78%
大类：Social Sciences 小类：Chemistry (miscellaneous)	Q3	73 / 137	47%

名词解释：CiteScore 是衡量期刊所发表文献的平均受引用次数，是在 Scopus 中衡量期刊影响力的另一个指标。当年CiteScore 的计算依据是期刊最近4年（含计算年度）的被引次数除以该期刊近四年发表的文献数。例如，2022年的 CiteScore 计算方法为：2022年的 CiteScore =2019-2022年收到的对2019-2022年发表的文件的引用数量÷2019-2022年发布的文献数量注：文献类型包括：文章、评论、会议论文、书籍章节和数据论文。

Chemistry Education Research And Practice中科院评价数据

《新锐期刊分区表》（2026年3月发布）

Top期刊	综述期刊	大类学科		小类学科
是	否	教育学	1区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育	1区 1区

Chemistry Education Research And Practice JCR评价数据

2025-2026年最新版

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	168 / 760	78
学科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES	SCIE	Q2	26 / 89	71.3
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	139 / 762	81.82
学科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES	SCIE	Q1	17 / 90	81.67

Chemistry Education Research And Practice历年数据统计

影响因子

中科院分区

Chemistry Education Research And Practice中国学者发文选摘

1、Relationships between students' attributions in chemistry and chemistry learning burnout: the chain mediating roles of chemistry self-efficacy and chemistry learning engagemen
Author: Qian, Huangfu; Yang, Yuanyuan; Jiaxin, Lv

Journal: CHEMISTRY EDUCATION RESEARCH AND PRACTICE. 2026; Vol. 27, Issue 2, pp. 844-863. DOI: 10.1039/d5rp00415b
2、The relationship between teacher-student relationship and chemistry achievement: a chain mediation mode
Author: Li, Yanli; Zhao, Dongya

Journal: CHEMISTRY EDUCATION RESEARCH AND PRACTICE. 2026; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1039/d5rp00404g
3、Examining the influences of peer and teacher support on chemistry learning satisfaction: an analysis of a serial mediation mode
Author: Qian, Huangfu; Wang, Hanxi; Zhu, Liping

Journal: CHEMISTRY EDUCATION RESEARCH AND PRACTICE. 2025; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1039/d5rp00074b