一、要想培养学生的学习兴趣，要求教师充分利用多媒体教学

多媒体教学是激发学生学习兴趣的重要动力，它们往往通过动画或图片信息向学生传授知识。注意对影像的观察、分析和运用，是学生学好地理的重要手段之一。例如，我在讲《新疆》一课时，先给学生播放电视连续剧《西游记》中《三借巴蕉扇》的片断，然后问学生：“影片中唐僧师徒要过的是什么山？”“火焰山。”学生会用非常洪亮的声音来回答。“这座山在现实生活中有吗？”“有！”当这一问题出现后就会引起学生的兴趣了。“那么它在我国哪个省？”“新疆。”“那么你们对新疆了解吗？”通过看片和一连串问题的提出，激发了学生的好奇心，学生精神会为之一振，接着就会讨论开来。好奇心一来，学习的兴趣就会自然而地被调动起来了，后面的东西就好讲多了，学生也会在这样的环境中记住本节课的重点、难点，本节课的知识也就迎刃而解了。

二、要培养学生的学习兴趣，要求教师充分利用教材中的图表

图表是课文的有机组成部分，它们往往储存着大量的信息。注意对图表的观察、分析和运用，是学好地理的重要手段之一。如讲授在气环境保护一课中：一个中年人在“雨”中垂钓，打着雨伞，戴着防毒面具，鱼杆上钓着一根雨刺。这个图片生动有趣，但内容深刻，学生在欢乐之余，充分体会到酸雨的危害。这就在学生掌握知识的前提下，树立起正确的环境观，增强了学生环保意识。而且在学习中学生会对老师提出的问题争着发言，气氛很热烈，这样整堂课充满了轻松的气氛，学生的注意力集中，对学习产生了深厚的兴趣，课堂效果较为理想。

三、要培养学生的学习兴趣，教师要以讲授的知识内容为出发点

重视课堂活动要培养学生的学习兴趣，要求教师以教材为载体，多搜集有关资料，尤其是生活中存在的自然现象，然后精心设计教法。培养学生的学习兴趣。教材每节课都设计活动，给同学提供动脑、动手、动口，积极参与学习过程的机会。如讲述《水循环》这一课时，讨论人类可以对水循环的某些环节施加影响。学生积极讲述认为可以影响水循环的工程，如植树造林、南水北调、建设三峡等都是人类对水循环的影响。这样采取学生所喜闻乐见的课堂活动，促使学生积极参与到教学中来，积极自主的探索学习，其是初中地理课堂活动有效性教学的有效途径。而且在学习中学生会对老师提出的问题争着发言，气氛很热烈，这样整堂课充满了轻松的气氛，学生的注意力集中，对学习产生了深厚的兴趣，课堂效果较为理想。兴趣是学生在学习过程中最为重要的内部动力。地理教学既是科学，也是一门艺术，因此要求我们教师不仅要向学生传授地理知识和技能，更重要的是激发学生学习地理的兴趣，开发他们智能，使其全面发展，成为新时代需要的人才。因此，培养学生的地理兴趣，是教师在教学研究中应永远值得重视的问题。

作者：王生军单位：吉林省四平市第六中学