1MOOC发展迅速受到社会各界关注

早在2000年，英国政府投资5000万英镑资助英国环球网络大学开展在线高等教育，这也是开放教育资源运动（OpenEducationalResource）的开端。2008年，加拿大爱德华王子岛大学的戴夫•科米尔和国家通识教育技术应用研究院的布莱恩•亚历山大共同提出了MOOC这一术语。2011年底，达芙•科勒和吴恩达共同创办了Coursera，其宗旨是与顶尖大学共同合作为来自世界各地的学习者提供免费网络课程。而后，特龙与两名同事创办了udacity。2012年6月，麻省理工学院和哈佛大学联合创办了edx。也正是因为2012年大规模开放网络课程的井喷式涌现，《纽约时报》称2012年为“MOOC元年”。2012年，当MOOC的风潮席卷国外之时，中国的教育机构也纷纷响应，积极引进了这一新兴教育模式。2013年5月21日，清华大学和北京大学同时宣布加入在线教育平台edX，从而成为加入edX的首批亚洲高校。2013年7月8日，上海交通大学和复旦大学同时加入Coursera。7月9日，以上海交通大学和北大、清华为首的12所中国高校在上海宣布成立“在线课程共享联盟”。而后随着“学堂在线”、“中国大学MOOC”、“超星慕课”等一大批中文MOOC平台的涌现，MOOC在中国的发展也慢慢进入轨道，而2013年也被称为中国的“MOOC元年”。

2MOOC的课程模式及其优势劣势

2.1MOOC的课程设计模式为①讲解课程的主要脉络即设计大纲。②每个知识点的详细讲解。③在每节课的视频中设置提问。④老师给员工布置课后练习。⑤员工在各个小组间进行有主题的学术讨论。⑥结课测验，完成者颁发证书。由MOOC的课程设计模式我们可以分析一下MOOC的主要特征，我认为有以下几点：①聚集性，MOOC的出现以一种主题的形式将来自世界各地的不同资源合理地组织起来。②拓展性，由一种课程讲起，调动员工的自主积极性，使其能够自主进行知识的拓展学习。③开放性，无论你身处世界哪一个角落，只要有一台可以上网的设备，即可学习自己感兴趣的名校课程。

2.2MOOC的优势通过对MOOC的了解，我们可以知道，MOOC作为一种新兴的教育模式，具有以下优势：一是基于MOOC的自身特征拓展性，我们可以发现MOOC最明显的优势在于它可以根据员工的兴趣引导其自主学习，这意味着终身学习的目标成为可能。二是MOOC上集中了大量来自世界各地的资源，也就是说世界各地的学习者可以轻松通过MOOC平台学习自己想要学习的课程，便捷而高效。三是MOOC平台的建立在一定程度上平衡了某些地区教育发展不平衡的问题，同时它的存在在无形中也促进了传统大学的教育发展。

2.3MOOC存在的问题MOOC在当前仍处于发展阶段，所以还是存在不少问题的，比如由其学习模式我们可以看出其问题有：一是学习评估方法过于简单，难以确保其信度。二是缺少老师的指导和面对面交流，单一课程内容难以满足数以万计的不同学历员工。三是学习过程中缺乏管理和监督，比如2011年斯坦福大学的塞巴斯蒂安教授开设的“人工智能”课程约有10万人报名，但只有2万人完成学习。辍学率惊人。

3借助MOOC提高中小企业员工专业素养可行性分析

能否利用MOOC提升中小企业员工的专业素养，可从技术可行性、经济可行性、社会可行性三方面来做一个分析。

3.1技术可行性MOOC在互联网上的发展日趋成熟，高校只需与公司合作，将制作好的专业课程视频上传至MOOC平台，即可实现共享，使无数人受益。因此，从技术层面来讲，是完全可行的。

3.2经济可行性，现在录制完成一门公开课平均需要上万美元的成本，而MOOC的平台，例如Coursera，就是一个盈利机构，为了分摊成本并盈利，学校与Coursera研究出了SignatureTrack（即需要付费才能上课），这种课程既满足了求知者的需求，也为制作其它免费课程提供了成本。另外，政府为了推行这种学习模式，也会不遗余力的进行扶持注资，因此从经济层面来讲也是可行的。

3.3社会可行性大学有限的课堂知识容量已不能完全满足员工的需求，员工作为整个利益链中的最大受益者，不需花费金钱即可提升自身的专业素养，何乐而不为？MOOC作为一种全新的、便捷的网络在线学习方式，无疑是很好的选择。同时这也符合学校和家长的期待，有助于人才的培养和储备。通过分析我们不难看出，无论是从哪方面来讲，借助MOOC来提升中小企业员工的专业素养，都是完全可行的。

4借助MOOC提高中小企业员工专业素养的措施

目前看来，MOOC是一种学习方式而非教育本身，因此，我们还需要通过一些具体的措施来推广这种学习方式，从而使更多人受益。

4.1基于现在MOOC在中小企业员工中的知名度并不是很高，企业可以将一些名校的网络课程分别设为不同专业的选修课，成绩直接与学分挂钩，通过这种方式对MOOC进行推广宣传，进而鼓励员工更好地利用MOOC进行自主学习。

4.2MOOC的课程顺利毕业后会得到一张认证证书，但现在这张证书的认知程度并不高，我认为MOOC平台可以通过加强对在线员工的管理和监督来确保员工的学习质量，提高员工的知识层次和专业技能，那么这张证书的社会认知度也会更高，也会有更多的员工参与到网络自主学习中来，从而提升自身的专业素养。

4.3目前，MOOC平台上偏重于理论基础的课程占大多数，真正的技能培训课程并不是很多，政府应当鼓励高校录制更多门类的课程，可以增加员工的选择范围，这样才能吸引更多的人参与进来，在MOOC的学习中提升自己。

5结束语

MOOC自产生至今，已经历6个年头，我们可以看出它的发展势头是十分迅猛的，它预示着教育界即将到来的一场革命，挑战并颠覆了传统教育模式，在一定意义上代表了远程教育当今最前沿的发展趋势，但我们应当认识到，MOOC仍处于探索发展阶段，它也并不能完全替代传统的大学教育，因此，如何推动MOOC稳定发展，如何应对MOOC对传统中小企业员工的冲击，如何在MOOC与传统职业教育之间寻找到一个平衡点，是我们亟待思考和解决的问题。

作者：齐晖蔡可键王一凡单位：宁波工程学院