摘要：随着教育的不断进步，高职院校的数量越来越多，与一般高校相比，高职院校有其自身的特点，对于高职院校来说，要促进学校的长远发展，必须从教育质量与对学生的管理两方面入手。当前，社会上对高职院校的评价普遍偏低，因此，高职院校在管理上必须转型，对学生采用科学的管理方法，例如：人本管理。新形势下，高校管理理念也发生了很大的变化，“以人为本”的教育理念已经成为目前教育的主要理念，高职院校在对学生的管理工作上，应该要采用人本管理的方式，让学生可以感受到学校对其的关心与重视，以促进学生健康的成长与学习，就新形势下高职院校学生人本管理方面的内容进行分析与探讨。

关键词：新形势；高职院校；学生；人本管理

高校在对学生的管理上，不应该只站在学校的角度、只考虑学校的发展现状，抑或是制定某套强制性的管理制度，作为在日常教学中约束教职员工及学生的规程，但是如果这套制度没有站在教职员工与学生的角度去考虑其需求，实行起来不仅会出现困难，其效果也会不佳。高职院校要明确当前教育管理的发展特点，在对学生进行管理的过程中，要始终贯彻人本管理思想，提升学生管理的质量，促进学校的长远发展。

一、人本管理的概念

人本管理是西方发达国家先进的管理模式，是基于“以人为本”理念的一种管理模式，在西方企业管理中被应用的非常广泛。人是有思想、有意识的个体，虽然不同的人可能会有相似的性格，但是在遇到同一件事、同一个问题的时候，一百个人可能会有一百种看法。虽然企业在管理中要顾及每个人的想法是不太现实的，但是人本管理并不会简单的以人的思想为主。人本管理的核心思想是在管理中确立人的主体地位，将人的内在价值弘扬出来，人们在工作中可能会遇到很多非能力问题阻碍其工作的正常进行，人本管理是通过管理服务让人们可以在优良的环境中充分发挥、挖掘自身的潜能。而在学校管理中，学校虽然是管理的执行者，但是学生才是被管理的对象，因此，学生占据管理中的主要地位。

二、高职院校在学生管理中存在的问题

随着科技的不断发展，当前，很多高职院校的教学条件已经得到完善，但是学生管理是一门非常深的学问，虽然有的高职院校已经开始意识到“以人为本”教育理念实施的重要性，而且人本管理模式也已经在一些学校得到应用，但是其中还是存在一些问题，下面就其中几个主要问题进行分析：第一，学生心理发育滞后；虽然就读高职院校的学生并不都是一些调皮、学习能力不高的学生，但是不可否认的是，与普通高校相比，高职院校的学生在心理发育上是相对滞后的。这部分学生中大多数在初中或者高中阶段时，学习并不怎么努力，在处理人际关系上可能也不是非常精通，而且有很多学生早恋。因此，高职院校在进行学生管理的时候要充分考虑到学生的这些特点，提出有针对性的管理措施；第二，网络的影响；科技的发展给人们的生活带来了很多新鲜的东西，网络就是其中之一，众所周知，网络是把双刃剑，在方便、丰富人们工作、生活、学习的同时，也会给使用者传播一些不良信息。高职院校的学生正处于青春年华，对很多新鲜的事物往往会持有好奇的心态，再加上其自制力不强，因此，网络上很多不良信息可能会给学生带来一定的负面影响，进而增加学校学生管理工作的实施难度；第三，管理制度的不完善；每个高职院校的发展特点都是不同的，而且目前，很多高职院校的管理呈现出一种比较混乱的状态，学生在就读期间得过且过，教师对学生的教育质量不够重视等问题一直层出不穷，学校的管理制度过于片面，当发现学生违反学校规定的时候，没有严格实施管理与处分，导致现有的管理制度形同虚设；第四，思想政治教育方法单一；对高职院校的学生来说，思想政治教育是一门必修课，来学生了解正确的政治管理、明确行为道德准则、拥有正确的思想观念等，但是目前很多学生在思想政治课程的教育行过于形式化，只是设置了这门课程，采用课堂教学的方式，让教师在规定课程内完成课本上理论知识的讲解，这种教育方法不仅不能让学生很好的吸收知识，反而很容易使学生对枯燥的理论知识丧失兴趣，继而造成思想政治教学质量低下。

三、在学生管理工作中实施人本管理的措施

高职院校要提升学校的综合实力，首先就要做好学生管理工作，实施人本管理模式。

1.明确学生的主体地位。人本管理模式最重要的是“以人为本”，在对学生进行管理的时候，最重要的就是学生，因此，学校要明确学生的主体地位。每个学生都是有差异的，学校在管理时要尊重学生的个性与隐私，教师在教学过程中要一视同仁，教师虽然是管理者，但是教师并不能时时刻刻都在学生身边，教师采用学生自治的管理模式，让学生成为管理者，这样不仅可以更好的了解到学生的需求，还能让学生学会换位思考。学校在学生的学习、生活中只能起到引导的作用，学生需要不断增强自我约束与自我管理的能力，这样高职院校的学生管理质量才能得到一个总体的提升。2.建设学生管理队伍。在采用学生自治的管理模式时，每个班级都需要建设一个优质的学生管理队伍，这是人本管理中的重要部分。在校期间，学生之间的相处时间最长，而且同龄人之间的思想深度相差不会非常的大，因此，建设学生管理队伍可以更好的实现人本管理模式，提升学生管理质量。但是，前提是甄选出一支优质的学生管理队伍，因为他们的思想素质、管理能力的高低将会直接影响管理的效果，在平常的学习中，他们要从自身做起，起好带头作用，并且这个队伍的构成要让其他学生信服，他们要帮助教师深入了解学生，不能随意处罚学生，处事要绝对公正。

3.建立灵活的管理制度。学生管理工作需要有章可循，但是在人本管理模式下建立管理制度的时候要科学、灵活，以人性化为基础，在制定制度的时候可以组织学生参与，每个班选取一定数量的学生代表，听取学生的意见，充分体现出民主性，这样制定出来的管理制度，可行性相对来说也会更高。在管理制度中除了要有严格的规章制度外，还应该设立激励机制，当学生在学习或者是其他方面有进步的时候，采用不同的激励形式来鼓励他们，以激发学生学习积极性与责任感。

4.加强与学生的沟通。在实施人本管理中，管理者要重视教师与学生之间的沟通，从一定意义上讲，管理与沟通其实就是同一个意思，只有及时与学生沟通，才能了解学生在学习、生活上遇到的问题，通过沟通学生可以体会到教师对其的关心，内心就会变得更加充实，其学习积极性也会有所提高。在与学生进行沟通的时候，教师要创建轻松、良好的氛围，让师生之间的谈话变得愉悦起来，这样教师才能了解到学生的真正情况，进而从聊天信息中提取有用的信息作为依据，制定出更为科学、有效的管理方案。四、结语综上所述，人本管理的价值就在于“以人为本”，也就是说高职院校在实施学生管理工作时，要以尊重学生、关心学生为前提，为学生提供良好的学习、生活环境，满足学生在学生、生活上的合理需求，进而促进学生全面发展。高职院校在发展过程中，一定要重视对学生管理工作的实施，结合学生的性格特点，采用人本管理模式，提升学生管理工作质量，进而促进学校的长远发展。

参考文献：

[1]宋英邦.浅析人本管理在高职院校教师管理中的体现[J].中国电力教育，2011(05).

[2]曹强胜.人本管理理念下高职院校学生管理工作的探讨[J].教育现代化，2016(19).

[3]洪旭斌.人本管理与高职院校学生管理工作[J].南昌高专学报，2011(04).

作者：叶诗婷 单位：广东岭南职业技术学院