一、背景分析

《体育新课程标准》指出：“在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革。”因此，要注重加强教学方法的研究。《玩转报纸》教学过程中，不仅采用了多种行之有效的组织形式，同时，在教学方法上也进行了创新。使学生的情感体验与价值观得以培养，让学生在学习中体验快乐、体验成功。

本节课的教学目的是以课标为教学指导思想，体现以学生为本，以身体锻炼为主要手段，增进学生健康，开发学生想像力和创造性，促进学生全面和谐发展。本课所学的内容是(玩转报纸)，根据小学低年级的学生想像力丰富，自我创造的可塑性较强，以及对传统的活动内容兴趣很高等心理特点，教学中教师用学校过期的报纸来上体育课，通过语言描述、语言引导、学生想象等手段创设课堂教学的情景，使学生创造性地用各种方式来玩报纸：把报纸放在头上、肩上、腿上，来发展学生的平衡能力；把报纸展开，手拉着报纸跑，或把报纸贴在胸前跑；把报纸揉成团来做抛、接游戏等。从而诱发学生学习体育的主动性与积极性，让学生置身于情景中去体验各种学习内容。

二、教学片断：

师：出示报纸问学生，它有什么用途？

生：了解国家大事，增长知识；可以用来包东西……

师：那报纸它还有别的用途吗？

生：可以用来折纸炮、做纸飞机……

师：对，说得很好。那你知道它在体育课上还有哪些玩法吗？请同学们开动脑筋，大胆想象，可以一个人想想做做，也可以两三人自由合作。

生：自由散开，有的将报纸贴在胸前跑，有的拉着跑，有的贴在手掌里跑……

教师根据小学低年级的学生心理特点语言引导学生想像、思考，充分调动学生的积极性，使学生创造性的玩转一张旧报纸。

师：刚才呀，同学们展开了想象的翅膀，发现了很多连老师都想不出的玩法，教师邀请学生代表上来示范。

师：同学们表演得真不错，那我们就来玩一玩。

同学们在组长的带领下，进行“顶报纸”游戏，培养平衡能力，边走边可以做其他动作。

师：打雪仗的游戏玩过吗？

学生（齐声）：玩过。

师：好，我们就来玩一把“打雪仗”（抛掷纸团）的游戏。

教师从学生的兴趣出发，体现以学生为本，以身体锻炼为主要手段，以游戏的方式增进学生健康，开发学生想像力和创造性，促进学生全面和谐发展。深受到学生的喜爱，通过游戏学生的积极性被调动起来，情绪高涨。

三、教学分析

本课在处理、安排教材内容，运用教学方法，以学生为主体，以游戏来激发学生对体育活动的兴趣，使学生产生优势兴奋中心，调动学生学习、锻炼的积极性，以提高体育课堂教学的质量与效果。较好地体现了《体育新课程标准》的理念。

充分开发体育课程资源，本课采用一张旧报纸作为教（学）具，做到一物多用，玩转一张旧报纸引导学生进行各种游戏活动，通过游戏贯穿课堂。在本课的设计上，注意到学生的情感体验与价值观的培养，学生的练习处于“乐中练、动中练、玩中练”的氛围之中。让学生体验快乐、体验成功。在跑的练习中，一改传统的教学手段，以一张旧报纸为学具，引导学生顶在头（肩）上，拉着报纸去兜风，再将报纸紧贴胸前，快速向前跑，以到达终点时报纸不掉下来者为胜，因为这样做，可以使每个学生都有机会获得成功。这节课，学生始终自觉、自主、能动地学习，使他们体验到学习的乐趣，取得了意想不到的成功。

在课堂中让学生获得充分的学习体验，是新课程下低年级体育教学追求的目标之一。在情感上注意沟通，传统的体育教学方法重视教师的教，忽视了学生的情感体验和价值观的培养，《课程标准》倡导体育教师要注重激发学生的体育学习兴趣，使学生在有趣的气氛和愉快的体验中获得更多的知识和技能，同时学生的身体得到了锻炼。