摘要：OBE在现代教育领域中属于新型的教育教学模式，它的主体是学生，目标也是学生，是把现代教育理念中“以人为本”的教育思想彻底融入到教学改革过程中，为现代学生打造一个完善的、高效的学习环境。现在围绕OBE模式下管理会计教学改革展开研究，根据现代管理会计专业的实际教学情况进行分析总结，把OBE教学模式科学地利用起来，促进学生全方面能力的提升，辅助管理会计教学的顺利改革。

关键词：OBE；管理会计；教学改革

引言

管理会计的课程教学具备很强的实践性和综合性，它可以完美地把理论与实践结合起来。随着新课程的改编，教学模式的建设越来越多元化，OBE模式作为其中的一个，不仅符合当下的教学改革发展，而且还能够顺应时代潮流，彰显现代教育理念的独特性和实用性，OBE模式下的管理会计教学模式对学生、老师、社会都有一定的促进作用，能够满足学生学习需求，减轻老师的教学负担，为社会发展提供高质量的专业人才。

1OBE模式

1.1OBE模式研究

OBE是Outcome-BasedEducation的缩写形式，翻译为中文就是教学成果导向教育，教学成果导向教育在现代教学过程中已经普及，它可以为学生提供大量的成功经验，提升学生在未来发展中的竞争力，弥补现代教学中的不足之处，让现代教学模式和教学理念更加人性化，更加高效。教学成果导向教育打破了传统的教学模式，让成果决定过程，而不是过程决定成果，它是打破传统的存在，更加适合现代社会发展，遵循的也是反向教学设计[1]。它注重的是学生的行为成果而不是学生的成绩，它建立在学生综合能力的培养方向上，以学生为主导，针对学生制定合理的教学方案，让学生在管理会计教学过程中能够掌握学习成果，应用学习成果，以成果为导向进行教学课程的设计，这样的教学模式，是社会发展的必然结果，也是现代化教育事业健康发展的必然产物，社会在进步，科技在发展，教育也要与时俱进，只有这样才能够为社会发展提高更优质的人才。

1.2OBE课程改革研究

OBE模式是现代教学改革的起点也是终点，在现代教学模式创新研究中，OBE是培养学生未来获得成功的能力，让学生更好地把控学习效率，OBE模式教学与传统的教学模式完全不同，它是把教学成果放在第一位，并不注重教学过程，传统的教学模式中，以老师为主导，由老师掌控课程教学方法，导致学生思想固化，学习效率低下，但是现代的教学模式以学生为主，结合学生的学习能力进行课程教学，这样两个完全相反的教学模式所产生的教学结果完全不同。现在以教学成果为导向，注重学生的学习能力和学习思维的培养，转换课堂教学的主体地位，调动课堂氛围，让老师和学生和谐相处。在管理会计教学改革中，OBE模式的应用能够让学生实现自由学习，给予学生更多自主学习、自我发展的机会。毕竟传统的教学模式对学生的约束力太强，学习过程以成绩为主，限制了学生自我发展的空间，因此，在教学改革过程中，老师应该改变教学理念，把OBE模式教学落实到底。OBE教学改革的实施让学生改变了学习的态度，把学习作为一种成长目标，比如说在管理会计课堂教学过程中，面对复杂难懂的课程内容，学生应该利用教学成果导向教育理念，将课程内容进行细分，根据自己的学习能力设定不同的目标，每完成一个目标就鼓励自己一次，积累自信心，直到达到最终目标，这样的学习方法可以让学生的学习效率越来越高，个人成长变得越来越优秀，这种优越感可以激励学生不断成长。

2OBE模式在管理会计教学改革中的应用

2.1强化学生未来发展中的竞争力

OBE教学模式的改革是以学生的未来发展为出发点，首先结合现在社会发展趋势，从学习实践结果出发，把学习内容与社会发展趋势融合在一起，然后根据这些信息制定一系列的教学目标，设计教学模式，充分发挥反向教学的优势，确定学习结果，详细规划教学过程，保证学生的学习能力和学习效率符合老师的引导，最后针对不同的学生制定不同的考核标准，公平公正对待每一位学生，尊重每一位学生的学习结果，利用学习结果进行教学活动的改革。管理会计课程不仅仅能够让学生掌握充分的专业理论知识，还能够提升学生的实践能力。在现实生活中，会计行业每年都需要大量的专业人才，就目前的市场情况而言，随着市场竞争力的不断加强，人们不仅要求会计专业人才具备丰富的理论知识，而且还要具备强大的分析能力和管理能力，现在的教学模式已经不再满足社会发展需求，为了改变这种现象，我们把OBE模式应用到管理会计教学改革中，促进现代教学模式的改革[2]。

2.2以学生为主体

现代化的教育理念就是“以人为主”，如何把教育理念融入到教学模式中，需要老师不断地创新研究。教学改革改变的是教学方法，是教学理念，针对的是老师和学生，对老师来说，在现代课程教学中主要起着引导作用，引导学生去思考，探究，与学生互动起来，通过相互交流来活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生从被动学习转化为主动学习，对知识产生探索欲望，对课堂教学产生兴趣。所以，老师的教学改革需要以学生为主体，提升学生的主导地位。随着新课程的改编，现代的管理会计教学内容在理论知识的基础上加入了大量的实践教学活动，使教学过程变得丰富多彩，方便老师创新设计更多的教学模式，单纯的理论教学模式随着科学技术的进步在慢慢地被淘汰，毕竟理论知识教学只会增加学生的学习难度，让学生没办法应用到实践当中。所以，现代的课堂教学在科学技术的加持下，便于老师把理论知识与实践活动结合起来，带动学生的积极性，释放学生的天性，让他们的课堂理论知识学习和社会实践同步进行。

2.3合理利用教学资源

现在的教学资源不只是教材、习题等有限资源，最重要的是计算机网络技术的应用，计算机网络可以为老师提供高效的教学资源，辅助老师进行课堂教学，网络教学资源丰富多彩，它涵盖了庞大的知识体系，能够满足老师的教学需求，让教学模式以多种方式表达，比如说微课堂和视频教学，在管理会计教学过程中，可以让学生反复参考，这样就避免了教学资源的限制性，拓宽学生的知识的框架，提高学生的学习效率。现代科学技术的发展推动了教学改革的进一步优化，大数据、云计算、人工智能以及区块链等新技术的应用无论是在社会发展中还是在教学模式设计中都有着至关重要的作用。在管理会计教学过程中，改革是为了更好地适应社会发展，满足企业人才需求，因此现代的教学资源与社会发展息息相关，学生的学习内容也越来越广泛，实践教学活动越来越丰富，科学技术的飞速发展丰富了教学资源，使教学实现多彩课堂。

3OBE模式下管理会计教学改革措施

3.1以教学成果为导向制定人才培养目标

在新课改背景下，传统的人才培养模式渐渐地被瓦解，因为它的培养模式不再适合现代社会发展，也不能够满足现代人才的培养需求，更不能及时适应社会发展而调整课程建设，但是OBE模式在一定程度上可以弥补它的不足之处，OBE模式下管理会计教学改革可以实现应用型、综合型人才培养，它可以根据社会发展进行人才培养规划，利用科学技术建立完善的课程教学体系，并且根据就业指导进行设计，优化教学体系和就业考核标准。OBE强调的是以产出为导向，如今的企业发展需要的是综合型人才，所以教育部门将会计体系与管理融合，建立新的教学课程――管理会计学，这门课程可以让学生具备抵抗未来风险的能力，在未来的工作中能够成为维护和实现企业利益的管理会计人才。管理会计教学指导能够培养学生的认知目标、能力目标、德育目标，让学生在掌握会计专业知识的基础上还能够适应这个时代的发展趋势，根据企业发展快速融入到工作中，在工作中展现自己的计算能力、预测能力、分析能力以及决策能力[3]。

3.2提升学生的综合素质

OBE模式下管理会计教学改革对现代学生来说是非常关键的，正常情况下，会计教学偏向于理论教学，只专注于会计知识的学习，而且会计专业和其他学科的关联性非常小，所以学生的就业选择比较单一，除了专业知识之外，其他知识技能十分薄弱，现在把会计知识与管理知识结合起来，提升学生的综合素质，让会计知识与管理知识同步进行，完成课程交叉学习，管理会计在现代会计专业领域里才刚刚开始，在教学改革过程中还有很大的发展空间。为了让学生在会计专业知识课程教学中学习管理知识，学校开始开设各种各样的管理学课程，帮助学生提升管理能力，让学生更好地适应管理学知识的应用，不管是人工智能会计学还是大数据会计学，都能够让知识与社会实践结合起来，在最短时间内适应企业的管理和生产，管理会计教学的目的主要是为了培养实用型人才，帮助企业解决实务问题，注重学生实践能力的培养，大量的实践教学活动可以提高学生的计算机软件操作技术，通过计算机软件完成学习和实践训练，提升个人手动操作能力。比如说，在课程教学实践过程中，学校可以和企业或者社会组织进行合作，为学生提供实训平台，让学生参与到企业生产中，把自己学习的知识应用到企业的管理和战略研究分析中，直面企业风险控制和绩效管理，通过实践学习体会企业的管理模式，培养学生的领导能力和风险管理能力，毕竟会计与金融相互结合，它的每一个决策都可能带来巨大的收益，同时也承担着巨大的风险，所以学生要明白会计工作的重要性，珍惜实践机会，充分发挥自己的优势，在企业和学校的辅助下，快速成长，强化自己的数据分析应用能力，培养个人战略管理能力[4]。

3.3建立完善的考核体系

OBE模式教学理念提倡的是以学生为中心，所以我们建立的考核体系也针对学生，在现代的教学过程中，老师有着独立的考核体系，考核他们的日常教学能力和教学素质，现在对学生来说，考核体系的建立侧重点在于学生的学习成果而不是教学成果，强调的也是学生的健康成长，所以考核体系的考核标准是学生的实际学习情况和综合素质的评价，这个考核体系对学生和老师开放，其中不仅设有考核标准而且还有有效的学习资料，和相关的社会活动和学校活动，方便学生及时了解一些相关的信息，激发学生的学习兴趣，培养他们独立自主的学习能力。在OBE模式下，学生考核体系的建立能够让学生更好地把握学习方向，明确学习目标，可以利用考核平台打破时间和地点的限制性，满足学生随时随地的学习需求，丰富学生的学习渠道，拓展他们的学习视野，让学习变得更加高效[5]。在管理会计教学改革过程中，考核结果根据不同年级的学生制定不同的标准，对于即将毕业的学生，在考核标准中加入社会实践考核、社会就业考核、企业人才考核等等，通过这些信息让学生变得更加优秀、合格。近几年，随着毕业人数的逐渐增加，人才市场同行之间竞争力越来越大，部分学生面临着毕业就是失业的情况，这样的现状和教学质量有着直接的关系。为了改变这种现象，为了培养更多的高效人才，教学改革势在必行。现在我们把OBE应用到教学改革发展中，不仅要改变教学模式、教学理念，同时也要改变学生的学习态度。在现代社会中，因为就业压力的增加，专业的不对口，很多会计专业的学生在毕业以后就失去了深造的机会，甚至直接转行，这就导致了大量的人才损失，所以我们要充分利用OBE，结合学生考核体系的建立，让毕业生的就业学习更有利于企业的发展，把企业人才需求标准与教学改革融合在一起，让知识学以致用。

4结语

综上所述，管理会计教学改革的研究，对教育教学事业的健康发展有着一定的促进作用，虽然在新课改背景下教学模式的创新设计多种多样，但是OBE教学模式在会计专业的领域里更有优势，也更符合当下社会发展趋势。在科技时代，企业需要的不再是技术型人才，而是管理型人才。而OBE理念的人才培养模式，刚好符合企业的人才需求，强调的是实践与理论的结合，注重学生的综合能力的培养。因此，OBE模式下管理会计教学改革能够为社会发展培养更多的管理型会计人才，实现财务向管理转型的会计改革。

参考文献

[1]于淼.基于OBE导向的管理会计教学改革探索[J].产业与科技论坛,2020,19(23):2.

[2]马聪慧,杨俏文,马桂芬,等.基于“OBE”教学理念的《管理会计》课程教学改革探索[J].质量与市场,2021(2):3.

[3]高洁,李吟.OBE模式下应用型高校商务英语核心课程教学改革研究[J].巢湖学院学报,2020,22(5):7.

[4]周军海.新工科背景下基于OBE教育模式的操作系统教学改革研究与实践[J].软件工程,2020,23(4):3.

[5]杨定泉.基于OBE的管理会计人才培养方案建构[J].中国管理信息化,2019,22(5):4.

作者:邓小芳 单位:湖南电子科技职业学院