1问题的提出

性教育只应该有一个“终极关怀”的目标：帮助所有的个体，尤其是下一代，都尽可能多地获得“性福”。性教育面对的是青春，这些我们牺牲不起，也没有权利去牺牲的人。_2近年来，在中国高校，校园内外出租房、钟点房的密布；校园内外投币式自动售安全套机器的出现；校园内外因情而发生的打架斗殴甚至殉情现象；大学生中的外形上的“中性化”和性格上的“中性化”现象；教育部2005年9月1日实施新的《普通高等学校学生管理规定》将原规定中“禁止在校大学生结婚”的条文注销，此后有关在校大学生结婚报道的出现；甚至传出有大学生傍大款，为钱而性的绯闻，等等现状曾经一度在高校内引起师生的热议，面对各种观点，社会、学校和师生感到困惑和迷茫。体育是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程。那么在高校如何通过体育这一平台来促进性健康教育，利用体育干预来影响高校的性健康教育，男女生如何合适地选择体育项目以更加突出自己的性特征，符合自己的性角色，高校性健康教育中体育干预的实施应注意的问题等等是本文要解决的问题。

2体育干预分析

第一，从体育专业学生方面说，体育专业的大学生在学校是充满朝气与活力的一个特殊群体，体育专业的男生往往身材高大，形象气质好，女生身材高挑，活泼健美，他们性特征突出，活动引人注目，行为活动影响大，他们在谈恋爱方面更是受同学们的关注。高校体育专业学生的活动具有引导和影响学校校园文化建设和树立大学生积极健康的生活方式的重要作用。体育专业作为高校的一个特殊专业，体育学院属于单科学院，体育专业学生高考文化录取分是其他专业的70％，同时加试体育，学生大多来自中学体育骨干，长期以来的体育专业训练以及开放的学习环境的影响必然会形成与其他专业的大学生不同的个性特征，他们具有性格开朗、为人豪爽、待人热情、讲义气、重感情、好展示等明显的专业特色，这些性格特征与体育的参与、拼搏、竞争、协作精神特点相适应。

第二，从学校体育活动方面说，对于体育课，以前主要是男女分班，现在大多学校施行按运动项目选课后，学生表现出性别差异，男生更爱选择竞争、对抗、冒险的如：篮球、足球、散打、跆拳道等项目。女生更爱选择技巧、隔网对抗、具有表演性的如体育舞蹈、韵律操、健美操、啦啦操、瑜伽、游泳、乒乓球、羽毛球等项目，但是一些具有时代气息的新项目如轮滑、拓展运动、定向运动、户外运动则男女均表现出喜爱，这是体育起到媒介作用的好例证。对于体育教师也能感受到男女分班与合班的不同，特别是一些体育游戏如“贴膏药”“丢手绢”“找零钱”等需要男女共同参加的体育游戏。体育活动中分男女进行的项目也少不了异性的观众。总之，如何通过体育课、体育活动、体育比赛来发泄正常的生物能量从而疏导和排遣性郁闷减少性压抑，并且通过体育舞台在异性面前展示男性的阳刚，女性的健美；如何通过体育课、体育活动、体育比赛来教育大学生树立正确的性价值观是值得关注的问题。

第三，从学校管理方面说，对于高校性健康教育除了通过上课、讲座、宣传、思想工作、心理咨询以外，还可以通过体育活动来排解、释放与疏导。体育专业的大学生又是学校管理中难于管理的学生，往往给人留下头脑简单，四肢发达，容易冲动，好打架滋事的印象，往往十处打锣九处有体育专业的学生，可以说把体育专业的学生管理好了就把整个学校的学生管理好了，把体育专业的学生的性健康教育工作做好了就把整个学校的性健康教育工作做好了。

第四，从高校性健康教育的需求方面说，高校性健康教育从实施的内容来看有性生理、性道德、性文化教育等内容；体育也有运动生理、运动心理、体育文化教育等内容，二者的很多内容是相通与互相借鉴的，如体育的竞技性与性选择的竞技性与斗争性，如体育的竞赛规则性与恋爱的规则相互遵守性，体育道德中讲平等讲公平讲尊重，在恋爱中也讲平等讲公平讲尊重；高校性健康教育的实施的方式与手段主要是开设性教育课，举办性教育专题讲座，和提供性教育读物自学与多媒体等，也需要合理地利用体育这一平台和手段进行推进。从教育的效果与评价方面，高校性健康教育与体育教育都是培养人的一个教育过程。

3体育干预的手段与措施

3．1通过体育运动树立良好的性形象，培养卓越的性气质

从心理学的角度来看，形象就是人们通过视觉、听觉、触觉、味觉等各种感觉器官在大脑中形成的关于某种事物的整体印象，简言之是知觉，即各种感觉的再现。性形象可以解释为人们通常认可的女性男性的外貌，形状；样子。气质，在《辞海》里释为：人的相对稳定的个性特点和风格气度。l：l：An，人们认为男性应该浓眉大眼、魁梧高大、肌肉发达、肩宽体阔、浑厚动听的嗓音等。性气质方面男性应该刚毅、果断、坚忍不拔、胸怀宽广、有英雄气概等。女J陛的形象应该是苗条修长、胸臀丰满、腰肢纤细、眉清目秀；性气质方面女性应该是活泼健美、秀外慧中、善解人意等。。男生在体育运动项目的选择上可以选择对抗性的、竞技性的、竞争性的体育项目，如：拳击、篮球、足球长期参加锻炼以达到树立自己良好的性形象，培养性气质的作用。女生可选择难美类项目、灵巧类项目、技艺类项目、柔美类项目，如体育舞蹈、韵律操、健美操、啦啦操、瑜伽、游泳、乒乓球、羽毛球、各种棋类长期参加锻炼以达到树立自己良好的性形象，培养性气质的作用。

3．2通过体育来排遣性郁闷，减少性罪错

体育是安全阀，出气孔，当遇到失恋的心理危机时，不妨到运动场上去通过体育运动、体育比赛来发泄正常的生物能量从而疏导和排遣性郁闷减少性压抑，同时又可以通过体育这一媒介认识新的异性朋友，获得新的爱情，从而走出失恋的阴影。体育活动本身是一个开放的实践性的社会活动，它要求参加者具有开放的个性和互动的参与形式这就为排遣性郁闷，减少性罪错提供了一个很好的途径。在问卷调查中调查中体育专业男生通过运动来释放性冲动的占61．9％，女生通过运动来释放性冲动占48．4％，在同类选项中比重最大。

3．3通过体育为媒介，鼓励异性之间健康的交往

大学时代是一个渴望交往又内心闭锁的时期，通过体育为媒介，如，各种运动会、体育活动、体育课、鼓励异性之间健康的交往。例如：在高校的篮球赛上，男生通过篮球运动展示了雄性的对抗、争斗、技艺，在赛中休息时又有女生的啦啦操表演，女生展示了女性特有的性感、活泼、优雅、灵巧的一面。还有户外的拓展训练中的大多数项目如，信任背摔、天梯、毕业墙等集体挑战项目必须要男女混合分组、相互帮助、同舟共济才能完成。为男女交往搭建了一个体育的平台。

3．4体育活动为性教育的室外、实践课提供了选择

由于J眭别的不同，在高校有些体育课是分男女单独开课的，如，仅限女生的韵律操、体操中的平衡木、高低杠等；男生主宰的项目如，足球、拳击、举重等项目；这些项目的选择性正好起到了培养性形象，性别意识，巩固性角色的作用。有些正相反必须要男生女生搭配才能上课，如体育舞蹈、双人滑冰、双人跳水必须要男女配对才能上课，户外的拓展训练中的大多数集体挑战项目必须要男女混合分组、相互帮助、同舟共济才能完成。从这些体育活动的开展体现男女协同和双方的不可或缺，学会相互理解与尊重。

4高校性健康教育中体育干预应处理好的几个关系

4．1高校性健康教育的主渠道是性教育课，体育干预可以作为性教育的一方面补充到性教育课中。

4．2体育干预本身固有的一些缺陷，如，很多男女单独的项目，随着时代的变迁两性之间的趋同和模糊，如女性也参加足球、拳击、举重等。

4．3体育干预只能作为高校性健康教育的一个平台，并不能解决高校性健康教育中性心理、性生理、性道德、性法律面临的诸多问题。