一、教学目标。

l、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。

2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读

春联也是一种很好的学习。

3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。

二、教学重点、教学难点。

1、对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

2、课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能

较难理解。

教学时间：三课时

第一课时

一、揭题导入

1、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时

候能经常听见它。

放录音（恭喜恭喜）

2、谁来回答老师刚才提出的问题2（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读（春联）

3、介绍春联，春联是对联的一种。我国最早的是一副春联叫“新年纳余庆，嘉节号长春，”由后蜀皇帝孟昶书写并于春节张贴。宋、元以后，张贴春联的风俗逐渐兴起，但“春联”的名称的出现却是在春联兴盛的明代。以前称桃符。宋代诗人王安石在《元日》中写道：爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。龙腾虎跃人间乐，鸟语花香天下春。虎振雄风，无地不种，龙带祥云，有处皆吉龙飞凤舞；升平世燕语莺歌；大地春龙腾虎跃，喜气盈门山欢水笑，春色满园

二、初读课文

1、自己试读课文

（1）出示要求：

a、画出生字，圈出生字，标出自然段序号。

b、读准字音。借助生字表上的拼音，读准字音。

c、读顺句子。对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止。

d、读通全文。把课文多读几遍，想想每一个自然段说了什么。

（2）学生按要求自读课文。

①提醒学生注意下列字的读音。

出示：

佳节张贴春联增添欢乐祥和浏览气氛漫游万紫千红芳草描绘欣欣向荣歌颂门第和睦人家祝愿诵读对仗舒眉红桃旧岁揣摩体会抑扬顿挫和谐动听声律美无穷奥妙开卷有益

②指导读好长句子。

有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。

上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。提醒学生注意句中的停顿。

③指名逐段朗读课文。

师生评议。

3、范读课文。

读后引导学生说说这篇课文主要介绍了春联的哪些知识。（不要求说全面）

三、教学生字，指导书写

1、指读要求学会写的生字。

2、自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“？”。

3、交流自学情况。

4、指导书写“益、奥、妙、览”。

四、作业

a)完成课后习题2，用钢笔描红。

b)抄写句子。

第二课时

一、复习导入

1、用适当的词语填空：

（）的气氛（）的春联（）的百花园（）的春光

（）的景象（）的生活（）的祝愿充满（）

讲究（）

2、同桌之间互相对春联。

二、讲读课文

（一）学习第一自然段

过渡：春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？

（同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们

一起去看课文第一自然段。）

板书：内容

1、轻声朗读第一自然段，用“——”画出春联，用‘“波浪”画出春联的内容。

2、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。教师在出示的段落中画出

3、我们一起把画出的句子读一读。

4、描绘美丽春光的是哪一副春联？（指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。）

5、谁来试着读读看。

6、从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红）

7、你能来读好它吗？（个别集体）

8、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。（指名背弃背）

9、接下去我们一起去看第二种内容的春联。

出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴

10、谁来试着读一读。

11、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀百业兴）

你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？个别集体

这里的“神州”指的是什么？（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”）

12、谁来试着读好它。（个别集体）

13、快速把它记在脑子里。（指名背齐背）

14、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读

出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多

梅开春烂漫，竹报岁车安

15、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。

出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：

（1）这副春联讲的是书上哪方面的内容？

（2）从哪几个词中可以看出？

16、谁来讲讲你们的讨论结果？（教师可适当地点拨）

提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）

“岁”在这里指的是一年。

17、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。

18、出示下面几副春联，请同学齐读。

19、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。

出示：描绘美丽的春光家家致富家家乐，处处迎春处处歌

展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地，春色满人间

歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿江山与日月争辉

表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展，九州春意浓

20、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？

板书；各种各样

21、引读：我们浏览着各种各样的春联，就是……

出示：“我们浏览……百花园中”

22、你喜欢哪几个词语？你能读好它吗？（漫游万紫千红）个别集体

23、引读：欣赏了这些春联你会感到……你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？

24、放录音（爆竹声）引读；新春佳节l家家户户张贴……给节日……

出示：“新春佳节，家家……的气氛”

25、谁能把这句话读好？（个别集体）

26、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。

（二）精读课文第二、三自然段。

过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文

第二、三自然段。板书；特点

1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。

2。指名交流。

3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。

出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年

4、我们试着来读一读。

5、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。（舒眉辞开口贺）

适当点拨辞：送走

6、书上是怎样把它分别对起来的？

7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？

8．引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……

这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。

板书：对仗

9、出示：选择正确的关联词语。

（）细心揣摩体会，（）能从中学到一些使用文字的技巧。

（如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……）

10、齐读第二自然段。

11、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的

时候有什么特点？—。

12、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读

13、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体

14、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。

板书：声律美

15。知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。这里有几副春联的

上联，请大家为它在后面找出正确的下联。

出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新

碧波跳红鲤同心同德于四化

山美人美风光美绿水跃白鲢

16、请同学找出背诵名联的有那些好处？指名读齐读

小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？

(三）精读课文第四自然段。

1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？

2、L出示：开耷有益齐读卷有两种解释（l）试卷（2）书本清为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？

3、、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学

（四）小结

文章为我们介绍了春联的内容以及特点l还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解、同学们，春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！

（五）布置作业抄写课文中的五副春联。

板书；

内容各种各样

30春联

对仗

特点值得一学

声津美

（七）、准备资料

1、根据后面的四副春联选出它所表达的内容，并进行连线。

描写美丽的春光家家致富家家乐处处迎春处处歌

展现祖国欣欣向荣的景象；艳阳照大地春色满人间

歌颂劳动人民幸福美好的祖国与天地同寿江山与日月争辉

表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展九洲春意浓

2、给下列上联（左边）找出合适的下联（右边）。

载歌载舞庆新春人新事新时代新

碧波跳红鲤同心同德干四化

山美人美风光美绿水跃白鲢

《春联》教学谈

苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。我在教学过程中采取以下教学策略。

一、贴春联，激兴趣

俗话说“良好的开头是成功的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的《拜新年》伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。

二、读春联，重积累

苏教版语文注重积累，厚积累尚能博发。在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。

春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。我首先知道学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。由于春联语句短小，语言浅显，我组织学生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。学生兴趣浓，效率高，学习效果好。接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己搜集到的春联在实物投影仪上展示出来，并读给大家听，告诉大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来。因为能站在前面亲自的春联，学生积极性很高。展示的春联内容丰富，各不相同，课堂上气氛非常活跃。学生既是在展示自己的春联，同时也在积累别人的春联。从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。

三、品春联，拓视野

作为小品文，就应该让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。教学上不老生常谈，仍然以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。精选名联是教学上的关键。如了解“对仗”，我选了顾宪成的名联——“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心”——来说明。音节上的停顿，自然把对仗的词语划分开来，学生一读就感知了对仗的特点。再如要了解春联音律美，我精选浙江海宁观潮亭一幅名联——“浮云涨，长长涨，长涨长消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——来说明。学生在品读的过程中，不仅有理解后的高兴，更有了解这些名联背后故事的愉悦。为他们提供了阅读的必要知识，开拓了他们今后阅读的空间，为学生真正感受祖国语言文字打下了兴趣的基础。