师恩难忘教学设计范文第1篇

一、活动立意

“感恩节”作为西方一种传统的节日，却在我国备受欢迎，常怀感恩之心的人是最幸福的，要感谢我们的父母、老师、朋友、还有我们周围的一切。而且目前，在中学生群体中，存在着一些另人担忧的不良现象：把父母、老师的付出和他人的帮助看成是理所当然，漠视宝贵的亲情、友情、师生情，从而表现出一定程度的精神"真空".这种与社会主义价值观偏离的"忘恩"情绪正成为校园里的一股暗流。因此，我们决定在2013年11月28日“感恩节”开展一系列围绕“感恩”为主题的活动。为的是能让本班学生了解感恩，关注感恩，学会感恩。开展以"爱校，爱班，爱自己，爱父母，爱老师，爱同学"为主题的感恩教育，是为了加强我班学生的思想政治教育的一项重要措施，也是我班建设和谐班级的一个重要方面。 为此，决定把"六爱感恩教育"作为本学期德育教育活动的重点，对全班学生全方位实施"感恩教育",精心培育我班的"感恩文化". 给每一个有感恩之心的人创造一个感恩的机会，同时，让学生在感恩中逐步提高自身修养，在感恩中自发形成优良学风。

二、活动主题：爱父母，爱老师，爱社会

三、活动形式

1、感激父母养育之恩，

播放感恩父母视频

2、给父母写感恩信

发动学生给父母写一封感恩信，在家长会时还给父母。

3、班级开展“算算亲情帐，感知父母恩”活动

a、计算学习投资的成本，将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算算家长为自己的投资。

b、假定自己以后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。

c、将感恩与学习结合起来，勤奋刻苦，以优异的成绩回报父母；将感恩与生活结合起来，每月控制、节约生活开支，不铺张浪费。

2.感激学校培育之恩，感激老师授业之恩

要对自己的母校感恩，因为学校为我们的成长与成才提供了良好的环境。要对自己的老师感恩，因为老师不仅赐予了我们知识，更是教会了我们如何做人。正是老师们春风化雨式的教育解开了学生成长路上的心结。

1、播放感恩老师的视频

2、在纸上写上想对老师说的话，愿意交给老师的在信封外面注明老师名字，不愿立马让老师看到的，在信封上写上想交给老师的日期。

3、全体学生跟班主任以及任课教师说一声：老师，您辛苦啦！然后像老师深鞠躬…

四、准备工作

1、准备90个信封

2、准备小音箱和视频

3、准备音乐《妈妈我爱你》、《感恩老师》

4、蒙眼睛布

【活动后记】

生活在现代的社会中，我们经常会碰到艰难险阻和曲折坎坷，总会有人在我们需要的时候伸出援助之手，我们怎么能视而不见，又岂能忘之？古语有云：“滴水之恩，当涌泉相报。”人应该有感恩之心，有些人得到别人的帮助之后会忘记别人曾经给予的恩惠。千万不要认为所有的事情都是理所当然的，以为世上的东西只属于你个人。

感恩节是美国的国定假日，在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。中国是五千年的文明礼仪之邦，我们也要学会感恩，值得感恩的不仅仅是上苍，也包括我们的父母、亲朋、同学、社会等等。

师恩难忘教学设计范文第2篇

1.1家庭教育方面当代大学生大多数是独生子女，父母拼命工作，为的是给孩子创造优越的物质条件。在当前的家庭结构中，孩子往往受到太多的宠爱，甚至是溺爱，导致他们依赖心理强，自理自立能力差，而且在生活中很容易以自我为中心，只知一味地索取，而不体贴长辈的艰辛，更不会心存感激，我行我素，不顾及长辈的内心感受。尤其是“留守一族”，他们长期没有和父母生活在一起，缺乏应该享有的亲情，内心变得冷漠，感恩意识更为不强。另外，许多父母在应试教育体制下，片面追求孩子的智力教育，对子女的学习成绩较为重视，而对孩子的道德教育重视不够。

1.2学校教育方面在应试教育制度的大环境下，学校教育过分看重升学率和就业率，对学生内在品质和道德情操的培养有所忽略。在这种环境下，让学生从思想上和内心深处真正认识到感恩对于他们的重要性是很难的。当然，忽视感恩教育的后果，就是造成了他们缺乏修养、不懂感恩回报、自私自利、情感冷漠。

1.3社会不良风气的影响在市场经济条件下，物质利益很容易成为人们追求的目标。在市场竞争的激烈环境中，很多人重利轻义，人们之间推心置腹的情感交流、心灵沟通减少了，人际关系也逐渐变得冷漠和疏远了，置身于这种社会环境中的当代大学生，很难做到“出淤泥而不染”，他们中部分人逐渐地沦落为自私自利、感情冷漠、追求物质享受。他们不懂得感恩他人与社会，缺少一颗感恩的心，更不愿意主动关心和帮助他人。

2感恩教育的培育途径及方法

2.1在日常教学、管理中增加感恩教育在日常教学、管理过程中,增加感恩教育,教师不仅要有较高的教育技能，还要有很高的思想道德水平。在教育过程中，切忌高高在上，要与大学生交朋友,平等相待，耐心进行沟通与交流,还要精心设计，把教育目的寓于其中,打动和感化学生,以达到“润物细无声”的效果。尤其是新生入学和毕业生离校是实施学生感恩教育的最好时机。例如，在大学生新生入学教育中，辅导员可以将迎新现场拍到的父母送子女报到的照片，精心制作成PPT《可怜天下父母心》，作为新生感恩教育的鲜活素材，给新生上一堂感恩教育课，让他们真真切切的体验父母的辛劳，达到较好的感恩教育的效果。

2.2利用传统文化节日，丰富感恩教育内容教育者可以利用传统文化节日，丰富感恩教育的内容。把传统节日充分利用起来，组织学生开展各种具有特色、丰富多彩的感恩活动。如：在母亲节和父亲节到来时，举办“母亲(父亲)孩子向你说声谢谢”书信等活动，教育大学生不忘父母的养育之恩；利用教师节开展“师恩难忘”主题演讲比赛活动，教育学生不忘师恩，感谢母校。在这一系列感恩教育活动中，以鲜活的感恩教育活动为载体，让大学生从实践活动中体验感恩，实践感恩。

2.3通过奖、助学金的评定，增强大学生感恩意识随着国家对大学生的资助面及资助额的扩大，每年一度的国家及其他奖、助学金评定工作中各高校资助中心都是按照给定的条件忙忙碌碌的完成评定和发放。相关部门应研究如何充分利用国家奖、助学金的评定和发放过程加强大学生的思想政治教育，引导大学生增强感恩意识，努力学习，回报国家和社会。

2.4利用党、团组织活动增强感恩教育高校的大学生党、团校在学生的培养和教育中起着重要的作用，培训活动每年都定期开展。进入党、团校学习和培训的学生，是学生的优秀代表，是党的培养对象，他们一般都是思想素质相对高的优秀学生。在学习培训中，他们不仅要学习党、团的基本理论，还要增强他们感恩意识，此时穿插部分感恩教育的内容，能取得较好的效果。更为重要的是，要注重发挥党、团员的模范带头作用，在广大学生中身体力行，知恩图报。

师恩难忘教学设计范文第3篇

关键词：小学生；识字能力；对策研究

一、小学生识字现状调查

识字是小学生语文学习的起步阶段，也是阅读、写作、口语交际的基础。识字能力是学生学习语文应该掌握的基本能力之一。但是，小学生语文综合素质低下，识字量达不到课程标准的要求已成为许多乡村小学不争的事实。为此，我们进行了一项调查，调查发现，我校只有41%的学生喜欢语文。究其原因，主要是学生怕识字，遗忘快，没兴趣。学生识字费时低效日益成为学校语文教学的新困惑。

二、识字能力低下的原因分析

1.主观原因

调查发现，大多数学生识字能力低下，并非智力因素，而是对识字不感兴趣，在识字方面存在许多不良行为。比如：（1）懒惰，贪玩。这些学生经常迟到，做作业敷衍了事，字迹潦草，不按要求学习。一问原因，不是忘了，就是没听清。（2）随意性强。一部分学生识字，不看规律、要求，想怎么写就怎么写，无笔顺可循，缺胳膊少腿是家常事，即使写正确了，也不规范，让人看不清、认不出。（3）贪图享受，怕吃苦。现在条件好了，孩子少了，大多数小学生在家娇生惯养，他们从小依赖大人，养尊处优，贪图享受，怕吃苦。步入校门以后，一切都得自己去做，于是就会产生厌学、逃避、偷懒心理。识字难，写字更难，再加上多数孩子没上过幼儿园，学习基础为零，短时期内让他们大量识字，真是难上加难。

2.客观原因

（1）社会因素

小学生缺乏较高的是非分辨能力，容易受外界影响。有错别字的招商广告、宣传标语，再加上电视网络上的错别字，使那些还未牢记的汉字，一下子在学生脑海中变得面目全非。

（2）学校因素

尽管国家提倡、推行的是素质教育，但许多学校始终没有从应试教育中走出来，学校对教师的评价考核仍然以学生的考试成绩为主要依据。这无形中加大了教师的重担，导致教师将自己的重担转加给学生。学生只好不求质量，应付了事，只为完成任务，结果导致书写不规范，错别字连篇，正确率低。

（3）教师因素

大多数教师识字教学方式以记，读，背，写为主，教学方法单一，缺少情节，缺乏情趣，内容枯燥，学生只能机械记忆，采用读、认、写这三种方法去接触汉字。完成识字任务长时高耗，需极大的耐心，不符合低年级学生的认知特点和年龄特点，因此学生不感兴趣，参与教学的兴趣不高。经过调查了解，主要原因有以下几点：教师思想上对识字重视不够，喜欢花大量时间去分析理解课文，课堂上不舍得花时间、花工夫识字；学生主动识字的愿望没有被很好地调动起来；学生与生字经常见面的机会不多，学生并没有真正学会这些字。

（4）其他因素

识字内容和学生年龄特点的矛盾。识字教学的对象主要是学龄初期的儿童，他们只有6-7岁。心理学研究证明，这一年龄段的孩子共同的心理特征是：好动、爱玩，不能长时间专注某一事物，喜欢接触形象的、有趣的、具体的东西，记忆力比较强，但易记也易忘。根据小学生思维记忆特点，他们对汉字的识记属于机械记忆：通常通过字形的分析，或对汉字进行整体记忆，虽记得快，但汉字之间很难形成有效的联系，因而也容易忘却。

三、对策研究

1.创造条件，加强沟通，形成学校、教师、家庭三维一体的教育

学校要创造便利条件，使学校与家庭，教师与家长之间信息畅通，便于学校、教师、家长之间互动联系，形成学校、教师、家庭三维一体的教育合力，及时帮助学生解决识字难题。

2.加强感恩教育，用爱心滋润心田

“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。近年来，党和国家为了让每个孩子接受九年义务教育，出台了一系列优惠政策。因此，学校、教师要加强对学生的感恩教育，使学生不忘国之恩、党之恩，懂得少年儿童是祖国的希望、民族的未来，燃起学生的求知火花。爱心是教师工作中不可缺少的，也是教师工作的主旋律，没有爱也就没有教育。爱能融化学生心中的坚冰，教师要关爱学生，主动去了解他们的心理，关心他们的生活，用爱心滋润他们的心田。

3.加强管理，转变观念，优化育人环境

学校要加强教学管理，大胆进行教育改革，改变教师的教学观和角色观，从应试教育的桎梏中解脱出来，树立“以人为本”的教育思想、“以学定教”的教学观念。教师的课堂教学，要立足于学生的发展，着眼于学生的未来，视学生为学习的主体，努力营造和谐的教学环境，让每个学生轻松愉快的学习，真正成为课堂的主人。

（1）创设情境，激发识字兴趣

兴趣是最好的老师。识字教学首先要充分调动学生的识字兴趣，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。情境教学作为沟通教材和教育对象的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，是拨动学生情感的情弦。教师在教学设计中应顺应学生的心理，结合学生的生活实际，精心制作学生熟识的图画、卡片，色彩明亮的多媒体课件，巧妙创设各种有趣的情境，把枯燥的识字课堂变成学生的兴趣学习课堂，使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习当中去。

（2）创新学习方式，培养识字习惯

小学生的有意注意时间短，无意注意占优势。要想在整个教学活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一方式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭了。教师要引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，促进学生学习。

（3）提倡多样化识字方法，培养识字能力

小学生思想单纯，学习汉字的方法很单一，往往只是教师教，学生机械地跟着学，这样学到的东西并不牢固。教师在教学中注意教给学生各种识字的方法，如形声字识字、趣味识字、部件识字、环境识字、儿歌识字等识字方法。识字教学要重视掌握识字方法，尤其要利用汉字选字规律识字，逐步培养学生自主识字的能力。

师恩难忘教学设计范文第4篇

记得我国著名作家梁晓声曾颇惑不解的提出：“我们是一个并不缺乏情感的民族，但现在为何出现漠视关怀和帮助，贬低同情、悲悯的现象？”缺乏感恩文化和感恩心态应该是最直接的原因！同时也暴露了我国现行应试教育体制的弊端，反映了我国人与人之间缺乏诚信和部分人道德素质的现状，也体现了我国在某些方面制度的不健全。而今我们最当务之急的就是营造和创建感恩文化和感恩氛围。在班级管理中，体现在学生认为教师的教育和付出是理所当然。

由此，我更加坚定了自己的治班方略：在班级管理中，突出培养学生的感恩心。

一、在班级管理中，感恩教育的内涵

“感恩”二字，牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。感恩是一个人正常的、被世俗社会所认可的一种思想感情状态。在班级管理中，感恩教育就是教会学生认识到自己作为班集体中的一员、社会的一员，对于班级、社会的责任；提升他们的思想素质，教育他们从小树立正确的世界观、人生观和价值观，懂得奉献与索取、施惠与受惠之间的辩证关系，培养高尚的道德情操。

二、在班级管理中，以“感恩教育”为治班方略的依据

（一）感恩，正是继承我们民族的传统美德的需要。

“诚信友爱”是社会主义和谐社会的本质特征，对于现阶段的中国人来说，既要继承我们民族的传统美德，也要学会实实在在的感恩。只有常怀一颗感恩心，多做报恩事，才能自觉地践行社会主义荣辱观要求，在全社会营造“知恩图报、关爱他人”的氛围，树立起“以知恩图报为荣，以忘恩负义为耻”的社会主义新风尚，建立起人与人之间互相尊重、互相信任的社会关系，“形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会”。

（二）感恩教育，正是加强青少年思想道德建设、润泽学生心灵、奠基学生生命的永恒主题的需要。

当今独生子女生活在由之前的“421”结构变成“6+1”结构的家庭中。他们生长环境良好甚至是优越，家长溺爱，导致孩子个性强，叛逆心理愈涨愈烈，教育不能很好地渗透，学生们的思想认知就易歪曲，不利于学生健全人格。他们应该做到除了对老师和前辈感恩外，对帮助过你的所有人感恩，对自然感恩也是感恩的应有之义。感恩可以促进我们与他人和谐相处，与自然和谐相处。

（三）感恩，正是构建和谐社会的需要

感恩在当今社会，已不仅仅是一种文化，而是一种积极的处事方式，是学会做人，成就人生的一个支点，是值得传播的高尚道德修养，值得弘扬的人文精神，更是一种健康向上的民族心态。如果一个民族连最起码的感恩之心都忘却的话，又何谈爱心？如果一个连爱人之心都没有的话，又何谈爱父母、爱家庭？一个连父母、家庭、都不爱的人，更何谈爱国家、爱社会？不会感恩的民族，不会感恩的社会，互相之间薄情寡恩，陌同路人，那将会是一片冷寂的没有希望的死海。

三、在班级管理中，实施感恩教育的具体途径

（1）改善教育环境，为学生打造一个充满爱的感恩的世界。学生生活在其中，它对学生的成长可以起到潜移默化的作用。所以一种积极向上、丰富博大的校园精神文化环境将成为实施感恩教育的前提。长期以来在学校德育教育过程中缺少对教育对象的理解。师生关系往往是一种“管理与服从”、“权威与听从”的关系，这种关系常常表现为教师对学生的“教训”、“告诫”甚至是“塑造”。处在这样的人际关系之中，学生的识恩、知恩、感恩、报恩、施恩之心当然难以养成。

（2）在学习生活中进行辨析式教育。首先要了解感恩是生活中一种积极向上的思考和谦卑的态度，要通过正面引导了解道德素质是人才的必要条件。它是自发性的行为，当一个人懂得感恩时，便会将它化作行动，实践于生活中。一个人会因感恩而感到快乐，一个不懂感恩的人，将不会了解什么是真正的快乐与满足。其次，通过多种形式，将消极的、错误的道德意识澄清和抵制，正确认识生活中的不足。其三，要激励学生不断反思现状，设计未来的价值理想。

师恩难忘教学设计范文第5篇

2006年我们刚刚毕业,在这个日子,我又深深想起您,我的老师,一生平凡，一世艰辛，默默把知识奉献，您是文明的使者，您是辛勤的园丁，衷心感谢您，祝您健康快乐！

老师：您好！当年您为我们呕心沥血，今天我们向您深深祝福。版权所有

分别再久，走得再远，您关注的目光却从未离开过您的学生。谢谢您！

老师，快毕业了！如果您的孩子落到我的手里，我会让他（她）知道您是怎样"教育"我们的！

在这特别的日子谨向您致以永恒的感激之情。对您的谢意，无法用语言来表达。教师节快乐！

老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，对您我满怀感谢之情。

没有人比您更值得如此深厚的谢意。仅这一天远不足以表达对您的感激之情。

亲爱的老师，您就象那春天的细雨，滋润着我们的心田。您给予我们的爱和关怀将鼓舞着我们走过艰难困苦。

老师：每一缕的阳光是我对您的祝福，每一颗星星是我看您的眼睛，每一丝雨牵着我对您深深的思念，想念你。

或许我不是您最中意的学生，但您却是我将终身感谢的人。正是您，使我学会该如何长大！

难忘恩师对我的激励，使得学生也能从事太阳底下光辉的事业！祝你健康，多育祖国的良苗！

祝教师节快乐，永远年轻，并愿阳光般灿烂的笑容永远与你相伴！

鲜花、掌声、祝词表达了学生的心愿：老师您辛苦了！学生祝您：天天"九.十"，永远快乐！

也许，您不是最优秀的，但在我心中您是最棒的！节日快乐，老师！

老师，您是祖国宏伟蓝图的设计者，从事着最光荣的事业。是版权所有不流泪的蜡烛，是只吐丝不为自己做茧的春蚕！

老师给我的影响和教育让我终生难忘，感谢您，亲爱的老师。

老师，也许就在今天，您不会想起我，但是我会想起您！祝您节日快乐，身体健康！

老师在学校时您管得那么严，所以我对您只能投之以逃。毕业了，您再也不会管我了，所以我对您要报之以礼。

恩师永铭记，师恩久难弃--祝您永远就是（九·十）快乐！！！