捧着空花盆的孩子
捧着空花盆的孩子范文第1篇
老师看这这三个小孩，不知道是谁摔烂了花瓶，他看了看瓶子里的花，想到一个故事，说：“孩子们，我先给你们讲个故事吧。一位国王说过要给种花种得最美的小孩子王位，而他却给一个手捧空花盆的孩子王位，那是因为他所给的种子是熟的，开不了花，只有诚实才是最美的鲜花。现在，我给你们种子，下星期一给我看看你们种的花，就能知道谁摔烂了花瓶。
小指拿着花种回家，想：老师说手捧空花盆的孩子是诚实的，那我就不种花，骗老师说开不了，老师一定会说我是诚实的孩子。于是，他把花种放在一边，准备好了一个空花盆。
小石和小指想得一样，也准备了一个空花盆。
小麦回到家，细心地照顾花，给它浇水，施肥，花朵长得很快。
星期一到了，小石和小指拿着空花盆，小麦拿着雏菊花盆。老师看了看，说：”花瓶是小石和小指摔烂的。”“不，是我。”小麦说道。老师莞尔一笑，说：“你是诚实的的孩子。”
捧着空花盆的孩子范文第2篇
1.我会读：我能用不同的语气把雄日十分用心培育花种的句子读好读懂。
2.我能懂：我知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重难点
1.掌握本课的生字和新词。
2.读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学过程
一、图片导入
1.大屏幕出现盆花图片，让孩子用一个词或一句话来描述这些花，之后出示空花盆。师：这个空花盆是最美的，你们相信吗？（板书课题。）
2.学生读题，注意“盆”是前鼻音，“捧”是后鼻音的读法。
3.请同学们听录音，留意语气的变化以及不认识字和读不准的字。
二、随文识字
出示学习目标：①我会读：我能用不同的语气把雄日十分用心培育花种的句子读好读懂。②我能懂：我知道手捧空花盆的孩子是个诚实的孩子，我要向他学习。
1.自学：学生自由读课文，注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2.对学：同桌检测生字。
3.群学：检测容易读错的字词。
4.检测读文情况，出示导学指要：四人小组读课文，每人读一个自然段，边读边校正读音。读后交流：国王以什么方式选继承人？为什么要选手捧空花盆的孩子？
三、读中感悟
1.美丽的鲜花谁都渴望培植出来，我们的朋友雄日也希望自己能培植出美丽的鲜花，同学们细读课文找找哪一自然段中写的是雄日十分用心培植花种。
2.用自己喜欢的方式朗读第2自然段，边读边思考，并把有关的句子标记一下。
3.小组讨论：雄日是怎么培植花种的？
①提出合作学习的要求：小组内人人读课文，人人发言。
②小组开展合作学习。
4.小组汇报交流，师生研讨第2自然段。
①雄日是怎样努力的？你能用课文里的话说一说吗？
②从中你体会到了什么？
③朗读第2自然段，把你对雄日的感受有感情地读出来。
5.国王是怎么宣布的？读第一自然段，画出相关的句子，再读一读。
6.教师旁白：距离国王规定的日子就到了，雄日看着自己精心培植的花种，还是没发芽，他会怎么想？学生自由说。
7.当雄日最为难过和伤心的时候，国王却高兴了，这是为什么？请同学读最后一句话，用笔画一画、读一读。
8.教师总结：因为雄日是诚实的孩子，所以他的空花盆是最美的。同学们还想知道那些手捧美丽鲜花的孩子的心声吗？我们下节课再继续学习。
四、板书设计
手捧空花盆的孩子
诚实
{ 最美的花 }
【附】《手捧空花盆的孩子》导学卡
学习目标
我认识：我能认识本课10个生字。我会读：我能用不同的语气读课文。我能懂：知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
前置性作业
[导学指要1]自学：一目两行大声读一遍课文，用数字标出自然段。本课共（ ）个自然段。
[导学指要2]自由大声读第二遍课文，并把课文中的10个生字圈出来，注音并组1个词。
盆（ ）位（ ）选（ ）并（ ）宣（ ）
芽（ ）规（ ）盛（ ）丝（ ）煮（ ）
[导学指要3]对学：课堂同桌检测生字，纠正字音。用红笔批改注音和组词，错的帮助矫正并监督改错。
捧着空花盆的孩子范文第3篇
李社钊
《手捧空花盆的孩子》讲述了古代朝鲜国王挑选继承人的故事，故事生动地描绘了主人公宋金的诚实，阐明了诚实是人们的美德。
故事中贤明的国王由于年迈需要挑选王位继承人，于是他想出了一个办法，给全国的小孩每人发了一颗花籽，并宣布：“谁能种出最美丽的花朵，这个孩子就是我的继承人。”在规定期限那天，全国的小孩都捧着种了美丽鲜花的花盆来到国王面前，唯有宋金由于没种出花朵而捧着空花盆，然而，国王却挑选了宋金为王位继承人。原来国王发给每位小孩的花种子都是煮熟了的种籽，根本不可能种出花朵，只有宋金种出了诚实，诚实是人类的美德，诚实是人间最美丽的花朵，只有宋金才具备国王接班人的条件。
捧着空花盆的孩子范文第4篇
很久很久以前，有一位年老的国王，因为他没有儿子，所以他想把王位传给一个诚实可信的年轻人。
一天，国王想了一个好主意：他给全国的男孩每人一颗炒熟了的花籽，如果谁没有种出花儿来，谁就是未来的王子。
大臣们按照国王的吩咐把炒熟了花籽发了下去。过了几个月，许多男孩手里捧着一盆花，花盆上开着鲜艳的花朵。只有一个小男孩手里的花盆是空空的。国王问到：“你怎么没有种上花呢？”那个男孩说：“这是一颗炒熟的花籽，根本不会发芽、开花。”国王听了，高兴地说：“你现在就是我的儿子了！”大臣们觉得很奇怪，国王这才把他的主意告诉他们。
这个故事让我知道了：我们要做一个诚实的孩子。
捧着空花盆的孩子范文第5篇
我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。
第一段的描写非常简洁，却给人无限的想象空间。一丛月季，葱绿叶子间，点缀着一朵朵红艳艳的花，那花上，还戴着晶莹的珍珠项链。花儿散发出阵阵清香，引来了蜜蜂、蝴蝶在花丛间轻盈地舞蹈。这样的美丽图景怎能不让人流连忘返呢？
一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘下一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
一般小女孩看到美丽的花朵，会忍不住要去摘下来，戴在头上，别在衣襟上，或者用花瓶养在家里。可是，这个小女孩很奇怪，她不是摘一整朵花，而是只摘了一片花瓣，并且是小心翼翼地双手捧着，仿佛捧着什么宝贝似的。这片花瓣对她有什么用呢？我们不禁产生了强烈的好奇心。这段描写中，值得咀嚼的是小女孩的动作：俯、摘、捧、穿、跑。一个“俯”字，把小女孩对花瓣的喜爱写了出来。这里没有语言描写，但我们分明听到小女孩在说：“这片花瓣多美多香啊，摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香。”她既然这么爱这片花瓣，为什么要把它摘下来呢？
……
“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。
她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”
“摘花瓣做什么呀？”
小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”
……
这一大段是我和小女孩的对话。从“轻轻地问”，可以看出“我”是个亲切的人，没有因为小女孩摘了花瓣而责怪、训斥她。从“不知所措”和“惶恐”两个词可以看出，小女孩当时很紧张，甚至很害怕，不知道该怎么办才好。从“低着头”“不好意思”这两个词可以看出，小女孩觉得自己摘花瓣这件事做得不好。“我舍不得把整朵花都摘了……”又让我们感觉到小女孩对月季花发自内心的喜爱。这里的省略号到底省略了什么呢？如果把整朵花都摘了，会怎么样呢？
小女孩想把这枚带着露水、散发着香气的花瓣送给妈妈，让妈妈的心情好起来，病也快点好起来。小女孩送给妈妈的仅仅是一枚小小的花瓣吗？那是一颗带着爱和关心的晶莹剔透的闪光的童心啊！这稚气的举动里，包含了无比深沉的爱。从这个意义上来说，题目“花瓣飘香”的深意就显而易见了：花瓣散发的不仅仅是香气，更是一种爱和关心。