新上岗护士工作总结范文第1篇

目的探索提高新上岗护士的职业素质能力培训及管理，帮助新上岗护士尽快适应职业岗位，合理的规划职业人生。方法设计了六个部分的培训内容，第一部分：注重方式；第二部分：心态修炼；第三部分：医患沟通技巧培训；第四部分：职场礼仪培训；第五部分：综合培训；第六部分：员工职业素养培训及总结。结果通过培训，新上岗护士均有了清晰的目标，明确了自己的奋斗方向，提升了职业忠诚度，我院采取职业素质能力系统化培训三年来未出现护士离职。结论新上岗护士职业素质能力系统化培训是提升护士综合素质，培养护理人才，减少离职率的有效方法。

关键词：

新上岗护士；职业素质能力；管理

护理质量直接关系到病人的生命与健康，加强护理质量管理，提高护理服务质量，是护理管理的中心任务，而护士职业综合素质是保证护理质量的关键。新护士刚刚步出校门，在从护生角色向护士角色转换过程中，面临着许多问题，此阶段能否顺利适应，对护理工作有着很大的影响。护校毕业生工作的最初3年，是工作态度、思想素质和业务素质的形成阶段。我们采用问卷，对来医院工作3年内的护士进行综合职业能力调查，现报道如下。

1职业素质能力培训思路

对新护士的培训，首先保证新护士适应职位的素质要求和履行职守的能力要求，同时又要最大限度的考虑护士个人发展的需求，因此培训理念必须在充分考虑医疗机构需求的同时坚持以人为本。新护士刚走上工作岗位，正是充满热情的时候，但因为临床经验少，在处理一些复杂问题时会感到茫然无措，针对此情况，培训采取集中授课、拓展体验、案例分享、讨论总结、情景演示、才艺展示、书写感悟等多种形式，寓教于乐，不断提升，使培训效果达到最佳。

2培训方法

2.1注重方式：新上岗护士的培训，必须注重方式。第1年的新上岗护士是刚从学校毕业就进入医院的，有扎实的理论基础，对实践抱有新奇感，因此工作热情高，但工作能力和技巧差，培训效果好，综合职业能力能迅速提高。一般着重于传授专科理论与技术，以及用护理程序对患者实施整体护理的培训。

2.2心态修炼：职场的竞争表面上是知识、能力、职位、业绩和关系的竞争，实质上却是职业心态和人生态度的竞争；引导新护士树立积极、正面、乐观、向上的生活和工作态度与价值观，才能对自己、对医院负起应该担负的责任。培训结束时，每个学员都必须发表心态演讲，大家都较前自信，发言很踊跃，表示要远离悲观思维，活在当下，做快乐的自己并快乐的服务患者。积极地对待人和事，积极对待困难和挫折，发奋图强，自动自发，做最好的自己，为医院的发展做出自己的努力。

2.3医患沟通技巧培训：医患沟通技巧培训的目的是为进一步构建和谐医患关系，把对病人的尊重、理解和人文关怀体现到医疗服务全过程中，增强医患之间的沟通与交流，有效防范医疗纠纷的发生。现在屡有伤医、伤护事件报道，所以医患沟通既重要又是难点，良好的医患关系是医疗工作开展的重要前提。本部分培训为新护士走上工作岗位能够进行良好沟通打下了坚实基础。

2.4职场礼仪培训：新上岗护士应该掌握礼仪服务规范，从而获得良好的沟通技巧。随着我国社会主义精神文明建设的发展“以病人为中心”的护理服务宗旨，不仅要求为病人提供优良的护理技术，还包括了更为广泛的优质服务内涵，其具体反映形式就是礼仪服务。沟通技巧的掌握与运用，直接关系到礼仪服务的成败。因此，对新上岗护士，必须认真培养沟通能力。要求工作第1年的新上岗护士必须掌握礼仪规范，了解护士应具备的言行举止，临床工作中对待病人的问候用语、治疗用语等。并安排理论与实践相结合的方式，使其能身临其境，从实践中获得沟通的技巧，从而运用于临床。

2.5综合培训：对新上岗护士的培训，应该注重综合培训，以提高新上岗护士的专业能力。综合培训强化了新上岗护士的基础理论、基本知识、基本技能的能力培养，并通过内容新颖实用的护理新理念、科学的思维方法等讲座，以及以问题为基础的护理临床查房和系列护理科研活动，使新上岗护士掌握了从事护理职业所必备的专业能力、职业态度和良好的行为规范。此外，综合性培训突出了岗前教育的作用，使新上岗护士将护理理论与临床实践更好地结合起来。

2.6员工职业素养提升培训及总结：新护士是医院护理队伍的新鲜血液，在推动医院护理工作的发展中起着不可忽视的作用，因此护理管理者必须坚持对新护士进行职业道德教育，帮助新护士树立正确的人生观和价值观，自觉抵制各种消极因素影响，增强新护士对医院的认同感和自豪感，进而把新护士培养成有理想、有目标，爱院如家，爱岗敬业的高素质人才。通过培训，大家均表示受益匪浅，感觉是一次全新的洗礼，都表示会努力工作，用勤奋、忠诚等良好品质书写美好人生。

3讨论

总之，新上岗护士综合职业能力不可忽视，加强对她们的指导和培养，深化“以病人为中心”的服务理念，不断提高护理质量和专业技术水平尤为重要。

参考文献

[1]陶红英.加强对新上岗护士的培养[J].现代医药卫生,2003,19(16):91．

[2]程玉英.新时期护士长培训工作的思路探索[J].齐鲁护理杂志,2005,11(9):1335．

新上岗护士工作总结范文第2篇

【关键词】 岗前培训；新护士；培训方法

基层医院新毕业护士的基本素质参差不齐，我院通过对新护士进行岗前培训，使新护士队伍迅速成长为一个集修养、素质、能力、战斗力为一体的护理集体，具备执业素质，迅速完成由护生到护士的角色转变，为我院护理事业的稳步快速发展建立了良性循环的后备梯队。以下是我院对新护士进行岗前培训的一些经验总结和体会，希望能和大家共同学习和探讨。

1 培训方法

1.1 了解培训需求 岗前培训是指从医学院校毕业后的护士分配到医院，准备进入临床第一线工作前而安排的一系列的培训活动。在培训前，我院培训中心采用自行设计的问卷，了解新毕业护士对上岗前培训的知识需求。我们对2006年10月至2008年10月即将上岗的90名新护士，进行问卷式岗前教育知识需求调查，探讨新护士最关注、最需要的岗前教育内容、时间和培训形式，为有的放矢地加强对新护士的教育和培养提供理论依据。

1.2 制定培训计划 根据新护士的基本素质、学历教育和培训需求，制定培训计划，遵循理论与实践相结合的原则，编写《新护士岗前培训讲义》，培训师资除培训中心各位老师外，还邀请了培训教练。制定详细的课程表，合理安排作息时间，培训时间持续2周，培训后由院长对其进行岗前教育寄语，并进行考试考核，成绩合格者发放岗前培训证书。

1.3 培训内容 包括医院概况介绍、职业道德教育、学习各项规章制度、法制观念教育、职业防护知识、临床输血知识、病历书写、健康教育、护士素质仪表规范，护理操作程序解析、急救技能训练，有关护理纠纷的防范措施、护患沟通，护理关键性制度的内容等。

1.4 培训方式 在具体实施过程中根据不同的内容采取不同的培训方式，例如在学习健康教育时，不仅要讲理论，同时要举例让护士进行现场模拟健康教育，包括入院教育、住院期间教育和出院康复指导等；护理技能训练由教练边讲边做，建立行为指标：采取最低分值限制，正规示范使护士掌握护理操作基本内容，物品准备、操作步骤及要点，最后由护士亲自操作，逐步达到全程质量标准。培训期间教练与学员进行良好互动，培养了新护士多观察、多思考、多动手的好习惯，有利于对实际工作经验、教训进行有效归纳和总结，使各项培训计划落到实处。

2 结果

在岗前培训过程中，培训中心及教练均塑造了“诚信与正面”的导师形象，同时创造了适宜的学习环境，使新护士即时了解医院的工作程序、规章制度、常规护理操作规程和技能、巩固理论、扩大知识面，使理论与实践有机结合。不但理论知识掌握较好，动手能力也很强，培训后理论与技能考核合格率100%，具备较好的业务素质和临床工作能力。通过岗前培训，新护士能够安全上岗。

3 体会

培训中心组织带教教练归纳整理有针对性的讲义和案例，在常规授课与自学的同时，组织新护士进行学习、讨论，并进行分析、讲解。比如，在工作中如何与医生沟通，患者对输液技术不满意当面投诉时怎样沟通和处理，单独上班患者出现病情变化时应注意哪些方面工作等。有时还采取情景练习的方式，如练习怎样进行有效的健康教育等。所有这些具体而实际的案例演练使新护士获益匪浅，反应良好。新护士通过上岗前培训，学习一些临床护理工作的实用理论和技能，帮助他们在上岗后顺利开展工作，从而提高医院的护理服务质量。经验证明，科学、具体的培训内容结合灵活多样的培训方式在新护士岗前培训中能够取得满意效果。

4 讨论

4.1 对新护士进行岗前培训十分必要 通过有计划、有目标、有针对性的对新上岗护士进行培训，可以帮助她们尽快地适应工作环境，实现从学生到专业护理人员的角色转变，从而胜任临床护理工作。面对市场经济对人们思想观念和价值取向所造成的多元化影响，如何利用岗前教育对步入社会的新人进行启迪教育，仍是值得探讨的问题[1]。当他们面临由学生到临床医务工作者的角色转变的时候，十分渴望得到帮助和指导，怎样才能尽快适应从学生到护士的角色转换，胜任临床护理工作成为一名合格的医务工作者，对每一位即将走上工作岗位的青年来说，是十分必要的，也是十分迫切的。

4.2 新护士需要或迫切需要进行岗前培训 新毕业护士进入医院后应进行医院概况的介绍、职业道德教育、法律观念教育、介绍医院的各项规章制度、了解医院感染控制知识和职业防护知识，护患沟通技巧、急救技能训练等内容的培训。通过培训消除对环境的陌生感，明确自己今后努力的方向，提高遵纪守法、信守职业道德的自觉性，提高护士职业防护意识，降低护士职业伤害。

4.3 岗前教育形式应采取灵活适用的方法 护士礼仪规范、基础护理操作技术、新型护理仪器或用具的使用方面，组织新护士观看视听教材(录像或VCD)并配合实际演练；健康教育、法制观念教育采取病案引导讲授；在职业防护知识的学习方面选择实例和示范；护患沟通技巧方面选择讨论和实例；职业道德塑造，采用启发式教育；对于服务理念的内涵，以座谈会的形式讨论。多种培训方法的运用和人文教育的引入，使我院新护士对原本枯燥的学习内容有了更多的期待，愿意学习更多的知识来充实自己。

4.4 岗前培训效果显著 通过扎实的系统培训，来自不同区域、不同学校、不同基础的新护士都能够很快地掌握护理诊疗规范和护理常规，各项护理操作技能规范化，行为和标准得到统一。新护士分配至临床工作后，能很快进入角色。因此，在岗前培训中引入先进的教育方法和实用培训内容值得推广。

新上岗护士工作总结范文第3篇

关键词：防护；岗前培训；效果

随着人类对健康需求的提高，以及护理模式的推出，对护士角色的期待也越来越高。医务人员对职业感染防护意识不强，某些错误或不当的行为都可能是导致职业暴露的重要原因，同时也增加了医务人员职业感染的危险性[1]。作为临床教学医院，肩负着重要的教育责任，带教质量的好坏直接影响着未来整个护理队伍的发展，对新护士开展手卫生知识及手卫生执行行为等个人防护的岗前培训教育，可有效提高手卫生行为依从性[1]，所以为使新护士顺利进入临床工作，避免工作中受到各类职业性有害因素的伤害，保证职业安全，个人防护培训成为至关重要的一课。

1 资料与方法

1.1一般资料 我院2015年1月新招聘护士28人，其中男性1人，年龄在20～24岁，专科学历14人，本科学历14人。

1.2方法 院感科与护理部联合对28名新招聘护士进行基本个人防护培训，培训内容为七步洗手法、手卫生时机及戴脱医用防护口罩，并将各培训内容分为几个考核点进行考核。培训考核程序为实做考核-规范培训-二次考核--针对存在问题重点强调。

2 结果

2.1培训前考核结果

2.1.1七步洗手法 考核点为10项，包括摘手表及饰品、洗手部掌侧面（内）、背侧面（外）、指缝（夹）、指关节外侧面（弓）、大拇指（大）、指尖（立）、手腕、洗手时间、干手[2]。考核结果无一人满分，总得分率为75.77%，其中大、立、腕三项得分率在90%以上，内、弓、洗手时间得分率在80%～90%，摘手表及饰品、外、夹、干手得分率在70%以下。新护士虽经过学校理论学习和医院临床实习，但洗手前摘饰品、干手两项得分率仅为42.31%，为10个考核点中最低，提示个人防护意识不强，对洗手前后的操作未予重视。

2.1.2手卫生时机 考核点为5项，包括：无菌操作前、接触患者前、接触患者后、接触患者体液、血液分泌物后、接触患者周围环境后。考核结果7人满分，总得分率81.54%。在5个考核点中，无菌操作前得分率100%，与各项护理操作中多数强调洗手戴口罩有关。接触患者周围环境后得分率仅为50%，而接触患者后得分率达到96.15%，说明新护士印象中对接触患者有较强的防护意识，但对周围环境明显放松警惕。

2.1.3戴脱口罩 考核点为5项，包括口罩内外面正确率（反正）、口罩上下边正确率（上下）、鼻夹塑型、口罩包裹严密性、摘脱口罩方法[3]。考核无1人全部合格，总得分率75.56%，与贾建侠等人的调查相近[4]。所有新护士对医用外科口罩的内外面、上下方均能正确区分，但缺乏捏鼻夹的动作，得分率为77.78%，部分新护士戴口罩后，口罩的皱褶未能充分展开，未能严密包裹面部，起到防护作用，得分率为55.56%。摘脱的过程中，大部分新护士没有区分清洁面和污染面的意识，以清洁的手触碰口罩外面，或将口罩折叠放入衣兜内，违反一次性用品使用原则，得分率为44.44%。

2.2培训后考核评价

2.2.1七步洗手法 14人满分，总得分率95%，较培训前上升20%。见图1。各考核点得分率均较培训前上升，干手一项得分率上升最明显，升高58%，所有新护士均能正确选择干手措施。洗手前摘手表及饰品得分率上升34%，培训效果明显，但仍有忽略者，需在日后反复培训。洗手步骤中，洗手背及指缝正确率均提高约31%，分别达到100%和92.31%。其余各项也有小幅度提高，个别护士动作欠规范，在洗掌侧面和指缝时给予扣分，提醒护理人员动作要规范有效。

2.2.2手卫生时机 在培训过程中融入标准预防的概念，新护士对手卫生时机能够正确理解并认识到其重要性，培训后考核全部为满分，总得分率100%，较培训前上升19%，特别是在接触患者周围环境后，提升幅度为50%。

2.2.3戴脱口罩 培训时以国家规范和各项医院感染实例为主要内容，新护士对医用防护口罩有了新的认识，培训后考核全部为满分，总得分率100%，较培训前上升25%，新护士均能够掌握口罩的作用，正确使用医用防护口罩。

3 讨论

3.1学校培训内容多侧重于学习医院感染专科知识，强调对患者的规范操作，对实际工作中个人防护的内容稍显不足，护生毕业后个人防护意识薄弱，如对选择和佩戴医用防护口罩内容就提及甚少，护生甚至不知晓医用防护口罩存在多种型号，更无从选择。

3.2学校教育与实际有脱节的现象，新护士在临床工作中理论应用于实际存在困难，临床工作中受实际情况限制，部分新护士出现心理落差，或者难以适应新的理念，如手卫生时机在教科书中多要求操作前后洗手，或单一讲述标准预防概念，而未融入到实际操作中。

3.3在护理工作量大，护理人员短缺的情况下，患者多成为许多人不参加医院感染知识学习的理由，且一旦操作习惯形成难以更改，故岗前培训尤为重要。

3.4临床培训方法单一化，目前大多采用幻灯片教学，虽然形象化但却缺乏实际操作和动手的培养，本次培训采用考核-规范培训-二次考核--针对存在问题重点强调的方法，最大限度地提高了培训的效果，利于新护士掌握。

4 总结

从本次岗前培训前后对比成绩可看出，新护士个人防护岗前培训至关重要，是为新护士进入临床安全开展护理工作奠定基础的重要环节。护生在学校的系统学习中仅从理论层面接触到部分护理操作规程，与临床实际工作难免脱节，如岗前培训缺失，将会造成新护士部分操作形成错误习惯，且再难以纠正。本次培训使新护士能够理论联系实际，形成从认知到行为的转变，克服了"知而不信""信而不行"的现象，为今后在护理工作中保证职业安全奠定了基础。但繁忙的护理工作易使护理人员个人防护依从性逐渐降低，或防护措施不能规范落实，影响防护效果，故需在日常培训中反复进行培训和考核，创造员工的终身学习的环境，并通过不断的督导和培训来发现和纠正医院感染实际工作中存在的问题，以提高护理人员个人防护的有效性，保护护理人员职业安全。

参考文献：

[1]杨连爱，陈娟婷.医务人员职业感染防护情况调查[J].国际医药卫生导报，2009，15（22）：110-112.

[2]李洪兰，何述梅，等.对护理专业实习学生进行手卫生教育干预的效果观察[J].中华护理教育，2013，10（02）：69-71.

新上岗护士工作总结范文第4篇

关键词：县级医院；护士岗位管理

Abstract：Objective To explore the new medical reform system at county level hospital nurses the management approach to the implementation of， a reasonable allocation of nursing manpower， stabilize the nursing team， to promote nursing reform. Methods Nursing department in accordance with the nursing post setting principle by grading on the nursing unit classification， posts and nursing staff， and set up scientific and standardized of the positions of the hospital nurses， strengthen the training and evaluation， gradually from the identity management into management positions. Results To improve the classification of nursing positions， the development of various levels of job description， clear job responsibilities， to strengthen the level of nurses training， assessment and promotion， so that the reasonable allocation of nursing human resources. Conclusion The scientific implementation of nurse post setting， innovative personnel management system， optimize the management of nursing human resources.

Key words：County hospital； Nurse management

护理岗位设置是指按照精干、高效的原则，优化护理人力资源，根据医院护理工作的实际情况合理、科学地设置岗位职数，并完成对医院所有护理岗位的分析、描述、监控及评估等一系列活动的管理过程[1]。护理人员的合理配备和使用直接关系到医院医疗护理质量[2]。根据2012年4月卫生部的《关于实施医院护士岗位管理的指导意见》要求，结合我院十二五发展规划，我院根据实际情况自2013年1月以来积极探索实施护士的岗位设置，合理使用人力资源，现将我院实施岗位设置方法介绍如下。

1实施背景

我院创建于1951年，是一所集医疗、教学、科研、预防为一体的二级甲等综合医院。现有开放床位300张，护理单元12个，护理人员154人，其中主任护师1人，副主任护师4人，主管护师34人，护师52人，护士63人。

2实施方法

2.1筹备阶段

2.1.1宣传动员，转变观念 由护理部牵头，召开护士长会，学习了解当前新的医疗体制改革措施，学习卫生部的《关于实施医院护士岗位管理的指导意见》及"四川省卫生厅关于实施医疗机构护士岗位管理的通知"，由护士长回科后传达相关文件精神，并组织学习，使全体护理人员深刻了解岗位设置的目的意义所在。

2.1.2建立我院护理岗位管理体系 实施院领导一把手工程，成立了护理岗位管理领导小组，由院长全面负责，分管护理的副院长部署护理岗位管理的相关工作，护理部具体组织实施，要求相关部门积极参与，协调配合。

2.1.3拟定实施方案，有序推进 护理部结合我院实际情况，拟定了"护理岗位设置管理活动方案"，并下发各科室，要求各护理单元认真组织学习，积极配合。

2.1.4通过统筹摸底，了解全院护士分级情况 召开护理岗位设置领导小组会议，通过综合考虑我院护理人员的岗位、工作年限、学历、职称、个人能力等因素，确定我院护理人员分为N0～N4四类9级，具体分级及分级标准见表1。

2.2实施阶段

2.2.1完成全院护理单元分类 结合我院的实际情况，统计分析我院各临床护理单元的护理工作量、实际床位数、床位使用率等医疗指标，结合各科室效益、工作风险等因素对我院各护理单元进行分类。

2.2.2确定各护理单元的岗位数目 结合各护理单元的工作需求，确定不同层级护士在不同类别护理单元中所占比例。

2.2.3护理部统一调配岗位 先由各科室护士长根据各科实际情况制定本科室护理人员岗位数目，再由护理部根据标准统一对全院护理人员进行岗位调配，在调配过程中遵循的原则：由护理部统一调配，原则上专科护士及首席护士不调配。

2.2.4进行护理岗位分析 护理部通过岗位设置管理领导小组成员的反复讨论与研究，制定了各级护理岗位人员职责，以护士条例为依据，全面梳理了各层级护理岗位的任职资格、工作内容、工作质量标准等，督导护士履行岗位职责。

2.2.5开展护理岗位培训 护理部以提高护理人员专业素质为导向，组织开展各层级护理人员岗位培训，以明确工作制度、岗位职责。

2.3总结提高阶段 开展护理岗位评价：根据不同层级岗位工作要求制定相应的考评制度和方法，定期由护理岗位管理工作小组从工作质量、工作态度、满意度等多个方面对各类岗位工作的护理人员进行综合评价，对考评不合格的人员进行降级聘任、转岗等处理。

3讨论

3.1通过实施岗位设置管理，科学合理的配置护理人力，合理调配护士，优化了人力资源。通过岗位设置前后我院各临床科室护理人员配备更加合理。

3.2目前我院床护比为1：0.49，每名护士平均负责患者不超过8个，说明我院护理人力配备趋于合理。

3.3建立有效的人力资源管理系统，完成了护士从身份管理到岗位管理的转变。岗位设置的实施，更加合理的使用和动态调配有限的护理人力资源。

3.4 探索新型护理人力资源管理模式和人才培养途径[3]。我院开展护士岗位管理，加强不同层级护士的岗位培训和考核评定，制定详细的培训计划和考核标准，采取低评高聘、降级聘任等方法，增加了各类各级护士的危机感，促使护理人员不断提高自身专业素质。

科学规范的实施护士岗位设置，合理地使用各级护理人员，即优化了护理人力资源，达到人尽其才、才尽其用，也更好的为患者提供临床护理服务。

参考文献：

新上岗护士工作总结范文第5篇

关键词 年轻护士 工作能力 提高

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.05.302

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.05.302

年轻护士最初上班的1年期间，是工作态度、思想素质、和业务素质的形成阶段。因此，护士长在抓好护理管理，保证护理安全的同时，更须把握好时机做好对新上岗护士的培养工作，造就一支高素质的护理队伍。由于医院和科室的不断壮大和发展，近两年新上岗的护士较多，在培养年轻护士方面有以下几方面体会。

年轻护士最初上班的1年期间，是工作态度、思想素质、和业务素质的形成阶段。因此，护士长在抓好护理管理，保证护理安全的同时，更须把握好时机做好对新上岗护士的培养工作，造就一支高素质的护理队伍。由于医院和科室的不断壮大和发展，近两年新上岗的护士较多，在培养年轻护士方面有以下几方面体会。

新上岗护士入科以后，护士长无论再忙，一定要在当天抽出时间对其进行1次深入的谈话。了解其个人情况、家庭状况、思想状态、对护理工作的认识等等。护士长要站在一定的高度，主动向新上岗的护士主动介绍医院及科室的整体情况，包括科室建设、床位设置、人员配置、仪器设备等情况。护士长要向新上岗护士灌输一种以医院为荣、以科室为荣的思想，树立一种团队协作、互助友爱的精神，树立本院“一次就医，终生为友”的服务理念。使新同志因为在这个团队里面工作而感到骄傲和自豪，并在以后工作中强化教育。

新上岗护士入科以后，护士长无论再忙，一定要在当天抽出时间对其进行1次深入的谈话。了解其个人情况、家庭状况、思想状态、对护理工作的认识等等。护士长要站在一定的高度，主动向新上岗的护士主动介绍医院及科室的整体情况，包括科室建设、床位设置、人员配置、仪器设备等情况。护士长要向新上岗护士灌输一种以医院为荣、以科室为荣的思想，树立一种团队协作、互助友爱的精神，树立本院“一次就医，终生为友”的服务理念。使新同志因为在这个团队里面工作而感到骄傲和自豪，并在以后工作中强化教育。

新护士入科当天，立即拟定可行的培训计划。在医院下发的“三基三严”考核表中，明确列出考核时间、考核内容、带教老师，并明确考核标准及目标，实施奖罚措施，施加压力，使之主动配合，顺利的按计划进行培训。同时要求带教老师严格带教，新护士的考核结果与带教老师的工作量化、奖罚挂钩。护士长一定要亲自监考，并跟踪落实、督促，使培训计划按期进行，并保证取得良好效果。上岗后的前3个月注重基础知识及基础理论的培训，3个月后重点进行专科知识的培训与学习。每月根据布置的学习内容对基础理论知识进行闭卷考试，护士长亲自监考。

新护士入科当天，立即拟定可行的培训计划。在医院下发的“三基三严”考核表中，明确列出考核时间、考核内容、带教老师，并明确考核标准及目标，实施奖罚措施，施加压力，使之主动配合，顺利的按计划进行培训。同时要求带教老师严格带教，新护士的考核结果与带教老师的工作量化、奖罚挂钩。护士长一定要亲自监考，并跟踪落实、督促，使培训计划按期进行，并保证取得良好效果。上岗后的前3个月注重基础知识及基础理论的培训，3个月后重点进行专科知识的培训与学习。每月根据布置的学习内容对基础理论知识进行闭卷考试，护士长亲自监考。

新上岗护士对事物缺乏观察能力、思维能力、信息获得能力和交往能力等，这些能力的缺乏往往表现在细节问题的处理方面，如工作有漏项、不能及时完成、不能及时准确的观察出病情变化、处理问题时不能解决矛盾，效果适得其反、经常手忙脚乱、手足无措，甚至还会出现差错事故。在这些细节问题上，护士长要对每名同志的工作能力、性格特点充分了解，做到心中有数。排班时要注意新老搭配，老同志对新同志的工作要把好安全关和质量关，防止出现任何不利于患者利益和护理安全的因素存在。当护士长发现新护士工作缺陷以后，要给予正确引导，适当点拨，不要抱怨或严厉批评。公开场合要及时地表扬做得好的同志，并点出其可取之处，即鼓励了做得好的同志，调动其积极性，又能让其他同志取长补短。

新上岗护士对事物缺乏观察能力、思维能力、信息获得能力和交往能力等，这些能力的缺乏往往表现在细节问题的处理方面，如工作有漏项、不能及时完成、不能及时准确的观察出病情变化、处理问题时不能解决矛盾，效果适得其反、经常手忙脚乱、手足无措，甚至还会出现差错事故。在这些细节问题上，护士长要对每名同志的工作能力、性格特点充分了解，做到心中有数。排班时要注意新老搭配，老同志对新同志的工作要把好安全关和质量关，防止出现任何不利于患者利益和护理安全的因素存在。当护士长发现新护士工作缺陷以后，要给予正确引导，适当点拨，不要抱怨或严厉批评。公开场合要及时地表扬做得好的同志，并点出其可取之处，即鼓励了做得好的同志，调动其积极性，又能让其他同志取长补短。

护士长一个人的能力是有限的，一名新上岗护士的培养、一个团队的不断壮大，永远也离不开老同志的“传、帮、带”作用，因此，要充分发挥老同志的模范带头作用。做得好的方面继续发扬光大，做的不好的方面要坚决遏制。一切治疗、操作规范化，一切护理行为制度化，使整个护理团队始终保持一种积极向上的精神面貌。

护士长一个人的能力是有限的，一名新上岗护士的培养、一个团队的不断壮大，永远也离不开老同志的“传、帮、带”作用，因此，要充分发挥老同志的模范带头作用。做得好的方面继续发扬光大，做的不好的方面要坚决遏制。一切治疗、操作规范化，一切护理行为制度化，使整个护理团队始终保持一种积极向上的精神面貌。

除了日常按计划组织业务学习外，每天利用床头交接班时间，进行床旁教学，向新护士讲解相关疾病知识、护理常规、健康教育知识，并言传身教，起到潜移默化的作用。对本科特殊病例、疑难危重病例及时组织讨论，要求全科护理人员参加，找出临床护理不足之处，总结经验教训，制定详细的护理计划，督促认真实施，并观察临床效果。

除了日常按计划组织业务学习外，每天利用床头交接班时间，进行床旁教学，向新护士讲解相关疾病知识、护理常规、健康教育知识，并言传身教，起到潜移默化的作用。对本科特殊病例、疑难危重病例及时组织讨论，要求全科护理人员参加，找出临床护理不足之处，总结经验教训，制定详细的护理计划，督促认真实施，并观察临床效果。

利用晨会、业务学习、召开会议时间，经常向科内同志讲解一些医患纠纷案例，有其他医院、其他科室的、多年以前的、新闻媒体曝光的都可以拿出来讲。做到把他人的教训当作经验，警钟长鸣，不断提高同志们的责任心，工作时更加认真和细心。

利用晨会、业务学习、召开会议时间，经常向科内同志讲解一些医患纠纷案例，有其他医院、其他科室的、多年以前的、新闻媒体曝光的都可以拿出来讲。做到把他人的教训当作经验，警钟长鸣，不断提高同志们的责任心，工作时更加认真和细心。

明确各班职责。以书面文字形式制定出各班职责、流程，使每名同志都能各司其职，有计划、有重点的进行工作，提高工作效率。护士长要对各班职责履行情况进行跟踪检查，特别是新上岗护士，检查、指导职责内的工作完成情况，即保证了护理工作各个环节衔接紧密，安全无漏洞，又能促使新护士的工作能力不断提高。

明确各班职责。以书面文字形式制定出各班职责、流程，使每名同志都能各司其职，有计划、有重点的进行工作，提高工作效率。护士长要对各班职责履行情况进行跟踪检查，特别是新上岗护士，检查、指导职责内的工作完成情况，即保证了护理工作各个环节衔接紧密，安全无漏洞，又能促使新护士的工作能力不断提高。

总之，培养新护士，进行思想教育是关键，重视培训是前提。要有具体计划，并不断跟进，严格考核，才能快速提高年轻护士的工作能力。