予人玫瑰手有余香

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇予人玫瑰手有余香范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

予人玫瑰手有余香范文第1篇

你一定也喜欢被夸奖吧，它令我们感到愉悦和满足。

我们每个人都渴望被欣赏与赞美，它们如同生命中的阳光和鲜花。拥有阳光和鲜花的生命多么美好！获得欣赏与赞美是多么自豪！

你知道回音壁吗？对着回音壁喊一句话，你会听见一模一样的声音。或者，你在大山中呼喊过吗？你听见了什么？

人心与人心之间，就像高山与高山之间一样，你对着对方心灵大山呼喊：我尊重你......对方的回音便是：我尊重你......你喊：我理解你...对方的回音：我理解你......你若喊：我讨厌你......对方的回音是：我讨厌你......

没有人喜欢与别人作对，只哟啊牢牢记住：理解和尊重是一切成功交往的前提。

予人玫瑰手有余香范文第2篇

通过教学实践我们发现，思想政治课教学能否被学生认可接受、课堂教学能否气氛活跃，教学任务的完成效果虽然取决于多种因素，但它同时更取决于教学过程中师生的心理状态。在良好的心理状态下，教学任务一定能完成好，并能取得最佳的效果。相反，在不良的心理状态下，就会导致思想政治课教学的失败，难以达到预期的教学效果。然而，不少政治课教师没有认识到这一“规律”，或不重视这一问题，如果他们能够在保证良好心理状态的前提下去完成教学任务，并同时注意学生的心理误区的疏导，那么教学工作就可以完成，也能“授人玫瑰，手有余香”。

不可否认，在各个学科的教学中，督促学生提高学业成绩方面的教育是成功的，但也不能不承认，在自我管理、创造力、自信心、开放意识、自我激励、合作能力等情商内容的教育上存在疏漏。我国以前的教育只重视智力因素，忽视情感智商方面的教育，为下一代的健全人格的培养带来了阻碍。而在每个人的生活历程中都需要快乐、需要健康，学生更加需要具有良好的社会适应能力、新颖独特的创造能力、强烈的社会责任感、足够的自信心、良好的人际交往能力等。这样的现实为我们思想政治课教师及教学更提出了严峻的挑战——如何在思想政治课教学中完成学生的健康心理的形成，并在传输知识的同时，师生共同实现心理的成就感和愉悦感。

首先，在确立教学目标时要注重“全面性”。教师在教学目标中只重视知识的传授和学生的成绩，是思想政治课教学存在的心理误区之一，这就忽视了德育目标和能力目标的完成，是片面性的，似乎只要课堂纪律好、考试成绩高就万事大吉了！同时，教师在组织教学中只关注学生成绩的提升；在评价学生时仅仅以成绩优秀为标准，平时对学生的关心也局限于作业与成绩等。这样的心态，会导致思想政治课教学任务难以完成，也违背了教育心理学理念，难以达到预期的教学效果，更莫论“教学相长”。

思想政治课教学大纲中所阐述的教学目标和任务是全方位的、多层次的、整体性的。从教学的角度看，它是师生间的智力互动，同时也是心理互动。在课堂教学整体目标完成的同时，还应该促进学生个性的成长，仅仅局限于智力开发显然是不够的，特别是对于要完成的知识目标、德育目标和能力目标多重任务的思想政治课更是如此。事实上，政治课教学如果在目标上仅仅局限于完成一个或一些知识，就会束缚教师的能力的升华，也会阻碍学生能力和个性心理的和谐发展。所以，思想政治课的教学目标应该以全面发展为主旨，关注学生智力、心理两方面的教学期望值，让学生在教学中完成知识、能力、觉悟和心理素质水平的提高，让我们的教学走向成熟，走向更高的境界。

当前，现在的学生读书的物质条件虽然不如当年的我们苦，但是他们的精神压力却几倍于我们：他们需要解决身体的变化与心理的适应的矛盾，需要解决学习与交友的矛盾，需要解决成绩与能力发展之间的矛盾。这样下去，久而久之，学生就会形成一种对原有教学内容和教学模式的“逆反心理”，如学生中普遍存在的轻视政治课现象、因为应付考试而背诵大量知识点的厌倦、对教师一成不变的枯燥教学的失落、对教师教育要求的直接或间接抵触等。这种逆反心理不仅存在于学生之中，而且在政治教师中也存在，如对其职业、专业的不顺心，对教材理论与实际“差距”的茫然，对自己言行特殊要求的潜在压力等。要变教学心理氛围的“逆反性”为“相容性”，就要求教师和学生共同进行心理的调适，可以自我调适，也可以通过其他方式完成。教师要不断地进行自我完善，调节自身的教学心理，热爱政治课教学事业，以工作热情和信念排除心理障碍，以精彩的教学语言、教育方法吸引学生，让学生感到政治课教学贴近生活，来源于政治经济生活，更将指导生活，觉得在教学中有收获，从而缩短心理距离，保证教学在健康良好的气氛中完成，让学生心理稳步健康的发展。

传统的教育理念是要教师“传道、授业、解惑”，现在则要求教师要做学生的“良师益友”，在师生之间建立“民主”“和谐”“平等”的关系。表现在教学中就是不再是教师的“一言堂”，讲究授之以　“渔”，而不是授之以“鱼”。要改变教师“一言堂”式教学，教师就要不断探索出符合师生多项交流的教学方法，有开拓性、有创新。课前要从总体上考虑到需要教师讲的内容是什么，需要学生活动的内容是什么，做到条理清晰。教师要确定好自己的角色和学生的角色的关系，时刻将学生的体验和收获放在首位，充分调动学生积极参与、体验和感悟，从而使学生不断成长。思想政治课的教学过程，其实是师生之间在认知、感情、思维等方面不断交流的过程。认识上一致了、情感上有了共鸣，就能取得教学上的成功。

我们都知道，思想政治课是理论性较强的学科，加上对一些社会、经济等理论的阐述，本身就很抽象，所以，要力求消除学生在情感上对政治课的“消极性”，否则，将影响思想政治课教学任务的完成和教学目标的实现。在教学中我们发现，情感的作用是非常重要的。有句话说得好：“兴趣是所有认知的基础和前提。”　赞科夫也曾说过：“扎实地掌握知识，与其说是靠多次地重复，不如说是靠理解，靠内部的诱因，靠学生的情绪状态而达到的。”通过教学实践，我们感到思想政治课的课堂气氛是否活跃关键取决于教师，教师对政治理论传授热情的高低、对知识娴熟的掌握、对技巧灵活的运用、对课堂整体的驾驭水平直接影响着学生的情感。政治教师如果能游刃有余地剖析知识、不着痕迹地运用技巧、充满激情地灌输理念，自然会激发学生对知识的渴求，产生对政治课学习的兴趣，这种状态正是思想政治课教学中所必须的。正所谓“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对于真理的追求”。

记得有位教育家说过：“每一个干练的教师，就是一个艺术家，他从事于教学，犹如高手操琴一样。他和缓地触动人类思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，兴奋之，鼓励之。”思想政治课的教学过程其实就是师生共同追求真理的过程，这个过程必须在师生积极情感之下完成。那么，消极情感必须消除，积极情感一定要饱满，唯其如此，才能取得好的教学效果。思想政治课教学如果能做到既有智慧的提升，又有情感的升华，还有艺术的熏陶，那么一节课就是一场盛宴，是美的享受，让学生的情感和心灵都得到升华，教学的理想预期值也就达成了。

予人玫瑰手有余香范文第3篇

每当我读到“送人玫瑰，手有余香。”这句名言时，我就想起了曾经的感人一幕。

记得那件事发生在一个周末，那天冷极了，早上妈妈对我说：“你整个周末都呆在家里是不行的，你好久都没好好和妈妈一起去逛街了！这次我们两一起去逛街。”我高兴地说：“好主意。”我和妈妈走着就来到一个人流密集之一的地方——广场。广场里有一个为山区捐款的活动。我立刻从裤子的口袋里拿出自己的零用钱，用最快的速度跑到志愿者手中的捐款前，毫不犹豫地把钱捐了。因为，我和妈妈也累了，所以，我和妈妈在救灾捐款活动的附近找了一张凳子，坐下来休息一下。就在休息的时候，看见了感人的一幕。一个穿着非常破烂的衣服，全身脏兮兮的，还是个脚残的乞丐。他慢慢地走到捐款箱的前面。因为他脚残了就算站了起来也还没能把手伸到捐款箱。所以自愿者把捐款箱拿到它同样高的高度。他一下全部把自己所有的钱都以下放进了捐款箱。大部分看见乞丐捐款的人都赞他是一个“送人玫瑰，手有余香。”的人。

就算是富翁也未必是“送人玫瑰，手有余香。”的人呢！那位乞丐真的能做到“送人玫瑰，手有余香。”

沙湾中心小学六年级：邓伟红

予人玫瑰手有余香范文第4篇

那天早上，我出去跑步，发现路边有两个人，穿着工作制服，正在搬动窨井盖，我本以为他们是工商局的工作人员，不是一般的小偷，就管自己走开了。第二天，我发现窨井盖没有了，空气弥漫着臭味，我心想：或许，他们马上来装了！于是我又管自己走开了。接下来的这几天，我发现窨井盖依然没有盖好，这时，一位比我小的妹妹跑过来，她并没有发现窨井盖没有盖好，而是飞快地跑了过去，我连忙跑过去，拉住她，说：“小妹妹，当心！”还好，她还没有踏入阴沟里，要不然后果不堪设想！我这时才醒悟过来，他们是小偷！是社会的小偷！他们穿工作制服，只是为了迷惑我们这些路人！我真后悔自己当时为什么没有发现！

回到家，我把事情与妈妈说了一遍，妈妈说：“现在社会这种事情越来越多，社会上的坏人也越来越多！”“妈妈，我觉得我应该去找窨井盖！不让阴沟里的臭味传出来！”“婷婷，你现在只要把学习学好，另外的事，你不要管，妈妈明天去工商局说一下得了！”我知道，妈妈是不会去说的，她只是应付我而已，不行！我是社会的一员，我要为社会出力！

第二天，我去了废品收购站，去找有没有窨井盖。“阿姨，这里有没有窨井盖啊？”“这里啊，有！多的是！”阿姨把我领到一块地方，指着一堆窨井盖说：“你自己选吧！”我蹲下来，选了两个比较好的窨井盖，用手掂量了一下，哇！好重啊！两个窨井盖比我的人还重吧！我还要撑雨伞……不管了！我把雨伞收起来，放进包里，然后两手捧起窨井盖，朝付钱处走去。“阿姨，两个窨井盖多少钱？”“一共是 ！”啊？不会吧！这么贵！我把裤兜里的钱全都挖出来给那位阿姨了！我走出废品收购站，本以为可以坐车去那个地方，可是现在身无分文，只好走过去了！我捧着窨井盖，雨“滴答滴答”全都落在我的衣服上，头发上……走累了，就把窨井盖放在地上，休息一会儿！终于，我走到了目的地，发现那两个阴沟上面还没有窨井盖，就像发现了新大陆似的，飞快的跑过去，把窨井盖一个个地盖好。“大功告成！”我拍了拍手，站在路边，看见一辆辆车子安全的行驶过这个窨井盖，我的心里就会燃起一股成就感！那时，我真的觉得好开心，居然不知道自己还站在雨地里！

予人玫瑰手有余香范文第5篇

鸡妈妈带着自己的孩子到森林里去玩，森林里的景物美极了。忽然鸡妈妈听见树丛中传来了一个奇怪的声音：“呜……”孩子们奇怪极了，都朝树丛里跑去，鸡妈妈对着孩子们喊道：“你们要小心呀！”孩子们和鸡妈妈看见了一个小棕熊坐在地上大哭，它们走过去一看，原来小棕熊非常爱吃蜂蜜，但是它不会爬树就从树上摔了下来，它的屁股疼得要命所以就哭了起来。孩子们一直逗它玩，可是小棕熊还在哭，鸡妈妈和孩子们一直想怎么让小棕熊开心，其中一只小鸡灵机一动说：“我们可以把蜂蜜从树上取下来，给小棕熊吃，它应该就不会哭了。”小棕熊听到可以吃蜂蜜就不哭了，结果它们又遇到了一个难题：怎么去蜂蜜呢？那只小鸡又说：“刚才我已想好了，我们可以做一个弹簧鞋，弹到树上把蜂蜜取下来。”随后，它们就试着各种方法去做弹簧鞋，经过千辛万苦地努力终于做好了弹簧鞋。一只小鸡由于不会驾驶这只弹簧鞋失败了，就派另一只小鸡上去结果这下成功了。小棕熊感激不尽，开心地比吃了蜜还要甜。小棕熊这么高兴，鸡妈妈和孩子们也笑了起来。

这就是赠人玫瑰，手有余香的故事。

一年级:灬小涛