经纬仪实训总结范文第1篇

测量实训报告(一)一、目的与要求

本次实训目的与要求就是熟练掌握常用测量仪器(水准仪、经纬仪)的使用，熟悉全站仪的使用，掌握导线控制网的布设、碎部测量和水准测量的观测和计算方法。分发仪器后，我们以小组为单位进行实训。先进行平面控制测量，在校内划定测区小组自行布设平面控制网，然后进行碎部测量和水准测量。水准点选在道路路边(不得将点选在道路中间，以免发生交通事故)，点位确定后做好标记并编号。水准测量采用中丝读数法，并且观测的测站数为偶数。

二、水准仪的使用

1：安置仪器 2：粗略整平 3：瞄准水准尺 4：精确整平5：读数

在平时的日常学习中我已经对DS3水准仪的使用有过实际操作，这次所使用的水准仪是自动安平水准仪，又比之前所试用的较之先进，每次读数都省去了精平的操作，使我们的每次观测都能顺利的快速完成，大大的提高了我们的测量速度。这次实训我们采用闭合水准路线的测量，在这第一次的实训中我们就遇到了许多问题。比如：在学校我们部分点位为了能够通视设置到了人流量比较多的过主干道上，过往的行人直接影响了我们测量的正常进行;现在正值严冬，寒冷的天气，不但影响着仪器的读数还考验着我们同学门的耐力。但在进行测量的过程中我们保持平静的心态来寻找合适的机会，用坚强的意志接受寒风的考验。在检验所测数据的时候，做到发现错误立即解决对读数结果超限的时候立即返工，同时还发现测量工作一般都在规定的记录表格上如实地反映出测、算过程和结果，表格中有计算校核，∑a一∑b=∑h，这只说明计算无误，但不能反映测量成果的优劣。外业测量结束后，进行高差闭合差的计算，在限差允许的范围内，即按水准路线长度或测站数进行调整，若超过限差，必须重测，直到合格为止。

三、经纬仪的使用

在导线测量中的水平角角度测量对于我们来说要求非常高，我们用了J2和J6型和电子经纬仪。由于我们在平时的日常学习中接触过经纬仪较少，周新力老师又给我们进行了详细的讲解。由于经纬仪的精确度很高，这就要求我们一直都秉着做事严谨的作风，对于每一个细节都不能马虎。在每一站上都要进行盘左盘右读数、一测回的数据是否超限进行检验，如果超限立即重测，直到符合限差再进入下一站。 在实训中为了避免大的误差我们也都总结了不少经验，例如我们采用盘左和盘右观测取平均数的方法，可消除照准部偏心误差、视准轴不垂直于横轴、横轴不垂直于竖轴的残余误差。又如在短边上的端点观测角度时要特别注意对中，照准目标时要尽量瞄准目标的底部，因为它们对测角的影响与距离成正比。为了消除度盘的刻划误差，需要配置度盘的位置，每测回变换进行配置。在角度测量时我们遇到的主要问题是仪器下沉和路边行人带来的影响。由于做导线的时候选点都较远，且都在马路旁边，过往的车辆行人都是很大干扰，想瞄准点是需要极大的耐心和能抓住任何机会的能力。为了避免行人和车辆的干扰，所以我门每天都很早出门，必须在人少的时候抓紧时间干。角度测量过程中，让我们都看到了同学们在实训过程严谨的作风：在寒风中我们的立尺员能做到有毅力不动摇，光线不好且风大的天气条件下我们的观测员能能过耐着寒风用铅锤做到严格对中，记录员核算员能做到数据部出错。

四、全站仪的使用

在现代工程测量中，全站仪的使用越来越多。因此作为高校的土木工程类学生是很有必要学会使用全站仪的。全站仪相对来说操作更简单功能更加强大，距离、角度，而且可以直接算出坐标。我们此次实训过程中主要使用了全站的基本测量(距离，角度，坐标)、放样和野外采集点的功能。全站仪的使用和电子经纬仪类似，它的主要是通过键盘来进行人机对话的，全站仪和棱镜配套使用。全站仪采集的数据能直接导入电脑，我们有个小组就采用这个方法进行了小面积范围内的成图。

五、实训认识

通过这次测量实训，我学到了很多，比如对仪器的操作更加熟练，加强了对所学知识的理解和掌握， 很大程度上提高了动手和动脑的能力。书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在实训中，面对的是实实在在的任务，来不得半点推委和逃避，野外作业也没有给你回去翻书的时间，一切都必须在现场解决。因此，这让我深深明白理论知识的重要，在以后的学习中，我要安心把所学的理论知识进行梳理和回顾，做到胸中有沟壑，一目了然。为以后实际的工作打下坚实的基础在这次实训中让我再次认识到实训的团队精神的重要性：每个人的一个粗心，一个大意，都可能直接影响工程的进度，甚至是带来一生都无法弥补的损失。一次测量实训要完整的做完,单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组的合作和团结才能让实训快速而高效的完成.这次测量实训培养了我们小组的分工协作的能力，提高了我组成员的默契感，增进了同学之间的感情。每个组都像一个大家庭，遇到问题都会集所有人的智慧一起解决，虽然有时我们会因为一些实训中的自己的想法和大家吵的面红耳赤，但大家都想着把要完成的这次实训完成的更加完美。在以后的学习、实训、工作中我都要在不断提高自身专业能力的同时，学会和同伴和睦相处，学会宽容。地形测量实训就这样圆满的结束了，现在回想起来，收获不小。同时，让我们体会到了测会工作外业的艰辛，内业的耐心，也让我明白了要做好一件事就一定要有坚定的信念和必胜的决心，让我们了解到了团队工作的重要性。再者，测量中还要注意仪器的保护工作。感谢学校给了我们这次实训的机会，让我们体会现实，体会生活。这次测量实训定会对我们的未来走向社会有很大帮助，并且为今后我们完成后续相关课程和面向社会就业打下良好的基础。

六、经验教训

当然在成功的背后有很多的辛酸和困难，我总结了一下实训中的一些经验教训。比如仪器是否精平对实验数据的误差有一定的影响;如果是闭合的水准测量和水平角测量均需检查闭合差，超过限差一定要重新测量;还有很重要的一点小组成员的合作非常重要，有一个良好的实训氛围，工作环境，是实训顺利完工的重要保证。

今后的路还很长，本次实训仅仅是个开头。在以后，无论是实训还是在工作岗位都要秉着严谨的工作态度，逐渐树立行业精神。要不断地总结经验教训，不断提高自己的专业技能，使自己更加完善，真正的实现自己的人生价值。

测量实训报告(二)实训时间：20XX年12月16日至20XX年12月19日

实训地点：

1.地形图测绘实训地点：湖北省武汉市江夏区豹澥镇龙泉山地区

2.地形图识图实训地点：湖北省武汉市江夏区豹澥镇花山地区

特说说明：因12月18日武汉大雾，无法进行测绘工作，故原定于18日进行的测绘实训改为识图实训，19日继续进行测绘实训。实际日程安排为16、17、19三日进行测绘实训，18日进行识图实训。

一、实训目的与要求：

测量学实训是测量学教学的重要组成部分，其目的使学生巩固、扩大和加深从课堂学到的理论知识，获得实际测量工作的初步经验和基本技能，进一步掌握测量仪器的操作方法，提高计算和绘图能力，对测绘小区域大比例尺地形图的全过程有一个全面和系统的认识，会认识地形图，能够根据给定的地形图在实际中寻找到图上所示的点，并在实训的过程中增强其独立工作与团队协作意识，为今后解决实际工作中的有关测量问题打下坚实的基础。

学生通过本次实训应达到如下要求：

1. 掌握经纬仪、视距尺等测量仪器的操作方法;

2. 掌握地形测图的基本方法，能够具有初步测绘小区域大比例尺地形图的工作能力;

3. 能够根据给定的地形图在实际中寻找到图上所示的点;

4. 各小组分工明确、通过合作完成测量任务，增强独立工作能力与团队协作意识。

二、实训任务及内容：

(一)小区域大比例尺地形图的测绘：

1.测区：湖北省武汉市江夏区龙泉山地球科学学院011081班测绘区域

2.任务：通过3天的地形图测绘实训，每小组要取得200个左右的测点数据，并根据得到的数据完成一幅比例尺1：1000，等高距2 m 的20 cm*20 cm的地形图。

3.内容：

(1)校正仪器(经纬仪)，工具及用品的准备(包括测量记录计算手簿、2H绘图铅笔、三棱尺、半圆仪、图板、胶带等基本物品);

(2)按照使测绘更加方便、有效、快捷的原则，根据测区位置，在图板上布设控制点;

(3)过程：

为期3天的测绘实训是在江夏区的龙泉山进行。这里的山算不得山，站在这山测那山，高差不过几米，地形图居然可以用等高距为2米的等高线来描绘。山上的植物只有三种--枯草、高矮不同的树和最难缠的荆棘。对于我们的测绘而言，草是极具积极作用的，它们可以为我们的休息提供软垫。而树具有极强的阻挡视线的作用，需要强调的是，这里的手机信号也受到树儿们的强烈阻挡，以致于山间回荡着彼此声嘶力竭的呼喊。至于万人的荆棘，它不仅刮坏了弟兄们的衣服裤子，划伤了同志们的手，还严重阻挡我们前进的道路。

控制点是已知高程(海拔)的点，我们需要在这些控制点上架设经纬仪，以它们为基准来测它与其他位置点的高差，进而推算位置点的高程(海拔)。因为控制点的个数有限，尤其是位置好的控制点更是稀少，所以我们必须要有抢占有利控制点的意识与冲动。只有如此，我们的测绘才会更加高效。实训的前一天，所有人都在抢占有利控制点上做了充分准备。

第一天，大家都没有一点经验。到达指定区域后，各组杀向各方，去寻找前一日展在图上的控制点。不论是基地班、地质一班还是地质二班，绝大部分的人都在基地班的位置寻找控制点，而基地班的点对于我们是没有意义的。我延着似乎有人走过的小路独自前行。在路边发现了“地大I17”，短暂的兴奋后，我继续前行，I17并不是我们要找的点。走了大约80米，“地大I15”的桩子又一次吸引了我，但它同样不是我的目标。旁边的山上似乎有片草丛，那里或许有控制点吧。看了看周边，还没有人跟上我，略加思索，我决定上山。拿着图板，穿过了一片荆棘，累得满头大汗，终于到了山顶。这里果然有点，“地大I05”，这不是我们的点。又一次抬头时，我已经看不到地大的人了，判断了一下方向，下山。可是我找不到上山时的路了。没路了怎么办，开路呗。戴好手套后，我用20分钟开了一条路下了山，到了主路。“地大I40”也是这样找到的，它在I15对面的山坡上。估计这座山上还会有控制点，我就爬了上去。这时时的我已有些疲惫。站在山腰上休息了一下。

突然，下面的一片草丛里的一块大石头吸引了我。经过一番与荆棘的斗争，我到了那个地方。这里果然有控制点，“地大I13”，它依然不是我们6组展在图上的点。

每一件事情都不是很容易就能做成的，就连召集全组的同志都是如此的困难。在几乎喊哑了大家的嗓子后，我们7个人总算凑齐了。对前一段的寻点做了短暂总结，我们决定在控制点旁边架设支点，代替控制点。实际证明，这是多么英名而伟大的决定啊!这次会议成为了6组测绘全程的转折。一切就绪后，已经10点多了，离当日结束测绘时间还有2个半小时。经过我组同志的全力奋战，我们后来居上，当日测得50个点，为后两日测绘的成功奠定了坚实的基础。

由于我组对困难预计不足，导致全组成员在当日的实训中把大部分的时间和精力浪费在找控制点上。当日测绘工作结束后，我们6组成员聚在一起交流了经验，并对第二天的测量做了更加具体的安排。大家相互鼓励，要在后两日的测绘工作中发扬今天我组在找控制点的过程中表现出的不怕苦，不怕累的精神，高质量地完成测绘任务。

12月17日早，大家吃过饭后坐中国地质大学校车又一次前往龙泉山。沿途的景物已经变得熟悉，大家都没有了前一天的好奇，各自拿着图板和记录本为即将开始的工作做着积极的准备。40分钟后，我们到达龙泉山。一下车，我们测量6组按照事先的安排不跟随大部队，直接前往我们的控制点--“地大I06”。I06的位置是在两个山之间的鞍部，周围高树较多，短暂地商量后，我们果断地放弃了它，决定在其附近视野更加开阔地地方建立支点I06-1。将经纬仪对中整平、消除视差后，我组的测绘工作正式开始，大家立即投入工作状态。负责选点跑尺的朱令和崔永国同学先是围绕着I06-1树立视距尺。我读取的数据经检验出现多次出现“零误差”。负责计算的辛悦和孙军同学也加快了步伐，一组组数据很快传递给负责绘图的江晓斌和刘超同学手里。整个小组紧张而忙碌。I06-1的支点位置之优越，视野之开阔很快得到验证。我们在这里所能测到的最远的点就是011081班测绘区域的边缘。在中午补给的时间，组长召集全组交流上午工作经验，负责各项工作的组员都提出了相应建议，决定接下来先继续在I06-1进行测绘，结合上午描出的图上点的位置，在测区边缘进行补点，然后转到“地大I16”控制点。

变成了泥土的颜色，衣服也弄脏了，头发上都是灰尘的痕迹。有的同学坐下一会就睡着了。这一天是疲惫而幸福的。

三、实训总结及体会：

经纬仪实训总结范文第2篇

关键词:经纬仪;安置;教学

在工程测量中,目前全站仪的使用已普及,而全站仪的安置基本同经纬仪,怎样在复杂的地形下迅速安置好仪器,对工作的效率和观测精度有较大的影响。根据学生的特点,1般好动不喜欢静,在讲解的同时,做好示范,加强训练。使学生在学习的时候就养成良好的习惯和掌握操作要点,为将来走上工作岗位,顺利地利用所学的知识进行工作,打下扎实的基础。由于1般全站仪属于贵重仪器,且相对于经纬仪来说,全站仪不便于练习,故1般用经纬仪进行安置练习。

1、概述

经纬仪安置是1项技巧性很强的操作,比较难以掌握。首先在课堂上向学生详细介绍经纬仪的构造、各部分的名称和作用,然后简要介绍安置仪器的原理和操作要点。在操场实训时,较好的做法是先让学生自己动手进行经纬仪的安置操作,待学生暴露出各种问题感到不顺时,再通过老师讲解要领和技巧,边示范边讲解,这时同学的注意力就很集中,或者让1中等的同学进行操作,老师在1旁进行讲解。学生在观看自己同班(论文网 )同学的操作演示时,兴趣特别浓,会不时在1旁提醒正在操作的同学。然后,各组分开进行各自的安置练习,老师在旁边巡视,发现问题及时的进行讲解,直到基本掌握后,再提出1些工程实际中的情况,比如斜坡上的安置问题等供其思考提高。

2、教学过程

经纬仪安置分对中和整平两步:

(1)对中

对中的目的是使经纬仪水平度盘的中心(仪器的竖轴)与测站点位于同1垂线上,常用的对中方法有垂球对中和光学对中两种。

1.垂球对中。伸缩3角架架腿,拧紧螺旋。张开脚架,在脚架中心螺旋的小挂钩上挂好垂球,目估使脚架顶面大致水平,并使脚架停放的位置大致处于测站点的正上方,前后、左右轻轻平移脚架使垂球尖尽可能地对准测站点,应避免动作过大,引起垂球大幅摆动。然后分别踏实3只架腿。从箱中取出仪器,用连接螺旋将其固定在脚架顶面上,尽量使仪器的3角形基座与脚架的3脚形顶面相对应。如果垂球尖尚未完全对准测站点,可旋松连接螺旋,在脚架顶面孔径内平移仪器直至完全对准为止,再轻轻拧紧中心连接螺旋。但是若垂球尖偏离测站点较大,无法对中,则须将3脚架作平行移动。

2.光学对中。(1)在场地相对较平整的情况下。将仪器安置在测站点上,使架头大致水平和仪器大致位于架头顶面中间的位置,3个脚螺旋的高度适中(最好使其在中间位置),目估尽可能使仪器中心位于测站点的铅垂线上,踏实脚架腿。转动光学对中器的目镜调光螺旋,使分划板的中心圈(有的经纬仪采用10字丝)清晰,再推进或拉出对中器镜筒进行物镜调焦,使测站点标志成像清晰,此时应注意中心螺旋的小挂勾有时会挡住视线,应想法将其移出视野。旋转脚螺旋使分划板圆心对准测站点,然后用脚架的伸缩螺旋调整腿架长度,使圆水准气泡居中,再用脚螺旋整平照准部的水准管,用光学对中器观察测站点是否偏离分划板圆心。如果偏离,稍微松开脚架连接螺旋,在架头上移动仪器(此时,1定要在架头上平移,不能打转。因为这时候经纬仪的底板与3角架的顶面相当于两个楔形滑动面,上面的仪器脚螺旋和下面的脚架高低在1定程度上形成互补,如果转动,就会破坏这种互补。如果前面操作得当,此时需平移的距离很小。)。分划板圆心对准测站点后,随即旋紧连接螺旋,重新整平仪器,直至整平仪器后,分划板圆心对准测站点为止。(2)在场地不太平整的情况下。先目估3个架腿可能的伸展情况,大致固定(也可不固定)好其中1个架腿的位置。调节光学对中器对光螺旋(转动或拉动目镜调焦螺旋),使光学对中器的分划板和地面影像清晰。两手提起两个(靠近操作者身体)架腿,眼睛贴近对中器,通过对中器看着地面,同时用1只脚的脚尖靠近测站点,引导视线搜寻测站点。移动脚架,当测站点投影像位于对中器的中心圈附近时轻轻放下架腿(注意,尽量不要让测站点影像偏离对中器的中心圈),并踩紧脚架。转动脚螺旋同时眼睛通过对中器观察分划板的标志与地面点的相对位置变化情况,直到2者重合为止。升降3脚架的架腿调节脚螺旋使圆水准气泡居中。(3)架仪器点相对固定。在工程实践中会遇到,在经常架仪器的地方或架仪器的地方受地形限制时采用。在仪器台平面上,以测站点为圆心,半径0.5m~1.0m划1个圆,在圆环上按120°的夹角合理布置3个点(观测时身体移动不接触脚架为原则),再在这3个点上凿上小洞,测量时把3个脚架调到高度相等,脚尖分别放在3个小洞上,把经纬仪安装在脚架顶面上,再把经纬仪的脚螺旋调到相等高度,这样,经纬仪就完成初步对中和整平了,经过微调,就可以达到精确对中整平的要求,很快就可以进行测量了。实践中如果仪器台不平,可以把位置高的脚架点小洞顺着脚架的延长线凿深,直到3个小洞的底平面在同1个水平面上就可以了。(2)整平

整平的目的是使仪器的竖轴位于铅垂线方向上,使水平度盘处于水平位置。精确整平通常是由仪器的3个脚螺旋来完成,但因为脚螺旋的调整能力有限,如果仪器的竖轴倾斜过大,超出脚螺旋的调整范围,则无法将其整平。因此,1般先用照准部上的圆水准器概略整平。这种概略整平应与仪器的对中同时进行,即挪动、踏实脚架或对中后通过伸缩架腿,使圆水准器气泡大致居中。只有已经对中和概略整平的基础上,方可进行精确整平。

1般过程如下:(1)松开水平制动螺旋,转动照准部,使照准部水准管与任意两个脚螺旋①②的连线平行,如图所示,两手以相反方向旋转①②两脚螺旋,使水准管气泡居中,气泡移动方向与左手大拇指转动方向1致。(2)将照准部水平旋转90度如图所示,转动另1个脚螺旋使水准管气泡居中。注意有时候,脚螺旋拧到顶了,仍不能使气泡居中,也就是此时不能升高或降低1脚螺旋,可以通过降低或升高另两个脚螺旋达到同样的目的,使水准管平行于到顶的脚螺旋与另1个可调的脚螺旋连线,调节可调的脚螺旋,使水准管气泡略过中间1点,以便到顶的那个脚螺旋可以有回调的余地。用同样的方法再调节另1个可调的脚螺旋。(3)以上操作要反复进行,直到照准部水平转至任意位置,水准管气泡均居中为止。注意此时的整平1般会破坏前面已完成的对中,因此还应再次对中。只需稍稍松开中心连接螺旋,在架头孔径内平移仪器(1定要平移,不能转动,理由见前述),使对中器分划板的中心圈(10字丝)与测站点标志的影像严格重合,旋紧中心连接螺旋。

对中和整平应反复进行,直至对中与整平同时满足要求为止。可以看出,使用光学对中器,对中和整平是同时完成的。

用垂球的对中精度小于3mm;用光学对中器的对中精度可达1mm。(如图)

在实训中,可能会遇到仪器需检校的情况,如经纬仪的横轴与竖轴不垂直等情况,那种情况下以及激光对中下的操作,这里不作深入探讨。经纬仪的安置是1项技巧性很强的工作,不但可以通过课堂教学和训练,还可以通过其他活动如开展经纬仪对中整平比赛,使学生能认真规范地操作仪器并发挥出各自的水平,通过活动使同学的动手能力得到加强和提高,而且得到锻炼的机会。总之,只有用心课堂教学和加强训练辅导,不断摸索教学规律,才能尽快使学生掌握经纬仪的安置。

参考文献

[1]中华人民共和国行业标准, 公路勘测规范(JTJ061-99)[R].北京:人民交通出版社,1999.

[2]钟孝顺,聂让.测量学[M].北京:人民交通出版社,1997.

经纬仪实训总结范文第3篇

一、目的与要求

本次实习目的与要求就是熟练掌握常用测量仪器（水准仪、经纬仪、）的使用，掌握导线控制网的布设和三（四）等水准测量的观测和计算方法。分发仪器后，我们以小组为单位进行实习。先进行水准测量。在校内选择地籍井盖内的水准点作为起始点（已知其高程），再校绕学校布设一条闭合水准路线。水准点选在道路路边（不得将点选在道路中间，以免发生交通事故），点位确定后做好标记并编号。四等水准测量采用中丝读数法，每站观测顺序为：后－前－前－后，并且观测的测站数为偶数。

二、水准仪的使用

1：安置仪器 2：粗略整平 3：瞄准水准尺 4：精确整平? 5：读数

在平时的日常学习中我已经对ds3水准仪的使用有过实际操作，这次所使用的水准仪是自动安平水准仪，又比之前所试用的较之先进，每次读数都省去了精平的操作，使我们的每次观测都能顺利的快速完成，大大的提高了我们的测量速度。这次实习我们首先做的是从水准点出发再回到已知水准点的水准路线，在这第一次的校外实习中我们就遇到了许多问题。比如：出了学校我们主要在人行道上进行设站，过往的行人直接影响了我们测量的正常进行；现在正值夏天，炎热的天气、刺眼的阳光，不但影响着仪器的读数还考验着我们同学门的耐力。但在进行测量的过程中我们保持平静的心态来寻找合适的机会，用坚强的意志接受阳光的考验。在检验所测数据的时候，做到发现错误立即解决对读数结果超限的时候立即返工，同时还发现测量工作一般都在规定的记录表格上如实地反映出测、算过程和结果，表格中有计算校核，∑a一∑b＝∑h，这只说明计算无误，但不能反映测量成果的优劣。外业测量结束后，进行高差闭合差的计算，在限差允许的范围内，即按水准路线长度或测站数进行调整，若超过限差，必须重测，直到合格为止。水准测量完成后，我们又领取了新的仪器：j2经纬仪，准备进行导线测量。在校内选择三个已知坐标点作为控制点，在校外选取控制点布设导线（控制点由邓老师选取），将所有控制点连接成一条闭和导线，每个控制点都钉有钢钉并编号。

三、经纬仪的使用

在导线测量中的水平角角度测量对于我们来说要求非常高，我们用的是j2经纬仪。由于我们在平时的日常学习中没有接触过j2经纬仪，高长年老师又给我们进行了详细的讲解，使我们明白了j2与j6的区别，还有j2每一站测量后数据3 8 13 9的限差要求。j2经纬仪的精确度很高，这就要求我们一直都秉着做事严谨的作风，对于每一个细节都不能马虎。在每一站上都要对旋进旋出读数、2c等数据是否超限进行检验，如果超限立即重测，直到符合限差再进入下一站。 在实习中为了避免大的误差我们也都总结了不少经验，例如我们采用盘左和盘右观测取平均数的方法，可消除照准部偏心误差、视准轴不垂直于横轴、横轴不垂直于竖轴的残余误差。又如在短边上的端点观测角度时要特别注意对中，照准目标时要尽量瞄准目标的底部，因为它们对测角的影响与距离成正比。为了消除度盘的刻划误差，需要配置度盘的位置，每测回变换进行配置。在角度测量时我们遇到的主要问题是仪器下沉和路边行人带来的影响。由于做导线的时候选点都较远，且都在马路旁边，过往的车辆行人都是很大干扰，特别是南昌北路到北园春的拐弯处的控制点，它在北园春十字路口旁，面对川流不息的车辆，想瞄准点是需要极大的耐心和能抓住任何机会的能力。为了避免行人和车辆的干扰，所以我门每天都很早出门，必须在人少的时候抓紧时间干；还有在阿勒泰路向南昌路的拐弯处，由于地势、地物（路边垃圾箱）等影响，测量人员观测不清楚测钎，经过全组人的商讨后，提出了二个解决方案：a.利用长的标杆代替短的测钎；b.利用铅垂线代替测钎。在考虑了所有因素，进行尝试后，我们用标杆顺利的测完了这一站。角度测量过程中，让我们都看到了严谨作风在工作中的重要性，也让我们在实际问题中成长起来，经过这一项目的实习测量后我们也深刻的认识到团结的力量是伟大的。

四、实习认识

通过这次测量实习，我学到了很多，比如对仪器的操作更加熟练，加强了对所学知识的理解和掌握， 很大程度上提高了动手和动脑的能力。书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在实习中，面对的是实实在在的任务，来不得半点推委和逃避，野外作业也没有给你回去翻书的时间，一切都必须在现场解决。因此，这让我深深明白理论知识的重要，在以后的学习中，我要安心把所学的理论知识进行梳理和回顾，做到胸中有沟壑，一目了然。为以后实际的工作打下坚实的基础在这次实习中让我再次认识到实习的团队精神的重要性：每个人的一个粗心，一个大意，都可能直接影响工程的进度，甚至是带来一生都无法弥补的损失。一次测量实习要完整的做完,单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成.这次测量实习培养了我们小组的分工协作的能力，提高了我组成员的默契感，增进了同学之间的感情。每个组都像一个大家庭，遇到问题都会集所有人的智慧一起解决，虽然有时我们会因为一些实习中的自己的想法和大家吵的面红耳赤，但大家都想着把要完成的这次实习完成的更加完美。在以后的学习、实习、工作中我都要在不断提高自身专业能力的同时，学会和同伴和睦相处，学会宽容。地形测量实习就这样圆满的结束了，现在回想起来，收获不小。同时，让我们体会到了测会工作外业的艰辛，内业的耐心，也让我明白了要做好一件事就一定要有坚定的信念和必胜的决心，让我们了解到了团队工作的重要性。再者，测量中还要注意仪器的保护工作。感谢学校给了我们这次实习的机会，让我们体会现实，体会生活。这次测量实习定会对我们的未来走向社会有很大帮助，并且为今后我们完成后续相关课程和面向社会就业打下良好的基础。

五、经验教训

经纬仪实训总结范文第4篇

加强自己的专业能力，使自己变得更强，只有这样才能上到为国家、为社会做出贡献，下到为自己、为父母、为学校交出一份满意的答卷。下面是为大家整理的应届毕业实习总结汇报资料，提供参考，欢迎你的阅读。

应届毕业实习总结汇报一

离开了学校，开始了一直追寻的工作生活。虽然不是第一次过上班族的生活，但还是会有兴奋与紧张感。我所在的这家公司，是一家做网上招商的商业网站，公司接收各种厂家提供的信息，然后由网络的技术人员，将商家的信息做成网页广告，然后挂在我们的网站上，以此达到商业推广的目的。

我和其它几位同事作为网络设计部的技术人员，主要的工作就是设计网页模板，设计好网页并进一步的加以制作，完善美化，因为各种浏览器使用的协议不同，所以会导致页面在最终浏览的时候有一些小问题，如：页面混乱，图片、文字之间的距离过大或过小，页面不美观等等，做为一个新人，我在有些方面的技术还很不成熟，所以在技术总监的帮助下，解决了很多问题，所在我很感谢他，当每天我们做完网页后，都会在代码页面加入注释代码，在里面写上每个人姓名的汉语拼间和工作日期，这样方便月底做统计工作，公司领导会根据每个人的工作数量进行奖励，每做一个页面会有2块的提成，虽然少点，但是积少成多，也是很可观的。

初来公司的时候，我们经过了初期考试，培训，与最终考试三个阶段，在接到公司让我面试的电话后，我来到了安徽中匠电子科技有限公司，因为要干的是网页设计，所以要有一个小测验，技术总监要求我们在网上自找图片和文字，做一个简单的页面，要求是：什么样的页面都可以，考查的主要是面试者相关软件的操作能力与代码掌握的熟练成度，说实话，从毕业后，有一段时间没有做设计了，刚一上机，还有点生疏，但是凭借在学样扎实的学习功底，我很快就恢复了自己的英雄本色，将ps用的很熟练，没什么太大难度，技术总监看了以后，说不错，让我三天后参加培训，合格后就可以正式上班了。

三天后，我来到了公司，一看，来参加培训的人有很多，大概在十多个人左右，其实所谓的培训，就是让大家先熟悉这家网站的工作，先做一些他们平时干的活，做一些网页美工，这些网页都是静态的，没什么难度。我后来发现，自己在这些人当中，还是较较者，心里优势还挺好的。

三天的培训后，我们迎来了最后的考核，合格的人会被留下，并得到一份为期一个月的实习合同，然后会在根据你在实习期的表现决定你的去留问题，秀的人会转正，得到很优厚的待遇。

考核的内容，就是在公司的商务网站上任选一个页面，然后在规定的时间内做完，我还不错，技术比较熟练，是第四个做完的。当我们把设计做完后由这家公司的经理进行审核，最后的结果是，最先做完的前8个人可以有底薪加提成，每人页面的提成是2元钱，而后面做完的，只有提成，没有底薪，他们的提成是每个页面5元钱，最后的几个人就被淘汰了，制度虽有点不近人情，但是还没毕业的学生能忍也就忍了，就这样，我们每个人得到了一份一个月的临时合同，正式开始了实习工作。

我们每天的上班时间是从早上8:30分到下午的17:00，这是我见过最有激情的一些人了，年纪轻轻，干劲十足，来了以后就工作，连平时聊天的内容也和本行业分不开，我喜欢他(她)们，回为是实习期，所以每天做的数量没有太大要求，但是每个人都玩命似的干活，抓紧时间做设计，我们做的网页设计是比较简单的从上到下式的网页，这样在后期浏览器兼容测试中，就好做的很多了，文字与图片之间就不会有太多的麻烦，我干的很不错，不过有些追求精致，我做网页设计的速度慢了很多，最初每天只能做3-4个网页，这对于我来说是不能接受的，后来我改变了工作方法，我每次工作的时候，先订下计划，比如今天做多少，然后我将要做的所有网页，先做好排版，这时的网页虽然排过版，但是不美观，因为没有进行美化工作，然后我会在下午的时间，集中全力做美化工作，就这样我的速度提高了很多，快了将近一倍多。只要更加熟练速度不会更快，我相信自己。

每天的工作都是很快的，有时感觉时间过的很快，想停都停不住，早上出去的时候，见的是太阳，晚上下班后看到的是即将落日的夕阳或者是星星，三个月的时间很快就过去，我也辞职了。

实习期结束后，我在六月底就回家学车了，通过这次工作，我得到的体会就是，如果一个人在社会上没有一技之长，那他是没有办法很好的活下来的，只有不断的加强自身专业技能学习才行。所以，尊敬的老师，我会在业余时间好好学习，加强自己的专业能力，使自己变得更强，只有这样才能上到为国家、为社会做出贡献，下到为自己、为父母、为学校交出一份满意的答卷。

总之，自己这些天的表现还是不错的，自己现在必须树立自己的目标，改变自己的做事对人的态度，自己要明白我不是为谁谁而活，不是为谁谁而努力，我是为我自己而努力，而工作，我是一名“实习生”这一句话我一定要严记自己心中不要总是觉得这个...那个...的。

现在干的都是我应该做的，自己要在工作岗位上多学多做多看勇于大胆尝试，去奋斗不管自己的明天是暴风雨还是风和日丽但至少今天的我是努力过的奋斗过的，总之自己今后要去除心里的那些杂念，摆正自己的心态不该说的不去说不去管，把自己工作岗位上的事情都要弄清楚弄利落遇事不要退缩现在自己是实习生，所以要学的东西还有太多太多，对于工作上的为人处事的技巧方面还应该多学多问，趁着这几个月实习期，把自己锻炼出来。

总而言之心态决定一切，想想过去的失败和挫折，仔细分析一下，看看日后自己要怎样改正，自己真的要转变一下了!实习生应尽的义务，应做的努力，我都要做到，这一切不为别的，就为自己的将来，苦，累，委屈，都不算什么，自己一笑而过了，可当自己因为没努力就放弃了，那么自己日后也不会原谅自己的!总之一切把握在自己手中!

应届毕业实习总结汇报二

实习目的：

通过本次实习，掌握小地区控制测量的做法：能熟练进行导线测量的选点、观测与计算工作，熟练掌握四等水准测量和图根水准测量的操作与计算方法;掌握大比例尺地形图的方法与技能;掌握公路中计算与放样的方法，掌握工业与民用建筑物的放样方法。

同时，通过本实习，还可以培养吃苦耐劳的精神，进一步培养学生精益求精，一丝不苟的工作态度。

实习的任务及要求：

(一)控制测量：

(1)导线测量：用水准仪和经纬仪进行距离和角度的测量;全站仪测出控制点之间的距离。

(2)水准测量：由已知水准点，用水准测量方法测出两个未知水准点的高程;

(二)地形测绘：测绘图幅为50cm×50cm，比例尺为1：500的平面图一张。

(三)工程放样测量

(1)公路中线测量：测设两条曲线(圆水准线加缓和曲线)

(2)房屋轴线测设：求出建筑物的角点坐标，并用全站仪将建筑物的角点在实地测设出来。

实习过程中如何使用仪器：

(一)水准仪的使用：安置仪器，看各脚螺旋是否有松动，然后使架头高度居中，大致水平，并且粗平，转动角螺旋使圆水准器气泡居中;镜筒调焦是否易用，成像是否清晰，调制上中下叉丝清晰为止。

水准测量时应该注意的事项：我们应该目标定线，看水准仪所放的点是否位于两点的连线上，还有就是所放的点是否位于两点的连线的中点附近，误差不超过五米，而且所测两点的距离不能太远。

水准测量的误差的产生消除的方法：系统误差(严格地检校仪器和按水准测量技术要求限制视距差的长度);读数误差(特别注意的);外界环境的误差，包括地球曲率的影响(这次实验可忽略不计)，大气折光的影响(我们应该避免在高温的中午测量，所以我们中午都是休息，为了仪器好。)，温度的影响(为仪器撑伞防晒)，仪器是否有下沉(学校到处都是水泥地所以不予考虑)。

(二)经纬仪的使用：安置角架，看各脚螺旋是否有松动，然后使架头高度居中，大致水平，大致看轴套是否与所测的点垂直，安置仪器，目视看是否对中控制点，升降角架使圆水准器气泡居中，同时也要对中控制点，转动角螺旋使使照准部水准管的气泡居中，转动180度，再调平使其居中，重复几次，即可进行实验。

经纬仪测量注意的事项：要以一条已知的直线水平角调零，可以减少计算量，如果部这样的话还有乘以它角度的余弦值，还有就是十字叉丝是否垂直，所测的点是否位于竖直的叉丝上，要非常准确，否则画出来的图误差很大。

经纬仪的检验与校正：照准部水准管轴垂直仪器竖轴的检验和校正;视准轴垂直仪器横轴的校验与校正;横轴垂直于竖轴的检验与校正;十字丝竖丝垂直于横轴的检验与校正;竖盘指标差的检验与校正;光学对仪器的检验与校正。

(三)全站仪的使用：调平的步骤和经纬仪的差不多，这次实习用全站仪主要是用来测控制点之间的距离，运用的比较少，相比前两者了解少些。

实习感想：总结这次实习的得与失。

在这次为期两个星期的实习过程中，收获的就是在对仪器的进一步熟练掌握和数据计算整理能力的进一步提高，通过地形测绘的实习，掌握了测绘的基本方法和绘图方法，还有就是能够比较熟练地对水准仪和经纬仪进行对中整平。特别是在经纬仪使用中，通过这次实习能够在比较短的时间内完成对中整平，之前老是调平了水泡，然而却对不准所测的点，浪费了很多时间，而现在在这次实习中通过对经纬仪的大量应用，我已经熟练了经纬仪对中整平的步骤，用经纬仪测量也比较如鱼得水。

我感觉到数据处理能力在这次实习中也得到了很大的提高，以前接触的数据都不是通过自己实际测量得到的结果，整理时往往误差都在允许范围内，这次通过自己的实际测量练习得到的数据由于种种问题有些是超出误差允许范围的，这就需要我们能够迅速分析错误原因来得到新的数据。

进而也对数据检核的重要性有了新的认识。由于数据量大，而且数据计算整理是一项很繁琐的工作，需要我们在整理计算的时候要格外认真小心。另外在记录数据的过程中要随时检核数据是否可用，免得再最后整理时发现误差过大而耽误工程进度。当确定所有的所需数据都计算准确后可以开始进行新的操作。操作过程中要严格按照操作顺序进行，组员要进行明确的分工，每项工作要有专人负责。

测量需要建立在准确的数据收集基础上，所以在测各角值和量距的过程中要认真仔细，边测量边校核，确保数据准确无误。如果测量结果出现超出误差允许范围，必须进行重新测量，认真科学地对待。同时我们所使用的仪器很多是很精密也很脆弱的，必须轻拿轻放，严格依照操作要求使用，必须时刻注意爱护仪器。

公路中线测量首先选定公路的起点、交点、终点，用钢尺或测距仪测定距离，用经纬仪测定右角，选定圆的曲率半径，缓和曲线长度;用支距法、偏角法进行计算和中桩测设;将公路中线与导线联测，求出公路的起点、交点、终点和中桩坐标，用全站仪以极坐标法放样中桩;然后安比例将中线绘制在图纸上，注明中桩的桩号、整桩、加桩等，计算记录，最后绘出平公路中线平面图。房屋轴线的测设就比较简单点，在图上规划一建筑，假定一40米乘以30米的矩形建筑物，求出角点坐标，用全站仪将建筑物四个角点在实地测设出来，计算记录，最后绘出平面图。

这次实习我想成功之处就是我们小组的团对合作精神。因为任何一项小的工作一个人都不能完成，必须有大伴的同力合作才能顺利完成每一项工作。应该说，没有团队就没有我们今天的比较完美的实习成绩。我们正是在这个一起努力完成好工作的目标支持下共同努力做好了每一件工作。我一直认为学习上争论我们应该给与支持，但生活上我们互相给与谅解。

所以在测量过程中会争论，发生分歧后大家都实事求是，一切为了把工作做好的态度认真听取他人意见，并敢于说出自己的想法，坚决不能有任何私心。团队精神对于我们日后的学习和工作也有着重要的作用，我们应该积极培养自己的团队精神。团队精神的意义和目的不仅仅是完成好一项工作，我们小组这次实习的团对合作精神是品质和效率的保证，今后我们无论参加任何集体活动都用有这种团队精神。

而让我们比较不满意的就是三、四等水准测量时，由于我们急于测完，没有在现场边测边算，所以我们就它进行了三次测量，我们还是比较少的，有一个小组听说他们测量了不少于四次，即使有一组边测边算，还是测量了两次，而且他们花费的时间何止我们的两倍，他们曾经为此连续奋斗了12个小时，听到这些话或许还可以得到一丝安慰，但是我们必须要进行自我批评。

测量学这门学科要求非常高，精确度不用说了，非常讲究科学的一门课程，然而我们这一次开始测量时，就是没有抱着科学的态度对待，不讲究严谨求实、稳健求实的精神，所以重测了三次，尽管数据最后正确，但是我们觉得心有所愧。经过这次教训以后，接下来的测量我们都本着科学的精神，一鼓作气，基本没有出现技术上的问题，中间的个把问题都是由于误差累计而成，校正也很快就完成了。

还有这一次实验给我的感受就是用水准仪和经纬仪测绘太麻烦了，如果我们直接用全站仪测量，我们会比较轻松的，而且听说现在基本上是淘汰了水准仪和经纬仪，企业和有关单位都用全站仪了，我觉得学校是不是该多购几台呢?这也有利于学生以后毕业工作啊，何况我们现在还是对全站仪不是很了解，不过我们还是希望有机会能够系统学习全站仪的相关知识。

通过这次实习使我们养成了严谨求实、团结协作、吃苦耐劳、爱护仪器和遵守纪律的精神，我想这在以后对给我们无论是工作还是生活都会有莫大的帮助。

应届毕业实习总结汇报三

一、实习单位简介：

____置业有限公司是__控股集团股份有限公司下属子公司，专业从事房地产开发。自1992年建立以来，公司成功开发了周家边、陈河沿、翠中、万信、人丰、泰和家园等几个小区和吴家塘住宅、孔雀小区的部分住宅以及维科工业园区的代建项目，累计开发和交付的建筑面积达100多万平方米，部分住宅还荣获“优秀住宅小区”、“甬城最喜爱的十大楼盘”等荣誉称号，成为宁波市具有良好信誉的房地产开发企业。

二、实习主要内容：

____本部主要有以下几个部门：拓展部，销售策划部，工程项目部，总师办，综合办，财务部，我在各个部门轮岗，主要集中在前三个部门，熟悉部门运作流程以及部门间如何合作，进而同各部门人员和部门经理建立良好的关系，以便在今后工作中减少障碍，在加强了交际能力的同时也学到了不少知识。比如：

1、地产市场和投资知识：

房地产市场的主要特点：①交易的物质实体不能进行空间位置上的移动，只能是无形权益的转移;②交易的对象非标准化，是一个产品差异化的市场;③是一个地区性市场;④容易出现垄断和投机;⑤较多地受到法规政策的影响和限制;⑥一般人非经常性参与;⑦交易的金额较大，依耐于金融机构的支持与配合;⑧广泛的房地产经纪人服务。

2、工程基础知识：

建筑物的分类方法，建筑工程图的构成以及建筑总平面图、平面图、立面图、剖面图的主要内容和作用，建设工程的费用构成，施工图预算的编制依据和编制步骤。理解熟悉：建筑设计基本要求和建筑构造的基本知识，建设工程概预算的分类，建设工程预算的编制步骤和内容简单了解：建筑材料、建筑设备、智能建筑的一般知识，建筑装饰材料的分类以及建筑装饰效果的评价方法与去年大纲比较：“建筑工程概预算”归入“建筑工程基础知识”，单列“房地产测绘”。

3、规划基础知识：

控制性详细规划的控制体系，城市用地评价的基本内容理解熟悉：城市总体规划、城市分区规划、城市详细规划、城市用地分类简单了解：城市规划的作用、任务、体系和管理系统。尤其是在拓展部所进行的可行性研究的重要性，要是一旦规划偏离实际，直接会导致项目的亏损。

4、房产基础知识：

需求、供给与价格的基本概念及其相互关系，消费者如何选择购买各种商品以获得效用，厂商如何选择各种要素的组合以及商品价格和产量如何决定的基本思路。即要掌握：均衡数量，均衡价格，需求规律，供给规律，边际效用递减规律，边际收益递减规律，边际成本的增减变化规律，厂商均衡及厂商经营决策的利润化原则等。理解熟悉：消费者行为理论、供给理论、市场理论的基本概念和主要内容简单了解：生产要素价格与收入分配理论。

5、房地产销售知识

经纬仪实训总结范文第5篇

课堂教学;地理空间思维;能力培养

在多年的地理教学实践中，我们会发现每当涉及到要学生发挥空间想象力，或要求学生运用地理空间思维能力去学习、理解或掌握一个地理知识，如运用太阳光照图来计算某地的正午太阳高度角、区时及地方时;运用等高线图来判断潜水（地下水）的流向;运用地形图来说明某一高大山脉东西两侧气候、自然带的差异……学生的出错率总是很高。实际上，在地理科学知识的学习过程中时时刻刻都会遇到要运用地理空间思维能力的例子，可见，地理空间思维能力是学好地理的一项重要能力，但它同时也是学生学好地理的瓶颈。因此，地理教师有责任有义务培养学生的地理空间思维能力。

一、地理空间思维能力的含义

现代科学界多数人认为，空间智能是人类主要智能之一。美国心理学家将空间能力与计算能力和语言能力并列为“三大能力”。法国学校委员会1996年在一份报告中将“能理解空间和时间”列为学校6项必学任务之一 。空间能力包括空间定位能力，空间信息收集、加工处理、储存和提取的能力，空间思维能力等。

心理学家把空间思维概括为：通过具体形象、表象来思考，并上升到抽象的一种思维活动。而地理科学中的空间概念，与其他学科中的空间概念不完全相同，它是专指宇宙及地表上具有有机联系的各个地理要素相互作用形成的地理空间或环境空间。我们可以这样说，地理空间思维能力是指对地理事物的空间分布、空间结构、空间差异、空间联系以及空间运动和空间变化规律等的判断、分析、概括及评价之能力。

二、地理学科的特点决定了地理空间思维能力在地理学习中的重要作用

在中学课程中，地理学科与其他学科相比较，其最大的特点是综合性和区域性。《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》指出：“地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。”可见，地理学科的性质决定了其思维方式的空间特色，各种地理思维活动（记忆、想象、判断、概括、推理、分析、综合）无一不借助各种形式的空间展开，常常是借助正确的心理地图来进行。显然，地理空间思维能力是学生学好地理科学知识的重要保障和基础。

三、在课堂教学中培养学生地理空间思维能力的方法

培养学生地理空间思维能力应该从多方面进行，根据教材与教学的需要，并结合当地自然、社会的实际情况，组织学生深入到自然界去，到社会中去，进行考察、调查，感知地理环境（包括自然与社会）的空间结构、空间差异、空间分布等状况，培养学生地理空间思维能力。然而这种机会毕竟较少。在此，笔者主要论述在地理课堂教学中如何培养学生的地理空间思维能力。

1.宇宙的空间思维能力培养

地球是人类赖以生存的星球，是宇宙中一颗普通而又特殊的行星，因此，地理教师要有意识地从宏观上培养学生的宇宙空间思维。宇宙是一个极其浩瀚的空间，人类对它的了解还非常少，我们必须充分发挥想象力去感受宇宙的浩瀚空间。在课堂教学中，笔者从以下几个方面培养学生这种空间思维能力。

（1）借助课本和地图册中的插图

教材和地图册中关于宇宙空间的图，如：天体系统关系图、银河系正视图等就能比较直观看到宇宙空间及其组成，从中感受宇宙的浩渺和宇宙的空间特征。

（2）借助视频资料

视频资料给学生的感官的刺激作用更大，在新学期之初可以组织学生观看专题片《宇宙与人》，让学生“走进”浩渺无边的宇宙空间。此外，网络上还有许多关于宇宙知识的视频资料，如央视频道的《地理・中国》《人与自然》等专题节目，笔者有针对性地选取一些让学生看，这有利于帮助学生在观看视频中形成宇宙空间意识。

（3）借助课外收集的宇宙空间图片、照片

随着人类对宇宙空间认识的深入，来自宇宙空间的图片、照片会越来越多，如由哈勃空间望远镜拍摄的照片等。平时笔者比较注意收集这方面的资料，以便在讲解这些方面知识时进行展示说明，效果很好。

借助以上的资料，再结合教师的讲解表述，学生就较容易养成宇宙的空间思维，这为后面学习宇宙的知识打下良好的基础。

2.日地月三者关系的空间思维能力培养

太阳是人类赖于生存的恒星，是地球上能量的主要来源，对地球和人类的影响是不可估量的;月球对地球的影响也是非常重要的，特别是潮汐的作用和黄赤交角的产生都是由月球的引力造成的。因此日地月三者的空间关系对于人类具有特殊的意义。在课堂教学中，笔者主要从以下几个方面培养这种空间思维能力。

（1）结合有关的图来讲解

如：太阳系模式图、地月系运动图、月相成因图、日食和月食图等，这样从宏观上让学生认识了日地月三者的空间关系，从而在理解这三者相互运动产生的效果时有一定的参照。

（2）用模拟实验说明

为了更好地说明这三者的关系，也为了更好地培养学生这种空间思维能力，可以布置一个比较暗的场景来做实验：打开手电筒的光代表太阳，小型的地球仪代表地球，乒乓球代表月球，然后请两位学生来帮忙，一位学生固定手电筒，一位学生来给地球仪进行自转，教师拿着乒乓球绕地球仪转。同时，在实验的过程中进行说明，则能做到过程直观、理解到位、记忆深刻。

3.地球的球体空间思维能力培养

地球运动的知识一直都是地理学科的重点和难点，而要学好地球运动的知识，就要运用地理空间思维能力。其中对地球的球体空间思维能力培养对于学生学好地理意义特别大。笔者从以下方面着手培养。

（1）充分利用地球仪、晨昏仪等教学辅助工具强化学生的地球球体意识

在教学实践中，笔者发现学生总是把地球当成“圆”这样的平面来看待，根本没有“球体”的意识，这样也就根本无法正确理解地球上的许多地理事物和规律，如太阳高度角的差异、不同地方时是怎么产生的等等一系列问题。为了让学生能在地理思维中形成球体的空间意识，笔者充分利用地球仪这样的常用教具，同时强调球体的空间结构和特征，并特别说明球体空间和平面圆两者概念和本质特征的差异;并且告诉学生教学中的太阳光照图都是发生在球体表面的而不是在平面圆上的。

此外，笔者通过杂志《中学地理教学参考》知道了由多家教育科研机构共同研制开发的专利教具――晨昏仪对于讲解“地球运动及其产生的地理意义”的难点知识具有非常好的辅助作用，不仅帮助学生正确理解地球运动规律，而且也培养了学生的球体空间思维能力。

（2）把地球的球体空间思维转化为平面的圆形结构思维

在常规的教学、考试中不可能总是拿着地球仪、晨昏仪等教具来进行讲解说明，而且试卷练习中的关于地球运动的题目都以平面图片的方式呈现。因此，把球体的空间思维转化为平面的圆形结构思维，显得很重要，很有实际意义。笔者主要通过训练，让学生看着这些球体教具然后画出它们在平面上的样子，通过画图学生很快发现球体空间转化为平面圆以后的样子，然后再结合这些平面图进行学习和练习，比单纯就图讲图好出许多。

4.地表区域定位的空间思维能力培养

地球表面存在海陆差异、具体空间位置差异，因此，要培养学生的地表具体空间区域定位能力，笔者主要通过以下方法进行。

（1）利用经纬网定位

掌握经、纬度的划分和经纬线的空间分布规律是做好区域定位的前提。首先，就全球区域定位来说，特别是要注意下列经线和纬线通过的地区、国家、城市等。其中，纬线主要有赤道、南北回归线、30°N纬线，南北极圈;经线主要有本初子午线（即0°经线）、30°E、60°E、90°E、120°E、150°E 、180°、90°W、60°W、30°W。掌握这些经纬线与世界13个地区的关系，再具体看这些经纬线经过的主要地形区、国家、城市、河流、山脉等，并以此来推理附近地区和附近地区的地理事物及其特征。其次，对于中国的区域定位来说，一要掌握90°E、100°E、110°E、120°E、130°E和20°N、北回归线、30°N、40°N、50°N经过的省级行政区、地形区;二要把握这些经线和纬线组成的网格，把这些网格标上序号，看网格里的省级行政区、地形区等地理事物。

（2）利用海陆轮廓及其位置特征定位

地表区域空间定位时还要结合地表海陆特征进行，地表海陆位置的差异是地表客观存在的现象，因此也是进行地表区域空间定位的重要依据。经纬网定位固然重要，但如果在有海陆差异的图中能结合海陆特征进行判断，那么效果会更准确，速度会更快。因此，让学生熟悉世界地形图和中国地形图显得十分重要。

5.地表高低起伏的空间思维能力培养

地表形态特征千差万别，仅陆地的地表上就分布着山地、丘陵、盆地、平原和高原等各种地形，而地表的高低起伏也是形成区域差异的重要原因，如南美洲安第斯山东西两侧的自然景观存在明显的不同，这完全是因为在高大的安第斯山的阻挡下两侧形成不同的气候类型造成的。当学生形成了地表高低起伏的空间思维时就能够在分析某个具体地理事物或地理现象的原因时容易把它当做应该考虑的因素进行分析，这对于学好地理是非常有帮助的，看问题就能较为全面，不容易出现遗漏。笔者主要通过以下方法培养学生的这种空间思维能力。

（1）利用地形剖面图

地形的高低起伏如果用地形剖面图表达出来便显得很直观，学生能一目了然地知道地形高低起伏的差异。这种思维能力在分析山地两侧背风坡和迎风坡降水不同时显得很重要。

（2）利用等高线图

等高线地形图在中学地理的学习中占用重要的位置，不仅是重点同时也是难点。因此，读懂等高线图很重要。如何让学生把平面的等高线地形图还原成立体空间图呢？笔者用塑料泡沫制作出某一山区的地形模型，在课堂中先展现给同学们看，然后要求学生看着模型上的若干条等高线，并且把它们画在平面图中，接着教师在黑板上也画出这个地形模型的等高线图与学生对比。通过这样的训练，再结合课本中的图解，同学们能很快理解等高线地形图是怎么来的。那么在以后的学习中就能通过看平面图还原出立体图。

（3）利用分层设色地形图

分层设色地形图是在等高线地形图的基础上形成的，但因为在不同的高度之间着上不同的颜色，因此相对于等高线图来说，学生更容易理解。所以，在学生不能很好的理解等高线图时，可以引导学生读分层设色地形图，经过一段时间的训练，学生能较容易地理解地表的高低起伏。

（4）利用计算机、电视等视频媒体