纳新活动总结范文第1篇

1919年，陶行知先生首次提出“学生自治”思想，并在《学生自治问题之研究》一文中给学生自治下了一个定义：“自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”具体说来，就是依靠管理者的主导作用，充分调动学生的主体参与意识，发挥学生自主积极性，以培养学生自我管理、自我教育和自我发展为目的的管理模式。

学生自治，正是符合学生自身存在和发展的最为有效的管理模式，是高校管理的高级形式，是社会对人才培养的需要。构建大学生自治体系是实现大学生自治的基础和保障。毫无疑问，学生会正是这一体系中的核心力量之一。

吉林大学法学院学生会是法学院学生群众组织，一直作为法学院学生发展和利益的坚强后盾，也一直秉承发扬学生会优良传统并努力创新，尝试将科学发展观贯彻到大学生学生工作的方方面面。在院团委、院学生工作办公室的正确领导下，取得了崭新的进步和战绩，改革发展形势喜人。

随着2011级新生逐渐成长并适应了大学生活，参与学生工作的意愿不断加强。

为了为吉林大学法学院学生会汲取优秀新鲜力量，实现法学院学生会工作的薪火相传，培养新一届的学生干部的活动能力、组织能力和领导能力，吉林大学法学院学生会（以下简称学生会）10月23日于三教五楼进行了纳新活动。此次纳新活动主要分为笔试和面试两部分：笔试试题根据部门不同随机发出并在30分钟内完成上交；完成笔试部分后，持报名表到相应部门面试官处面试。（笔面试具体流程见附件一。）

与往届学生会纳新考核不同，本次纳新的笔面试试题更为专业具体，形式也更加活泼开放，无疑是对考核者专业能力和综合能力的双重考验。（试题内容见附件二。）

经过严格的审查和筛选，61名来自09级各班的同学成为法学院第22届学生会成员，并于10月31日晚在三教六阶召开了新生见面会。出席见面会的还有09级导员、学生会指导老师高岩，学生会主席邹运，秘书长马朕卓，以及学生会其他主要领导干部。（新生见面会具体流程见附件三。）

见面会上高岩老师的亲临现场，令全场人员深感荣幸。在开场讲话中，高岩老师深情回忆了自己学生时代的学生会工作经历，同时学生会新老成员提出“五力”的要求，这“五力”分别是活力，合力，能力，魄力以及动力。这“五力”的要求不仅为同学们提出了奋斗的方向，更是同学们今后在学生会工作的准则。

见面会的最后由学生会主席邹运作总结发言。邹运主席由高岩老师之前提到过的“三讲”引入，论述了“三讲”，即讲学习、讲正气、讲团结的必要性，并再次重申学生会的宗旨和工作目标，成为今后学生会学生工作中集体价值取向的重要指导。

本次纳新活动预计招纳60人，实招60人，其中秘书处10人，发展和改革部7人，纪检部4人，外联部12人，学习部4人，宣传部6人，文艺部5人，体育部6人，艺术团6人，无任何异议。（法学院第22届学生会干事名单详见附件四。）

本次纳新工作进行于学生会改革发展的关键时期，活动得到了学院的大力支持和充分信任。活动过程中贯彻执行了纳新工作的公平、公正、公开、适度均衡和择优选举的原则，针对同学自身特点因人而宜，同时有效完成纳新活动中流感的检查和防控工作。

此次纳新活动，整体观之，较为成功，颇有可圈点之处：

1. 较为完备的策划。本次纳新活动前期有着较为周密的部署和安排，流程布置具体，人员分工明确。这使得活动工作人员的各司其职，有利于活动工作效率的提高。

2. 正确的统筹指导。本次纳新活动由邹运主席统筹指导，他正确而有效的领导，使得纳新工作有机、高效地进行。

3. 较高的出勤率和参与率。本次纳新活动较之前学生会活动的最大不同即是较高的出勤率和参与率。这无疑是保证活动能够按照策划分工安排顺利进行的重要条件。同时，高参与率也利于在活动中形成团队凝聚力、向心力和集体使命感、荣誉感。

4. 考虑充分的细节。其中值得突出说明的是笔试入场前的体温测量和姓名编号工作，它们为学生会工作增添了以人为本的人文关怀。

5. 较高的工作效率。尤其是笔试和面试两个环节的连接，采用创新的自助式计时方式，达到了分散面试人流、缩短面试者等待时间、提高工作效率的目的，得到了广泛的好评。

当然，活动之中仍有不足，亟待改进：

1． 本次纳新活动的准备略显仓促。在活动前期，因未预留出较为充分的时间，使得一些准备工作未尽人意。

在宣传品制作上，宣传海报的制作时间不足，直接导致海报质量较差、贴出时间过晚，几乎未起到宣传作用；此外，对于各部门的介绍海报也因时间仓促未能制作，致使同学们不能准确了解各部工作内容甚至产生误解。

在活动时间、地点的通知上，由于秘书处未对受众（即法学院大一同学）的课程时间安排进行充分调查考虑，致使通知内容未能充分传达。甚至有同学在大部分人都结束笔试后才得知此消息，匆忙赶赴会场。不得不说这是秘书处工作的重大失误。

在新生见面会的幻灯片准备上，尽管通过改变环节模式的技术性调整使得整个见面会顺利进行，但仍须正视活动准备环节的缺失。这同时也敦促学生会资料管理机制的加速完善。

2. 面试过程中现场秩序略显混乱。造成混乱的原因主要是现场人员较多，且负责现场秩序的工作人员未尽其责。虽然本次活动会场的混乱仍在组织的控制范围之内，但在今后的活动仍应尽力避免。

3. 干事录取名单确定后，通知出现疏忽，致使很多同学不知自己是否被录取，从而耽误了参加见面会的时间。

4. 新生见面会上表现出的组织纪律性较差。

无论副部还是干事，新生见面会上大量缺席、早退。这是学生会长期以来的诟病之一。不但不利于学生会的活动精神传达，更不利于学生会的组织管理和核心价值体系的建设，在学生会内外部都导致了懒散随意的负面形象。需要加大整治力度。

在见面会上同学发言过程中，观众席上出现了“开小会”现象。这使得整个见面会会场哄闹且不严肃，同时影响了发言者的情绪，未对发言者表现出应有的尊重。尤其是作为前辈的副部，个人表现出的作风不严谨和不严肃性，都未为新生树立良好榜样，今后应更加端正态度，以身作则。

本次活动后，同学们较多反映如下几点

1. 自09届干事正式加入学生会以来，尚未严正纪律要求，望尽快进行会议传达。

纳新活动总结范文第2篇

本次心理协会纳新活动得到了校大学生心理健康指导与服务中心的大力支持，受到了同学们的热烈欢迎，纳新工作从8月31日开始筹备到9月28日完成，前后共历时一个月，招纳新成员32名，为心理协会更好的发展积聚了新的力量。

此次纳新活动具有以下特点：

1.成员的多民族性。

本次纳新活动共招纳新成员32名，其中少数民族成员有11名，占纳新总数的1/3，截止目前心理协会共有成员43名，其中有来自蒙古族、回族、土族等9个民族的15名少数民族成员，占成员总数的34.9%，这样的多民族成分让大学生心理协会更具民族特色，更具地域特色，能够更好的更全面的为青海民族大学这所民族院校的心理健康知识的传播，提供多方面多角度的思考。

2.涵盖范围的多专业性。

此次纳新工作中，招收的新成员来自数学学院、外国语学院、化生院等9个院系，使心理协会成员的分布院系增多，涵盖范围扩大，使心理协会具有了广泛的院系基础，影响力、号召力进一步增强，为今后开展形式多样的、具有心理特色的校园文化活动，宣传、普及心理健康知识等活动的成功开展打下了坚实的基础。

3.活动计划的可操作性。

本次纳新活动之前，心理协会纳新筹委会进行了详尽的调查了解，制定出了预见性强，操作性强，考虑缜密的纳新计划，并报大学生心理健康指导与服务中心批准，得到了心理中心老师的称赞，并在人力资源，经费，纳新场地等方面给予了强有力的支持。

4.老成员们的团结性。

在纳新活动过程当中，心理协会的原有成员表现出来了极大的工作热情和忘我的工作精神，挂横幅、贴海报、借桌椅等等，不畏辛劳，甘愿奉献的工作品质让心理协会的凝聚力，向心力大大增强，成员之间更加团结互助，相互之间有了更多的了解与接触，培养出了更多的工作默契。

当然在工作当中也出现了一些失误，比如由于粗心造成报名表格的缺乏，由于下雨使得报名工作一度停滞等等，但是我们相信只要大家一心努力，团结一致，时刻以“呵护心灵，珍爱健康，乐观自信，奋发图强”的社团宗旨为指导思想，就一定能克服各种各样的艰难困苦，使大学生心理协会的发展程度再上一个台阶，更好的为青海民族大学学子乃至于所有的青海省大学生服务。

纳新活动总结范文第3篇

为了广泛深入地宣传税收法律、法规和政策，进一步提高全社会依法诚信纳税意识，国家税务总局决定，*年4月开展以“依法诚信纳税，共建和谐社会”为主题的第16个全国税收宣传月活动。现将有关事项通知如下：

一、宣传月的主题和重点

*年全国税收宣传月的主题是：“依法诚信纳税，共建和谐社会”。构建社会主义和谐社会，是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大战略任务，适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求，体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。构建社会主义和谐社会，实现经济快速发展、社会全面进步、人民安居乐业，需要强大的财力作保障。税收是国家财政收入的主要来源，也是国家实行宏观调控的重要经济杠杆。和谐社会建设与税收息息相关。税务部门要坚持聚财为国、执法为民的工作宗旨，充分发挥税收筹集财政收入和调节经济、调节分配的作用，促进社会主义和谐社会建设。

*年税收宣传月活动要紧扣“依法诚信纳税，共建和谐社会”的主题，以《中华人民共和国税收征收管理法》（以下简称《税收征管法》）颁布实施15周年为主线，以税收法律法规、纳税程序和方法、税收的职能作用、取之于民和用之于民、税收工作的成就和先进典型以及曝光涉税违法案件为宣传重点，采取多种形式和手段，增强宣传效果，进一步提高全社会依法诚信纳税意识和税法遵从度。

二、统筹安排，扎实开展各项活动

税收宣传月期间，国家税务总局将开展一系列税收宣传活动。

（一）搞好税收宣传月的启动。3月30日，国家税务总局以宣传月主题和纪念《税收征管法》颁布实施15周年为主要内容，召开有党政领导、企业家、社会名人和专家学者参加的“依法诚信纳税，共建和谐社会”座谈会。

（二）举办新闻会。4月10日，国家税务总局举办新闻会，通报*年一季度税收收入数据和年收入12万元以上个人所得税自行纳税申报情况，曝光一批重大涉税违法案件。

（三）在《求是》杂志发表谢旭人局长“发挥税收职能作用，促进和谐社会建设”的署名文章。

（四）制作、播放电视系列专题片《马斌说税》（纳税指南篇）。国家税务总局办公厅与中央电视台经济频道联合制作16集电视系列专题片《马斌说税》（纳税指南篇），在央视经济频道和各省（区、市）电视台播放。

（五）开展局长在线访谈。国家税务总局在中国政府网或总局网站就《税收征管法》颁布实施15周年及网民关心的税收问题，在线专访总局领导，《**》和《**》杂志同时进行专题报道。

（六）在《**》组织税收专版。宣传《税收征管法》颁布实施以来的成就，并连载《税收征管法》知识问答。

（七）开展有奖征文活动。国家税务总局办公厅以“税收在我身边”为主题，与中国税务报社、中国税务杂志社联合举办《税收征管法》颁布实施15周年征文活动；组织评选优秀文章，获奖文章在《中国税务报》、《中国税务》杂志和国家税务总局网站刊登，并对作者给予奖励。

（八）在人民网和国家税务总局网站开展《税收征管法》有奖知识竞赛。

（九）在人民日报社所属的《讽刺与幽默》报开设宣传专栏。连续刊登以《税收征管法》为主要内容的情景漫画。

（十）总局办公厅组织评选*年度全国税收好新闻。

（十一）在国家税务总局网站和《中国税务报》公布省级税务网站评比结果。

（十二）制作、播放税收电视公益广告。国家税务总局以“依法诚信纳税，共建和谐社会”和《税收征管法》颁布实施15周年为主题，制作税收电视公益广告，4月份在中央电视台和各省（区、市）电视台连续播放。

（十三）国家税务总局办公厅与中国税务杂志社联合举办第三届税法Flas大赛和首届税收公益广告创意大赛。

（十四）国家税务总局办公厅与中国税务报社联合举办首届税收宣传短信大赛。

全国税务系统要围绕宣传月主题和宣传重点，结合当地实际，在组织安排好全国统一活动的基础上，积极开展具有本地特色的宣传活动。

三、精心组织，确保各项活动取得实效

（一）创新形式，扩大影响。税收宣传工作既要充分运用报刊、杂志、广播、电视和互联网等媒体，又要广泛开展多种形式的群众性文化活动，整合内外资源，创新宣传形式，使税收宣传更加贴近生活、贴近百姓、贴近实际，进一步扩大税收宣传月活动的影响力。

（二）紧扣主题，打造品牌。紧扣主题开展全国第16个税收宣传月活动，使“依法诚信纳税，共建和谐社会”成为有较大社会影响力的宣传口号，进一步得到社会普遍认可。

（三）贯穿主线，丰富内容。以《税收征管法》颁布实施15周年为主线，加强税法宣传、政策咨询和纳税辅导，既要使纳税人提高依法诚信纳税意识，又要使其熟悉办税程序和方法；同时，各级税务机关和广大税务干部也要通过征管法的学习宣传，进一步提高依法行政意识和税收执法水平。

纳新活动总结范文第4篇

随着中学英语教学改革的不断深入，高考英语命题也进行了重大改革，单纯考学生语法知识的试题已逐渐减少，但是许多题目缺少语法知识又解答不了，也就是，要求语境考题，考语法。高中阶段的语法教学是必要的，关键是方式问题。把语法教学中放在一个什么位置和我们要通过语法教学培养什么能力是有关系的。这应该是将隐性教学与显性教学结合起来并以隐性教学为主，显性教学适当地辅助。然后，在真实语境中呈现语法教学目标，鼓励学生发现其特点并进行归纳，接着组织学生进行语法项目演绎，然后安排实践活动，最后布置语用练习。当然作为老师，一定要。确定语法教学的重点、　难点、疑点，尽量用英语讲练语法。由于教师采用了情景法、对比发、归纳法、启发式等方法来教语法，学生是在一定的生活情景中，从练入手学习语法的，如果教师引导得法，学生往往能理解并自行归纳出有关语法规则。

另外，在语法教学中，我们还应该将分散处理与集中处理有机地结合起来，注意学生的学习风格。有的学生是分析型的学习风格，有的是体验型的学习风格，两者对语法教学要求不同。在设计语法教学活动时必须注意分析学生的学习风格。老师在备课的时候，不仅仅要各教材、备知识，还要备学生，看看这些学生是属于哪种学习风格，语言智能有什么差异，教学活动设计要丰富、要适合、要多样。

为了让学生更牢固地掌握语法知识，通过启发式语法教学可以使高中学生掌握语言规律，更好地进行听、说、读、写等实践，培养在实践中正确运用语言知识的能力。

1.在听力中启发学生归纳语法规则。语法包括词法与句法，二者又是相互联系的。当我们对一个词的词义或用法难以把握时，一般求助于词典或语法书。但是，一般语法书里讲的用法比较烦琐。这时，最有效的途径的是听。要启发学生去听活生生的语言，即英语本族人讲的英语，而且要听现代英语，如最新的广播电视新闻、当代电影对白、英美人士的talking等等。借助这些语言材料，我们就不难把握那些词是常用词，那些语法现象是常见的。这样，我们就能重点掌握一些常用的规则及其运用了。尤其在高考时效性很强的今天，在当今大众媒体高速发达的情况下，获取最新信息最便捷的渠道就是听。

2.在口语活动中启发学生归纳语法规则。教师先向学生介绍具体的句子，然后启发引导学生观察、分析并找出规律，归纳出语法规则，这样学生更容易接受、理解语法知识。比如，在教学动名词作主语这一语法项目时，教师可先在黑板上给出例句：　Nodding the head means“yes”and shakingthe head means“No”，学生会立即理解其意义，但教师先不要说明语法点，而是呈现更多的句子，以检验学生对这一语法点的理解。如：

Pointing at others isn't polite，

Going to bed early and getting up early is agood habit，

Watching too much TV is bad for our health，

之后，让学生归纳这些句子的共同点，学会自然找出其中的语法；动名词作主语；动词加-ing变为名词在句子中作主语；然后再反复进行口语操练，培养学生的语法感，使得学生做到活用及自然流露。

然后让学生总结句中过去分词的用法，通过归纳，学生会总结出：句中过去分词均作状语，并且可作时间状语，原因状语，条件状语，方式状语，伴随状语或用在连词后。这样比教师直接告诉学生过去分词的用法要好得多。

这样的语法归纳教学能使学生充分理解和更好地掌握语法知识。

3.在阅读语境中启发学生归纳语法。语法教学也应遵循语言规律，教师应利用丰富的资源为学生学习语法知识创设形式多样的情境，让他们在生活化的氛围中领悟语法规则的内涵并运用语法知识解决实际问题。在现行的高中新课程英语模块学习中，学生阅读的各个单元的Reading部分，大部分以阅读文章的形式，接触大量的感性材料，形成一定程度的感性认识，进而对材料进行加工，最后就根据上下文语境归纳和总结出语法规则。新课程标准提倡的高中语法教学与词汇教学一样，要从用的角度出发。另外，非常重要的一点是，要发展学生比较强的语法意识。也就是说，语法教学不能局限在语法的范畴内，必须与逻辑思维联系起来，与人说话的意识联系起来(比如时态的用法就与认得意识有关)，与篇章语境联系起来，与题材、体裁联系起来(比如省略的用法与体裁有关)，与词汇的用法联系起来，与文化联系起来等。　教师启发学生采用这种方法学到的语法，即可以学到较系统的语法知识，又可以提高阅读能力，进而进一步提高学生应试能力。

纳新活动总结范文第5篇

自主互动 教学模式 探究

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）12A-

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复习课是初中化学课堂教学过程中比较重要的一个教学环节和类型，对初中化学课程的整个教学体系起着尤为重要的作用。“3―6”自主互动复习教学模式是一种新型的复习教学模式，它可以极大地激发与调动学生在化学复习课堂上的积极性，进一步拓展与延伸学生的化学逻辑思维能力，从而有效地实现新课改教学理念。什么是“3―6”的复习教学模式呢？它主要包括三个阶段（自主分析与归纳、拓展创新与运用、创设问题加入情境）和六个环节（创设情境、质疑激思、归纳提升、分析交流、发现规律、运用规律）。

一、创设情境、质疑激思、分析互动――激发学生的求知欲和积极性

在初中化学教学中，老师的“教”是一门艺术，而学生的“学”则是一种享受，复习教学则是为了让学生在享受的过程中巩固自己的知识理论结构。初中新课改教学模式实施以来，在一定程度上改变了传统教育的基础模式，进而实现向现代化的实践活动教学模式的转变。当前，初中化学复习课教学存在的主要问题就是内容不足、方法不善、形式有余；一个普遍存在的现象就是学生在复习课上完全脱离了新课改教学的理念，同时也忽略了自身对知识结构的总结与反思，具体表现在两个方面：一是完全依赖于教师的“教”，课堂形式比较单一枯燥；二是过于注重题海战术，忽略教师在复习课上的作用。

在初中化学复习课教学中，教师应根据实际教学需要，积极创设课堂情境、活跃课堂气氛，让学生主动提出质疑，最大限度地激发学生学习化学知识的求知欲。学生在九年级才开始接触初中化学，对于化学知识的了解是比较粗浅的，如果教师能通过开展有效的复习教学，就可以进一步巩固并加强学生的知识掌握能力以及化学求知欲望。因此，教师在创设复习课的情境时应结合实验活动展开，让学生在学习过程中不断质疑，进一步激活学生的化学思维。同时，情境的创设也要结合学生的生活实际进行。

例如，在教学人教版九年级化学上册《溶解度的计算》复习课时，虽然在之前的教学中进行过了实验活动，但是经过在复习课上进一步加强巩固，对于学生掌握溶解度的知识是非常有效的，并可以起到承前启后的作用。教学时，教师对之前的课堂情境设计加以改变，设定问题，让学生提出质疑，实现复习课堂上的分析与互动。问题一：什么是固体物质的溶解度？问题二：溶解度计算的依据是什么？……通过一些问题的提出，可以让学生在掌握现有知识结构的前提下，结合实验活动进一步加深认识。

二、归纳总结、拓展创新、找寻规律――培养学生的创造力

在复习这一教学环节，对知识体系结构框架进行梳理、总结、归纳是非常重要的。例如“空气、氧气的复习”，教师可以引导学生进行复习提纲的创建，具体内容可包括空气的主要成分、大气中的污染源、大气污染所造成的危害、氧气的用途和化学性质等。此外，教师还可以让学生对《化学用语》的复习环节进行知识结构的归纳总结，包括化学性质、化学变化、物理性质、物理变化、分子、密度、颜色、状态、溶解、氧化、还原、可燃性等。下面笔者以《化学用语》的复习为例，重点以氯化钠为复习主线，复习课堂上创设一定的知识背景，并加以创新，让学生找寻规律。

氯化钠是一种外表纯净的晶体，它无色、味咸、透明，物理形状呈现为立体晶状体，熔点为801℃，极易融于水、油之中，难溶于乙醇。同时，教师要结合实际应用让学生了解氯化钠。例如，氯化钠是一种重要的化工原料，经常用于工业生产制造中，笔者通过多媒体视频让学生进一步了解和认识该化学物质在工业生产中的用途，并通过构建知识体系框架来让学生有规律性、有节奏感地进行课堂复习。