轮岗学习计划范文第1篇

连锁经营管理专业轮岗实习模式设计

学生毕业初期(1~2年)从事的岗位为连锁门店营业员、收货与理货员、采购员、客服专员等,从业3~5年能够从事连锁门店店长助理、采购主管、促销策划专员等岗位,10年以上能够胜任中大型连锁门店店长、连锁企业部门经理等岗位。连锁经营管理专业职业能力与学习领域的对应关系通过实践专家访谈会和专业的市场调研,本专业按照“基于工作过程”的专业课程开发理念,分析提炼出了典型工作任务,遵循学生认知与职业成长规律,构建了专业课程体系。在连锁经营管理专业核心课程的学习过程中需要穿插较多的实习实训项目作为核心课程的支撑项目。实习(实训)项目分别安排在不同的学期,在专业课程理论部分完成之后,安排在连锁企业具体部门进行实习,通过“工学交替”、“轮岗实习”,实现学生职业能力的全面培养和提升。连锁经营管理专业轮岗实体模式设计本专业安排的轮岗实习是以班级为单位,组织学生在合作企业进行轮岗。轮岗分不同学期的轮岗、不同部门的轮岗2个层次,也就是所谓的“大轮岗、小轮岗”。其中,“大轮岗”是指学生从入校之初的企业参观(认识实习),到第五学期末的综合业务学习,层次逐步深入的递进式岗位轮岗。“大轮岗”促使学生在顶岗实习之前,完成对连锁经营管理不同岗位的实习,实现职业能力的迁移。

连锁经营管理专业轮岗实习实施

实习企业安排连锁经营管理专业轮岗实习环节主要依托当地连锁合作企业的支持。为此,学院主要选取与专业紧密合作的校外实训基地,包括卜蜂莲花、亚萍集团、帝伟罗邦、罗莱家纺等企业。由于轮岗实习时间短,而且要求企业为学生提供轮岗机会,学生对企业创造的价值不高,企业缺乏积极性。为此,学校从用人单位的人才需求分析入手,引入订单培养的模式,与企业签订“轮岗实习+顶岗实习”合作协议。协议中,双方确定了轮岗实习的具体内容和细则,制定了“实习+就业沟通”措施,确保参与轮岗实习的班级学生至少有1/2的学生能够在单位顶岗实习,至少有1/3的学生能够在单位就业,满足连锁企业的人才需求。实习时间与实习周期轮岗实习的时间安排主要考虑两个因素:一是每次大轮岗的实习时间和周期,二是小轮岗实习时间和周期。轮岗实习的时间安排一般选定在连锁企业(门店)的销售旺季(如元旦至春节期间、春季),实习周期一般为3周以上。这样,既能够满足教学计划的基本要求,又能够为合作企业创造更高的价值。对于小轮岗,某一具体岗位的实习时间过长不仅会降低同学们实践的积极性,也达不到轮岗的目的。某一具体岗位实习时间过短不仅让学生学不到真正的岗位技能,而且也会增大企业的人事、培训和管理成本。所以在确定各岗位实习时间时,应由 企业、学校和学生三方进行周密的计划和全方位安排,既保证学生们在轮岗实习期间基本掌握岗位技能,又不影响学校实践教学安排,还不影响企业的正常运转。实习指导与监控为了确保实习效果,连锁经营管理专业轮岗实习指导采取了“双导师制”,聘请连锁企业基层管理人员(如班组长、领班、科长、店长等)作为学生轮岗实习的主要指导老师,负责学生的考核与指导;校内专任教师作为学生轮岗实习的第二指导老师,负责学生轮岗实习的过程监督、实习过程协调、实习单位的沟通、实习资料的收集整理等工作。在实习过程中,学生(小组)可能对实习的任务、分工、报酬等方面心存异议,为此,需要学校层面(系领导)与企业领导层面进行沟通协调,处理轮岗实习过程中的突发事件,保证轮岗实习的顺利开展。实习考核与评价轮岗实习考核由企业指导教师和校内专业指导教师共同完成,但以企业指导教师考核为主。考核表由学校设计,考核的内容主要包括团队表现考核、个人表现考核、岗位技能考核等方面,轮岗实习不仅考核学生的专业能力,还考核学生在团队中的职业道德、综合素质、岗位适应、创新、职场情商等社会能力,同时考核学生在岗位实习中的计算机应用、英语应用、交流与表达、数据分析等方法能力。因此,轮岗实习模式能够全方位地考核学生的综合职业能力。为了激发学生轮岗实习的积极性,体验实习的成就感,学校与企业在轮岗实习结束后,会对考核合格的学生颁发轮岗实习合格证书,同时评选“优秀实习小组”、“优秀实习生”等,以形成相互学习、相互促进、团队合作的实习氛围。轮岗实习过程中的问题处理专业轮岗实习过程中,对实习过程的监控是实施的关键。为此,需要学校和企业共同负责实习的过程监控、安全管理和效果评价。企业应指派一线实践专家进行具体的实习指导,学校系部、专业教研室应成立专门的巡查指导小组,定期或不定期巡回指导学生的专业实践,同时与企业负责人、实践专家进行交流,协调处理学生实习可能遇到的问题。当然企业和学校应做好基本的安全教育工作,在保证实习目标和要求的前提下尽可能安排适合的岗位,做好岗位的技术培训和安全操作指导工作。企业和学校应当共同对学生在实习中的人身安全负责。同时,需要针对相对长期的校外实习办理相应的人身保险,以保证实习过程的安全有序。

轮岗学习计划范文第2篇

[关键词]企业；新入职大学生；培训方法

[中图分类号]C975 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2013）34-0181-02

如果一个企业希望获得可持续发展，在市场上具有持久的竞争力，就必须培养员工的主人翁意识，而这种意识最容易塑造的阶段是在新员工刚加入企业的时候。而新员工进入企业都需要经过一段时间的试用，在此期间，由于新员工处于和企业相互熟悉、磨合、适应的阶段，或多或少地要面临许多问题和困惑。由于招聘过程中信息不对称，新员工往往在工作之初便发现企业并不符合心目中的期望，容易出现心理落差而产生离职倾向，所以我们应该重视新员工的入职培训，帮助他们从一个社会人进入新组织变成一个企业人，帮助他们尽快熟悉企业环境，了解工作职责，使之与企业相互认识，相互适应。我们公司员工招聘主要是招聘应届毕业大学生，因此做好新入职大学生培训工作至关重要。

1 新入职大学生的群体特征

我们要做好新入职大学生的培训，首先要先了解他们具有其自身独特的群体特征，这些特征可以简单归纳为陌生感、紧张、高期望值、喜变不喜稳、独立自主、注重自我价值的实现、高情绪化、低“抗压”度、求公平、尚竞争。

大学生初入职场，对企业的认识几乎空白，企业的环境、制度、文化等都让他们感到陌生；企业的行为偏好，上司和同事的处事风格等也会让他们感到不适应，在大学生跨入老员工群体之前，这种陌生感无所不在。他们常常会担心自己所做的工作是否正确，自己是否获得了同事的认可。他们对工作、对未来的期望都比较高，渴望企业能够为其提供足够的发展空间。他们容易接受新鲜事物，对事业的追求远远超过对于工作稳定的追求。又由于处于职业生涯初期，导致他们对职业锚的选择犹豫不决或经常变动。一旦遭遇“不公”，就容易导致极端的不满情绪产生。

2 新入职大学生培训中存在的问题

公司在对新大学生入职培训容易存在以下的误区：观念上的误区，实施缺乏系统性和规范性。效果转化率不高等。

2.1 观念上的误区

很多管理者都认为企业对新员工入职培训是浪费时间、浪费成本，而主张直接将其分配到工作岗位上去。因此近年来有部分专业的大学生只是参加了公司组织的短期培训，不经过部门轮岗就直接分配到所对口的部门工作。

2.2 培训缺乏系统性和规范性

我们在实施培训过程中往往会遇到有些部门以工作忙，忍受不足为借口，马上把新招到的员工借到相关岗位开始工作，而不顾及对新员工的培训，只等有时间了再派新员工参加培训。这种无序的培训给我们培训部门带来了不必要的协调工作量，增加了培训的次数与时间成本，并且新员工没参加培训既增加了企业用人的风险性，又不利于新员工角色的迅速转换。

2.3 培训成果转换率不高

所谓的培训成果转化，是指受训者持续而有效地将学到的知识、技能、行为和态度运用到工作当中，从而使培训项目发挥其最大价值的过程。许多新员工经过培训后就忘记了培训内容；或是缺乏应用的机会；还有一些受训者由于得不到上司、同事的支持，没有动力将学到的技能运用到实际工作中去。

3 新入职大学生培训的方法

正因为他们具有以上独特的群体特征，公司应该在他们刚进入公司的最初期对他们给予足够的关注，让他们迅速融入组织，而这种培训应该是一个广义的培训，我们公司近年来也在对新入职大学生培训进行探索，现场参观、座谈会、轮岗学习、团队训练、文体比赛等，内容多样化，不拘于形式，符合他们的个性特征。

3.1 现场参观

新员工刚进入公司，对公司的一切都充满好奇和期待，我们安排现场参观，参加企业的内部环境、组织概况、部门地点和性质等，并由专人讲解现场工作流程，让他们对公司有个初步的认识。

3.2 座谈会

我们会在所有新入职大学生全部到位后安排公司管理者与大学生的座谈，让他们在座谈会上介绍自己，并畅谈自己来到公司后的感想、对公司及自己所期望的工作发展方向及计划。座谈会上公司领导会向他们介绍公司的历史、制度和文化，勉励他们踏踏实实工作。

3.3 团队训练

传统的授课式的培训方式对于这些“80后”甚至“90后”的大学毕业生吸引力比较小，如果在他们一进公司就安排几天的授课培训只会磨灭他们对培训的热情，大大打击他们的积极性。因此在五年前我们把团队训练这种新型的培训模式运用到新入职大学生培训中来，让新入职大学生和去年入职的大学生一起进行为期两天的户外培训，我们的初衷是通过体验式团队挑战、协作训练，熔炼他们的团队精神，帮助他们树立团队意识，同时也通过往年大学生的经验交流和传帮带作用，使他们更快融入这个新团队，这样的方式比只把口号式的观念在课堂上灌输效果要更好。

3.4 问题比赛

新入职大学生来到新的单位陌生感无处不在，他们往往不懂该从哪里开始表现自我，处于象牙塔尖的他们一时间无法找到那种信心和勇气，跟其他同事之间也像有一堵密不透风的墙，不知道该从哪里去它与同事建立相互的信任和友谊。在这种情况下，一场问题比赛能让他们尽情释放能量，这样的活动会让他们在短时间内强化对公司归属感，而且会对日后的工作生活有了更多的期待，比上一堂课程讲归属感来得快捷有效。

3.5 轮岗实习

轮岗实习其实不只是专业方面的学习，更重要的是让新入职大学生对公司主体结构有个全面的了解。只有对公司有个全面的了解，在日后工作中才会考虑问题更加周全。

4 新入职大学生轮岗培训的必要性和实施要点

上述几种培训内容中，轮岗实习是最重要、最需要周密计划的一项内容，也是培养、锻炼人员，提高员工素质的好办法，人力资源部应把轮岗作为主要的管理手段进行系统规划，制订轮岗计划，保证轮岗达到预期目标。

4.1 提高员工素质

新入职大学生在符合要求的各个岗位上轮流工作一定时期，可以开阔眼界，全面了解港口知识，亲身体验各个不同岗位的工作情况，能强化沟通能力，增加他们对不同环境的适应能力，扩大视野和知识面的宽度，并在取得多种技能同时可以提高他们对工作的全面了解能力和对全局性问题的分析判断能力，有利于人才的发掘和培养。

4.2 融通人际关系，打好工作关系网络

轮岗实习还有一个重要的作用往往容易被忽略，就是为这些新入职大学生建立人际网络平台，为以后工作中的协作配合打好基础。他们刚进入企业，陌生的人、工作、环境都让他们感到强烈的焦虑，而在各部门的轮岗实习可以方便他们与不同领域的老员工进行交流和互动，与协同工作的员工建立融洽的关系，以方便他们在日后工作中的沟通，提高他们的工作积极性和归属感。

4.3 更准确的定位

经过这样的岗位轮换（每一岗位结束时都应有考评评语），公司对新员工的适应性有了进一步的了解，也通过这些入职大学生在轮岗时的表现和自身的体会，使公司更好地确定他们的正式工作岗位。

5 轮岗培训的实施过程

针对轮岗实习我们在从培训计划、培训师资的甄选，到培训实施、培训评估和考核都做了详细的规范。

5.1 培训计划

培训计划是做好整个轮岗培训很关键的第一步。公司主要从这几个方面做出设计：首先把他们按专业分组；然后根据不同专业特点设计轮岗的部门及轮岗时间。公司层做出各部门的轮岗计划后，再由各部门做部门内的各个方面轮岗计划。

5.2 建立培训师机制

培训落实到位就必须要落实好负责人。导师不仅仅是在工作上给予他们技术指导，而且有义务帮助这些大学生在工作过程中建立良性的人际关系，缓解和解决工作中可能出现的工作压力和心理问题

5.3 培训反馈和评估

培训评估主要是对培训的最终效果进行评价，是培训评估中最为重要的部分，目的在于明确培训项目选择的优劣，了解培训预期目标的实现程度，为后期培训计划、培训项目的制定与实施等提供有益的帮助。

6 轮岗培训实施的要点

各部门要重视新入职大学生的轮岗培训，真正做到对他们重视，负责；要建立科学系统的培训计划，包括对部门文化、部门同事、部门专业内容以及部门行事风格的介绍；要关注他们的工作表现，指导和帮助轮岗者解决工作中遇到的困难和问题使其尽快熟悉新环境、新工作、新要求，进而融入新团队，促成轮岗的真正成功。

总之，新入职大学生培训应该是一个过程，不能浓缩在三五天内完成，还应进行后续的跟踪培训，保证入职培训的延续性，在对入职培训进行总结的基础上，结合新员工的个人职业发展规划，确定其后期的培训项目，并与企业的管理者继续让计划有机衔接起来，甄选出具有发展潜质和领导才能的骨干力量。以保证入职培训的效果，增强培训工作的系统性，为企业人力资源开发提供保障；新员工入职培训同时也是一个系统的工程，成功的实现培训成果的转化将会给企业带来好的效益，是实现员工发展与组织效益的双赢的过程。

参考文献：

轮岗学习计划范文第3篇

[关键词] 财务人员 岗位轮换

《会计基础工作规范》第十三条明确指出：会计人员的工作岗位应当有计划地进行轮换。从目前情况看，许多单位没有充分认识财务人员岗位轮换的意义，导致一个会计在某个岗位上一干就是几年、十几年，限制了会计人员综合素质的提高，不利于会计行业的发展。本文旨在探讨新形势下，财务人员岗位轮换的新意义及轮岗的原则和步骤。

一、财务人员岗位轮换的现实意义

在市场经济条件下，财务人员岗位轮换的意义有了新的体现，它是加强会计监督、储备多样型人才、增进科室间协作、最大限度的给财务人员带来积极性和创造性的新举措。

1.满足职业生涯发展的需要

按照现代人力资源理论，一个人的职业生涯可以分为职业探索阶段（参加工作起到25 岁左右），职业建立阶段（25岁到35岁），职业中期阶段（35岁到50岁），职业后期阶段（50岁到退休）。在每一个阶段，人们的性格特征、经验、技术以及对自身工作的认识都是不一样的，因此，根据职业生涯发展的不同阶段，实行相应的工作轮换制度，可以满足员工职业成长的需要。会计的职能从核算和监督正在向服务延伸，服务贯穿于企业的始终，也贯穿于财务的全过程。财务人员定期实行岗位轮换，能增加财务人员危机感，自觉树立服务意识，提高服务水平及职业道德水平。

2.储备多样化财务人才

在这个瞬息万变的电子时代，财务人员需要具有较强的工作适应能力，当经济业务内容发生转变时，能够迅速实施人力资源转移，显然只掌握单项技能的财务人员不能适应这种变化，于是多样化人才的储备就显得尤为重要。

人才储备首先要求培养复合型人才，财务人员通过工作轮换，亲身经历各个岗位的工作，以取得多种技能，胜任各岗位的工作需要，全面了解财务工作各个环节的操作流程。在轮换过程中，财务人员可以相互借鉴不同岗位的经验，纠正某些不规范的会计行为，有利于财务整体管理水平的提高，有利于会计人员综合素质的提升，同时遴选出各岗位最合适的人才。

3.增进科室间业务协作

科室间的本位主义或小团体主义，往往来自于对其它科室的工作缺乏了解，以及科室之间人员缺乏交往。实施工作轮换有助于打破科室之间的界限，增进岗位之间、财务人员之间的沟通与交流，培养团队协作精神。通过工作轮换，将有助于财务人员认识所属科室工作与其他科室工作的关联，从而更深入认识所在岗位工作的意义；同时通过岗位的轮换，各种管理经验和业务知识将随人员流动在科室间交流，为各科室间相互取长补短提供条件，财务人员个人的综合素质也会通过言传身教相互促进，共同营造出和谐的理财环境，加强了财务队伍的凝聚力。

4.激励财务人员不断进取

从心理学角度看，长期从事一种固定的工作容易使人产生厌烦和抵触情绪，极易形成机械式的操作，从而抑制人的积极性、创造性的发挥，产生负面作用，影响服务质量和效率，使人逐渐丧失了工作热情和积极性。财务人员在某个岗位工作超过一定的时间后，对于所从事的工作非常熟悉，容易陷入按部就班的惯性思维中，产生岗位疲劳倾向。财务人员适时地轮换岗位，可以使财务人员始终处于一种求知状态，有一种新的使命感和工作冲动，可以调动人的潜质，激发人的工作热情和工作能力，使财务人员在高昂的工作状态中迸发出无穷的创造力和能动力。 “会计人员的工作岗位有计划地进行轮换”正是适应会计信息化的一项有效举措，它将会最大限度地调动财务人员的积极性和创造性，满足财务人员的心理需求和职业生涯发展的需要，为财务人员提供更广阔的发挥空间,为财务管理注入新的活力。

5.有效防范财务风险

财务人员在某个岗位上工作较长时间后，容易产生岗位职权“人格化”现象，岗位责任会受到来自自身欲望或外界诱惑的威胁，一旦条件具备难免滋生腐败，妨碍财务安全。另外，财务人员长期从事某项工作，在全面掌握该岗位业务知识的同时，也会留意该岗位存在的管理缺陷和漏洞，从而有可能利用这些漏洞达到个人目的，形成会计舞弊。第三，财务人员岗位长期不变，固定的上司和下属关系，极易发生上司对下属人员的违法行为纵容，也会发生下属对顶头上司的违法授意或指使曲意顺从的现象，导致会计监督失控和会计核算失真。

财务人员轮岗有助于提高内控体系的效用，扼制这些潜在财务风险。通过轮换工作岗位，能使财务人员学习新业务，掌握新知识，丰富阅历，提高综合素质，更重要的是能克服和抑制他们因常年不“挪窝”而易滋生的懒散习气和小团体观念，把一些蠢蠢欲动的非份之念消灭在萌芽状态，防患于未然。通过轮岗，在财务人员及其长期共事的人、地之间筑起了一道预防会计职务犯罪的“防火墙”，把关口前移，做到事前防范，超前预警，就会在一定程度上避免财务人员因“近亲繁殖”而出现的违法乱纪，同时也对会计人员自身起到了保护作用，有效地防范财务风险。

二、财务人员岗位轮换的原则

1.平稳性原则

轮岗过程中应保证秩序井然，既不影响工作质量与管理水平，又要确保财务部门整体工作的顺利开展。所以，各轮换岗位的排序及间隔如何确定，岗位之间的交接时间多长等等因素，都要有一套合理、周密的计划。领导小组要把握好整个轮换工作的总体进程，组织实施具体工作，进行岗前培训，督促做好会计人员交接工作，并对轮换情况进行评估，为财务人员考核和晋升提供依据。

2.人尽其才原则

在推广工作轮换制的同时，必须注意人力资源管理的基本原则，即用人所长，避人所短。在制定岗位轮换制时，应制定详尽的长期计划，根据每个员工能力特点和兴趣个性统筹考虑安排，在人才合理流动的基础上，尽量做到使现有财务人员能学有所长，提高人才使用效率，做到量人而用、人尽其才。

3.反垄断原则

这包含两个方面的含义：一是实施知识管理，通过关键岗位的知识共享，如采用定期汇报制度、专题会议、月工作小结等方式将个人与工作相关的核心资料与知识，转化为单位的知识与经验；二是实施配角工作制，每个关键岗位配备两名财务人员，避免个人知识的独享。通过对关键岗位知识共享，避免个人对核心知识技术力量的垄断。

4.制度化原则

科学有效的轮岗需要健全的制度体系来保障，财务人员岗位轮换应作为内部管理的一项制度，使该项工作持之以恒，有法可依。为确保岗位轮换的质量，应制定相应的《财务人员岗位轮换实施办法》、《岗位轮换人员培训制度》等一系列规章制度，要达到这个目标，就必须在实际操作中不断总结经验、摸索规律，逐步建立健全各项规章制度和细则，健全岗位轮换制度体系。

5.谨慎性原则

在财务工作轮换过程中，有些副作用是不容忽视的。如：轮换后工作人员不熟悉情况，不能马上投入工作，难以进入工作状态，影响了工作进程；有些管理岗位的轮换给管理者带来的不仅是新的发展空间和成长机会，同时也带来了各种各样的考验和挑战，这些岗位的轻易轮换将导致工作质量下降；科室内有本位主义思想，担心影响工作效率，不愿意接收新轮换人员；轮换后的新岗位比自身所掌握知识技术低，造成了人力资源的浪费和人员积极性的下降等等问题。因此，做好岗前轮换思想引导和安抚工作是非常必要的。在组织职工进行岗位轮换前，要做好相应的培训和心理准备工作，向大家讲清岗位轮换的目的与意义，防止出现业务科室不想让业务骨干到其他科室进行轮岗，或因岗位轮换造成原本是骨干的反成了业务新手的现象发生；同时还要做好未按个人志愿进行岗位轮换人员的思想工作，防止他们产生“领导不重视我”的错误思想而影响工作热情。

三、财务人员岗位轮换的方法及步骤

财务人员工作轮换时，应制定出一套切实可行的方案，保证轮岗有步骤、有计划地进行。如先确定轮岗范围、轮岗周期、轮换的人员比例等，然后再对轮换岗位进行具体细则规范，财务人员岗位轮换要根据岗位的工作性质不同来确定轮换周期，业务复杂或需较高判断能力的岗位，轮换周期可适当长些；工作轮换要遵照循序渐进的原则，根据每个人的业务水平和胜任能力来安排新岗位，尽量做到由生到熟，由简单到复杂，实现轮换顺序合理，以免因换岗不当而影响工作。只有这样，才能不因轮岗而影响工作，才能在保证重点岗位和稳定全局的大原则下，较好地实行岗位流动。

工作轮换一般步骤如下：

1.成立领导小组

由财务负责人、办公室负责人、具体工作人员代表组成，负责岗位轮换工作的组织、策划和协调，进行具体实施。

2.确定轮岗周期

轮岗应该是在原有岗位上工作3 年后、5年内的时间里进行。3 年的工作时间可以判断一个人的工作潜力，超过5 年就有可能威胁财务安全。

3.完善岗位设置

根据各岗位的业务难易程度和财务人员工作经历及业务素质进行科学设岗，既保证不能兼任的岗位相互分离，又使得岗位负荷和难度有一定的梯度，以适应各种财务人员的实际。

4.合理设计工作程序

通常应先由个人提出申请，填写岗位选择志愿表。领导小组集中研究讨论，确定岗位轮换人员。财务负责人审批。岗位轮换情况由财务处办公室记录在案。

5.进行轮岗培训

轮岗后，应该对当事人进行比较充分的岗前培训，降低财务风险，提升轮岗成功率，让财务人员感受到单位对自己职业生涯负责的态度。培训可以采取听课、讨论交流、演示练习等多种方式，通过培训学习，使财务人员对将要从事的岗位工作有更全面的了解，为岗位轮换的平稳过渡创造条件。

6.做好岗位交接

《会计法》明确规定会计人员调动工作必须与接管人员办清交接手续，各科室必须密切配合轮换工作，指定专人负责，做好岗位交接，明确工作责任，并填写交接日志，登记交接的日期、账本、凭证名称和起讫张数号码以及其他文件资料等，由交接双方签章确认，交接材料保存备查。

做好岗位交接工作，可以使财务工作前后衔接，保证工作的连续性；可以防止因财务人员的更换出现帐目不清、财务混乱等现象，也是明确岗位现任人员和新任人员工作责任的有效措施。

7.轮换情况评估

评估包括轮岗过程和轮岗结果两个方面的评价。其中，轮岗过程主要对工作人员的管理能力、职业素质、专业能力、人际交往、创新精神等综合素质进行评价；轮岗结果主要是对工作人员在这个岗位所取得的成绩进行评价。评估结果由由财务处办公室记录在案，可提出书面评语及建议，反馈给被考核人，作为以后评先树优、职务晋升的重要依据。

总之，财务负责人应积极支持岗位流动，并对处于薄弱环节的岗位多指导、多鼓励，协调好财务部门各岗位之间的工作关系，最大限度地为财务人员提供自我发展的空间和条件，使工作人员保持高涨的工作热情，为财务事业的蓬勃发展注入新的活力。

参考文献：

[1]楼旭明:工作轮换的价值.企业管理，2004;9:91～92

轮岗学习计划范文第4篇

实习教学是职业学校学生培养计划中一个十分重要的组成部分，是校企合作在互利互赢中不断深化的必然趋势，是广大学生顺应社会发展渴望早日成才的必然要求，是工学结合、理实一体化职教理念在广大师生中生根发芽的必然结果，也是学校拓展内涵提升质量的必然选择。但是根据以往情况，实习教学普遍存在着学校热、企业冷的问题。问题出在什么地方？利益！只有解决好企业利益问题，企业才有动力、才有积极性。如何为企业解决燃眉之急，帮助企业度过难关，又能保证学校教学的稳定性？采用“灵活性”阶段轮岗实习是形成顶岗实习长效机制的条件和基础。

1 阶段轮岗实习的意义

阶段轮岗实习模式，完全根据企业的临时用人需要，各年级、各专业分阶段轮流顶岗，实施工学交替灵活安排教学，保障企业的临时用人计划，同时又保障学校教学计划的顺利完成。只有依托大企业，岗位多、用人量大，才能实现集中轮岗实习的需要。只有依托品牌大企业，得到企业文化的熏陶，才能完成顶岗实习的目标。

1.1 领悟企业文化，适应企业要求

企业文化教育是顶岗实习的开端，一汽大众的“造价值经典汽车、促人、车、社会和谐”的企业使命、“中国最优秀的汽车合资企业，员工眼中最具吸引力”的企业愿景、“诚信、尊重”的核心价值观等优秀企业文化无不感染着每一位学生，因此，学生很快适应一汽大众严格的管理制度，学生的规范教育、吃苦精神得到最直接的培养。

1.2 管理全程跟踪，创良好实习环境

为了保证学生圆满完成实习任务，并借此机会顺利实现就业，制定了一系列的制度和保障措施。指导教师与学生一样进行三班倒制度，及时了解企业的最新需求，了解学生实习的最新动态，加强与企业沟通，保证良好的实习环境。

1.3 带薪顶岗实习，增加责任意识

像一汽大众顶岗实习，实行带薪顶岗，极大调动学生积极性，增加主人翁意识，促进学生自身发展，培养学生环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际能力，为学生今后发展打下良好的基础。

2 阶段轮岗实习模式的实施

2.1 构建阶段轮岗实习模式的背景

受国际、国内环境影响，受市场经济冲击，企业用人需求不断变化。特别是大型生产企业用人量大，而且又不十分确定，因此，采用灵活性轮岗实训，意义非凡。2009年至今，一汽大众产量、销售大增，同时产品结构调整，新品牌大批上线、升级，由此一汽大众面临一个最大问题就是人力资源紧缺，而且一汽大众要求高职生取代农民工或中职、技工，从这一点讲，对学生进入一汽大众工作无疑是一个极好的机会，是给予大家今后能否长期成为一汽大众人力资源主渠道的一次机会和考验，没有理由不把他做好、做大、做强。

2.2 将顶岗实习纳入教学计划

企业顶岗实习的灵活性与教学的稳定性常常发生冲突，那么如何解决呢？调整教学计划，分段轮训的方法。比如长春职业技术学院汽车学院4个专业：汽车技术服务与营销、汽车运用技术、汽车检测与维修技术、汽车电子技术均参加一汽大众顶岗实习，教学计划三年六学期调整为7个阶段，1个阶段5个月时间，每个专业一汽大众顶岗实习1个阶段、学校教学5个阶段、预就业顶岗实习1个阶段。各专业轮岗工学交替顶岗实习，为一汽大众的灵活用人计划做准备，同时也保证学校的教学顺利完成。

2.3 建立健全管理组织，规范管理制度

（1）选派工作责任心强、管理能力好的教师跟踪管理，参加顶岗实习的学生，由于来自不同的班级，缺乏必要的集体认同感，加上跟企业直接接触，其影响的好坏直接关系到学校声誉，直接影响到实习工作的成败，也直接影响到学生的就业安排，因此，顶岗实习的跟踪管理老师必须安排最优秀的教师担任，以便及时、有效地做好各项工作，尽最大努力保证学生的稳定、有序，提高学生的顶岗实习优秀率，让企业满意，让学生受益。

（2）建立管理教师顶岗实习管理效果的考核制度。在改善和提高管理教师生活待遇的同时，建立一套行之有效的顶岗实习管理效果的考核制度。围绕顶岗实习点的实习学生的巩固率、文明仪表的规范率、所在企业的满意率及最后学生的留用率等指标，对各管理教师的工作管理情况进行科学合理的考核。让做得好的老师脱颖而出，让相对落后的老师受到鞭策，不断改进工作方法，不断加强管理力度，努力将事情做好，让学校放心，让家长放心，也让企业和学生双双满意。

（3）加强走访巡查力度，提高考核评价效果。不仅要增加走访巡查的次数，更要提高走访巡查考核评价的作用。要制定全面科学的巡查考核内容，一看管理教师的到岗到位情况；二看学生的工作出勤数据；三看学生岗位尽责程度；四看学生总体精神风貌。必要时可采取突击检查的方式，以增强巡查走访的真正效果。

（4）督促实习点建立和完善班组管理网络，各实习点根据学生人数的多少，成立若干班组，选聘优秀的学生担任班组长，扩大监督层面，增强管理力量，形成强大合力，确保教育管理的全覆盖。

（5）对学生加强思想教育，提升他们的职业素养。加强职业理想、职业道德等方面的思想教育，为学生完成从角色的成功转换把好脉、掌好舵。

2.4 顶岗实习期间，引导学生进行角色转变

顶岗实习，是学生角色转换过程中的一次重要彩排，学校相关部门、各管理教师要及时认真地给予他们深入细致的指导，帮助他们尽快适应以下四个方面的转变：（1）成长导向向责任导向的转变，“学校人”的主要任务是学习知识训练技能，能够赢得快快成长；“职业人”是以特定的岗位履行职责，责任心强不强是用人单位考核职工的重要内容。（2）个性导向向团队导向的转变，学校人际关系简单，学生以完成学习任务为主，虽强调集体意识，但也重视个性发展；而到了工作岗位，团队意识变得更为重要。（3）思维导向向行为导向的转变，“学校人”的学习活动以思维为主，即使是专业训练也离不开积极的思考；而“职业人”的职业活动以行为为主，主要特点是做，行为不许出差，是职业人的基本要求。（4）智力导向向品德导向的转变，“学校人”以学习为主，智力高、学习好的学生往往是人们心中的佼佼者；“职业人”以职业为主，企业效益的提高，更多的是依靠员工对企业的忠诚，依靠员工之间的精诚合作，因而职业道德是用人单位最看重的品质。

3 一步设想

3.1 顶岗企业的拓展

拓展其他大型企业的顶岗实习的长效机制，提高学生的就业质量，是采用“灵活性”阶段轮岗实习的最终目的。根据不同专业方向，拓展不同的大型企业，根据企业需要，及时调整教学计划，保证基础性教学，满足企业所需。

3.2 教学计划的完善

（1）增加企业文化核心理念教育。可以以国际上一家专业对应的著名的企业为例。如，了解企业对自身生存发展的长远定位；了解企业的基本性质和存在的理由；了解在企业经营管理中遵循的基本原则、衡量行为的标尺、判断是非的依据；了解企业在实现使命过程中，所表现出来的一种群体意识和精神风貌。掌握企业文化核心理念，企业在经营上采取的长期策略和指导思想。

（2）狠抓学生的基本素质教育，培养学生的吃苦耐劳精神。一汽大众十分看重学生的基本素质，一个这样享誉全球的国际化汽车制造企业是必须有优秀的企业文化做支撑的，而优秀的企业文化来源是企业的每一名员工！这给以后的教学和学生思想工作做了一个很好的指示方向，狠抓学生的基本素质。

（3）增加学生了解自己、了解社会、了解行业，多读书、读好书，树立“内强素质、外树形象”等方面的教育，而且成为必修课。

轮岗学习计划范文第5篇

关键词： 线路维护 人员管理 轮岗制度

前言

在长庆大发展的大好形势下，如何紧跟油气主业，做精做专服务，保障主干光传输网安全畅通，持续改进主干网络传输质量，是我们这几年一直探索的方向，经过不断地总结、提高，再总结再提高，光缆线路维护工作正一步步向着标准化的维护模式迈进。然而，工作做到一定程度，我们会发现，如果管理制度滞后，不创新，跟不上发展的需求，人员管理起来，就相当繁琐复杂，不利于工作进一步的开展，不利于员工整体知识水平的提高，更不利于企业今后的发展。

传输线路维护中心在近段时间的探索中，在总结了之前管理方式经验的利弊后，又翻阅了大量的管理学资料及相关企业内部的管理方法技术参考文档之后，发现技术交流，人员轮岗的管理方法，能恰到好处的解决线路维护中心现存的管理模式漏洞，能更为积极的调动员工的工作热情，并对员工的成长及培养，均有诸多好处。

俗话说“流水不腐、户枢不蠹”，这句话形容轮岗制在企业中的作用再合适不过了，“人在工作中需要挑战和新鲜感，在一个岗位太久，容易形成惰性，而轮岗制则会使人对工作充满新鲜感。”这是很多企业实行轮岗制所给出的最直接的理由。

那么如何来制定轮岗制度

一、建立科学的轮岗制度。企业必须首先明确轮岗目标、轮岗计划、轮岗资格、轮岗年限、轮岗比例、考核标准、轮岗风险评估及轮岗工作协调机制等一系列问题，才能全面支撑轮岗工作的顺利开展。制度建设中主要考虑以下几个问题：

1、政策引导。有些员工长期从事一项工作，工作比较顺手，满足于现状，不是很愿意再去接受新的工作，还有一些员工不愿意去接受比原先岗位工作相对任务更重、风险更大的、地方更偏僻的岗位。一方面，企业要在制度上引导员工积极主动的参与轮岗，比如，企业可以将轮岗情况纳入特定职位的晋升资格，以激励优秀员工积极参与轮岗；另一方面，要切实做好耐心的解释工作，使员工知道实行岗位轮换不但是工作的需要，也是满足个人自身全面发展的最好方法，激励员工勇于挑战新的事物。

2、轮岗计划。要根据企业轮岗目标，制定一整套详细的轮岗计划，对参加轮岗的岗位，拟轮岗的员工、轮岗周期，轮岗效果的评估等都做出清晰的规定，有目的、有计划、有步骤的推动轮岗制度在企业中的稳步发展。

3、轮岗资格。从企业轮岗的目的来看，以下几种员工可以参与轮岗：敏感性区域员工，比如企业不同站的员工，西安、银川的跟偏远一线的，应该强制性参与轮岗；有培养前途的员工可以安排到特定的岗位轮岗；需要拓展工作技能的员工，个人申请经企业批准后可以参与轮岗；需要与上下、左右工序密切协作配合的岗位，应短期到协作岗位进行轮岗。

4、轮岗去向。培养性轮岗可以根据企业需要和培养方向，将员工放置在特定的岗位上进行轮换；其他岗位轮换主要应在性质相同、相近的岗位或者上下流程之间进行。

5、轮岗比例。为了避免因轮岗面积过大造成某个部门新手急剧增多而影响工作的现象，应根据员工的不同职务和工作性质确定轮岗的比例。轮岗时人员分批进行，部门内每次轮换人员时应单个进行，循序渐进，以不影响工作为原则。

6、轮岗年限。培养性轮岗由企业灵活安排轮岗周期，其他轮岗针对岗位特点设置不同的轮岗年限，轮换速度不宜过于频繁，一般在1--2年左右轮换一次，保证企业和员工队伍的稳定性。

7、规范工作流程。一个员工在岗位上多年积累起来的业务和关系，有可能随该员工的轮岗而流失，这对企业是个损失。解决的办法是规范工作流程，通过流程化、制度化的管理把员工个人特有的作用最大限度的降低。企业把每一种工作都最大程度地流程化，将流程细化、量化到每一个细节，形成完备的岗位手册。

二、加强沟通交流。为了让员工从心里接受轮岗制，把轮岗落到实处，企业需要加强与员工的沟通交流工作，以下几个问题需要处理：了解当事人对轮岗的意见或建议；了解当事人未来发展的规划与展望；轮岗工作计划阐述，包括轮岗目的、轮岗的计划安排、新岗位考核计划等；此次轮岗的目的等。

三、做好工作交接。工作交接可分为物品移交和工作移交。物品移交相对比较简单，通过制作清单并点收就可完成；关键是工作移交，工作移交应包含三方面内容：完整的工作文件移交；目前进展中工作移交，包含目前进展程度、目标结果、相关人员工作分配等；工作资源移交，如设备仪器仪表工器具备用材料资料、技术资源资料等。

四、做好轮岗培训。轮岗培训是为了让轮岗员工对新的工作环境和业务有所了解，补充新的知识和能力。使他对未来的岗位有一个清晰的了解。除常规的业务知识培训外，还可以考虑建立帮扶计划，由有经验的人对新员工进行一段时间的“跟踪保护”，确保工作平稳过渡。如同企业信息化初期为保证数据安全，采取电子和手工双轨运行机制一样，建立轮岗员工定期沟通协调机制。岗位前任者对继任者面临的问题可提出解决建议，并可协助解决。通过以上的帮助，使当事人迅速了解工作内容及人员状态，保证工作决策不会出现大的失误。

结束语

为长庆油田早日建成西部大庆，实现油气当量5000万吨宏伟目标提供强有力的通信信息服务支撑，作为数字化建设的排头兵，保障长庆主干光缆线路安全平稳运行是我们的首要责任。长庆主干光缆线路维护工作任重而道远，需要我们及时培养补充优秀的员工，让内部员工流动起来，增长知识，增加见识，让员工获得更多创新视野，降低管理成本，增加管理效率，只有这样，才能满足传输线路维护中心现今的工作任务，保障主干线路畅通，维护通信处正常生产运行。

参考文献：