这就是我初中作文范文第1篇

说起电视机，我就来劲，对于电视节目的情况，我是了如指掌！可就因为电视节目太诱人，导致了我走上了一条事事迟到的不归之路……

今天是开学的第一天，这天我早早的起床，做好了上学的充分准备，打算给老师一个好的印象，一切准备就绪，出发！刚刚踏出门一步，我那灵敏的雷达耳朵接受到一条重要消息，正向我汇报：“主人，主人，收到了一条重要消息，电视，电视，附近，附近。”（机器人的语气）大脑接受到这条消息，我马上去寻找目标，目标已找到，推开门，“哇，好漂亮啊！”我脱口而出，爸爸妈妈也没说什么，我定睛一看，原来是早安中国栏目正在讲解着昨晚奥运会的闭幕式，“哇，好华丽呀！不愧是奥运会的发源地。”我用羡慕的眼光望着电视，突然屏幕两边放起烟花，天空中闪耀着各种不同颜色的“花”，然后我和爸爸就闲谈起奥运会来。

时间“滴答滴答”地从我眼前溜过，时针指向了6，爸爸望着我的书包说：“佳纯，你今天不会是要去上学吧？你惨了！”我才恍然大悟，望了望时钟，真得死惨了！我这下迟到了！我二话没说，三步做两步跑，跑到了公车临时停车站，用那颗焦急的心等待着那慢吞吞的公交车，唉，盼星星盼月亮，那辆公车终于来了，我那焦急的心已经不受我的控制了，连手脚也都不听话了，这个人可以说是变的迷迷糊糊了，我在车门跨了一大步，不好，我的脚捞到了门槛，我摔了个“狗吃屎”！面子丢了好大好大列，我都依稀听见有几个人捂着嘴巴在说：“啧啧，该咋妹子就有味拉（长沙话）！一大清早就翻了个跟头！”听了这些话，我不由的红了脸，今天到底碰的什么运呀，简直就是碰了个“狗屎运”！我坐到位上，忐忑不安的心情越加强烈，心想：“死电视机，坏电视机，干吗在这时害我迟到呢？我恨死你拉，我发誓我永远都不碰你拉，讨厌！”此时，我对电视是恨之入骨，巴不得世界没有电视机的存在；此时，我多么期盼车子能够开快点，让我那颗跳到喉咙眼的心赶快归队。

终于，那辆“淑女型”的公车终于抵达了终点！我松了口气，可那残忍的时间还是不等我，离到教室的时间已经超过了3分钟，我还是以小学阶段短跑飞人的速度一路跑到教室，到了教室门外，我一边喘着气一边做报告，回到座位，幸好老师后来没提起，我侥幸过了这一关！

这就是我初中作文范文第2篇

关键词：初中语文；教学方法；教学创新；改革

前言：

2003年以来，随着新的课程标准的颁布，我国的教育教学改革进入了如火如荼的发展过程之中。初中语文作为初中教学教学重点科目之一也进行了一系列的改革与创新，尤其是在教学方法方面的研究更是越来越多，这也是现代初中语文教学改革研究最为活跃的一个方面。面对这种环境，本文正是在系统的分析了国内初中语文教学方法的基础之上，并结合笔者多年的教学实践与教学活动总结出了较为典型的初中语文创新教学方法。

1、我国初中语文的教学现状分析

1.1教学方法落后

由于我国传统的教学理念与教学方式的影响，造成我国初中教育教学过程之中教学方法相对较为陈旧，并没有相应的方法创新。现阶段，我国初中语文教学过程之中还是应用传统的“满堂灌”和“填鸭式”的教学方法，教师在教学过程之中占有绝对的主导地位，学生根本没有发挥自己的主动性，只是被动的接受，对于语文知识没有自身的理解与发展，这就造成了我国初中语文教学的严重滞后。

1.2课程定位不当

初中语文是一门基础的人文学科，对于培养学生的文科思维有着十分重要的意义和作用，在进行学习的过程之中需要学生进行系统的理解与分析，只有这样才能让小学生真正掌握初中语文的相关知识与学习方法。但是由于我国教育传统观念等方面的影响，对于初中语文教学的定位存在严重的不对称情况。现阶段，初中语文教师和相关的教育人员认为初中语文就是简单的记忆，并没有任何深奥的知识，正是在这课程定位的影响之下，造成我国初中语文教师在进行数学教学的过程之中多半没有尽心尽力，总是认为这些语文问题很简单，学生不需要追根溯源只需要识记相关的语文知识即可。这种情况就造成了初中语文教学效果的严重缺失和教学水平的不断下降，是我国初中语文教学中存在的最大弊端。

1.3教学理念落后

众所周知，新的课程标准指出，现代教育教学过程之中应该改变传统的教学理念，应该做到“以学生为主体”，但是，现阶段我国初中语文教学过程之中并没有切实的贯彻这一教学理念，仍然是以教师为绝对主体，在实际的教学过程之中学生只能处于被动状态，只是进行简单的配合和课下的记忆，并没有对初中语文的相关知识予以充分的理解，这样的教学理念造成了我国初中语文教学的落后，严重的制约了我国初中语文教学方法的进步与发展。

2、初中语文教学中创新教学方法简述

2.1加强教师与学生、学生之间的合作教学

古语有云：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，这就是说在实际的生活与工作之中应该积极的加强合作，这样就可以达到事半功倍的效果。因此，在实际的教学过程之中教师应该引导学生进行合作，当然这里的合作不仅仅是简单的学生之间的合作，还包括学生与教师之间的通力合作，只有这样才能有效的提高初中语文的教学效果。

学生与教师之间的合作可以让学生从老师那里更快更好的获取相应的初中语文知识，充分发挥教师的作用，这是教学过程之中的重要环节。但是学生与学生之间的合作往往容易被我们所忽略，其实这也是进行教学改革的重要方法，也就是所谓的合作学习或者小组学习的集中体现，在实际的学习过程之中，教师应该积极的引导学生之间进行积极的交流与合作，相互交换学习心得与学习方法，让学生之间相互学习、相互促进，这是一种重要的学习方法与教学方式。

2.2利用多媒体课件的教学创新尝试

在语文故事和小说教学中，可以借助多媒体课件设置一定的情境，借助情境，巧妙地切入课文教学，可以激发学生对语文的学习兴趣，使学生领略到语文的别样魅力。通常来说，多媒体技术在教学中的应用，使课文中的情境更加多样化，不仅可以借助画板、音像材料，还可以制作专门的多媒体课件，供学生加深对课文情境的理解。

例如在讲解新课标九年级上的《智取生辰纲》时，将电视剧《三国演义》中有关《智取生辰纲》的一段录制下来在课堂上放映，让学生了解电视剧中的杨志和梁山好汉的表现，并与课文《智取生辰纲》中施耐庵的描述进行对比，从中分析电视剧与《三国演义》中的人物形象的差别，从而加深对杨志这个人物的了解，并从中分析杨志为什么会被逼上梁山。

2.3积极鼓励学生进行自主学习、小组学习

自主学习是现代教育教学改革之中的重要方面，也是现代初中语文教学的一个重要方向。初中语文知识相对较为简单，没有复杂的推理和繁杂的运算，因此在实际的教学过程之中很适合学生进行自主学习，通过这种方式不仅可以让学生更为深刻的理解的相应的语文知识，还在很大程度上提高了学生的创新意识，对于学生的综合发展有着十分重要的意义和价值。

例如在进行《孔乙己》的教学过程之中就可以运用自主学习的方式进行。众所周知，鲁迅的文章初中语文中涉及的很多，这就使初中生对于鲁迅的生平与情感方向有了一定的了解，这是进行小组学习的前提。学生结合以往鲁迅作品的特点进行《孔乙己》的学习，分析出人物特点，得出鲁迅先生所抨击的对象，这样的学习方法可以让学生掌握的知识更加的深刻，理解的内容也更加透彻，可谓是一举数得之举。

2.4积极利用兴趣教学法

兴趣是学习最好的老师，对于初中语文也是这样，在实际的教学过程之中一定要注重培养学生的兴趣，让学生对初中语文产生浓厚的兴趣，只有这样才能激励学生进行更好的学习，促进初中语文教学的不断进步与发展。例如，在进行《阿Q正传》教学过程之中，为了引起学生的兴趣可以组织学生进行电影的观看，通过这种方式提高学生对于语文的兴趣，提高教学效果。

结束语：

初中语文一个极其特殊的学科，在教学方法必须有与众不同的教学方法与之相适应，这是现代初中语文教育教学改革的必然方向。本文根据笔者多年教学的实践并结合现代教育教学的理念与方式提出了一系列的初中语文教学新方法，希望可以促进我国初中语文教学的不断进步与发展。

参考文献：

[1]端继锋.浅析初中语文教学中创新能力的培养[J].学周刊，2011，03：138.

这就是我初中作文范文第3篇

关键词：初中语文；教育教学；发展；质量；态度

前言

作文能够体现出学生的思维能力发展阶段以及思想道德品质要求。更是对学生自身语文水平的一个综合反映。但是从目前的实际情况来看，我国初中语文教学中的作文教学现状并不是很理想。很多学生在面对作文题目的时候，不知道该如何去写，而且很多学生对作文还产生了一种消极的情绪。这种情绪的出现也增加了作文的整体教学难度。在这样的一种状态下，我们的初中语文教师首先要反思自己的教学方法，要根据学生的习惯来改变传统的教育教学方法，全面提升学生的书面语言表达能力。

1.当前我国初中语文作文教学现状

1.1学生生搬作文素材

目前我国的新课程教学改革正在全面进行中，而初中的教育教学模式也随之发生了极大的变化，但是在新教学模式转变的过程中，还是有很多应试教育遗留下来的问题。我们的初中语文教师为了能够提升学生自身的综合能力，就会对学生的作文模板进行要求，这样的一种教学模式不仅会限制学生的思维发散，而且学生也容易出现生搬作文素材的情况。可以说这样的一种教学方法背离了作文教学的初衷，对学生真实情感的表达也产生了不利影响。整体来说就是限制了学生的个性化发展。

1.2学生自身缺乏写作的积极性

我国的大部分初中生在面对作文题目的时候都不知道该如何入手去写，这也是受到了我国传统应试教育的影响造成的，在应试教育的影响下，初中学生的活动空间相对较小，而且学生能够参与社会活动的机会也非常少。语文这门学科所渗透的知识与人们的生产生活是紧密联系在一起的，也就是说如果没有课外实践这一环节的话，语文学习也就形同虚设，这对于学生的写作热情影响是非常大的。

1.3教师教学手段问题

在初中的作文教学中，我们的初中语文教师会过多的强调作文的立意。所以学生在写作文的时候往往都是将立意放在第一位，因此我们发现很多学生的作文写出来之后基本上都是一个方向、一个套路。当前我国新课程标准指出，要凸显出学生在整个教育教学中的主体地位，那么就要充分尊重学生的个性化发展。要保证在实际的教育教学过程中，我们的语文教师要不断改进教学方法，让学生能够真实的表达自己的意见和见解，脱离传统教学模式的束缚。

2.提高初中学生语文写作能力的教学方法

2.1重点培养学生的写作兴趣

我们一直在强调兴趣是学生最好的老师，而要想真正的激发学生的写作能力，就要从培养学生的写作热情入手，学生只有具备了写作兴趣才能够以一种最佳的状态投入到实际的写作学习中。从而达到提高作文教学成效的目的。

首先，我们的初中语文教师要在作文题目的设计上做文章，教师在设计语文作文题目的时候，最好是设计一些比较新颖的、有创意的，这样就可以提起学生的兴趣，学生有更多的话语来表达自己的情感。

其次，以情导入。教师要尽可能使用富有激情和感染力的语言，以生活中的真实事件为原型，给学生强烈的情感冲击和感受。

第三，我们的初中语文教师还要运用情境激发法。在课堂上设置科学合理的教学情境，给学生充分的想象空间，不断激发学生的创造激情。

第四，在语文作文课堂教学中，我们的语文教师还可以选择一些实物来让学生去进行描绘，学生在面对实物的前提下，会有很多真实的感受，这样也能够极大的激发学生的感性认知。

2.2不断创新教学模式

在我国传统的初中语文作文教学中，教师将更多的时间规划自己的教学范围，将学生都限制在了传统的教学模式中，这样一来极大的限制了学生的思维发散，而随着我国教育教学新课程改革的不断深入发展，教师也要将关注的重点放在学生的个性化发展上。我们的初中语文教师要认识到传统作文教学模式下出现的各种问题。在实际的写作教学中，我们的语文教师还要不断引导学生去表达真实的情感，除此之外，我们的语文教师还要运用各种思维培养方法让学生能够互相交流。

在写作教学中，教师要认清自己的角色定位，扮演好促进者和指导者的角色，不断反思教学方法和成效，建立健全教学评价体系，切实提升自己的语文素养，从而不断创新教学手段和方法，引导学生多体验、多阅读，为学生创造相互交流的机会和平台。此外，教师可以在班级内部开展征文比赛，体裁、字数等均由学生自主决定，让学生尽情抒发自己的真实感受，体会作文的乐趣和魅力，实现自身语文素养的全面提升和进步。

2.3帮助学生积累更多的写作素材

在我国的初中语文作文教学中，我们的初中语文教师还要不断引导学生去积累更多的写作素材，因为只有积累更多的写作素材，学生在写作文的时候才会用更多的话语来阐述自己的观点。这时我们的语文教师就要多鼓励学生来阅读课外的读物，不断加强学生自身对生活的体验，这样在今后的写作中就可以做到游刃有余。

3.结语

总而言之，要改进初中作文教学现状仍需经过长期的努力。初中语文教师要进一步解放思想，切实改进教学方法和策略，激发学生的写作热情和欲望，引导学生积累写作素材，释放学生的心灵，让学生自由表达自己的想法和心声，写出有新意、有创意的优秀文章。

参考文献：

[1]王海洲；浅论新课标下作文教学中的“多”字功夫[A]；中国当代教育理论文献――第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C]；2007.

[2]王全志；作文，是心灵的轻吟低唱――浅谈新课程改革下的作文教学[A]；国家教师科研基金十一五阶段性成果集（河南卷）[C]；2010.

[3]潘翠琴；新课标下作文教学要加强学生语言训练[A]；江苏省教育学会、江苏省写作学会2006年年会论文集[C]；2006.

这就是我初中作文范文第4篇

关键词：时代脉搏；时尚；热点；兴趣

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0095-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.26.060

小学生进入初中阶段，无论是在思想上还是阅读能力上都有了很大的提高。初中语文教学，是带领少年在文字架构起的美丽天空下，自由的飞翔的一项很美的工作。如何做好这项工作，教师都有自己的答案。这个时期，由于学生的思想更加成熟，对于时尚话题和热点话题很感兴趣，语文教师就要根据他们这个时期的特点，在语文教学中有计划地引入他们更感兴趣的时尚与热点话题，让初中的语文教学更适应时代的要求。

一、初中作文教学的内容及目的

初中作文教学的主要目的是让学生达到能够独立完成记叙文、议论文、说明文、应用文四个文体的小作文写作的水平，提升学生的写作能力，做好小学与高中之间的写作承接任务。初中作文教学的主要内容是记叙文的写作，兼顾其他三个文体，记叙文在写作教学中占有绝对大的比例，初一占的比例是百分之六十四，初二占的比例是百分之五十一，初三占的比例是百分之四十。相对比较，其他文体所占比例较小，但都有教学任务，要求能够规范性地完成。而记叙文的教学任务要求比较详细，会涉及到记叙文的各种方法和结构，不仅要求规范性写作，同时还要求创造性的写作。此外，还有片段写作的训练内容，教学任务是指导学生详细描写一个片段，比如一个场景、一个故事、一封信等。

二、如何将生活热点引入初中作文教学

（一）贴近生活，打造绿色作文课堂

要提升初中生写作文的兴趣，把生活热点引进作文教学是一种有效途径，因为初中生正处于思想活跃期，他们渴望探索一切新鲜的事物，好奇心强，从众心胜。贴近生活会让学生感受到作文就在自己的生活里，从而领略人情练达即文章的真谛。教师要引导学生作文时讲真话，要有真情实感，真实地记录生活里的点点滴滴，不无病，不小题大做，不无事生非，提倡绿色作文，不添加杂质，真实地记录生活，真情地歌颂生活。提倡绿色写作，提倡说真话、写真事、抒真情，摒弃为赋新诗强说愁的“造假”作文，这样学生就能够感受到作文与生活的密切关系，即真实地反映生活。

（二）引进热点，打造时尚作文课堂

初中生处在充满好奇充满幻想的年龄，他们追星、喜欢热点话题，喜欢各种激烈的游戏。把热点话题引进作文教学，打造时尚课堂，对提升学生的兴趣是非常有效果的，热点话题可以马上吸引学生的注意力，而且学生更喜欢互动，发表自己的见解。比如在进行《漫话探险》的写作训练时，就可以把这个时期发生的与探险有关的事情进行梳理，然后让学生各抒己见，谈自己对事件的看法，最后再告知此类作文的写作要求、技巧、方法。这样，学生的注意力会一直高度集中在课堂上，只要完全抓住学生的注意力，就能够取得良好的教学效果。

（三）透视内心，打造真心话作文课堂

在初中生的眼里，作文就是作文，与自己的实际生活没有太多的关系。要让学生感受到作文其实就在我们生活里，教师就要跟学生一道把作文移植到生活里，把生活搬进作文中。在应用文训练中，教师可以以书信这个与实际生活息息相关的文体，来让学生感受作文就在生活之中，透视学生的内心世界，让学生说说真心话。比较独特的方法是教师让学生都给自己写信，写自己想跟教师说的真心话。值得注意的是，要做这样的尝试，教师必须跟学生的关系是非常融洽的，否则无法透视到学生的内心世界。这样，不仅学生能感受到作文与生活的息息相关，同时也能够透视到学生的内心世界，同时通过学生的真心话，教师更能够了解自己该做一个什么样的教师。

（四）出亲情牌，打造真情告白作文课堂

初中生的情感世界是洁白无邪的，要让学生能够写出真情实感的作文，就需要打出亲情牌，打造真情告白的作文课堂。在记叙文训练中，常规的教学都会让学生写出我最爱的XXX，我的XXX，初中阶段要书写真情实感最常见的就是写我被什么事情感动了，我爱XXX。而这样的情感往往不真实或者被夸大，最能让这个年龄段的学生动情的是愧疚感，因此要打造真情告白的作文课堂，就要让学生写我最对不起的XXX，我最后悔的一件事等。愧疚感是他们内心最真实的感受，也能够通过这样的作文写作，抒发学生内心想说又无法说出口的情感，与此同时也能够打碎学生心中的块垒。

三、初中作文课堂教学存在的问题及解决途径

初中作文课堂教学，虽然通过课程改革有了大幅度的提高，但依然存在着很多问题。首先最大问题就是以形式为主，以抓分为目的的教学，束缚了学生的创造性；其次是作文教学与生活相去甚远，无法让学生感受到作文与实际生活的紧密联系；第三是作文教学给学生灌输的思想是作文是“作”出来的，而没有使学生感受到作文是自己内心世界的真情流露。要解决这些问题，主要是教师要转变观念，把提高学生的写作能力作为教学目的，树立绿色教学思想，让作文教学紧贴学生的生活，适应时展的要求。

四、结语

初中是世界观、人生观的形成初期，写作教学不仅仅肩负着提高学生写作能力的教学任务，同时也承担着学生树立正确的人生观和世界观的引导者重任，打造绿色作文课堂，让学生说真话、写真情，在潜移默化中向学生灌输诚实做人、老实做事的思想，不仅提高了学生的写作能力，同时也提升了学生的思想水准，这才是真正的教书育人。

参考文献：

[1] 杨蓉；初中语文独立创新写作教学的前奏 [J].教育教学论坛，2013（42）.

[2] 赖业伟.情景教学在初中语文写作教学中的运用 [J]. 现代语文（学术综合版），2013（5）.

这就是我初中作文范文第5篇

我说：“我先拿一本让学生看看愿不愿订吧。”

我带着这本杂志回到学校，让学生传阅，不久，就有近百人订阅了。从此，不管刮风下雨，我每月到教研室去领取《初中生之友》，绑在自行车后架上，经过十多公里崎岖的沙石公路，来到学校。学生一拿到杂志，就兴高采烈，如饥似渴地阅读着。还别说，经常阅读《初中生之友》的学生，他们的视野相对比较宽广，知识相对比较丰富，学习成绩相对比较好。

后来，我调到香田中学任教。再后来，我进城，到靖安三中任教。这一路上，《初中生之友》让我所教学生的成绩胜过其他班级。

1994年下半年，我在教初一语文“语法知识――拟声词”时，发现教材上只有简单的两句话：“拟声词是模拟声音的词，如：嘭、哗啦、哐啷、叮当、轰隆隆等。”如果我照本宣科地进行讲授，恐怕大多数学生会走马观花，不甚了解。

我就搬来初中六本语文教材，把每一处的拟声词找出来，然后归纳分成4类，并找出名人作品中的拟声词例子，分析其成功的表达效果。结果，上课的时候，学生听得津津有味。而且我发现，有好几个学生在作文中能自觉地运用拟声词，给自己的作文增添了趣味性。

有名人说过，不会教研的教师永远只是一个教书匠。我不想只做教书匠，很想在教研方面做点成绩出来。

由于这么多年关注《初中生之友》，我了解它需要什么样的文章。如果把这节课的内容进行整理，应该会发表吧。说干就干，我一气呵成写了《谈谈拟声词》。初稿完成后，我没有急于投稿，认真修改，能省掉的字一定删去，做到眉目清楚，中心明确，结论中肯。那时还没电脑，我用16开正规方格稿纸抄写，书写端正，字迹美观，给人赏心悦目之感。然后，怀着期待，将稿子投出去了。有一天，我走进教室准备上课，发现全班学生都用敬佩的目光看着我，突然一男生手里扬起一本《初中生之友》，大声说：“李老师，我们在这里看到你的文章了！”

“真的吗？”我没有了矜持，三步并作两步走过去，定睛一看，我的那篇文章果然发表在1995年第2期上！

哈，我心里比喝了蜂蜜还甜，兴奋了好几天呢！按照这样的方式，我连续在《初中生之友》发表了好几篇文章，让编辑记住了我，并开始向我约稿，从而建立起良好的关系。

之后，我多篇论文先后在《江西教育》《语文知识》等刊物发表，引起了同事、领导的关注。正巧，县教研室缺中学语文教研员，局领导决定将我调入，这正应了那句名言“机会总是给有准备的人”！

调到县教研室之后，我撰写教学论文的热情更加高涨，至今在《初中生之友》《江西教育》《读写月报》《语文教学研究》《语文报》等省级以上报刊发表了500余篇，其中《初中生之友》上就发表近50篇。另外，有17篇论文获省级一等奖，5篇获省级二等奖。