转学申请书

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转学申请书范文第1篇

本人于XX年入校就读大连xx大学，成绩良好。完成大二的学业即将就读大三时，由于气候多变化，引起了身体不适应，主要表现为皮肤干痒，严重失眠，精神状态很差。长期以来，北方饮食也难以适应，常出现腹泻状况。对身体造成极大伤害。诸多因素扰乱了我的学习与生活，就如火山口，在我即将就读大三的时候喷发了，这已经严重影响我的学业。不得已，向学校申请了休学。然而我回到了我的出生地海南省后，经过一段时间积极有效的调整和治疗，失眠症状，皮肤干痒等逐渐缓解至消失，精神面貌也焕然一新，身体已恢复健康。

新的学年将至，如果继续留在北方的xx工业大学就读对我的身体健康就极其不利。也会严重妨碍学业的完成。因此，请求xx省教育厅，考虑到我的实际困难，能同意把本人的学籍转回生源地，海南省境内的xx师范大学就读。

特此申请

转学申请书范文第2篇

本人于2017年9月入读本校，高一学年成绩中等。在如今即将步入高二学年的时候，我向您提出我的转学申请。

我原籍在辽宁沈阳，属于北方气候干燥。如今在南方学习，由于气候变化，导致身体不适应，主要是我皮肤经常发痒，严重失眠，精神状态不佳。

多年来，我在南方也难以适应这里的饮食结构，经常导致腹泻等情况。对身体造成极大的伤害，这已严重影响我的学业。不得已，前段时间向您提出我的休学申请。当回到我在辽宁省调养期间，身体已经逐渐恢复。

新学年来临之际，我考虑继续留在南方对我的健康极为不利，也严重阻碍完成学业。因此，向您提出我的转学申请，希望学校根据我的实际困难，批准我的申请。

转学申请书范文第3篇

一、日常教学方面

我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，积极学习新课改，对备课、上课、作业布置安排等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教，努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，在平时有空就去听老教师的课，认真研究学习老教师上课时使用的好的教学方法，取其精华而去其糟粕，努力使自己的教学能力得到不断的进步和提高。

二、班主任工作方面

作为班主任，关爱学生，把学生安全放在首位，注意学生的养成教育。小学生刚刚进入学习阶段，可塑性非常强，那么班主任在这中间起着一个至关重要的作用。在一年的班主任工作中我主要注重学生的不同发展，建立鼓励机制，充分利用第二课堂，引导学生如何学习，如何做人。一年以来，通过自己的不懈努力，我建立了一个班级学风浓郁，班级荣誉感强的班级，不仅学习成绩蒸蒸日上，在学校的各项活动中也屡获佳绩。

三、个人素养方面

作为一名教师，我深知“学到老，活到老”的重要性。一个知识渊博，不断学习的老师，同样也是一个非常有魅力的老师。在一年的见习期里，我不仅学习了相关学科的知识，同时也阅读和学习了其他方面的知识，不断充实自己，这样的好处就是自己的课堂也越来越生动，越来越吸引人。

四、日常生活方面

在生活上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。

经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰，但还是有很多不足的地方等待我去提高。我相信在今后的工作和学习中，经过磨炼，我会改进自己的不足，越做越好，全面而不失风格。

转学申请书范文第4篇

我叫__，于2011年12月12日进入公司，目前担任化验员一职。作为一个应届毕业生，初来公司，曾经很担心不知该怎么与人共处，该如何做好工作；但是公司宽松融洽的工作氛围、团结向上的企业文化，让我很快完成了从学生到职员的转变，让我较快适应了公司的工作环境。在本部门的工作中，我一直严格要求自己，认真及时做好领导布置的每一项任务。不懂的问题虚心向别人学习请教，不断提高充实自己，希望可以为公司做出更大的贡献。当然，初入职场，难免出现一些小差小错需领导指正；但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面，杜绝类似失误的发生。在此，我要特地感谢部门的领导对我的入职指引和帮助，感谢他们对我工作中出现的失误的提醒和指正。

这是我的第一份工作，这近二个月来我学到了很多，感悟了很多。自从来公司的第一天开始，我就把自己融入到我们的这个团队中，现将这工作情况总结如下：

一、严于律己，严格要求，遵章守纪，团结同志。

自到公司上班以来，我能严格要求自己，每天按时上下班，从不因个人原因耽误公司的正常工作；同时我也能严格遵守公司的各项规章制度，从不搞特殊，也从不向公司提出不合理的要求；对公司的同事，我都能与他们搞好团结，不搞无原则的纠纷，不利于团结的事不做，不利于团结的话不说。

二、尽职尽责履行好自己的工作职责。

在这一个多月的时间内，我积极学习，非常注意的向周围的老同事学习，在工作中处处留意，多看，多思考，多学习，以较快的速度熟悉了化验室工作的情况，较好的融入到了我们的这个团队中。对工作认真负责，任劳任怨，与同事配合默契，平时刻苦钻研，能够在规定时间内出色的完成任务。

转学申请书范文第5篇

【关键词】数学教育 情感教学 学困生 转化 策略

初中数学教学中产生的学习滞后学生，我们把他称为数学“学困生”。学生的教育教学与学生的学习态度、情绪、情感以及信念密切相关，如何转化这些数学学困生呢？

一、数学“学困生”形成的原因

从初中数学学科特点来看，加大了学生的实践和应用能力，要求学生不但要有扎实的基本功，而且还要形成自己的思维和数学能力，但是一部分学生在数学课堂中往往只是被动接受，学生在知识的运用上只是简单的模仿、记忆，不能联系社会实际去发现问题和解决问题，以至于学生在很长一段时间觉得数学枯燥乏味，产生厌学心理，从根本上扼制了学生学习的积极性。

从社会因素来看，随着经济社会的发展，大部分农村家庭家长外出打工，学生都由爷爷奶奶照顾，在家庭教育中的监控、辅导、引导方面都做得不够，加之自身约束力不强，长此以来，学习成绩越来越差。

从教师方面来看，大部分教师喜欢成绩优异的学生，对成绩差的学生经常采取歧视、批评等极端的错误教育方式，极大程度地挫伤了学生学习的积极性，学生从心理上感到自卑，以至于不喜欢这门课或者害怕上这门课。

二、实施情感教育，转化数学“学困生”的策略

1. 加强心理沟通，和谐师生关系，激励、唤醒、鼓舞、感化数学“学困生”

数学学困生最大的问题就是心理问题，觉得自己不如别人，被别人冷漠，遗忘，常常都会产生一种自卑心理。产生这种心理的主要原因在于教学中他们常作为被教师批评的典型，有些教师也指定他们是班级的“败类”“包袱”，在班级中他们常被学生鄙视，心理有一种压抑感，有厌学情绪，自信心不强。教师对待学困生应从他们心理入手，在课后应多和他们交流、谈心，通过情感教育去激励他，唤醒他，鼓舞他，感化他。从生活上、学习上去呵护他们、关心他们，真正走近他们，使他们和你建立融洽的师生关系，亲其师、信其道、学其知，从而达到自主学习的目的。

2. 建立互帮小组，感召数学“学困生”

学困生在班级中往往会受到学生的鄙视和冷漠，对此我们在教学过程应教育学生尊重学困生，发挥班级的集体力量去帮助他们，让他们感受到班级的温暖，为学困生创设一个宽松愉悦的学习环境。对此，在班级管理中有针对性地让数学学困生和数学成绩优异的学生坐在一起建立学习互帮小组，课后辅导帮助他们，这样就会在教学中产生好多个“小老师”，产生的效能将远远大于教师的辅导。

3. 加强学法指导，提高数学“学困生”学习的内在动力

俄国大教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”在教学过程教师要利用好教材列举与我们生活息息相关的数学素材来培养学生的学习兴趣。力求将复杂的问题简单化、抽象的问题形象化。对此，我们可以在备课和教学中设置不同层次的问题和习题，问题要典型，习题要有层次，设置闯关1、2、3，让不同层次的学生都能在闯关中感到自身的闪光点，对学生的回答要得到充分的肯定，即使答错，我们应及时进行纠正并加以鼓励，切忌在课堂中对学生的错误解答进行大力的批评。让学生时刻感受到学习是一件很愉快的事情，进而激发学生的内在学习动力。

4. 实施分层作业、测验，培养数学“学困生”自信心

布置作业方面应该根据不同学生的的能力特点设置不同层次，把作业分成三个层次：基础性作业、提高性作业、较难题目作业。学困生的作业应量少、紧扣基础，而且安排中上等学生督促指导他们独立完成。

另外，除了在作业和练习上给学困生自信以外，还应借助于平时的检测为他们寻找自信。我们可以在每个单元的检测之前，根据章节特点有意识地出一些较基础的题目，让他们在测验时有自己会做的题，逐步改变头脑中“数学是不可学好的科目”的想法。这样使学困生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感。从而培养了他们的自信心和自尊心，激励他们积极争取，努力向上。

5. 实施针对性的查漏补缺，提高成绩，体验学习的成功