当日培训总结范文第1篇

为进一步促进家政服务就业，扩大家政服务消费，根据商务部、财政部和全国总工会《关于实施“家政服务工程”的通知》（商商贸发〔2009〕276号）要求，结合我市家政服务业发展实际，特制定本实施意见。

一、指导思想

认真贯彻落实国务院关于搞活流通、扩大消费的各项政策措施，以技能培训为手段、安置就业为目的，积极开展家政服务人员业务技能培训，推动以城镇下岗人员、农民工为重点的家政服务就业安置工作，规范家政服务行为，提升家政服务质量，扩大家政服务消费，促进全市家政服务业的健康发展。

二、培训组织与实施

市经贸委、市财政局和市总工会共同组成青岛市“家政服务工程”实施工作组，负责全市“家政服务工程”的组织实施工作。实施工作组下设综合组、考务组，具体组织培训、考核、办证、档案管理等工作。

（一）招生对象

准备从事家政服务工作的中国公民，男性16至55周岁、女性16至50周岁，持《健康证明》，均可报名参加培训。

（二）承办机构和企业

确定青岛市劳动就业培训中心为我市家政服务培训承办机构；青岛市爱心大姐服务社、青岛多彩职业培训学校和青岛天虹职业培训学校为开展自主培训的大型家政服务企业。

（三）师资要求

高水平的师资是培训质量的保障。家政服务培训承办机构（企业），应根据专业设置加强师资储备和管理，配备不少于3人的专业教师队伍，授课教师必须具备本专业高级以上职业资格。要适应市场和消费者需要，积极组织教师学习新知识，掌握新技能，不断提高师资队伍整体业务素质。

（四）培训内容

按照商务部《家政服务员培训大纲》要求，主要包括家政服务的职业道德、法律常识、安全卫生知识、礼仪习俗、家庭清洁、烹调、洗涤、家电使用、花卉宠物养护、老幼家庭护理等知识和技能，培训总课时不少于150课时，其中集中培训课时不少于80课时，自学课时不少于70课时。

同时，可根据市场需求适当增加调整部分专业课时，有重点的培训一批育婴、养老护理、医院陪护等方面的专业性家政服务人才。

（五）培训教学管理

1、开班备案。家政服务培训承办机构（企业）根据学员报名情况确定培训开班日期，备齐《培训开班审核表》（见附件1）、《培训学员花名册》（见附件2）、教学计划（包括课程设置和安排、考试主要内容等）、师资证明等材料，于开班前三个工作日向市经贸委提出开班备案申请，由市经贸委盖章同意后开始培训教学工作。每期培训班学员不少于30人。

2、培训教学。家政服务培训承办机构（企业）获得批准后，严格按照教学计划及大纲组织开展培训工作，保证教学内容与《家政服务员培训大纲》要求相符。培训期间，要加强对培训学员上课出勤管理，认真填写《培训学员出勤簿》（附件3），每次组织学员培训不低于四课时，保证培训学员出勤率不低于培训总课时要求的80%。若因故需延时开课，当日上报市经贸委，待开课时间确定后，按程序重新进行申报备案。

3、鉴定考核。教学工作完成后，家政服务培训承办机构（企业）备齐鉴定考核有关资料，于鉴定日五个工作日前报“家政服务工程”考务组申请鉴定考核。鉴定考核工作于每月15日、30日各组织一次；如当期学员数量较多，可申请增加临时鉴定考核。基础理论考试由各承办机构（企业）自行组织，考务组统一阅卷；技能操作考试由考务组统一组织进行。

4、证书发放。鉴定考核结束后十五个工作日内公布鉴定成绩，基础理论、技能操作双合格的填写《申报办证花名册》（附件5），报“家政服务工程”实施工作组，由综合组颁发全市统一的培训合格证书。

5、安排就业。家政服务培训承办机构（企业）要确保在一个月内安排学员就业，就业合同期限原则上不得低于一年。学员与家政服务企业或消费者签订的合同，作为检查验收和资金拨付的证明材料备查。家政服务培训承办机构（企业）培训学员安排就业率不得低于95%。

6、检查验收。家政服务培训承办机构（企业）应在每月培训工作完成后，向市经贸委提出验收申请，并准备相应验收材料。在接到申请后的十个工作日内，“家政服务工程”实施工作组将按照《“家政服务工程”验收表》（附件6）有关标准进行检查验收，并出具《验收意见书》。

7、档案管理。家政服务培训承办机构（企业）要将培训备案表、备案花名册、培训计划、大纲、师资证明（身份证复印件、学历复印件、职称复印件）、培训学员考勤记录、鉴定资料、颁证花名册、培训补贴申报、核拨资料等按期次归档，建立健全培训信息资料库。

三、资金拨付

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四、质量评估与监督检查

（一）建立内部质量评估考核体系，加强自我监督

培训期间，“家政服务工程”实施工作组将对家政服务培训承办机构（企业）培训情况进行不定期抽检，每班不少于一次，建立培训

班抽查记录档案，认真做好记录。重点检查学员到课和教学计划、大纲的执行情况，了解学员对培训情况的信息反馈，对不按培训要求开班上课的，按有关规定严肃处理。对反映出的问题，督促家政服务培训承办机构（企业）限时解决。

（二）建立“家政服务工程”工作联系会议制度

“家政服务工程”实施工作组和家政服务培训承办机构（企业）每月中旬召开一次工作联系会。一是加强信息沟通，及时了解用工企业、学员对培训工作的反应和要求，改进和完善培训工作。二是研究掌握工作规律，探求改进工作方法，及时解决培训过程中出现的各种问题，共同推动“家政服务工程”工作。

五、有关工作要求

（一）进一步提高认识

“家政服务工程”与人民群众生活密切相关，实施“家政服务工程”不仅有利于增加就业岗位，解决当前就业困难，而且对提高家政服务业行业水平、满足居民日益增长的生活服务需求有着重要意义。家政服务培训承办机构（企业）要高度重视，增强责任感和使命感，加强对各环节的管理，规范培训考核，不断提高培训水平，积极推动家政服务就业，将此项工作做实做好。

（二）加大政策宣传力度，加强舆论引导

家政服务培训承办机构（企业）要在“家政服务工程”实施工作组的指导下，广泛利用报纸、网站、电视、广播等各种新闻媒体，加大宣传和信息力度，增强家政服务企业、消费者、学员提高“家政服务工程”的了解和认知程度，营造良好的舆论氛围。

当日培训总结范文第2篇

那是98年我还在百事公司作业务主任（TDS），每日的工作就是领着几个业务一起严格的按照“天龙八部”的系统要求，日复一日的去开发新客户，回访老客户，挖掘订单，销售维持和售后服务，日常工作中做陈列、立堆头、通知促销、处理篡货更是常有的事情，虽然琐屑但也显得充实。因为绩效的驱使和督导的严厉，当然自己工作也是蛮努力的，所以工作业绩一直处于各个小组前列。忽一日人力资源下了委任书：我被晋升为区域经理（TDM），在百事系统中应该算是管理者了，是销售人员职业生涯中质的升华了，所以我显得十分珍惜。

交接完工作后，我就进入了为期一个月的封闭式晋职培训，公司明文规定培训结束后经过考核合格方能入职工作，而且新提升的区域经理入职后试用期有三个月，这三个月你要是有一个月完不成任务，就得再多实习一个月，连续两个月完不成指标，你可能重回主任系统，不想回去或是三个月都没完成，可能你就得另谋高就了，这个压力机制下被淘汰的寥寥无几，倒是培育了百事一代代的中层干部和精英。

记得刚加入公司做业代时也经历过入职培训，那次培训给我印象也很深刻。当时人力资源部组织的系统培训历经2周，循序渐进，很有条理。我们首先参观生产厂，熟悉生产流程，接着生产总监现场给我们讲解了生产线的原理和自动化先进程度，从塑料瓶包装PET，玻璃瓶RB到易拉罐CAN，从生产效率，杀菌过程，技术控制，装箱搬运，我们边参观边讲解，中间还可以举手提问，感觉即新奇有趣又很有实用价值。一天时间虽然短暂，但毕竟我们熟悉了各个生产的流程和一些相关的技术知识，日后我们可以随时向人力部门申请，进入车间现场学习。

第二天我们品尝各个系列产品和规格，品尝后每人添了张反馈表。然后由研发总监讲解产品的口感、物理构成，以及酸性、碱性饮品和中型饮品的质量控制，重点的他还讲解了研发的思路。然后是营销知识的灌输和系统的培训，主要讲解了百事的营销模式，从WAT、DSD的分销功能和销售原理，讲到通用的“四定时，八步骤”，讲到事无巨细的产品陈列和POP的张贴，然后就是各式各样的表单，当时让我们都蒙了，这么多表格怎么填写啊，从日拜访表，订单，每日总结，周计划，周总结，月计划，月总结，客户销量统计表，客户档案表，促销品去向控制表……培训经理讲解的时候我们听的一塌糊涂，只是在下面不停的记该怎么填写。最让人不解的是每个中文要求的后面都缀上一个英文注释，说让我们熟悉英文，以后可能取消中文标记。培训后我才知道作个业代都这么难，事情这么复杂和烦琐，越来越感觉压力巨大，所所以后来工作十分努力，不敢怠慢。

百事的培训体系十分科学，有着固定的模式和灵活的安排，在这个企业做什么事情似乎都是有约定俗成的模式来参照执行，似乎都有法可依，减少我们在民企无谓的沟通和协调。后来我看到很多民营企业招来销售人员以后，熟悉两天环境就派出去开发市场，感到十分可笑，中国博大精深的千年儒家文化如此发达，却在营销理念上如此简陋和低能。同时我还发现国际知名的500强企业都在做一些我们国内企业很嗤之以鼻的笨拙事情，按曾经培训，注重流程、机制和体系的灌输，弱化民企大力提倡的技巧、窍门和绝招，结果是那些做事笨拙的企业发展如日中天，很喜欢做事走捷径的企业昙花一现就不见了踪影，这十分令人深思。

以往作基层业代和主任时，公司培训的内容和基调基本上是扎实、敬业、沟通，不大提倡灵活、机智和创新。无论是关于体系的执行还是成功心态的培样，几乎都是训练我们成为扎实肯干、服从命令的“大兵”状态，这对于常常看管理图书学习渴望上进的我一度有些不满，认为他们在愚化教育我们。在我进入区域经理培训课堂的时候，才发现百事在每个阶段给你不同的思想和工具，我原先的困惑一下子烟消云散了！

在这次晋职OJT培训中，我从营销的基本理论4P的深刻理解延伸到对消费者的一些探索、到第二象限时间理论、SOP标准作业程序，乃至于高效能人士的心态磨练和时间管理、甘特图表在渠道中的应用等，我学习的都十分认真，每次探讨和互动我也积极参与。

其中很多知识是在主任时学习过的，这次在新的管理层次和视觉进行新的延伸和剖析，感觉这些理论在实际工作中作用更大，也发现原来的看法和观点有些肤浅和原始。更多内容是新鲜的知识，包括渠道的规划、调研的知识体系、厂商合作之道、管理学的常识、员工的激励、岗位描述和管理基本思想、从管理角度看CR等等。从我后来接受过的更高层次的培训看，百事的培训都是最适合任职岗位的系统全面的培训，从岗位职责，管理思想，管理技巧，管理心态等等方面予以分解和展开，即有实战性又有可行性和前瞻性，针对性也极强。

这次培训有很多花絮和亮点依然记得，也使得我在营销的职业生涯中初步进入了管理者的范畴，所学知识也多了技巧和创新成分。日后做事也思考在前，行动在后。思考提倡方向和方法，做事提倡专业和专注，不在一味的事必躬亲，毕竟我下属有30多个主任、近200个业代呢！职位变了，所受的培训内容也跟着与时俱进和拓展升华，境界也跟着提升，人就是这么成长起来的。原来的兢兢业业的做业代或者主任，固然可爱，但不是所有的人都适合做领导。就象前线更需要打仗勇猛的士兵，而不缺无能的指挥官。任何一个公司不会轻易去牺牲一个好的业代或者主任，而浪费精力去培养一个无能的管理着。当年一起和我进百事公司的业务中，除了各种原因离开的，很大部分做到主任就进入瓶颈了，升入区域经理的寥若晨星。所以我回忆起来更加珍惜，那次培训对我职业生涯来讲，不啻于辛苦劳作的基层销售人员到区域经理化蛹成蝶的升华蜕变！相对而言，虽然说基层人员不可或缺，但管理者更为举足轻重。记得那次培训师讲解高效能人士需要培养一个好的习惯时，有这样一个故事让人难忘：

父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”

有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”

牛应声而动。

当日培训总结范文第3篇

通过在大酒店几天短暂的培训，使我对区拓这只队伍有了进一步的认识和理解。湖南区拓于2001年开始筹建，通过近10年的发展，湖南区拓已经初具规模，特别是长沙本部区拓已经占有寿险市场的一席之地，而其他三级机构的区拓和二元网点的发展还不够理想。此次培训班是结合湖南区拓的实际情况而举办的，全省区拓的内勤人员大多都是新人，对区拓的文化和制度都不了解，在一定程度上制约了区拓队伍的整体发展。为了促使区拓队伍更好更快的发展是此次培训班的目的所在。以下为此次培训班的纪要。

地 点：

参加人员：

列 席：

记 录：

培训纪要：

根据董事长签发的《关于对机构销售总和三级机构负责人进行区拓基本法专题培训的通知》要求，结合湖南分公司具体情况，经研究决定，定于2012年7月13日至17日在长沙举办全省区拓内勤技能提升班。本次内勤培训班纪要如下：

一、壮总开训

培训班第一天，分公司总经理室黄壮总为培训班进行了开训，壮总指出，营销与区拓是不同的，希望各内勤能静下心来研究区拓的本质，掌握区拓基本法，将基础管理、制度管理、品质管理等都要抓起来，透过基本法来加强外勤主管的自主经营意识，重塑区拓文化，借鉴营销的技术，如增员、展业技巧等，保留区拓原有的东西。希望各内勤重视、执行基本法，严格实行基础管理。

二、区拓内勤老师课程

1、区拓管理部刘林波经理通过生动的案例，生趣的语言讲解了

《区拓基本法介绍》，课程主要分为区拓整体业务发展情况介绍、区拓与营销业务制度对比概述、区拓绩效考核与薪资介绍、区拓队伍日常经营管理这几个方面来展开。在授课的过程当中，刘经理还邀请了学员上台朗诵了董总的文章—《四卡两志推动上的思想谬误》，强调了四卡两志对于区拓的重要性。并希望各内勤能够充分了解区拓，用区拓的手段，思维模式来经营区拓。

2、重庆区拓本部的督导徐菲老师为学员讲授《重分区拓内勤

日常推动及管理》，分享了重庆区拓内勤是如何进行日常的人力、业绩推动以及日常基础管理工作的，并结合自身的督导经验，传递给学员一项重要的经验：“区拓的外勤不能太外勤，区拓的内勤不能太内勤”。

3、湖北分公司市区区拓 b类督导罗娟经理为学员讲授了《湖北区拓经营管理分享》，课程主要介绍了湖北区拓的荣誉体系、湖北区拓的基础管理，以及2012年湖北区拓如何转“危”为“机”，并采取的一系列人力、业绩、基础管理的推动动作。

三、区拓外勤老师课程

1、长沙区拓本部任馥杉主任为学员讲授了《展业区的人力、业绩和基础管理》。任馥杉主任以自身的管理经验，结合其本人展业区的现状，分享了团队管理的经验，以及具体的操作方法，并指出了团队管理常见的几个误区。

2、衡阳区拓本部刘晓丽课长为学员讲授了《展业课的人力、业绩和基础管理》。刘晓丽课长从展业课的角度，分析了其展业课的人力、架构现状，并对影响展业课人力发展的原因进行了分析，然后介绍了展业课是如何进行绩效管理和基础管理的。

3、长沙区拓本部陶岗课长为学员讲授了《区域经营与服务》的课程，陶岗课长首先介绍了区域经营的含义，然后是区域经营的意义、项目及方法，最后讲授了社区开发。强调了区域经营与服务的重要性以及对于区拓的意义所在。

4、长沙区拓本部王伟云处经理为学员带来了《展业处的人力、业绩和基础管理》。以王伟云处经理为首的长沙四处是全国第一大展业处，王伟云处经理以长沙四处为例，首先介绍了四处的发展史，以及四处的基础管理方面的内容。然后提到了主管工作的意义，以及他个人作为管理者每个阶段所制定的目标。告诉学员要学会做梦，有梦想才会努力。

四、学员实战演练及考试

1、区拓基本法考试

为了解新老区拓内勤对区拓基本法的了解程度，在培训期间，安排了所有学员进行了区拓基本法考试。本次考试共进行了两次，第一次考试不及格或对成绩不满意的学员可参与补考，第一次考试及格的参与补考的最终成绩取两次成绩最高分，不及格的参与补考的最高取及格分数，经两次考试最后统计共有59人达70分以上，合格率为93.6%。得分在70-80的人数占比较大，最高分为96分

。学员成绩表详见附件。

2、基本法试讲

在基本法考试结束后，进行了基本法试讲，试讲的内容为学员参训前上报的关于区拓基本法ppt的训前作业，培训班采取抽签的形式，每组抽取了一名学员上台以演讲比赛的形式进行了基本法试讲，并最后选拔出了优秀的前三名学员。

3、分组研讨交流

培训班还组织学员进行了分组研讨。以每组选取其中一位组员的所属机构中某一展业区为例，列出此区队现状及问题，全组成员共同研讨帮助此区主任进行区队内部管理，找出人力发展、业绩推动的方法，最后选出两名组员进行发表。学员就研讨题进行了热烈的研讨，发表了各自的见解，共同讨论出合理的解决方法及推动方案。

4、《相亲相爱一家人》通关

为让内勤学员更深入的体验区拓文化，培训班组织学员进行《相亲相爱一家人》的通关演练，通过一个晚上的通关演练，内勤学员深刻体会到区拓感恩文化的内涵。同时，学员之间加强了沟通交流，增进了彼此之间的友谊。

5、晨练

培训期间，每天早上6：50准时进行晨练，内容包括1500米长跑，早操，以及跳绳比赛等。军事化的训练一方面贴切区拓的来源，另一方面磨砺了学员的意志，锻炼了体魄。

6、颁奖仪式

在结训前，培训班邀请到了分公司总经理室周爱工总为优秀学员及团队进行了颁奖仪式。颁发的奖项有：基本法

演讲头榜—怀化黄新华、郴州唐华、长沙本部雷娅姗；优秀班委—永州骆新桃、长沙本部唐啸、岳阳杨冯；优秀团队—第二组；优秀学员—常德邢才浩、长沙本部凡琴琴、区拓管理部周全、岳阳周弋洋、营销管理部陈雄、湘潭杨丽、长沙本部魏巍。

五、结训

课程结束后，分公司总经理室周爱工总为本次培训班作了结训训勉。周总主要谈到了以下几点：

1、 学习区拓的基本法和区拓的各项文化。即也是本次培训班的主要目的之一，希望各学员能够通过本次培训，能够将基本法学扎实，并领悟到区拓特有的文化精髓。

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p; 培养区拓的干部。周总指出未来的竞争是服务的竞争，区拓的发展是吻合这个特点的，湖南将强化区拓的工作方法、工作信心、工作技能，提升区拓的服务水平，加大各级区拓干部在技能上、管理上以及其他各个方面能力的提升。希望大家要敢于担当、全面规划、包下目标、争取资源。

3、 下一步的方向与方法。周总还提到了营销与区拓的一些对比，我们要如何去面对这种差异，如何去争取资源。下一步该怎么做，最重要的是方向，做对的事比做对事更重要！希望我们要学会工作、敢于担当、善于沟通、勿失战机、主动往前冲，秉承我们司训当中的“迎难而上”。

当日培训总结范文第4篇

关键词：火力发电厂；班组培训；方式；研究

1引言

火力发电厂的员工培训指的是为了更好的开展业务，对发电厂现有员工进行的有目的、有计划的学习管理活动；通过科学有效的员工培训，能够使厂内员工专业知识和技术水平得到不断的提升，同时能够改善员工的工作动机、工作态度和工作热情，以更好的适应当前的职务。火力发电厂班组培训方式和效果的好坏将直接关系到整个电厂甚至整个电网的生产安全和运行质量，同时能够大幅度提升发电企业内部人力资源整体质量。因此，相关组织管理人员应该进一步加大培训力度，不断改善培训模式，使我国火力发电厂更好的满足社会的发展需求。

2火力发电厂班组培训主要方式

对于火力发电厂班组来说，选择何样的培训方式是人们广泛关注的问题。对于岗位在职培训或者岗位培训来说，大多数人的概念是请一位或者几位老师，再将员工集中在一起，讲几天课，最后设置一个结课考试。这种培训方式具有明显的弊端，即课程投入资金较大，但是得到的回报或者效果极其微小，浪费了员工的工作时间，也没有达到既定的效果。对于岗位技能类的培训来说，此类课程班型集中培训只是形式之一，更为重要有效的是经验交流传授培训和问题针对性培训。

2.1经验交流传授培训

经验交流传授培训指的是班组聘请具有丰富工作经验和实践经验的老员工，对新员工或者青年员工进行的一边工作一边讲授要点、注意事项的培训方式，这种培训方式类似于师徒制，也是使青年员工进步最快的培训方式之一。

2.2问题针对型培训

问题针对型培训主要可以分为两种情况，第一是针对工作过程中经常出现的问题或者存在的隐患进行的专项培训，这种针对型培训多数是采取一对一的培训方法，或者多名员工同时进行模拟操作的方法。另外一种情况是纠错型的培训，即针对长时间以来总结的员工工作中普遍存在的错误和问题进行的纠错培训，通过纠错培训能够及时的改正员工工作时养成的不良习惯，为发电工作的安全稳定提供有效保障。

2.3课程班型集中培训

课程班型集中培训则指的是将班组成员选送到厂内进行统一、集中的课程培训，培训方式多采用聘请厂内或者厂外的专家对班组成员进行专门的理论知识培训。

3当前火力发电厂培训存在的问题

3.1员工自主学习氛围差

现阶段发电厂一线员工自主学习的氛围仍有所欠缺，他们通常具有一定的行业优越感，内心深处存在一定的安逸性，缺乏竞争意识和紧迫感，多数员工很少在工作之余进行自我充实，另外少数员工学习也只是为了岗位提升或者技能考核。这些因素都导致发电厂员工参加培训的积极性不高，更多时候，参加班组培训被当做是一项迫不得已的任务，很多员工并不认为厂内组织培训是一种福利待遇，而是抱着一种消极被动的态度进行学习，导致当前发电厂员工培训效果较差，更多是敷衍了事。

3.2培训不够基础、系统

当前火力发电厂组织的班组培训缺乏基础性、系统性，很多培训没有从发电厂长远发展角度考虑，而是更注重眼前的目标，例如员工缺什么就重点补什么，员工表面上哪差就集中时间和精力补哪，培训的随意性过大，很难使员工综合素质得到提升。

3.3培训监督不足流于形式

一些发电厂班组的培训活动质量不高，过于敷衍，培训监督力度不足，一些培训仅仅是流于形式，找个时间简单总结了事，甚至有一些班组根本没有按时进行培训，而是由培训员定期在培训记录上填写培训计划和培训笔记，最后写出来的培训过程像模像样，但是实际过程一片空白。另外，发电厂培训监督部门监督不足，班组培训质量的提升需要监督人员的配合，根据时间和计划对培训过程进行监督并督促员工及时将培训内容付诸实践，有效的将理论培训转化为实际生产技术。

3.4培训效果评估过于简单

当前火力发电厂进行班组培训后，培训评估方式过于简单，人力资源部门为了减轻工作量和工作压力，对于培训效果的检测多采用调查问卷的形式。对于培训后实际的应用效果有所忽视，没有从动手实践方面进行评估，更缺乏对发电厂收益程度的预测评估。

4火力发电厂班组培训改进方式

4.1加强员工思想培训

要想改进火力发电厂班组培训的效果，首先要从加强员工的思想培训入手，使员工树立对岗位培训的正确认识，不断创造良好的培训环境，加大培训资金的投入，对优秀培训者进行物质上和精神上的奖励，只有这样才能逐渐提升员工参加培训的积极性，改变员工被动参加培训的态度。

4.2注重日常培训

火力发电厂的班组培训还应该多注重日常培训，在日常工作中进行经验交流，分析操作中存在的漏洞和隐患，通过日常培训一方面可以使员工对日常操作流程更加熟悉，另一方面能够从整体上提升员工的工作水平。

4.3注重与实践结合

培训工作应该与实践充分结合，例如在进行理论讲授后，应该带领员工进入操作车间或者模拟车间，进行具体实践操作，避免经过培训后成为理论上的高手，实践上的矮人。

4.4提升培训评估多样性

最后火力发电厂应该注重提升班组培训评估的多样性，例如可以对培训内容、培训教师、培训场地以及培训方法等进行评估，并将评估结果与相应责任人的绩效进行挂钩，一方面能够从根本上提升培训的效果，另一方面能够为日后更多的培训奠定基础、提供借鉴。

当日培训总结范文第5篇

关键词：国防生 军事素质 三级军事训练培养体系

经过十多年的摸索实践，依托普通高校国防生培养已走出一条中国特色的发展之路。军事素质培养是国防生培养的中心任务。当前，地方院校学习期间的日常军事训练、基层部队实践锻炼以及军事院校训练这三级培养体系已初见雏形，卓有成效。着眼未来战争，如何进一步完善国防生军事训练体系，增强培养的针对性、连贯性和整体性，提升军事素质培养质量，是国防生培养面临的又一课题。

1.当前国防生军事素质存在的问题

国防生军事素质培养，主要是通过训练教育培养国防生的军事理论、军事体育、军事技能等方面素质，帮助国防生养成良好的军人作风、掌握基本的军事技能、具备一定的体能储备、适应严格的军事生活、学会必备的军事常识。当前，已有数万名毕业国防生走上工作岗位，他们中多数都能适应岗位需要，胜任本职工作，涌现出不少先进代表。但从部队反映的情况来看，国防生总体上在思维层次、知识储备和政治素养等方面具备一定优势，而军事素质的欠缺则比较明显，成为影响部分国防生成长的短板。这主要反映在军事指挥能力缺欠，军事技能不熟练，体能储备不足，军事纪律观念较弱；对部队特别是基层的情况不熟悉，对战士缺少了解；军人气质不足，作风养成不够，尚武精神和团队意识较差，心理承受能力和自我调适能力不够。

科学的培养机制才能培养出合格人才，有效解决国防生军事素质薄弱的问题首先要在培养机制上寻求完善。要充分尊重军事人才培养规律和高校教育规律，将高校、军队、军校三个培养领域，军事技能培养、军事知识素养培养、部队环境认知三个方面，多层次内容有机融合一体，形成科学培养体系，才能有效提高培养机制的科学性、针对性和整体性。

国防生的军事素质培养可在原来三个领域（高校、基层部队、军事院校）各自培养的基础上，区分为初级、二级、三级三个层次，并整合为一个军事素质培养体系，相互延续，相互反馈，通过正规、连贯、系统的训练生活，逐步提高国防生的军事素质。在校内可以通过大学生日常训练完成国防生的初级军事训练任务，掌握最基本的军事技能,如军姿、内务、队列、单兵战术、实弹射击等,养成一定的军事素养；二级训练在部队中进行，培训的内容主要是武器装备的使用和初级指挥方面的训练，熟悉部队情况。三级培训利用军事院校进行训练,其内容不仅是任期前的岗位培训，也有对军事技能的巩固提升和对军事规律的深层次理解思考。

2.构建三级训练体系的必要性

2.1三级训练体系是适应国防生军事素质培养目标的需要。

依据2010年国家教育部、四总部下发的《关于加强国防生军政训练和任职培训工作的实施意见》，新时期依托普通高校国防生军事素质培养，必须以部队需求为牵引，以系统化、规范化、精细化为目标，遵循军事人才成长规律和普通高等教育规律，突出解决军政素质偏弱、第一任职偏低、适应部队周期长的问题。以科学的制度体系为手段协调国防生军事素质培养的组织行为，是提高国防生培养质量的重要保证。三级训练体系是在长期培养实践中逐步形成，并不断依据国防战略形势发展、军事人才培养规划、高校教育改革、部队建设反馈等前瞻性政策机制发展演变而来，既为解决当前问题，更着眼未来。它遵循军事人才成长规律和高等教育规律，符合辩证规律，由浅到深、由易到难、由简单到复杂，逐步引导国防生了解部队，熟悉军事。对国防生而言，经过三级训练体系，从军报国不仅仅是志向爱好，更将成为一种理想信念，一种责任使命。

2.2三级训练体系具备良好的实践基础。

经过十多年的探索实践，国防生的军事训练层级体系已初见雏形。2000年5月，国务院、中央军委《关于建立依托普通高等教育培养军队干部制度的决定》颁布，标志着依托普通高校国防生培养工作正式启动。当前，国防生签约高校已达117所，不少院校成立了专门培养国防生的学院，拥有了比较成熟的制度机构、管理人员以及模拟营连制度，积累了丰富的国防生在校培养经验。国防生到部队锻炼一直得到很好坚持，并伴随国防生培养体系的成熟而不断发展，承训部队都把国防生锻炼工作纳入全年工作计划，充分予以统筹保障，确保了锻炼效果。一些军区级单位在这方面进行了积极有益的实践探索，比如，自2006年开始，统一组织三年级国防生到部队进行20天实践锻炼，2007年开始统一组织一年级国防生集中进行一个月暑期基地化军政训练，2010年起统一组织四年级国防生到部队进行2个月当兵锻炼，这些举措较大幅度提高了国防生的军事素质。2009年，总部选定17所军校（军事训练机构）作为签约高校国防生暑期军政集训基地，利用第一个暑期进行基地化军政训练。4至10个月的任职培训制度也日趋完善，使国防生在军事院校得到全面充分的培养锻炼。当前，无论是部队承训单位还是高校国防生管理机构都对国防生军事素质培养有较为详细的制度规定，方法措施得力，在各自领域取得良好效果，从全局将三个领域的培训融合为一个整体、优化为一个链条，将更好地发挥出综合效应。

2.3三级训练体系职责明确分工具体。

国防生的培养是军地双方的共同职责，必须建立长效综合、齐抓共管的培育机制，军事素质培养更需要以制度机制来规范，共同执行实施。地方院校学习期间的日常军事训练、基层部队实践锻炼以及军事院校军事训练这三个阶段的培养目标各有侧重。校内的初级训练，国防生可掌握最基本的军事技能，如军姿、单兵战术、实弹射击、队列等，养成一定的军事素养；二级培训主要在部队中接受锻炼，熟悉部队，了解基层，体验兵的生活，增加对军队的感情，找到素质能力上的差距；三级军事院校训练主要强化国防生的基本军事技能，学习军事理论、军事指挥、岗前培训等。三个阶段的培养任务区分明确，目标统一，具备构成统一体系的基础条件。一方面能使军地培养机制纳入统一筹划，互通有无，互补长短，另一方面能有效进行各个阶段的信息交流与反馈，形成跟踪培养机制，发挥承上启下作用，促进国防生军事素质培养更加连贯、有效。

3.科学构建三级训练体系，实现国防生培养规范化

总体来讲，三级培养体系是以部队需求为牵引，以系统化、规范化、精细化为目标，遵循普通高等教育规律和军事人才成长规律，坚持军事知识学习与实践锻炼相结合、集中训练与日常养成相结合、统一标准与灵活施训相结合，突出解决军事素质偏弱、军事指挥能力偏低、适应部队周期偏长等问题，不断提高国防生军事素质培养的质量效益。

3.1初级：依托高校培养基本军事技能，掌握军事知识。

初级的时间划分主要是新生入校到毕业前。包括组织国防生新生入学前军政基础训练和在校日常军政教育训练。其中入学前军政基础训练，主要进行军事基础知识、军队优良传统以及军人体能、队列训练。在校日常军政教育训练，主要利用早操和双休日等课余时间进行，有条件的可以成立模拟连或专门的学院组织实施。军事理论学习，突出抓好中国特色社会主义理论体系武装，以及军事思想、国家安全形势、国防和军队建设理论、军事高科技概述、军兵种知识、军事领导科学与方法、军人心理学等课程学习，由高校纳入教学计划，采取课堂讲授与个人自学相结合的方式进行。对理论性、专业性强的课程，可邀请军校教员、部队领导授课，也可以大军区为单位，统一在部队聘请部分干部为国防生军事理论兼职教员，相对固定赋予授课任务，组织备课试教和到签约高校讲课，以增强教学的针对性实效性，提高“含军量”。在校日常训练，以共同条令、军人体能、队列训练为主，高年级国防生增加相应教学法训练、武器装备操作训练等。

在校培训还包括第一学年暑期的基地化集训，主要对象是一年级国防生（当年在校选拔的二年级国防生随同参加集训），集训时间为一个月。主要巩固和扩展在校军事训练成果，完成轻武器操作使用、战术基础与防护等科目训练，组织联合作战基础知识学习。

3.2二级：依托部队培养军事组织指挥能力，熟悉部队情况。

二级培训时间主要安排在第七、八学期进行，组织到部队进行实习锻炼，主要包括当兵锻炼、入伍集训、见习代职等内容。当兵锻炼时间一般两个月左右，直接安排到战斗班排，与战士同吃、同住、同劳动、同训练、同娱乐，真正以普通一兵的身份感受体悟基层部队的生活；入伍集训由部队统一组织，时间一般10天左右，主要进行部队基本常识学习和军事基础科目、基本军事技能训练；见习代职时间两个月左右，主要安排班长、排长，让国防生充分感受岗位任职的能力素质要求，掌握组织基层日常工作的基本方法，提高带兵管兵能力。总之，通过二级培训，帮助国防生加强思想砥砺，提高军事素质，强化作风养成，实现思想上补课，经历上补缺，情感上补失，素质上补短，促进尽快向合格军人转变。

3.3三级：依托军事院校强化军事素养，提升军事理论水平。

此级主要进行任职前培训，从事专业技术岗位的时间一般为4个月，从事军事指挥岗位的为10个月。主要帮助国防生针对第一任职岗位需要和自身军事素质养成，固强补弱，有针对性加强军兵种理论知识学习，提升军事理论水平，强化兵种专业技能培养，培养提高指挥作战、组织训练、管理教育能力，强化军官素养和基层履职能力素质。

3.4三级体系的训练内容、组训要点和考核标准。

3.4.1组织筹划。国防生在校学期军事训练计划由部队相关部门会同高校教务部门制定，日常训练所需场地、器材、设施等，由部队相关部门协调高校保障，国防生在校期间军事训练伤病的，应按在校大学生医疗保险有关规定执行，基地化集中训练实施计划由承训单位制定；当兵锻炼和军事院校培训由承担任务部队和军事院校制定。军事训练所需武器、装备、器材等，由承训单位提供，出现伤病的，由承训单位负责医疗保障。

3.4.2训练管理。在校培养中的军事训练课程纳入高校教学计划，计算学分。认真制订和严格落实学期、月和周训练计划，加强训练考勤登记，并建立训练信息档案，实行量化管理。因故未能完成规定训练内容的国防生，随下一年级国防生参训。

3.4.3教学力量。在校军事理论课程主要由高校聘请军地专家教授授课，日常训练由部队相关部门负责组织，并可组织高年级国防生骨干辅助教学。集训教学骨干由部队相关部门负责选派或高年级国防生担任，训练由承训单位负责。到部队锻炼和到军事院校的教学力量，由相关部队和军事院校负责。

3.4.4训学考评。以考促训是提高训练水平的有效手段。国防生军事训练考核可分为阶段考核、学年考核和毕业考核。其中阶段考核安排在每个训练阶段结束时进行，有的还实行每月和每学期末考核。军事理论课程考试采取学分制，体能技能项目考核评定按规定执行，采取“合格、不合格”两级制评定。军事训练项目不合格的，可安排一次补考，补考成绩为最终成绩。国防生无故不参加考核的，该科目应评定为不及格；因故申请缓考的，须经主考单位领导批准。

3.4.5激励淘汰。三级军事培训既应实施有效的激励措施，又应实行全程淘汰。在校每学期军事训练、基地化集训、部队锻炼结束，均应进行考核，并把考核成绩作为国防生入党、当选骨干、推荐免试攻读研究生、评选优秀国防生和国防生标兵等的重要依据；同时对考核评定为不合格的，应予以淘汰，确保培养人才的质量。

参考文献：

[1]教育部，总参谋部，总政治部，总后勤部，总装备部.关于加强国防生军政训练和任职培训工作的实施意见［C］.2010

[2]司令部、政治部、联勤部、装备部.关于组织国防生到部队当兵锻炼的意见［C］.2010

[3]政治部干部部.国防生军政理论课程设置及任务区分［C］.2011