我成长中的一件事范文第1篇

光阴似箭，日月如梭。在我的脑海里往事如星辰一般，似昨天刚发生过的一件事，历历在目，其中有一件刻骨铭心的事情。

那是一个夏日的黄昏，害羞的夕阳躲在青山背后。我兴致勃勃的向爸爸提议：“爸爸，你教我骑车好吗？”“好。”爸爸爽快的答应了。于是，我和爸爸推着自行车来到了小路上。开始骑了，我先坐到车座上，爸爸在后面推着我，推了一会，爸爸松手了，我一时掌握不了平衡，左外右拐，蛇形前进。走了一段路后，我差不多会骑了。突然，前面出现了一块石头，我想让车子绕过它，可车子就是不听使唤，车子一下子撞上了，我也摔在了地上。这时爸爸跑过来对我说：“不要紧吧，骑车要坐直，眼睛要看着前方，还要保持平衡。”我按照爸爸的化去做，果然成功了。

通过这件事，我明白了挫折铸就成功，阳光总在风雨后，只有经历了风雨后才能见到彩虹，也只有经历了种种磨难之后，我们才能茁壮成长。

我成长中的一件事范文第2篇

客车在公路上奔驰着。透过车窗，看到的是绿绿的一片，一条绿色的小河伴随着公路，河水欢快地跟着汽车奔流，好像在向我们炫耀河那边绿油油的庄稼长得多么茁壮。打开窗户，清新的空气吹到脸上，凉飕飕甜滋滋的，城市里哪有这样的空气呀！远远地，看见二姨站在村口迎接我们，车停了，我一个箭步跳下车，把二姨吓了一跳：“看这孩子，长的比他爸都高啦！”

二姨家所在的小村有几十户人家，家家都盖上了砖瓦房，绿树白墙水泥路，在灿烂的阳光照耀下，显得十分漂亮。又十分宁静。村子里人很少，走到二姨家，也没遇见一个。我问二姨：“今天不是星期天吗，人都上哪去了？”二姨说：“现在正是铲地的季节，还分什么星期几不星期几的，都到地里干活去啦！”铲地，不就是锄禾吗，我早就学过“锄禾日当午”那首诗，还没见过铲地锄禾是个什么样子呢，我一定要去看看。于是我拉着二姨的衣襟，让她带我去看。二姨拗不过我，就领着我们出村子，向一片苞米地走去。

走着走着，灿烂的阳光变得烤人了，凉丝丝的小风也变热了，我头上已渗出了汗珠，二姨说：“在院子里多凉快，地里多晒呀。”妈妈搭话了：“晒晒好，他缺的就是这个。”又走了十来分钟，就看见二姨父和表哥了。他俩手里握着锄头一下一下紧张地把苞米苗周围的草弄掉，他们身上都只穿着短裤，表哥头上带着一顶草帽，二姨父光着头，只是脖子上搭着一条毛巾，走近了，看见他们浑身黝黑的皮肤湿漉漉的，短裤都湿了半截。二姨父见到我，一边打招呼一边用手在头上抹了一把，又往地上甩了甩，我清楚地看见那汗水甩在苞米地上。“二姨父，您歇一会，我替您干！”我抢过他手里的锄头，在表哥的指导下，铲起地来。干着干着，我觉得手里的锄头越来越沉，手也越来越不好使，汗水顺着脸颊一滴一滴地滴到地里，一不小心，我把一棵半尺多高的苞米苗给砍折了。大家看见了，都乐了。我十分尴尬，不知如何是好。

二姨急忙拉我到地头大树下休息。妈妈突然发话了：“尝到滋味了吧，你才干了几下，就这个样子。你表哥、二姨父，还有别人家的农民，整天都是这样辛辛苦苦的。这还不算完，秋收、播种、翻地……活多着呢！粮食得来多不容易！昨天，你把那么大一碗饭一下子全扔了，说你几句还不服气，想想对吗？”

我成长中的一件事范文第3篇

我们每个人的成长当中有很多的事，其中有件事一定是你深刻的，难忘的一件事，因为要不然怎么会让你记的那么牢，你是不是被我说中了呢？

我的人生当中也有一件很深刻的事，这件事是在我以前的学校，萧山瓜沥第2小学里一到三年级所发生的事，这事整整缠了我三年呀。这是一件怎么样的事，我不会忘的，永远，永远。

这件事，是从我住进我们班主任沈老师家开始，我才知道，有俩个星期，父母天天都来看我，因为我一哭就不想吃饭，我还知道，有俩个老师，一个是我们体育的，一个就是我说的班主任，他教我们语文，我还把我们体育老师叫做大沈老师，我们班主任我就叫他小沈老师。有一天，我做完了作业，也很早就吃完了饭，2个老师就带我去了公园，一起去了还有班主任的妈妈，玩了很久，就回家了，我走进了房间，小沈老师走过来用温和的表情对我说：“慧君啊，你到我房间里来，我给你玩电脑。”我答应了，不知道为什么一看电脑就开心的不得了，也就不觉得累了，后来我们玩着，玩着，老师问我，你有没有带明天春游的零食呢，我说我忘了，老师对我说，我已经帮你打过了，有人在按门铃，我对老师说，我去开，我不在的为什么我一路走下去想的就是爸爸，我一开门就看见爸爸，我开心的不亮了，只看见一个生日蛋糕，上面还有8支蜡烛，原来今天是我的生日呀，后面还来了很多很多的彩带，哦，这是我离家过的第一个生日，是有很多人来的，这也是离家过的最快乐的一个生日。得了，就在这时，我开的灯不

我成长中的一件事范文第4篇

星期天的一大早，妈妈就叫醒了我，说要带我去农村二姨家玩。我一蹦三尺高，一下子就把昨天我们吵架的事忘到了脑后。

客车在公路上奔驰着。透过车窗，看到的是绿绿的一片，一条绿色的小河伴随着公路，河水欢快地跟着汽车奔流，好像在向我们炫耀河那边绿油油的庄稼长得多么茁壮。打开窗户，清新的空气吹到脸上，凉飕飕甜滋滋的，城市里哪有这样的空气呀！远远地，看见二姨站在村口迎接我们，车停了，我一个箭步跳下车，把二姨吓了一跳：“看这孩子，长的比他爸都高啦！”

二姨家所在的小村有几十户人家，家家都盖上了砖瓦房，绿树白墙水泥路，在灿烂的阳光照耀下，显得十分漂亮。又十分宁静。村子里人很少，走到二姨家，也没遇见一个。我问二姨：“今天不是星期天吗，人都上哪去了？”二姨说：“现在正是铲地的季节，还分什么星期几不星期几的，都到地里干活去啦！”铲地，不就是锄禾吗，我早就学过“锄禾日当午”那首诗，还没见过铲地锄禾是个什么样子呢，我一定要去看看。于是我拉着二姨的衣襟，让她带我去看。二姨拗不过我，就领着我们出村子，向一片苞米地走去。

走着走着，灿烂的阳光变得烤人了，凉丝丝的小风也变热了，我头上已渗出了汗珠，二姨说：“在院子里多凉快，地里多晒呀。”妈妈搭话了：“晒晒好，他缺的就是这个。”又走了十来分钟，就看见二姨父和表哥了。他俩手里握着锄头一下一下紧张地把苞米苗周围的草弄掉，他们身上都只穿着短裤，表哥头上带着一顶草帽，二姨父光着头，只是脖子上搭着一条毛巾，走近了，看见他们浑身黝黑的皮肤湿漉漉的，短裤都湿了半截。二姨父见到我，一边打招呼一边用手在头上抹了一把，又往地上甩了甩，我清楚地看见那汗水甩在苞米地上。“二姨父，您歇一会，我替您干！”我抢过他手里的锄头，在表哥的指导下，铲起地来。干着干着，我觉得手里的锄头越来越沉，手也越来越不好使，汗水顺着脸颊一滴一滴地滴到地里，一不小心，我把一棵半尺多高的苞米苗给砍折了。大家看见了，都乐了。我十分尴尬，不知如何是好。

二姨急忙拉我到地头大树下休息。妈妈突然发话了：“尝到滋味了吧，你才干了几下，就这个样子。你表哥、二姨父，还有别人家的农民，整天都是这样辛辛苦苦的。这还不算完，秋收、播种、翻地……活多着呢！粮食得来多不容易！昨天，你把那么大一碗饭一下子全扔了，说你几句还不服气，想想对吗？”

我成长中的一件事范文第5篇

班主任在自己专业性岗位上，会经常遇到一些影响其专业成长的事件，人们称之为“关键事件”。它之所以关键，是因为这些事件对班主任专业成长既是挑战更是机遇。可能使弱者望而却步，坐失良机。使强者迎难而上，借助“关键事件”的处理，既提高教育质量，又实现自身的专业成长，我们班主任能否把握住教育过程中的“关健事件”，能否将这些事件变成自已专业化发展的宝贵资源，并充分地加以利用。这也是班主任专业素养和水平的重要体现。

班主任在践行任职条件，履行班主任职责，对班级进行科学管理、对学生进行思想品德教育的工作实践中，所出现的“关键事件”，及其对自身专业成长的意义缺乏应有的认识和把握的能力。这就需要我们加强修养，使自已对“关键事件”保持高度的敏感和深刻的反思，并利用它来发展自己。

一、“关键事件”怎样才能成为自已专业成长的资源

英国教育家约翰，沃克在研究教师职业时提出了“关键事件”这个概念。他认为“关键事件”是影响教师职业生涯和专业发展的“重要事件”。利用好“关键事件”对教师专业成长具有重要作用。怎样才能把“关键事件”变为自己专业发展的可利用的资源呢？众所周知，班主任专业发展是自主的、能动的发展，是受其需求和发展动机的内驱力影响的。这种内部动力的强弱，取决于班工生任自已的人生目标，对事业的追求及工作中的抱负水平。目标越明确、追求越执著，抱负水平越高，越能尽快地把“关键事件”转化为自已专业成长的重要资源。决定着班主任专业成长的速度和质量。下面从两个方面略陈管见：

首先，要对“关键事件”保持高度的关注和积极的态度。一般情况下，“关键事件”本身不会对班主任的专业成长产生作用。只有班主任对“关键事件”高度重视，并采取积极的态度，以及在处理关键事件时所采取的有效的决策，并对自己特定的行为做出正确的选择，才能对自身的专业成长和发展方向发挥重要的作用。如，当校领导交给你一项相对较难而又非常重要的任务(参加主题班会大赛、参与教育科研、为学校撰写一份材料)时，态度不一样，结果也大不相同。有的班主任强调客观原因加以推辞，有的却迎难而上积报参与，并千方百计将其做好。前者就失去了锻炼和专业发展的机会。而后者因抓住了这次机会，克服了种种困难，出色地完成了任务，这个过程也就丰富了自己的专业知识、实践经验，提高了专业能力和专业水平。

第二、要善于把“关键事件”作为课题来研究。班主任在长期从事教学和班主任工作中会取得一些成功的经验，遭遇一些失败的挫折，这些都是我们遇到的重要事件。对此有的班主任可能因成功而高兴一阵子、因,失误而沮丧一阵子，不久就忘怯了。这就使关键事件失去了应有的价值。而一些有目标追求的班主任，往往会对这些成功与失败，都问一个为什么，对成功的经验要进行系统的理性思考和总结，对失误的教训进行批判性反思和梳理，在找准失误原因的基础上，寻求解决问题的办法，并用实际行动去再实践，验证新方法是否正确。这样一来，班主任也就走上了“问题一反思---设计策略---行动---取得成果”，并将这个过珵用文字表述出来，形成生动教育案例的教育科研的道路，这个过程也正是班主任专业成长的过程。这其中问题是前提，反思是关键，调整决策、改变行动、解决问题是目的。这也就应了美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式：经验+反思=成长。

二、迎接挑战，把握机遇

班主任面临的“关键事件”，一般有两种情况：

一种是始料不及的偶发事件，它可能让班主感到非常棘手，甚至陷入尴尬的境地。这时有的班主任会大光其火、对学生大发雷霆之怒，造成师关系的严重对立；有的班主任则因束手无策，而采取“弃课”的方式：“我教不了你们，我走还不行吗”，于是拂袖离开自己的神圣岗位，这显然也不是应有的选择；而有些的班主任却能坦然面对，冷静处理。（班主任 banzhuren.cn）而且表现出三个突出的共同特点：一是善于控制自己的情绪，做到当怒而不怒，这是处理好偶发事件的前提条件；二是善于判断事件的起因和性质，体现迅速而准确的判断力；三是能够采取灵活的处理方法加以解决，体现其灵活而巧妙的变通力。记得一位一向以管理严格著称的张老师，新学期被派到高二1班担任班主任。学生得知消息后，很不欢迎他，于是就出现这样的“逐客”事件：当张老师走进教室后，发现黑扳上赫然写着：“张老师，请出去！”张老师很生气，但他控制住自己的无益激情，面对教室里紧张的气氛，沉思片刻说：“同学们，我知道你们是在用一种新的方法考验你们的新班主任，你们知道吗“请出去”这三个字几乎把我打蒙了，可我发现你们还是很懂礼貌的。你们知道吗，这个“请”字让我好感动，假如你们换成一个“滚”字，我将无地自容。(同学们笑了)因此，我请你们收回成命，相信我一定能成为受你们欢迎的班主任。”教室气氛一下子活跃而轻松起来，问题也在幽默的话语中迎刃而解，张老师高水平的专业素养和教育智慧也在处理这次偶发事件中彰显出来。

另一种是当班(队)活动评比、班主任基本功大赛、冶班方略展评、教育科研成果展示、教育案例交流等活动摆在我们面前的时候，都是我们在专业成长过程中的“关键事件”，这无疑是学校为我们专业化发展搭建起广阔的舞台，但是，我们对这些事件持什么态度，是迎难而上，还是消极应对，直接反映出班主任是否能够坚持自主专业发展的积极性和能动性。也会决定一个班主专业成长的速度。班主任专业发展是内外因共同作用的结果，但推动其专业成长的根本动力是班主任的专业自我认知和情感体验，因为，班主任才是专业发展的主体，只有自己主动参与这些活动，才能实现自主发展、自我提高。也许参与这些活动，会给班主任工作带来一些麻烦，甚至有可能的失败风险，一些有目标追求的班主任决不会惧怕挫折与失败而退缩，反而会更加亢奋，迎难而上，在奋斗中实现专业成长。李镇西老师的职业生涯中遇到的挫折很多，有的所造成的压力是常生难以想象的，但他都能淡定自如，在战胜一个个困难的过程中，逐步成为我敬重和学习的榜样。

三、对待成功与挫拆，要有正确的态度

处理“关键事件”无非有以下几种结果：一是取得了成绩，获得诸多荣誉、二是遭遇失败和尴尬、三是说不上失败，也说不上成。这三秤结果都并不重要，重要的是对结果的态度，决定着班主任今后的专业发展。为什么呢？先说如何对待成功。例如在全国班队活动大赛上有上佳的表现，获得了一等奖，报刊上也有了名字。对此就有截然不同的态度。有的在鲜花、掌声和奖励面前，沾沾自喜，甚至飘飘然起来。有的则不然，一位济南获大奖的班主任，当我问她获奖的感受时，她对我说：“我体验到了什么是成功的快乐与幸福，但我也发现每位参赛者都有值得我学习的地方，特别是您关于班会活动的设计创新与科学评价的讲座，使我发现了自己组织的班会活动还有改进的空间。”有的获奖者对我说：成绩只能代表过去，未来的道路仍然遥远。这次参赛让我们开阔了眼界，发现了自己的设计与展示与同台展示的其他老师的差距，以后我要多学习、观摩，提高班队活动设计与组织能力。我们有理由相信这些班主任在专业化发展道路上一定会阔步前进。