与孩子沟通的技巧和方法范文第1篇

孩子上学后，家长要经常和老师沟通交流，因为家长和老师的有效沟通，是连通学校教育和家庭教育不可缺少的桥梁。但是，家长与老师沟通的过程中，难免会出现一些隔阂，这个时候家长就要掌握和老师沟通的方法和技巧了。

作者|艾米

一、端正对老师的态度和看法

在媒体高速发达的年代，老师侵害学生的消息层出不穷，导致很多家长对老师产生偏见，对老师有很多消极的看法，甚至有些消极言论直面批判老师的职业道德问题。家长们不能因为一些负面新闻而对老师产生偏见，毕竟这只是一小部分老师存在的不良现象。从孩子的学习角度去考虑，我们家长应该端正对老师的态度和看法，用积极的态度来评价老师。

二、引导孩子崇拜老师

老师，的的确确是一个非常圣神的职业。老师传道授业解惑也，像蜡烛一样燃烧了自己照亮了别人。孩子崇拜的是英雄，孩子就跟英雄学习;孩子崇拜的是狗熊，孩子就向狗熊学习;孩子崇拜的是老师，孩子就向老师学习。

三、尊重老师

尊师并非单纯意义的尊重老师，而是一种风尚，这种风尚所推崇的是尊重师道师德，师道者，即学问之道、义理之道;师德者，即老师的社会公德。老师是知识的化身，我们尊重老师，就是尊重知识。如果孩子发自内心尊重老师，那么孩子就会认真听讲，积极向老师学习知识。老师感知你的尊重，会更加用心教育孩子。

四、不要只跟老师谈学习成绩

有很多家长，见到老师就会问孩子的学习成绩，考试排名等与学习有关的事情。其实家长与老师谈孩子的教育问题内容应该更丰富些，可以谈谈孩子的人际关系、行为表现、身体状况等各个方面。

与孩子沟通的技巧和方法范文第2篇

每个家庭都有独特的相处模式，只有从成功的亲子沟通中总结出恰当有效的秘诀和技巧，才能为家教带来最大的双赢――

家长的百般关心化作万千叮咛其实是可以理解的，但教育需要的是适时点拨而非唠叨，给孩子立规矩、讲道理也需讲究技巧和火候。亲子沟通是一种互动，更是一门艺术，我们不能只顾架着家长的权威自己大声说教，也应该给孩子表达和倾诉的机会，让孩子愿意与我们交流，才是成功的说教方式。

尊重与宽容：

以理解为前提

现在的孩子接受信息的途径比过去多，不但懂得的知识多了，个性也更强了。所以在这个时代，我们需要既虚心又耐心的家长，在管教和磨炼孩子性格时不能矫枉过正，也不要总是拒绝孩子的要求，动不动就说“不”。孩子犯错只有两个原因，一是他不懂判断，二是家长没有采取正确的教导，如果我们总是粗暴地拒绝或批评，非但不能有效地将正确信息传递给孩子，还会使他变得畏缩孤僻且没有自信。孩子也是独立的个体，有自己的思维和需求，家长在沟通时一定要战胜自己的掌控欲，尊重眼前这个稚嫩单纯的生命。惟有宽容和理解能使孩子在成长中更自信，好孩子都是教出来，永远不会是训出来的。

倾听与分析：

理智与情绪的平衡

我们总是宣称自己要做新时代的家长，要和孩子交朋友，其实具体做法就体现在亲子沟通的细微末节处：当孩子提出不合理的要求时、当他闯祸犯错时、当他叛逆顶嘴时、当我们忍无可忍快要发脾气时、当耐心耗尽疲惫失望时……请放下自己的暴躁和疲惫，再多忍耐一分钟，想想孩子的做法是不是符合自身的心智年龄和心理诉求，而惹我们生气的这件事情是不是真的那么严重呢？孩子的世界比成人小，心理诉求得不到满足时很容易愤怒或伤心，转而以哭闹来表达不满。睿智的家长不会被孩子的情绪牵着走，应该从孩子的倾述中发现他的真实想法，用平心静气来化解双方的紧张僵持，从而创建良好的沟通模式。

沟通与表达：

只传达有效信息

亲子沟通的关键在于如何传教并使孩子乐于接受，这对家长的表达方式提出了很高要求，再有决心和恒心的家长在与孩子日复一日的说教与周旋中都会感到疲惫，但教育孩子不仅仅是家庭生活的一部分，更是家长的使命和事业，光有一颗红心是不够的，还需要高明的技巧和方法。哪些话不能说、哪些话该在什么时候说、哪些话该以什么方式说、哪些话不如换成直接示范……都是在亲子沟通时我们需要考虑的问题。一般而言，幼儿阶段的孩子都难以一次性消化语言指令，当家长的说教冗长重复时，孩子便不知如何提炼其中的有效信息，反而养成心理惰性，麻木烦躁。所以我们应该多践行、少唠叨，批评时点到为止，给孩子时间消化和理解。

鼓励与认同：

与孩子沟通的技巧和方法范文第3篇

朋友推荐了一本书给我，书的名字叫《孩子，请把你的手给我》。据说这本书介绍了如何与孩子真正有效沟通的方法和技巧，所以抽空细细研读了这本书。书中的很多观点与解决问题的方式都给了我很多启发。

有时候父母与孩子之间的沟通之所以不顺畅是因为父母没有掌握交流的密码。首先需要看到孩子的需求，能够看到孩子问题背后所隐藏的信息。要接纳、理解、聆听孩子，与孩子共情，让孩子说出自己真正的感受，在此基础上进行交流。如同书中举出的示例，在孩子满心欢喜的准备参加班级的野餐时，突然下起了大雨，随之孩子开始变得暴躁。这个时候不应该跟孩子说外面大雨了也没有办法，你也不能让大雨立刻停下，你暴躁有什么用呢。虽然说出了事实，但是并不能缓解孩子的焦虑，不如顺着孩子的思维，附和他的话，慢慢缓解他的情绪，等焦虑情绪稍微好些的时候可以给出其他解决方案，与孩子共同商量，让孩子参与其中获得满足感。

书中介绍说与孩子的沟通所有的目的都为了让孩子成为一个正派的人，一个受人尊敬的人，一个有同情心的人，一个能承担责任并关心他人的人。父母永远都是孩子学习的榜样，所以我们应该把孩子当做“客人”对待，这是孩子教育的一个基本的基调和态度前提。我们需要给他一个基本的尊重，孩子不是我们的私有物品，他是一个独立的人。同时，这也是为其将来在社会生活中独当一面的前提准备。所以在与孩子沟通中要掌握技巧，第一是了解，了解的第一要素是聆听。第二是对孩子的想法和做法有一些基本的态度。对于孩子的想法要学会接纳。对于孩子应对事情的方式方法，父母应该加以正确的引导。对于孩子的表现，我们的赞许、批评也要有恰当的方法。要学会正确的称赞方法，避免判断和评价性的赞誉，夸奖孩子的努力与成就，不要针对品性和人格。给予指导而不是批评，避免批评与评定。因为否定或贬损会伤害孩子。第三是合作与拒绝。拒绝要明确，把伤害降到最小。合作要孩子有发言权和决定权，培养独立解决事情的能力。第四是给孩子传输自我价值观，孩子不是机器，与其要求孩子服从父母的意志，不如传输价值观。让孩子在父母的引导下扛起自己的责任感，有自己的发言权和选择。

总之，语言具有培养、激发或者威胁、毁坏的力量。当我们注意到孩子的努力，并且表示感激时，我们就帮助了他们培养希望和信心。与之相反，会造成孩子的焦虑和反抗，可能会对孩子造成伤害，影响孩子一生。在以后的生活中我会继续怀着爱孩子的心，运用沟通的技巧理解孩子、尊重孩子，让孩子放心的把手给我。

与孩子沟通的技巧和方法范文第4篇

一、利用信息技术建立切实可行的联系方式

其实家长们还是很希望能够及时了解孩子在校的各方面情况，但又不好意思给老师打电话。白天打吧，怕影响老师繁忙的工作；晚上打吧，又怕影响老师正常的休息。而教师和家长沟通也很为难，请家长到校吧，于情于理不太合适，打电话吧，如果没有特殊情况，一个电话打过去，家长还以为有什么大事，或认为孩子是不是在学校干什么坏事了，弄得大家都很尴尬。况且全班五六十名学生，教师需要打多少电话才能做到及时沟通啊。但我很清楚，要想获得家长的支持，我必须积极主动地去争取。这就得我去付出真挚的情感和行动。

于是，我根据家长的具体情况，充分利用和挖掘现有条件下先进快捷的信息技术环境，有电子邮箱的就把孩子在校的表现情况发到他们的邮箱里，有QQ号的就与他们进行网上交谈，没有电脑的就把孩子的情况批注到家庭作业本上，或建立家校联系本，或通过书信的方式和家长联系，有时适宜的一份书信就可以把教师、家长和学生的情感网络建立起来。用校讯通发短信的方法用的比较多一些，因为它最为方便快捷，我除了用它和家长交流学生的家校表现外，在逢年过节的时候，我还会用它主动给家长特别是困难学生的家长发去祝福和问候，送去温馨的同时我也收获着尊重和支持。

二、利用信息技术开好富有实效的家长会

家长会更是家校沟通的非常重要的渠道。在开家长会之前，我一般都要至少做两件事：一是用校讯通提前告知家长，召开本次家长会的目的、用意以及时间和要求，二是提前准备好多媒体视频资料和课件，以便使本次会议实效显著。

在家长会上，我通过向家长介绍品学兼优的学生，或奖励、或表扬在某个方面有进步的学生，使其他的家长或学生产生“见贤思齐”的愿望，使学生学有目标、有榜样、有动力。有时变换方式，让家长们唱主角，使他们在轻松的气氛中互相了解孩子们、互相交流在生活中的点滴“小事”中教育孩子方法。热情的家长们对孩子应该如何教育献计献策，将自己的教育心得、教育故事书写下来现身说法，具体生动地讲述如何培养孩子良好的行为习惯，如何教育孩子热爱书籍等一系列良机妙策。这样的效果也很明显。总之，班主任召开家长会是一次与家长交流情况、相互了解学习的好机会。班主任应做好充分的准备，有明确的目的，变一下观念，换一种思路，用一些巧妙的办法，收到实效，让家长会开得成功一些，让自己的工作更出色一些。

三、利用信息技术交流要重视与家长的语言沟通技巧

讲求语言艺术，并不是随声附和，也不是添油加醋，而是从爱护学生、关心学生出发，“多报喜，巧报忧”，把批评融入在希望之中。孩子有了问题一定要和家长及时沟通，家校合作，帮助孩子改正，但我们也不能忽略了将孩子积极进步与改善的一面好好地向家长们赞美一番。赞美是一种快乐，赞美是教师对孩子真诚的欣赏，也是对家长最直接有用的鼓励。如果家长的耳畔常常回荡的是教师对孩子的批评与指责，那么时间一长，家长必定渐渐会对孩子失去信心。而当家长从教师的眼中看到了对孩子长处的欣赏、对孩子不足的宽容，对孩子进步的信心时，我相信，每个家长都会为之深深感动，家校之间的沟通也就变得更加和谐有效。欣赏是一种可以传递的温馨，教师欣赏学生，家长也会欣赏教师。

另外和家长谈“问题”，更要谈解决问题的“方法”。如我班有个孩子有段时间经常迟到，我没有发脾气，而是和孩子家长坐在一起，问清原因，才知道是由于贪玩作业没完成，不敢到校了。于是我们一起制订了为期两周的教育计划，首先是监督孩子在学校完成作业，然后家长、教师通过电话、短信等方式加强沟通交流，把鼓励和表扬跟上。结果一周刚过，孩子的小脸上就有了笑容。这样，家校之间的沟通就变得更加和谐有效。

总之，孩子的成长需要教师和家长共同承担育人的职责、付出辛苦的劳动、应用科学的教育方法。家长和教师要通过各种形式的沟通，形成教育的合力，为实现孩子的可持续性发展做出应有的努力。校讯通等先进的信息技术方法给教师和家长提供了非常方便有效的平台，作为教师要利用好这一平台，为学生的成长做好服务。

与孩子沟通的技巧和方法范文第5篇

1 临床资料

我科自2007年1月～2012年2月实施儿童外伤清创美容缝合术134例，其中男性82例，女性52例，年龄1岁3个月～12岁，受伤部位以额部碰伤最为常见，受伤至就诊时间为伤后2～8h，清创美容缝合术均在局部麻醉下进行。

2 语言沟通的技巧

2.1运用治疗性语言，杜绝刺激性语言：与儿童沟通时不能因为其年龄小，不懂事，而忽略与之沟通交谈，沟通时必须诚恳、和蔼，注意语气语调，不用刺激性语言。和蔼可亲的笑脸和轻柔的话语能让儿童的恐惧心理有所减轻。同时应当注意细致观察不同儿童的性格特点，个性化地进行有效沟通。治疗性语言分为安慰性语言、解释性语言和积极暗示性语言。首先应运用安慰性语言，消除儿童的陌生感和恐惧心理，使之对医护人员产生信赖感、安全感；解释性语言则多用于手术治疗前，解释治疗的目的、注意事项以及可能出现的后果；积极暗示性语言多用于手术进行中，要懂得保护他们的自尊心，及时了解他们的爱好和嗜好，并适时的给予心理干预，如：“宝宝，听阿姨的话，乖乖的躺着不要动，等阿姨抓完你额头上会咬人的小虫虫，就带你去吃肯德基”。鼓励儿童好好配合，以达到最佳治疗效果。

2.2选择儿童语言与之沟通：不同年龄，不同状态的儿童其语言表达能力与接受能力完全不同，护士应根据所观察到的儿童体态，有针对性地进行解释、安慰、表扬。根据儿童的心理特点，在术前可以准备一些色彩斑斓的小玩具或者糖果，有利于消除儿童的陌生感和恐惧心理。这样做不仅是一种沟通方式，也是调动儿童兴趣最有效的方法。沟通过程中，要有亲切的微笑、慈爱的目光，轻轻地，让儿童产生亲切感，从而配合治疗。

3 非语言沟通的技巧

对于儿童，尤其是1～3岁幼儿，对语言的理解力和对疾病的认知能力较差，甚至根本不理解，进入手术室后，对陌生的环境有一种恐惧感，对“全副武装”的医护人员更是恐惧有加，所以面对“不安全的环境”、“陌生的人”，常哭着闹着要找父母。这时护理人员应让儿童表达出自己的感觉，多安慰鼓励开导孩子。首先，在与儿童沟通过程中要保持稳定、友好，这样儿童会较容易根据成人的愿望来调整自己的行为。其次，要营造良好的氛围，减少创伤的负面影响，为了保证儿童受伤后能在心理上健康发育[2]。重点应做到以下几点：①表情：面部表情是非语言交流中最乐观的，首先是微笑，真诚的微笑对儿童极富有感染力，微笑待人，是交流中解决生疏紧张的第一要素，儿童恐惧焦虑的时候，护理人员面带微笑与其交谈，本身就是一种安慰[3]；②眼神：眼神可以沟通医护人员与儿童之间的情感，增加亲和力，医护人员与儿童第一次见面时，一部分儿童对医护人员往往存有极强的戒备心理，此时，关注、亲和的眼神又是赢得幼儿信任的关键。接触的过程中，恰当的微笑、轻柔的话语、充满关爱的眼神与儿童对视、交流，能有效地感化儿童，使之对医护人员的戒备心理逐渐消退； ③手势与姿势：用手势配合语言以及眼神可提高与儿童之间的亲和力，体贴的手势、关切的触摸、适时的沉默也是在与儿童沟通中常用的技巧，可使儿童感到关怀与支持。如：手术前从家长怀中接过孩子，面带微笑的告诉孩子：“阿姨带你去看小玩具，还有很好吃的糖糖”。手术中可及时为儿童擦拭泪水，握住小手，以母爱般的言语给孩子讲故事等等，手术结束后，为孩子擦干净伤口周围皮肤的消毒液，整理好衣服等。

4 与家长沟通的技巧

儿童受伤后，家长往往情绪激动、焦虑，因此，做好家长的安慰工作，让其正确的认识到自身情绪对保障儿童顺利实施手术的重要性，劝其先与孩子进行沟通，交流安慰与鼓励，由于年龄太小实在无法配合手术者，可以让家长在穿好洗手衣、戴好口罩和帽子的情况下，陪同孩子一起进入手术室。护士在解释、暗示时，应多从儿童角度考虑，让家长感觉无论护士怎样做都是为孩子康复着想，恐吓、训斥性语言及冷若冰霜的体态语言，则会对儿童及家属造成心理伤害，也可能引发医患纠纷。缺乏与家长应有的交流与沟通，也会带来负面影响，有时甚至会干扰正常的治疗。儿童外伤一般是急诊就诊，常有好几位家长陪同，护理工作人员要沉着、冷静、有判断力，处置井然有秩，忙而不乱，陪同人员的关系常很复杂，有的是幼儿园受的伤，有的是孩子之间打闹所致等，无法辨清他（她）们之间的是非关系。医护人员不要轻意发表议论，以免引起不必要的麻烦，同时，掌握一般的法律常识，在不影响对儿童治疗同时，要学会保护自己。

总之，在儿童外伤清创美容缝合术中护理人员应掌握良好的沟通技巧，加强语言沟通是确保顺利完成手术的关键。

[参考文献]

[1]陈誉华.应用面颊部扩张皮瓣修复鼻唇沟区术后缺损[J].中国美容医学，2011，20（12）：1867-1868.

[2]余娟，王建华.面部烧伤病人的心理反应和护理对策[J].实用全科医学，2006，4（1）：124.