写日记范文第1篇

2014年6月30日星期一晴

我的日记每天都是在妈妈的督促下才能完成，前两天，妈妈和我进行了一次语重心长的谈心，目的是让我自己主动写日记。妈妈说，我已经长大了，做什么事不能不能总是让大人督促，应该自己主动才行。经过这次谈心，我认识到自己的错误，这几天来，我都坚持自己主动写日记，不用妈妈督促了，我以后还要坚持写下去，因为我认为写日记对我的写作水平大有提高。

我不会辜负爸爸妈妈对我的希望，我要让爸爸妈妈对我刮目相看。二年级:王霄宇

写日记范文第2篇

想，就是认真思考，想一想要写什么话题，是写一件事，还是一个人，还是描写一个景物……

写，就是把你想好的话题写出来，注意表明四要素：时间、地点、人物、事件。

改，就是修改、删除文章里面不恰当的地方（可以请老师或家长来帮忙）。

写日记范文第3篇

我总听爸爸说，他们小时候冬天就做雪爬犁，拿着爬犁上山滑，多有意思啊！而且河面上冻冰时，就滑冰、抽冰猴，滑自己做的冰刀，渴了就爬到冰窟窿边上，掰冰溜子吃，今天玩这个，明天玩那个，那多快乐啊，而且都住平房，今天去他家玩，明天去你家玩，家家都不锁门，非常方便。

有时还去山上抓鸟，因为冬天小鸟没东西吃，小鸟就去我们做的陷阱里吃食物，然后就会被抓到。在山上也可以抓到兔子，在雪地里，兔子的脚印会很清晰，只要跟着脚印走就会找到兔子窝，并抓到它。

过年时，每个小孩只能买1、2挂100响左右的的鞭炮玩，因为鞭炮实在太少了，于是就把鞭炮拆开，一天带几个出门，看别人放，自己就也拿出来放几个。虽然当时的条件只能维持温饱，但是他们很快乐，现在一想，我还真的很羡慕他们。

唉！我们现在虽然吃穿不愁，但是没有我爸小时候那样快乐啊。

平时，刚放学就又上课外班，上完课外班后又写学校留的作业，写完学校留的，又写课外班的留的，写完作业，9：00了！好不容易盼到了周末，以为能放松放松，结果课外班又把我们快乐的时间夺走了。放假了，可是课外班和假日作业又把愉快的大门给堵上了。

写日记范文第4篇

一、观察日记

观察是作文的基础，通过观察可以获得大量感性材料。观察日记是指把生活中看到的人物、事物、景物截取一个侧面细致地记下来，可以加上自己的感受。它要求我们必须调动全身的感官。

1.写人。日常生活中，我们会接触许多人，选择一个熟悉的，抓住特点，从神态、动作、语言等方面来描写。这类日记不可面面俱到，每次选择的重点应有所不同。

2.写事。把生活中耳闻目睹的体现真、善、美的好事，反映假、丑、恶的坏事写下来，从而悟出为人处世的道理，促使自己形成正确的爱憎观。

3.写物。大自然中的春夏秋冬、日月星辰、山川田野、风霜雨雪、鱼虫鸟兽等等，千姿百态，变化莫测，奥秘无穷，无不是我们写作的内容。

二、活动日记

我们每天要参加各种各样的活动，其中有汗水和艰辛，也有快乐与收获。把这些活动记录下来，与他人共享，岂不美哉？

1.社会活动。社会万象，无所不包，商场里的争执、街头的骗局、公交车里的风波、小商贩的交易等，信手拈来，均可成文。

2.家庭活动。记叙家庭生活情景，为父母过生日、亲友团聚、学做家务活及其他生活风波，均可作为该类日记的写作素材。

3.校园活动。记叙同学之间、师生之间的事，如篮球赛、军训、运动会等，捕捉精彩瞬间，便可笔下生辉。

三、学习日记

现在，除了课内外书籍、报刊，电视、电影、互联网等都以其丰富多彩的内容和异彩纷呈的画面冲击着我们，把我们带进知识的海洋，让我们受到深刻的教育和启迪。我们如能以此为素材，或发表感想，或交流经验，或记下新奇的想法，可以帮助理解，增强记忆，提高明辨是非、欣赏作品的能力。

四、想象日记

想象日记，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。它对于开阔视野、丰富思维、培养和提高创新能力是大有裨益的。

我们可以结合一幅画面，也可以结合某一种声响或一段乐曲，还可以结合自己的理想，展开想象的翅膀，自由翱翔。通过想象，你可以是来去自由的神仙，可以是千变万化的孙大圣，可以是力拔千钧的勇士，可以是聪明过人的爱迪生；通过想象，你可以是夜空中的一颗星星，可以是大海里的一滴水，可以是山林中的一棵树，可以是喜马拉雅山上的一根草；通过想象，龟兔可以第二次赛跑，狐狸可以改邪归正，小猫会再次上老鼠的当，乌鸦也会成为歌唱明星……这一切，在你的笔下是多么地奇妙呀！

五、剪贴日记

所谓剪贴日记，就是把自己平时收集的画片、邮票、广告纸、门票、照片、糖果纸、香烟盒等，按自己的构思剪剪贴贴，拼成一幅有趣的图画，然后围绕这幅“剪贴画”写日记。

它的具体做法是：1.选画。先搜集自己喜欢的画面（如人物画、动物画、风景画、漫画等），剪下来贴在日记本上待用。2.看画。先给画排序，然后按一定的方法进行观察，理清思路和大意。3.说画。用通畅的语言把几幅画的意思连起来说完整，不断修正，凸显主题。4.写画。意思说清楚、完整后，把说的话写下来即可。

剪贴日记，创设了宽松的环境，放飞心灵，自由倾诉，可以培养学生的观察和表达能力。

六、摘录日记

摘录日记是指把看到、读到或听到的名人名言、格言、座右铭、优美词句或歌词等自认为有价值的语言文字摘录下来。这样可以丰富我们的语言，增加储备，积累素材。

七、气象日记

气象日记就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象当作日记内容记下来。无论是天上云卷云舒，还是自然界的风霜雨雪，都可以写。此外，随着气候的变化，植物的形态特征、动物的生活起居及周围的环境都在发生变化，它们都可成为日记本上那一颗颗璀璨的珍珠。

八、自省日记

回顾一天或几天的生活，把自己的优缺点和心理活动或道德品质如实记录下来，自我评价一番，看看取得了哪些进步，还有哪些不足，什么做对了，什么做得不对，这便是自省日记。它可以让我们学会自我评价、自我教育，对一个人的成长进步无疑是有帮助的。

写日记范文第5篇

河北省永年县城关公社中学提供了一个值得借鉴的经验，他们开展的“我继雷锋写日记”活动，把写日记这个久而有之的积累思想、自我修养的形式，同学雷锋的内容结合起来，使学雷锋活动持久开展，收到了显著的效果。

人生需要一面镜子：象雷锋那样做个有益于社会的人

进入青年时代的中学生富于幻想，喜欢模仿，心目中自觉不自觉地总有自己所羡慕的“英雄”，有自己所仿效的“做人楷模”。头两年，这所中学的学生最羡慕、最爱模仿的是什么样的人呢？一是那些“天不怕地不怕”最讲哥们义气的“能人”，二是搞歪门邪道会“拉关系”的“精人”，三是穿着时髦的“美人”。别看这是小小农村城镇，一场电影后就会刮起一股“佐罗热”；《少林寺》映出第二天，就有几个学生拿着“家伙”出走。五花八门的模仿、“追求”，带来的是学校纪律松弛，社会秩序混乱。

前几年，这个学校也想通过学雷锋来改变一下学校的风气，但是往往成了“一阵风”。学雷锋怎样才能抓住根本，坚持经常呢？去年三月，他们开展了“我继雷锋写日记”活动，明确提出：学雷锋要解决“做一个什么样的人”的问题，这个活动一直持续搞了下来。

开始，针对这一茬小青年虽然知道雷锋的名字、却并不真正了解雷锋这个人的特点，学校团支部组织同学们看雷锋电影，读雷锋日记，讲雷锋故事，唱雷锋歌曲，举办雷锋画展等，宣传搞得有声有色又深入。

优秀的人物传记故事是可以陶冶人的情操的。一个同学在日记中写道：“反反复复阅读雷锋日记，我渐渐地觉得自己的心地也高尚起来了。过去我觉得雷锋做好事是傻子，别人笑话；现在雷锋的形象时常在我眼前闪现，我也开始由只顾自己到更多地想别人了，我觉得做个雷锋式的青年最光荣。”雷锋，成了许多青年生活中的一面镜子。王红军同学在日记中写道：“每天走进教室，望一眼雷锋的画像，他那深情严峻的目光，好象透视着我的心灵，我做每一件事都要想一想，假如是雷锋在这里，他该怎样做呢？”

青年处处以雷锋对照自己，促进了社会风气的改变。一个同学在日记中这样写：“前几年人们为什么感叹‘雷锋叔叔不见了’呢？就是因为社会风气太不好了。我们继雷锋写日记就是要从我做起，象雷锋那样，在改变社会风气中打先锋。”同学们走向街头宣传五讲四美，组织“做好事小组”，帮助孤寡老人干家务。过去，这个小城镇的电影院，最头痛的是这一伙中学生，经常去电影院门口捣乱，不买票往里挤，甚至用弹弓打碎灯泡，一哄而上。开展“我继雷锋写日记”活动后，变了，“调皮大王”到影院搞卫生、维持秩序去了。影院经理一见学校老师就赞不绝口。

“吾日三省吾身”：象雷锋那样每天“过电影”

雷锋年纪轻轻，为什么觉悟那样高？步着雷锋的脚印，永年城关中学的同学们发现，这与雷锋坚持“吾日三省吾身”，对每天的所作所为都“过电影”，不断进行自我批评，注意自我修养是分不开的。

开展“我继雷锋写日记”活动后，这个学校多数同学形成了记日记的习惯。每天上床睡觉前，打开日记本，握笔凝思，过一过“电影”，检查自己一天哪些做得对，哪些做得不对，提醒一下自己，督促一下自己。记一次日记，就是一次“自省”，一次“自励”。

祁群玲同学平日学习好，一直暗暗要求自己“门门考满分”。一次发下政治考试卷，她得了100分，可是再仔细一检查，第四题有一处错误，老师没发现。告诉不告诉老师呢？祁群玲的脑瓜里展开了斗争。晚上，她在写日记时，眼前出现了雷锋的形象，她明确地得出了结论：“要象雷锋那样做个诚实的人，应该跟老师说，不然就会继续错下去。”于是她主动报告老师，减掉了两分。她在日记中写道：“学习是为了掌握真本领。得到真实成绩，心里很踏实。”通过日记“自省”，可以使自己的长处越来越长，短处越来越少，从小学会自我批评。刘丽姣同学的日记中写道：“‘骏马不等鞭，响鼓不重捶’，一个积极上进的青年不应依赖外加的督促，应当对自己‘加鞭’、‘敲打’。我继雷锋写日记，就是对自己的‘加鞭’和‘敲打’。”

写日记，当然不是成天写检讨，它也是学习别人长处，进行“自励”的好形式。不少团员、青年在日记中记下周围发生的好人好事。有些事很小，却很动人。马义山同学的日记中写道：“我把不想用的小铅笔头扔在地上，光临同学顺手拣起来用刀劈开，把一寸多长的黑铅条安到我那自动铅笔上，告诉我：‘还能用几天，雷锋就这样节约！’我过去爱喊他‘小气鬼’，这一次我自己觉得很惭愧！”

不光是写，更重要的是做：象雷锋那样在实践中修养自己

永年城关中学开始搞“我继雷锋写日记”活动时，大家热情很高，可是，时间一长就有人喊“没词儿了”，甚至有人为了完成任务，“编”日记，“构思”日记。学校领导和团支部发现这个问题后及时提出：日记，是生活和思想的反映。写日记不是为了给老师“完成任务”，也不光是写，更重要的是做，要象雷锋那样真正在实践中严格要求自己。

雷锋一生经历了农、工、兵三条战线，干的都是平凡的、默默无闻的琐细工作，他正是在无数“小事”中有一分热、发一分光的。路过建筑工地，他带病参加义务劳动；乘车时为老人、小孩让座；自己掏钱替丢失车票的人补票；外出执勤，把自己的饭让给战友……永年县城关中学的同学们在学习中认识到，这些平凡小事闪烁着共产主义思想的光辉，人人可以做到，然而人人又难以做到。“玉不琢，不成器”，只有通过这一件件“小事”磨练，才能加强自己的共产主义道德修养。

“要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去，这是雷锋在实践中修养自己的最高标准，也是我们继雷锋写日记的标准。”一位同学在日记中写道：“我们记日记刚刚开了头，学雷锋是一辈子的事，我要写一辈子学雷锋日记。”

在路上发现一条牲口偷着啃小树，要不要去轰赶它？在街上，见一位老奶奶扛着米袋，要不要去帮一把？遇到盲人问路，要不要领他走一段？自己整理好的“难题集锦”，要不要借给同学？教室桌椅坏了，要不要带颗小钉修一修……这许许多多的小事，说来微不足道，有些只是“举手之劳”，可是前几年，同学们多以“各顾各”、“我和他不沾亲带故，管不着”为自己辩解，不闻不问；甚至以“他给了我什么好处？我不欠他的”为原则指导自己行动。“各顾各”，使人与人之间关系冷漠。事事都考虑“对等互利”，这是商品交换原则侵入伦理道德领域，是和为人民服务精神格格不入的。