我想对老师说的话范文第1篇

2、拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不，亲爱的老师，祝您永远幸福。

3、好的管理人才不生的而是培养起来的，成长与你的关心是分不开的，真心的感谢你，师长。

4、在这个特别的日子里，祝事成，每天都有一个好心情。我的朋友，我的老师，祝你节日快乐。

我想对老师说的话范文第2篇

我们班有一个善良、善解人意的好老师！我觉得我们班十分的幸运，因为我们班有一个这么好、这么优秀的老师。我想在这里说一声：“李老师您辛苦了，为了我们您都废寝忘食了，在这里我代表全班再一次的向您说：“李老师您辛苦了，我们会用我们的成绩来回报您的！”

在周3的下午第2节课时，李老师给我们说了她的心里话。我们都在认真的听，聚精会神的看着李老师。李老师讲了很多她的心里话，此时此刻我们班都被李老师给感动了。这时我想哭但我在心里想，如果哭了老师会伤心的，但是我的泪水不禁从我的眼睛里留了出来，因为我实在忍不住了，李老师说的话太让我感动了。此时此刻我们班里非常安静，都在想李老师说的话，同学们也流泪了。老师说了一句话，这句话我记的非常清楚深深地记在我的心里，李老师说：“付出总有回报的，可是我付出了，为什么没有回报？我的心里想老师您的付出是有回报的，我们会用实际行动来回报您的，我想其他同学心里也是这样想的吧，老师还说学习是靠自觉，上课老师只是带你走进文章的重点，还是需要你在下面的用功，才能学会！”下课了，辛苦一天的李老师又把我们送走，其他同学走后，还有一些学生留下来给李老师说说话、安慰一下！我也留了下来，我们给李老师说了许多话，过了一会李老师让我们赶紧回家，怕家长担心但是我们不想回，想多陪李老师一会儿，但是李老师回去办公室还要背东西，周五还比赛呢！这是我们才放手，我们都回家了！

李老师在最后我想对您说：“我这一次一定要考好来报答您的，我不会辜负你对我的希望，李老师您辛苦了,我永远爱您！”

河南郑州管城区回一四年级:唐文燕

我想对老师说的话范文第3篇

在我的脑海里，有许许多多的事情值得回忆，有欢乐的，有烦恼的，有成功的，有失败的……然而，让我深受教育的还是发生在课堂上的一件事。那件事让我追悔莫及，更让我在成长的道路上明白了一个做人的道理。

记得那是一个星期一的上午，上第二节数学课时，老师正津津有味地给我们讲课，我旁边的文兵同学突然把脸一转,和后面的同学说起话来。我看到后，像哥伦布发现了新大陆，迫不及待地大声对老师说：“老师，文兵和他后面的那位同学说话。”老师听见了，不但没批评文兵，反而严厉地对我说：“上课别说话，有什么事下课再说。”我当时心里真是火冒三丈，心想：老师真偏心，别人打“小报告”都可以，我打“小报告”为什么就不行？我越想越生气,拿起笔愤愤不平地在数学书上写了“×××老师狗屁”几个字，这时我的心情才平静了许多。

晚上，我们上数学自习时，老师说：“今天晚上我要检查你们上午在书上写的作业。”当时我根本没想到书上写的话，当查到我时，这句话一下子就被老师发现了。我心想，这下可完了，老师肯定要狠狠地教训我。我的心里像揣了只兔子，“砰砰”地跳个不停，怯生生地窥视着老师。没想到老师定睛看了看，仿佛不相信似的，但马上又笑了笑，一脸的慈祥，温和地对我说：“姝楠，上午是我不好，以后我不那样对你了，你也不要这样说我，好吗？”我点了点头。听到老师这样亲切的话语，我的脸像着了火，感到非常惭愧，恨不得找个地洞钻进去，后悔的眼泪不由自主地流出来了，我哽咽着对老师说：“老师，我错了！”

回到家里，我躺在床上翻来覆去怎么也睡不着。我一遍又一遍地责问自己：老师为了我们的成长不知流过多少汗水，付出多少艰辛，我怎么能这样对待老师呢？我想真诚地对老师说：“老师，我错了，请您原谅学生的不敬！您的宽容、您的关爱我会永远铭记在心！”

我想对老师说的话范文第4篇

【关键词】语文教学 培养 表达能力

新课改要求课堂教学中老师要善于引导学生，让学生充分表现自己，让课堂“活”起来。那么，在课堂教学中只有老师一个人在讲，学生不说话，没有合作交流，没有互动，这是不符合新课改要求的，也是没有生命力的。在这样的课堂上，学生的说话表达能力是不会提高的。闲暇时间，我与我的学生进行了沟通交流。我得知，其实在课堂上，学生们也想好好地表现一下自己，积极地发言，与老师进行交流。但是他们中间有一些学生对老师所讲的话题不感兴趣，觉得没意思，所以课堂上注意力不集中，思想开小差，老师说什么他们也听不进去，这就更谈不上与老师交流了；有一些学生是心里知道，却不知道怎么开口，他们的说话表达能力有点差，是我们常听到的那种“满肚子蝴蝶飞不出”的类型；有一些学生就是不爱说话，更不敢说话，他们总是担心说错了同学们会笑，老师批评，这些学生主要是缺乏自信。了解到这些情况，在实际的教学过程中，我就尽量想办法让我的学生大胆地说话，积极地与我交流。在这里，我想把我的点滴经验与大家共同分享。

1 让学生产生兴趣，激起想说话的欲望

在课堂教学中，我会根据本节课的教学内容，紧密结合学生的生活实际和搜集到的材料设计导入方式。如：讲故事、播放经典歌曲、谈论大家所熟悉的人物、电视节目，还有学生们喜爱的书籍，引导学生共同交流感兴趣的话题，让每一位学生都有话可说，有话爱说，兴致勃勃地参与进来。例如：在讲课文《七律·长征》时，我先利用多媒体播放有关长征故事的幻灯片，激发起学生的求知欲，然后带他们走进课文去学习，去了解。由于小学生的好奇新强，他们在学习课文的过程中，积极发言，和老师不断的交流，获取他们想要的知识。如在讲五年级下册课文《祖父的园子》时，我先播放歌曲《童年》，让这首歌勾起学生们对自己童年的回忆，想一想令自己难忘的事情，然后给大家讲一讲，与大家一起分享。学生们听到与自己有关的话题，都十分感兴趣，于是立刻开动脑筋。这节课上得很顺利，每个学生都能积极地开口说话了。

现在我们使用的语文教材按专题分组编排教学内容，每组课文都有一个共同的话题，而且与生活实际非常贴切，只要我们用心搜集材料，借助多媒体等教学手段，并且留充足的时间与学生耐心地沟通交流，找到学生感兴趣的话题，打开他们的话匣子，让他们大胆地说话，这样就形成了良好的说话训练氛围和说话习惯。通过课堂教学中坚持不懈地训练，学生们的说话表达能力就会不知不觉地提高。

2 让学生树立自信，积极大胆地说话

我在私底下跟学生交流，得知课堂上学生不积极发言，不配合老师的一个主要原因就是：老师态度不好，太凶了，尤其是如果问题回答错了，老师还要严厉地批评，有些老师可能语言也不文明，这就极大地挫伤了学生发言的积极性，像那些胆小不敢说话的学生就更不会发言了。虽然，我们所有的老师都希望自己带的每一个学生都很优秀，但是由于学生个体之间存在着差异，导致他们的接受能力不同，学习程度参差不齐。老师“恨铁不成钢”，有时可能没有控制住自己的情绪，对学生动怒，言行有些过激。虽然这样做，老师也是一片好心，但是在学生的眼里，这样的“好心”严重地伤害了他们的自尊心，让他们觉得很丢人，很没有面子。于是，学生对老师产生了反感，表现得很消极，无论老师上课怎么启发，他们都“无言以对”，保持沉默。记得在一次语文课上，我叫一位平时很少发言的学生回答问题，结果他回答错了。当时我很生气，认为那么简单的问题都能回答错，真是太“笨”了。于是，一句“你太差了，上课在干什么呢？”就脱口而出。我发现那个学生满脸通红，不好意思地低下头。接下来那个学生就不说话了，我再怎么提问，他也不举手发言，好像在故意跟我“对抗”。像这种情况，老师和学生在课堂上怎么会有对话，有交流，怎么会使学生提高说话表达能力呢？

找出了病症，就要对症下药。因此，我在课堂教学过程中，以和蔼的态度对待学生，用文明的语言和学生亲切平等地沟通交流，让学生感觉老师就像是自己的好朋友，很愿意说出自己的看法和想法。我坚持这样做，发现效果很不错，我的学生在课堂上能够积极大胆地开口发言了，说话表达能力也渐渐提高了。就连班里那些平时羞于开口，不爱说话的学生也都能大胆地发言了，并且还积极地与同学和老师交流、讨论。这时候，我就及时地鼓励他们，帮助他们树立起自信心，让他们畅快地心无顾及地说出自己的所思所想。

总之，作为教师的我们应该做到在课堂上，既是一位良好的引导者，又是一位热心、耐心的听众，更是一位能谈得来的朋友。老师应给予学生尊重和关爱，用文明的语言和行为去打动学生，让学生敞开心扉畅所欲言。这样做，对学生的说话表达能力有很大的提高。

3 让学生通过“读”来提高学生说话表达能力

在教学过程中，要加强“读”的训练，因为“读”是口语表达的基础。疯狂英语的创始人李阳就是让学生大声地喊，狠劲地读，提高口语表达，创出了一条语言学习的成功之路。所以，我在每节课上都会给学生充足的时间，让他们认真反复地大声读，在“读”的过程中丰富语言知识的积累，感受语言的运用，提高说话表达能力。我发现，凡是喜爱读书，认真读书的学生，他们的口语表达能力很强，能说会道，上课发言也非常积极。相反，平时不爱张嘴说话的学生，老师让他们大声读课文，他们却不出声。这些学生说话表达能力就会越来越差，上课也不和老师对话交流。所以，在课堂教学中要给学生开辟“读”的机会，让他们通过“读”来提高说话表达能力。

我认为，在小学语文课堂教学中，不能只要求学生光听老师讲，更要让学生积极大胆地开口“说”，要给学生留下充足的时间去读书、去交流、去讨论，最终提高学生的说话表达能力，达到学语言，用语言的目的。

参考文献

我想对老师说的话范文第5篇

那声音不高，老师，你好。我问哪位。他很高兴似的，我是你班上林强的父亲，我想问一问他的情况。我坐起来，告诉他林强成绩很好，思想也很稳定，正在稳步冲刺。手机那头很兴奋，谢谢你，老师。

我告诉林强他父亲来电话了，他嗯了一声说，好长时间没打了。

过了两天，电话又打来了，我还是在午睡。我开玩笑地说，能不能换个时间。老林嘿嘿地笑着，老师，你好。我说你拼命挣钱吧，孩子挺好。他说那就好，不过老师你看严点，他有时好背着大人调皮捣蛋。停了一下，他又说，这是老板的手机，只有中午吃饭他才借给我用一会儿。我嗯了一声，那就挂吧，长途挺贵的。

我没告诉林强，高考前的日子需要平静，在平静中积蓄力量。后来电话经常打来，总是在我午睡时，开头总是老师你好，然后问情况。我告诉他很正常，在向大学慢慢走近。他便高兴，连声说谢谢。不知为什么，我加上一句，老林，你也要注意身体。他非常激动，我身体好着呢，工地上伙食不错。

离高考愈来愈近了。我的手机不断响起，都是家长打来询问情况的。老林也不例外，说过老师你好，就问儿子的身体能不能撑住。我说没事，食堂伙食很好。过了一小会儿，他很客气地说，我从老板那儿支了一百块钱寄给你，你命令他加点营养。

林强很听话，拿着钱走了。走了几步，又转身问我，我爸有没有说他什么时候回来？我想了想，有，准备等你考上大学他就回来。林强点了点头。

高考前一天，老林又打来了电话，老师，你好。我说，下次就不要客气了。他焦急地说，不客气。我想拜托你多照看一下林强。我肯定地说我会，对每一个学生都这样。那头有些急促了，不是，老师，林强睡觉喜欢蹬被，着凉怎么办？顿了一下，他接着说，孩子没有了妈，我又在外头……我沉默了，然后告诉他，我会特别照看的，你放心。

老林不放心，每天中午都打来电话。我说，你老板不生气啊？他憨憨地笑着，老板的儿子也高考，还让我多打一会儿。我说林强他们都在午睡，你就静等好消息吧。

6月25日，高考成绩，他的电话准时打来了。其实我已经在等他了。老师，你好。他还客气着。我说，你儿子上线了，上了重点本科线。电话里一下子安静了，过了好几秒，他才连声说那太好了太好了！

整整一个月没打来电话，也许在充满喜悦地忙着做工挣钱吧，我想老林的日子这下有盼头了。临近8月，老林的电话又来了。他很激动，你好，老师，通知书有没有到？我也很激动，省城，师范大学。他说师范好啊，将来做一个像你这样的老师。我笑着问他还有什么事，他突然想起了什么，学费多少？我说不太多，四千多元，凭你这长年在外的劲头，不成问题。

电话里没有老林的回答，挂了。

8月的阳光很热。金榜题名的同学热情的温度更高，不断有人来请吃饭，我不断地拒绝，但心里仍然很感动。可林强呢，自从拿了通知书就没有消息了。

老林的电话在这时恰好又打来了，依然是低沉的声音，老师，你好！我说你也好，学费该凑齐了吧？他迟疑了一下，老师……又没有声音了。难道林强有什么意外吗？要知道他的成绩是我班上的第二，我催促他快点说，他终于说了，老师，我想跟你借五百块钱，就五百！

我犹豫了一下，我说好吧，但你在外两年多了应该有钱啊。

是老板没发工钱。他压低声音说，我挂了，谢谢你啊，老师。

我和爱人商量了一下，决定借给林强一千块钱，也许能多解决点儿困难，他是一个有出息的好孩子。可我很生气，老林的老板能借手机给工友用，怎么就不发工钱呢？我翻到那个熟悉的号码，拨通，有人接了，我准备好的话倾泻而下：你像一个老板吗？加班加点地使人，还扣着工钱不发，你还有没有良心？你知道老林的儿子有多优秀，你这样做差点毁了他……我又提高声音说，你凭什么这样做，你就不怕法律吗？我把最近几年对克扣农民工工资现象的不满都送给了他。奇怪，他没有还击。

他终于开口了，老师，你好。我吓了一跳，他很有涵养啊。谢谢你对老林的关心。他的声音中没有愤怒，我实话告诉你吧，我是一名监狱长，老林在工地上犯了事，在我们监狱服刑。考虑到林强高考，我们才允许他和你通话了解孩子的情况。顿了一下，他又说，过两天我们把队里的捐款汇给你，麻烦你转交给林强同学，并告诉他，老板扣发的工钱兑现了。

我的心里猛地一颤，半天都没有说出一句话。

接着是老林和我通话，开头依然是一句亲热的“老师，你好”。我很真诚地回了一句：你好，老林。就像老朋友似的，非常自然、亲切。