抓兔子
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇抓兔子范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
抓兔子范文第1篇
今天，森林里热闹极了，第六届动物奥运会开幕了。运动场上彩旗飘扬，乐曲高奏，小熊、山羊、白兔、猴子、狐狸……都来了，就连平常不爱出门的熊妈妈也出门来给自己的儿子加油助威。
比赛项目很多，有跑步、游泳、田径等。但最令人期待的是乌龟家族跟兔子家族的赛跑。小兔子骄傲地说：“哈哈，这下我们赢定了”。可兔子家族万万没想到赛跑却临时改成了在吊桥上抓球。这下小兔子为难了，它们根本就不知道该怎样办。乌龟家族却骄傲地说：“抓球可是我们的强项哦”！兔子家族更着急了。就在这时侯，裁判员小熊说：“只要每个家族在规定的时间内谁拿到球多就算谁赢。”
裁判员说完，小兔子就和小乌龟代表各自的家族开始比赛了。先是小兔子很快到吊桥上，但它总是站不稳，摇摇晃晃，引来了观众阵阵笑声。小兔子摔了不少跤，但它们努力地坚持，没有放弃。而小乌龟慢吞吞爬到盆子旁边拿球，一副志在必得的样子。可当小兔子已经拿了10个球的时候，小乌龟才拿了5个球，观众们都为小乌龟着急。时间一分一秒的过去，抓球比赛很快结束了，结果却令人想不到：小兔子居然赢了小乌龟——兔子家族30个球，乌龟家族20个球。小乌龟输了，但他的爸爸妈妈却没有责怪它，因为它的爸爸妈妈知道小乌龟努力了，也受到了教育。
这个故事告诉我们做事可不能骄傲哦！
抓兔子范文第2篇
一天早上，太阳公公从东方地平线上刚刚露出半边脸，小白兔的爸爸妈妈就上班了。小白兔起来一看，原来妈妈爸爸临走时给她留了她最喜欢吃的香喷喷的面包，还有热腾腾的牛奶，小白兔高兴得一蹦三尺。
小白兔急忙刷牙洗脸吃早餐，小白兔吃得正香，这时候，一只好几天没吃到饭的小狐狸找食吃路过小白兔家，从窗户看到小白兔一个人在家吃饭，狐狸口水流了三尺长，小狐狸想这真是千载难逢的好机会呀，这只兔子够我美餐一顿了。想到这狐狸冲进小白兔家，一把抓住小白兔，抱在怀里，推开窗户，跳了出去。早晨巡逻的黑猫警长看到小白兔家的窗户开着，觉得奇怪，黑猫警长立刻推开小白兔家的门，一看就有点不对劲，桌子上的面包打翻了，牛奶洒了一半，剩下的一半还冒着热气，窗户大敞四开，窗台上还有狐狸的脚印。黑猫警长眼珠一转就断定是狐狸刚刚抓走小白兔，黑猫警长马上骑上摩托车加足马力追了上去。小狐狸抱着小白兔从公路上往大森林方向跑，小白兔拼命地喊："救命啊!救命啊……"黑猫警长越来越近，听到小白兔的救命声，黑猫警长也喊："站住，放下小白兔!"小狐狸不听，还是拼命地跑，黑猫警长又加大马力，小狐狸终于跑不动了，放下了小白兔，黑猫警长冲到跟前，小狐狸吓得面如土色，跪地求饶，黑猫警长抓住狐狸，给它扣上了手铐。
小白兔得救了，小白兔的爸爸妈妈也闻讯开着宝马车赶来了，看到黑猫警长救了小白兔感动得热泪盈眶，握住黑猫警长的手说："谢谢!太谢谢了!您真是人民的好警察啊!"
抓兔子范文第3篇
关键词：语感 言语实践 言语分析
中图分类号：G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012)05-0193-01
叶圣陶先生说：“至于文字语言的训练，最要紧的是训练语感”，“多读作品，多训练语感，必将渐能驾驭文字。”在语文教学中,有关语感的一些基本问题，人们已达成了共识：语感在语言由于应用过程中发挥着重要的作用；培养学生的语感能力，是语文教学的一个重要方面。为此，学生的语感培养也要作为一种要求引入语文课堂教学，使语文课堂教学中的语言文字训练注入新活力，而语文阅读教学是培养学生语感的重要阵地。如何阅读教学中进行语感培养，体现出语文课的特点呢？
1 言语实践中体会情感，培养语感
言语实践，就是让学生自己去接触、感受语言材料和运用语言，也就是说让学生多听、多读、多说、多写成套的语言。其目的是培养学生的语言能力。而培养学生对语言文字的敏锐感受，不仅可以提高学生理解语言文字的能力，发展思维，更能激发学生的情感，有机地渗透德育。因此，我们在阅读教学中要重视语感的训练。
1.1角色入境，真切感受
中国古诗贵在“意境”。“意境”即诗人的思想情感和他所描摹的客观事物相结合而达到一种完美和谐的艺术境界。在意境美的感受中，使学生理解诗人感情，进行有感情的吟诵古诗。如在教学古诗《晓出净慈寺送林子方》一课时，笔者先向学生简介时代背景和诗人当时的感受，以帮助学生填补知识上的空白，能深入地体会作者的亲身感受。紧接着笔者又出示六月西湖美景图，教室里顿时一片“啧啧”称赞声，荷叶真大啊！荷花真美，看，莲蓬含苞欲放，多可爱……声音此起彼伏。最后，笔者和学生通过释、留、补、调的方法一起把原文译成现代文，诗中的美景学生已是亲临体验，无需老师更多的言语。
1.2情趣交融，感受意境
张田若先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三也是读。教学中，根据具体课文，要尽可能以读代讲，以读激情，安排多层次、多形式的朗读、自读、齐读、分角色读……充分展示学生的个性，在读中领悟。”
如笔者在教学《燕子》一课时，先请同学自由读课文，从里面找出你最喜欢的句子，可以是一句，也可是几句，细细品味一下。然后出示优美句子：青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。笔者把学生带到室外，来到正值春天的校园，让他们亲自体验五彩缤纷、百花盛开朵的美景，当大家情绪正浓时，悠扬的音乐声响起，学生情不自禁地去找自己的伙伴，来一次美的诗歌朗诵会，在充满春美韵味的音乐中，学生的情感得到升华，得到了满足。可见，朗读是引导学生体验课文情感的佳径，而学生富有感情的朗读本身就是他对语言文字有敏锐感觉的表现。
1.3走进生活，体验情感
言语感受同生活经验直接相关，离开了生活经验，语言就会同现实刺激物失去联系，难以获得具体的语感。要得到敏锐、丰富、深切的语感，唯有从生活方面去体验，把生活所得的一点一点积累起来，积聚多了，了解也越见深切。一些年代久远或与学生生活有距离的文章，如《草船借箭》《海底世界》等，教学中可联系电影、电视的有关镜头，或利用投影、多媒体等直观教学手段，将语言文字所描写的具体情景再现出来，使学生入情入境，诱发学生敏锐的语感。除此之外，还应引导学生平时多观察，积累丰富的生活经验，自觉地把生活经验与语言紧密联系起来，研究表现生活的语言，揣摩语言文字在反映生活中的细微差别和变化
2 言语分析中抓字眼、品词句，体会语义，培养语感
这里的言语分析不是作语言表面特征的分析，如这是什么词性，这是什么句式，这里用了什么表达方式等等，而是分析语言的语境意义（或称隐含意义），分析语言的使用。分析语言的语境意义，有助于提高学生的语感力。
2.1比较揣摩关键词语
在阅读教学中，我们往往发现课文中的有些词虽然并不深奥，表层意思也并不难理解，但却用得精妙传神，耐人寻味。对于这样的词，我们可以引导学生通过比较，反复揣摩品味，挖掘其隐含意义，体会作者遣词造句的独特魅力，锤炼学生的语感，使其有所感悟。如：在教学《燕子》“嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。”一句时，笔者把句中的“痕”与“根”做比较，使学生体会到，一个“痕”字，把处于高远处的电线只能隐约可见的特点极准确地表达出来，产生了一种朦胧美。通过对“痕”字的挖掘，使学生懂得了如何用最贴切的词语来准确地表情达意。学生在边比较、边揣摩、边赏析的过程中，发现了文章中的一字一语的特性。“惟有这样的阅读，才能发掘文章的意蕴，没有一点含胡，也惟有这样的阅读，才能够养成用词造句的好习惯，下笔不致有误失。”
2.2推敲揣摩标点符号
培养语感，还要引导学生在标点符号上多思多想。标点是文字的眉目，在玩味句子的同时，却不可把标点忽略。教学《再见了，亲人》一课时，笔者注意指导学生读好祈使句、疑问句、感叹句、反问句，使学生从读的语气、语调变化中体会文章的思想感情。如“大娘，停住你送别的脚步吧！”是祈使句，要求读出恳求的语气，读时句尾声调要下降；“能支持的得住吗？”是疑问句，读时句尾语调要下降，还要带上关切的感情；“这真是雪中送炭呀！”是感叹句，句尾语调先升后降；“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”是反问句，重读“怎么能”，表达更加肯定的意思。
语感是高贵优雅的精神之花，扎根于阅读教学中的培养。我们语文老师的责任就在于借助阅读教学这个阵地，创设各种各样的语言训练的机会，强化学生语感，为语文教学开辟一条新大道。
参考文献：
[1]王荣生.语文教育研究大系[M].上海教育出版社，2005.12.6.
[2]王尚文.语感论（修订版）[M]上海教育出版社，2000.6
[3]陈雨花.语感训练四练[M].小学语文教师，2003.6.
抓兔子范文第4篇
2、兔子不能长期只食用蔬菜，如果兔子长期吃蔬菜，蔬菜腐烂会堆积在肠里，容易得肠炎而死。应该是：1-6个月=适量苜蓿干草+无限量提摩西干草+幼兔粮+白开水；6个月以上=无限量提摩西干草+成兔粮+白开水+少量蔬菜水果(蔬菜必须是不带水分的)，兔粮只要给一小把给它吃就好。
3、兔子的居住环境要卫生、干燥、通风的，如果环境潮湿、不卫生，容易滋生细菌，造成兔子得皮肤病。
4、兔子用品要定时清洗消毒，包括它的食具、兔窝、玩具等等。
5、笼养的兔子每天要保持1小时以上的活动时间。
6、怕兔子乱拉，可以教它上厕所，它的尿液粪便要每天清理，如不清理，堆积久了会产生氮气。
抓兔子范文第5篇
1、在兔子幼崽期，这个阶段的兔子，消化器官发育都不完备，所以是最容易因食物而导致兔生病的时期，在食物的搭配供给上，也是最谨慎的时期。食谱搭配上应以牧草为主，兔粮为辅，蔬菜暂不喂或少喂。每类食谱每日供应数量：禾本科草（随吃随有）+豆科牧草（白天手抓1把，晚上手抓2～3把）+兔粮（每日40～80克，每日分2～3次喂）+饮水（80～120毫升）。
2、在兔子成长期，这个阶段的兔兔，消化器官发育基本成熟，对各种营养元素因身材的发育需求量逐渐加大，故食物搭配有所不同。每类食谱每日供应数量：禾本科草（随吃随有）+豆科牧草（白天手抓1把，晚上手抓2～3把）+兔粮（每日80～100克，每日分2～3次喂）+蔬菜（每日1棵生菜或半根胡萝卜）+饮水（120～250毫升）。
3、在兔子成年期，这个阶段的兔子，身体各项指标都非常稳定，各个器官发育成熟，是兔兔最好养的时期，这个时期营养能量摄入量与消耗应基本持平，避免发胖，故食物搭配有所不同。每类食谱每日供应数量：禾本科草（随吃随有）+豆科牧草（晚上手抓1把或不喂）+兔粮（每日100克，每日分2～3次喂）+蔬菜（每日1棵生菜或半根胡萝卜）+饮水（250～500毫升）。
4、在兔子老年，这个阶段的兔子，逐渐由壮年向老年过度，身体各个器官逐步的衰老，功能逐渐的退化，故在食物上要有一些调整。每类食谱每日供应数量：禾本科草（随吃随有）+豆科牧草（晚上手抓1把）+兔粮（每日80克，每日分2～3次喂）+蔬菜（每日2棵生菜或1根胡萝卜）+饮水（250～500毫升）。
（来源：文章屋网 ）