连城雪

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇连城雪范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

连城雪范文第1篇

我喜欢走在漫天漫地的洁白色里,回忆,留恋,感伤,忘记.

我喜欢雪,是因为喜欢那个冬天.喜欢那个总是站在教室门口的你.雪白的雪夹着冰冷的风飘落在我的脸上,却没有一丝的冰凉.一朵一朵洁白色的雪花似乎已经成了一朵一朵的阳光.温暖,明亮,却仿佛又偏偏带有一丝的惆怅.雪花飘飘洒洒的散落在我的头发上,是没有声音的.但是在那个美丽的冬天里,却仿佛每一件事物都是无声的.

无声的雪花,无言的留恋.

在那个无声又美丽的世界里.总有一个没有说出口的约定在默默地执行着.是不是我们的约定也是没有声音的

我是喜欢雪的,但是它却仿佛已经融化在了我的心里.

所以,不知道从什么时候开始,我便喜欢上了雨.

也许,是那个夏天.也许,是那个雨夜.那个总让我留恋了的夏天仿佛每天总是下着雨的.又仿就连我的全部也留在了那个夏天.

在那个夏里,我是十六岁的.那些温暖而又惆怅的雨水温柔地淌了下来,直淌到了我的灵魂里.那个时候的雨总也不是冰冷的,但它还是携着我的十六岁连着我喜欢的你一起的流淌了去.温暖的雨水冲走了那个雨季的你,冲走了雨水的温暖,也冲走了我的十六岁.

仿佛每次下雨的时候我也心也会跟着惆怅起来,我会静静地让那些凉透了的雨水流淌过来,夹着那些散落了满地的回忆,直到忧伤了的风停下来,那些寂寞了的雨也停下来.雨下着的时候,总感觉仿佛你就在我的身边,很近,很近.似乎那个没有说出口的约定又默默的执行了起来.但你还是很远,很远.听说天涯是很远的.是不是你也在那里.已经习惯了每天看星星,看着那些杂乱地陈列在黑暗里的光亮,一闪一闪.总能乱了我的思绪.

直到清凉的月光淡淡的散了去,夜里的浓雾也凝成一颗颗晶莹的小水珠落在小草上.我就会睁开睡眼惺忪的眼睛,感感着你留在我梦里的脚印.

连城雪范文第2篇

创新能力培养是高等教育中素质教育的核心，国家和民族的进步归根结底依靠创新教育［1－2］。如何积极实施素质教育、拓展创新能力培养途径、培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，是我国高等教育面临的一个重要课题［3－6］。西北大学化学与材料科学学院是国家“211工程”重点建设单位，拥有国家理科基础科学研究和教学人才培养基地（以下简称国家理科基地）以及国家级实验教学示范中心（以下简称国家示范中心）2个国家级教学平台。近年来，应对教育形势的新发展，围绕学生创新意识和能力的培养，全面整合教学与科研的优势资源，通过完善创新人才培养方案、构建创新能力培养体系、制定科研训练规章制度、引导开展科学研究训练等4个方面的工作，全方位建设优质实践创新能力培养平台，促进学院学科发展与人才培养良性互动、教师教学能力与科研水平协调发展、学生基础知识和科研创新能力共同提高［7］。

1完善创新人才培养方案

新的教育形势下，人才培养方案除了需要强化“三基”，更要注重学生创新能力的培养［8］。为了适应新的人才培养目标，学院专业课程设置为学科平台课程、专业方向课程和专业选修课程3个模块。学科平台课程共计10门理论课和8门实验课，针对化学、应用化学、化学生物学和材料化学4个本科专业开设，是学院所有化学类专业学生的必修课，是本科教学质量的重要保证，也是化学大类培养的关键所在。学科方向课每个专业开设4门，学生任选其中3门必修，进行必要的专业培养。选修课程拓展学生的学术视野，并与研究生教育衔接。近几年，为了进一步密切理论和实践课程的联系［9］，加强学生创新意识和能力的培养，在培养方案中强化5个环节的工作。（1）设置学科平台课程实习环节。为了加强理论与实践的结合，提高学生学习兴趣，培养实践创新能力，学院划拨经费和学时，为学科平台10门理论课程设置课程实习环节，由课程主持人和主讲教师负责，根据课程特点，联系相关企业或科研院所，带领学生进行实地考察与参观。（2）开设2个创新研究实验。在第三层次实验中，开设创新研究实验I（化学生物学实验）和创新研究实验II（材料化学实验），面向全体学生开设学科前沿实验，进行科研全过程的训练，体现学科优势对教学工作的促进作用。（3）实行大型仪器自主操作。依托国家示范中心的建设，学院整合全院大型仪器，构建了大型仪器网上预约系统。学生通过上岗培训，获得证书，即可自行操作大型仪器。大型仪器可以24h向学生开放，用于学生自主开展创新实验研究。（4）举办学科前沿讲座。为了让学生了解学科动态、激发科研兴趣，由学院高级职称教师和优秀博士生，以及聘请知名专家、学者进行学科前沿讲座。要求学生4年至少听讲座20次，上交听课笔记，计1个学分。（5）加强校外实习基地建设。工业实习是学生理论联系实际的重要环节，是教育与社会相衔接的一环［10－11］。但是，近年来，由于企业现代化管理进程加快，自动化程度增加，加之对学生安全的顾虑，企业对本科生工业实习积极性不高。为了确保实习质量，借助学校教务处和国家理科基地平台，学院建设5个稳定的挂牌实习基地，并与企业共同制定实纲，确保实习质量。

2构建创新能力培养体系

依据我院具体实际，结合本科各专业的特点，适应新形势的发展，从科研训练平台、科研项目平台、学科竞赛平台、开拓国际化平台和营造学术氛围等5个方面构建特色的创新能力培养体系。（1）构建科研训练平台。遵循3个基本原则构建科研训练平台：一是在资金上集中教学、科研各个渠道的经费，统一规划，根据学科发展的需求，搭建学科前沿领域的仪器平台，为学科发展和教师科研能力的提高、本科生学术视野的开拓和科研训练层次的提升提供基本保障；二是在政策上制定大型仪器网络化管理制度，学生通过培训获得大型仪器操作达标证书后可以使用大型仪器从事科学研究工作；三是在实验场地上整合教学、科研优质资源，包括国家示范中心、教育部共建重点实验室、省级重点实验室、教师研究室等，向本科生科研训练开放。通过这几项举措，保证了学科建设、本科生培养、教师队伍提升等协调发展。（2）组建科研项目平台。学生参加的各类科研训练项目包括国家大学生创新性实验计划项目、学校大学生创新性实验计划项目、学院创新基金项目和为期一年的毕业论文。整合各类本科生科研训练项目，由专人负责，统一规划、协调发展，扩大学生受益面，将整体提高和重点培育相结合。前3类项目要求指导教师必须主持在研项目。（3）建立学科竞赛平台。成立专门培训组，统一组织、培训学生参加重要的竞赛活动，并通过总结将存在的问题反馈实验教学课程组。各类活动主要包括国家大学生化学实验竞赛、省级大学生化学实验竞赛和大学生“挑战杯”大赛。（4）开拓国际化平台。加强国际交流，通过邀请国外知名大学的教授学者（30人次）举办讲座、外派交流人员（20余人次）等方法，开拓了教师和学生的学术视野，培养教师和学生的创新意识和能力，为国际化人才的培养奠定基础。（5）营造学术氛围。为了培养兴趣、营造氛围、发挥示范辐射作用，每年在学校化学与材料科学学院、化工学院、地质系、文博学院、城资学院、生命科学学院等开设化学课程的院系中，举办“化学文化周活动”。活动内容包括：化学理论知识竞赛、化学实验知识竞赛、趣味化学知识竞赛和优秀论文展示等。另一项活动为学生自行编撰《化学星源》学术刊物。国内知名学者为刊物题写了贺词。高鸿院士题写：格物致知，求实创新，培育化学创新人才———祝贺《化学星源》创刊。教育部教学指导委员会化学分委会主任郑兰荪院士题写：热爱化学，献身科学。教育部教学指导委员会化学分委会原副主任姚天扬教授题写：追真求实，创新造物———贺西北大学化学与材料科学学院《化学星源》创刊。首届国家级教学名师史启祯教授题写：精心培育，各方支持，让《化学星源》成为青年学子的成才之梯。教育部教学指导委员会化学分委会副主任宋毛平教授题写：做学问，勤学好问，敏于思考渴成才；搞研究，埋头探究，锐意进取勇创新。国家级教学名师唐宗薰教授题写：异想天开，大胆突破，严谨求是！不唯书，不唯师，要唯真理！

3制定科研训练规章制度

为了引导师生注重科研训练项目的学术内涵和项目实施过程中对学生创新性思维和创新能力的培养，以及提高学生参加学术研究的积极性，制定各类规章制度［12－13］。要求所有项目经过预研、申请、答辩、立项、签订任务书（教师和学生）、中期检查、结题汇报等程序，加强过程管理。要求各类项目结题时至少在学生自办刊物《化学星源》发表文章，训练学生整理研究工作、撰写科研论文的能力。

连城雪范文第3篇

a：尊敬的各位领导 b：各位老师

c：亲爱的同学们 d：朋友们

合：大家——新—年好！

a：辞金虎，硕果飘香千里艳，华夏神州大发展。

b：迎玉兔，宏图再展诉衷情，xx园里谱新篇。

c：弹指一挥间，xx中学迎来了她的第八个春天。

d：播种希望，美丽的校园蕴藏着春天的气息

a：在这里，我们向辛勤的园丁致敬，向勤奋的学子祝福

b：在这里，我们散发着油墨的清香，跳动着青春的节拍

c：让我们满怀豪情，放声歌唱

d：让我们载歌载舞，同庆辉煌

合：xx中学2012年新年联欢会，现在开始！

（一）徐校长新年致辞

a: 首先让大家以最热烈的掌声有请xx中学校长致新年贺辞. (讲话)

b: 感谢徐校长的讲话，感谢校长给予我们的祝福和勉励。

（二）《xx，让我为你唱首歌》

a：欢歌笑语在校园的天空回荡

b：清风暖阳在我们的心中徜徉

c: 让每一个心愿都起程远航，

d：让每一朵梦想都开花滋长，

a:xx中学，我们用心灵向你倾诉。

b:xx中学，我们满怀深情为你歌唱。

请欣赏歌曲《xx，让我为你唱首歌》

（三）舞蹈《闪亮的日子》

a: 踏着和谐的节拍，激扬着青春的风采，

b:让每一个日子都充满期待，让每一个日子都闪闪发亮。

a：请欣赏舞蹈《闪亮的日子》

（四）独唱《花木兰》

c:某家有女名木兰，不破敌阵誓不还。

d:木兰不为把名显，只为家国永团圆。

接下来请欣赏独唱《花木兰》。

（五）搏击操《激情飞扬》

a:青春的光芒，在冉冉升起时会很明亮

b:青春的花朵，在经历过风霜雪雨后会熠熠生辉c:青春的历程，在不断搏击后才能谱写壮丽篇章

d: 请欣赏搏击操 《激情飞扬》

（六）《书香校园》

a:腹有诗书气自华，校有文化蕴必深。

b:让文化浸润心灵，让书香飘满校园。

请欣赏 《书香校园》.

（七）《我相信》

a:地到无边天做界，山登绝顶我为峰

b:心有多大，舞台就有多大，梦有多美，未来就有多灿烂。

请欣赏歌伴舞《我相信》.

（八）双簧《我学冠军》

c:听了如此有气势的一首歌，相信大家此刻一定心潮澎湃，又增添了许多前进的动力。

d:当然啦，你看有人一直嚷着要学世界冠军呢！ 请欣赏双簧表演《我学冠军》.

（九）快板《xx中学谱新篇》

a:弹指一挥间，xx中学迎来了她的第八个春天。

b:一块块奖牌，一声声赞誉，

一个个硕果，一份份期盼，

见证了xx人勇于进取的七年，不懈奋斗的七年。

a:科学决策、以德治校，规范管理，以人为本，特色发展，xx探索着发展的新思路，

b:科研兴校，教学领先，校本课程，敢于创新，敢为人先，xx中学谱新篇！

请欣赏音乐快板《xx中学谱新篇》

（十）经典诵读,《我爱这土地》

c:我爱这土地，它孕育了中华五千年的文明，

d:我爱这土地，用我火热的赤子之情，

c:我爱这土地，长江黄河奔腾着深情，

d:我爱这土地，他已融进了我的生命！

请欣赏经典诵读《我爱这土地》

（十一）教师联唱《欢聚今宵》

c:人们都说相聚不容易，

因为有缘才相聚。

d:在这个快乐而又难忘的日子，

让我们欢聚一堂，共度今宵！

请欣赏教师联唱《欢聚今宵》

表演者：

连城雪范文第4篇

半边莲（LobeliachinensisLour.）又名急解索、细米草、蛇舌草等，是《中国药典》收录的常用中药品种，为桔梗科（Campanulacea）半边莲属植物，一年生矮小草本，药用全草，有利尿消肿，清热解毒的功效[1]。中医临床上半边莲常用于治疗带状疱疹、急性肾炎、蛇咬伤、小儿夏季热等[2]。对半边莲属植物化学成分的研究报道主要集中在生物碱的分离和结构鉴定[3，4]，对其它成分的研究报道较少。本试验从半边莲中分离鉴定了12个化合物，分别为：6，7-二甲氧基香豆素（1）、6-羟基-5，7-二甲氧基香豆素（2）、5-羟基-7-甲氧基香豆素（3）、5-羟基-6，7-甲氧基香豆素（4）、3'-羟基芫花素（5）、芹菜素（6）、槲皮素（7）、木犀草素（8）、蒙花苷（9）、luteolin3'，4'-dimethylether-7-O--D-glucoside（10）、异阿魏酸（11）和迷迭香酸乙酯（12）。其中1、2、3、4、5、10、11、12为首次从该植物中分离得到。

2 仪器与材料

2.1 仪器

BrukerAV-600型超导核磁共振仪，FinniganLCQAdvantageMAX质谱仪，X-5型显微熔点测定仪，柱色谱和薄层色谱用硅胶均为青岛海洋化工厂产品，大孔树脂D101为天津海光化工公司产品，SephadexLH-20为Pharmacia公司产品，试剂规格为分析纯和色谱纯。

2.2 材料

半边莲全草于2008年5月采自广州天河区长坂村，由广州中医药大学中药学院张丹雁教授鉴定为桔梗科半边莲属植物半边莲LobeliachinensisLour.。标本存放于暨南大学中药及天然药物研究所（No.2008091202）。

3 提取与分离

3.1 粉碎

将购得的半边莲全草12.5kg，经粉碎机粉碎成颗粒均匀的粉末。

3.2 提取

用95%乙醇室温渗漉提取。提取液减压浓缩得到乙醇浸膏2.7kg。将该浸膏分散于蒸馏水中，依次用石油醚、乙酸乙酯、氯仿、正丁醇萃取，减压浓缩乙酸乙酯萃取层，得到乙酸乙酯部位125g。

3.3 分离

乙酸乙酯层（125g）经大孔树脂D101，用乙醇-水（30：70，50：50，70：30）洗脱，得到5个馏分。30%乙醇层馏分（24g）经硅胶柱层析、反相柱层析、SephadexLH-20、HPLC等手段反复分离纯化，得到化合物1（5mg）、2（6.2mg）、3（5.3mg）、4（7.9mg）、5（22.2mg）、6（3.3mg）、7（8.0mg）、8（12.5mg）、9（6.7mg）、10（5.6mg）、11（12.7mg）、12（20.3mg）。

4结构鉴定

4.1 化合物1

白色针晶（醋酸乙酯），结构鉴定为6，7-二甲氧基香豆素

4.2 化合物2

白色针晶（醋酸乙酯），结构鉴定为6-羟基-5，7-二甲氧基香豆素（fraxinol）。

4.3 化合物3

白色针晶（正己烷+醋酸乙酯），该化合物结构为5-羟基-7-甲氧基香豆素（7-methoxy-5-hydroxycoumarin）。

4.4 化合物4

白色针晶（醋酸乙酯），结构鉴定为5-羟基-6，7-甲氧基香豆素（tomentin）。

4.5 化合物5

黄色粉末（醋酸乙酯），结构鉴定为3'-羟基芫花素（3'-hydroxy-genkwanin）。

4.6 化合物6

黄色粉末（醋酸乙酯），结构鉴定为芹菜素（apigenin）。

4.7 化合物7

黄色粉末（醋酸乙酯），结构鉴定为槲皮素（quercetin）。

4.8 化合物8

黄色粉末（甲醇），结构鉴定为木犀草素（luteolin）。

4.9 化合物9

黄色粉末（醋酸乙酯），结构鉴定为蒙花苷（linarin）。

4.10 化合物10

黄色无定形粉末，结构鉴定为luteolin3'，4'-dimethylether-7-O-β-D-glucoside。

4.11 化合物11

白色棱状结晶（氯仿+甲醇），结构鉴定为异阿魏酸（isoferulicacid）。

4.12 化合物12

黄色油状物，结构鉴定为迷迭香酸乙酯（ethylrosmarinate）。

5 讨论

目前对半边莲的研究主要是黄酮类化合物的研究，采用色谱方法和各种波谱学手段进行分离鉴定，而本试验从半边莲乙酸乙酯层中首次分离出了6，7-二甲氧基香豆素（1）、6-羟基-5，7-二甲氧基香豆素（2）、5-羟基-7-甲氧基香豆素（3）、5-羟基-6，7-甲氧基香豆素（4）、3'-羟基芫花素（5）、4'-dimethylether-7-O-β-D-glucoside（10）、异阿魏酸（11）、迷迭香酸乙酯（12）8个化合物 。因此，半边莲的研究还更需要进一步的探讨，以发现它主要药效成分的组成。

6小结

天然药物化学成分的研究是现代药物研究的一个热点方向，主要是探究其药效成分的组成，以便更好的指导临床用药和新型药物研发。本试验从半边莲中分离得到 12个化合物，通过化学和波谱分析鉴定了其结构。为了更进一步了解各个组分的药效作用，还需进一步的将各个组分进行药效学的试验。

参考文献：

[1]中国药典.一部[M].北京：中国医药科技出版社，2005：77.

[2]赵勇，赵蕾.半边莲的研究进展[J].医学信息，2006，19（5）：1115-1116.

连城雪范文第5篇

教材分析：

《买矿泉水》是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数的基础上，探索连乘的估算方法和计算方法，并结合生活实际解决相关的数学问题。本节课的教学重点是结合解决问题的过程，理解并掌握连乘的运算顺序，能正确计算，并结合具体情境培养学生的估算意识和能力。本节课的教学是利用在运动会上老师买矿泉水这一情境来导入，正好我们学校刚刚举办了一年一度的校运会，这就使我得到了灵感，确定了用开运动会这个主题来导入新课，学生既熟悉又亲切，很快就进入学习状态。

教学目标：

1、结合解决问题的过程，理解并掌握连乘的运算顺序，并能正确计算。

2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识，提高估算的能力。

3、体会解决问题方法的多样性，培养学生思维的灵活性。

4、在解决简单实际问题的过程中感受数学学习的作用，进一步体验数学与实际生活的联系。

教学重点：结合解决问题的过程，理解并掌握连乘的运算顺序，并能正确计算。

教学难点：明确在解决问题过程中，必须先算什么，再算什么。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题

师：同学们，我们学校刚刚举办了一年一度的校运会，我们班获得第几名？

师：老师为你们感到骄傲。校运会上，我看很多同学都在喝矿泉水。大家瞧！今天黄老师也带来了什么？（出示课件：1箱矿泉水）

生：矿泉水

师：这一箱矿泉水有几瓶呢？

生：一箱矿泉水有24瓶。

师：你是怎么数的？

生：一排有6瓶，有4排。（出示课件：每箱24瓶和每瓶3元）

……

板书：买矿泉水

二、探究新知，解决问题

1、引导估算

师：请同学们估一估，买2箱矿泉水大约要花多少钱？

（1）学生独立思考。

（2）全班交流，展示估算方法的多样性。

师：谁来说说你是怎样估的？

学生在交流中可能会出现以下几种估算方法：

……交流时，注意引导学生解释各自估算的过程。

师：把24看成30多估了，把24看成20少估了，所以黄老师买2箱矿泉水要花的钱应比120元多比180元少。

2、引导精算

师：大家想出了这么多的估算方法，真不错！那到底要花多少钱呢？请同学们先独立思考，然后在本子上列式解答。（师巡视，请四个学生板演）

……

3、验证估算

师：同学们，老师一共要花多少钱呀？我们的计算结果有没有在估算的范围内呢？

生：有。

4、引导分类

师：同学们真了不起，想出了这么多方法！（出示课件：四种方法）那我们再接再厉，把这四种方法分分类，同学们看看可以怎样分，在四人小组中说一说你是怎样分的，为什么要这样分。

（1）学生小组讨论交流。

（2）全班交流分类的方法。

师：谁来说说你是怎样分的？

学生在交流中可能会出现以下几种分法：

生1：我是按分步和综合来分的。

生2：我是按它们解题思路来分的。（出示课件：把算式分成两类）请学生说说为什么这样分类。

师：你真厉害，还懂得按解题思路的不同来分类。

引导学生说出分步算式和综合算式是先算什么，再算什么。

5、反思提升

师：像这种连续相乘的算式叫连乘。（板书小标题：连乘）。解决连乘问题时，既可用分步算式，也可用综合算式。计算综合算式时，一般是按什么顺序计算的？（生：从左到右）对，计算时，还要注意把等号对齐。

三、联系实际，拓展延伸

师：同学们能用我们学过的知识来解决问题？

1、指导学生完成课本第36页“试一试”中的第1题前2小题。

15×4×7 125×8×6

……

2、指导学生完成课本第36页“试一试”中的第2题。

师：大家在我们学校学年多了，如果让你们估一估学校大约有多少学生？你打算怎样估？需要知道哪些数学信息？请同学们在小组里说一说。

……

师：同学们真爱动脑筋，我们学校实际有1105人，看来同学们的估算结果还是比较准确的。

3、第3题

出示：杨树168棵，今年种的松树的棵数是杨树的5倍。

（1）学生说数学信息，提数学问题。（谁还能提出不同的数学问题）

（2）学生独立解答。

师：请同学们从这两个问题中选择喜欢的一个列式解答。

（3）全班交流

师：这两个问题都是先求出什么，再求出松树和杨树的和或它们的差。跟我们前面学的连乘问题一样吗？所以以后我们应该具体问题具体分析。

四、回顾与总结

师：同学们，今天的数学课，你们有什么收获？