于园范文第1篇

东南形胜，三吴都会，钱塘自古多繁华。

繁华之地，古人之喜爱多见于诗词歌赋；时代名宅，当下亦表现为地段与品质的完美契合。

循京城整体规划，知五环以里宅地再难复得。集稀缺性与不可复制性于一身之宅邸，愈发弥足珍贵。

依托国门高端住宅要地望京CBD的成熟配套，臻园择邻而建，居住优势由此奠定。

闲有北湖九号、北辰高尔夫、鸿华高尔夫等俱乐部环伺；商有凯德MALL、欧尚超市、六佰本、家乐福等消费购物商业加持；学有格顿双语幼儿园、朝师附小、首都师范大学附属中学、八十中学等教育配套辅佐；园有朝来森林公园、望湖公园、大望京公园、北小河公园及五环万亩绿化带生态配套环绕。以多元服务配套实现了人居之本的最佳还原，更确定了其先天的高端住区属性。

行便利，则运通达。交通气象万千，枢纽之地尤为珍贵。望京广顺北大街与来广营西路交汇处之臻园，无缝对接三环至五环等主要环线，坐享四轨、三环、两高速的立体式交通路网，毗邻地铁13号线、地铁15号线，以及规划建设中的地铁14号线和17号线。城市动脉，转瞬直达。

凡卓越之建筑，必有超群之品牌。

招商地产，秉承招商局百年历史积淀，始终保持与时代的发展同步共进；港资百年巨擘九龙仓，集团卓越的商场发展及管理傲视同侪；老牌地产企业华侨城，长期致力于发展有中国特色的文化产业集群，潜心于提升中国人的生活品质。

三雄联合，甄址望京宜居板块，怀抱追求极致、创作传世经典之愿景，几经多重细节的精心雕琢，旨在实现对完美生活品质与人居之本的最佳还原，重塑当代人居之新标准。

精于造园 乐享自然

桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。自然之所在，才是最好的家之所在。

寰宇而视，从纽约中央公园到伦敦 “海德公园一号”，再到巴黎凡尔赛公园，择园而居成为全球豪宅的样本。

前所未有规划理念，先造公园，再造人居，臻园于规划用地内率先营造一个1.5万平米私属公园。建筑以点布局，散落园内，绝佳景观体验，随处即是。

新自然主义多层次、高密度绿化手法精工细作，园内四大私享庭院、溪流水系等，以空间的有机搭配和规划，实现了建筑之间、业主活动空间的有机联合。

于1.5米高台之上营造出的错落有致、丰富立体的整体园林，形成一个专属于城市中心的罕有台地景观居住区。台地园林在不同高度设置多重步行轴线，形状各异的阶梯景致，点缀以姿态万千的庭园植物，为业主提供更丰富的休闲场所和空间感受。

双层中央景观上下两层通过缓坡连接，叠水径流而下，营造出活力与宁静兼得的活动空间完美体现社区园林的高贵气质。

浅水溪流入园，亲临水系，天性释放。美景可远观亦可游玩，通过水池、喷泉、跌水等形式让水之灵性更贴合人的品格，智者乐水意境悠然而现。

四时皆有景，举目皆成图，人在画中游。园林融东方大气造园艺术与西方审美于一体，绿植花木丰富多样，且全部树木实土种植，树种由黄、绿、青、紫等灌木、乔木构成，花分春、夏、秋、冬四季。

近自然，享生活。得此一园，极致升华。

考究户型 极致舒适

归雁横秋，倦客思家。家国思想既为民族情怀，亦为世人居住观念。人生长河，如何静享卧室中的三分之一光阴，居者自当思量。

博采众长，乎之一法，居住功能学的引入方能带来舒适感的飞跃。

臻园将人体工程学应用到室内设计中，采用科学手段设计室内空间，以人为主体，运用人体计测、生理、心理计测等手段和方法，从空间舒适性、户型合理性等方面协调与室内环境之间的合理关系，以适合居住本质需求。

琢大器，品小节，细节更能成就品质。臻园户型摒弃简单的大而奢，将每一寸空间的设计都精心考量，从人居的实际需求出发。每户型均均设有南北双阳台、主卧飘窗，独立的储物间以及多重收纳空间，人性化的设计融入更贴合客户的实际需求。

至臻大宅，王者气度。臻园新品大宅，坐镇住区核心要地，收揽住区全景，四周环绕多个主题园林小品。70米楼间距，以南北通透的全明空间，让家居温馨在阳光抚摸中缓缓展开。以大尺度起居空间，近6米面宽，为居者呈现宽敞自如的居住氛围。240平米奢阔空间，拥有近70平米超大主人套房，30平米主卧搭配270度转角飘窗，最大限度将室外景色引入户内；男女主人分设独立衣帽间，尽显大宅风范；开放式书房，配以开敞式观景阳台，与自然亲密互动。以细节成就经典，用心雕琢，臻园即是如此。

一砂一世界，一宅一人生。发乎技法，收于舒适。

科技人居 渗透生活

科技以人为本，科技以居为先。甄选宜居科技，只为匹配尊贵生活。科技的应用当以人的本质需求为基石，从而构筑贴合生活细节的科技系统。

栖居臻园，私享自成一体的健康呵护。独具加湿、杀菌功能的新风系统，对普通环境致病微生物达到高比率的净化效果，保持户内空气的持续新鲜与湿润；室内增设的独立循环电子空气净化机，对空气中PM2.5污染物的清除率达到80%以上。尽心规制独立式净水设备，有效吸附水中的有害物质，让业主从饮水开始，温润健康生活。

居于心，而行无界。夜灯系统、厨房感应系统、厨房垃圾处理系统，充分考虑每个生活细节，回归本源居住的真意所在；可视对讲系统、停车场遥感系统，监控把持入住出行的每个关口，增添旅途归来的多一份安心。

精工筑家，大师主笔。臻园特邀国际设计大师梁景华，雕琢当代舒适、精于细节的格调精装样板。层层甄选融入国际一线精装品牌，旨在以细节映衬当代城市精英人士的品位与生活格调。

铝合金、木材双重木包铝窗结构、隔音地垫系统、中空LOW-E玻璃设计、同层排水系统、高标准地漏设计，分门别类悉数周全，杜绝种种死角，只为营筑一个更为静怡的起居环境。

尽人力而行，尽才思所虑，尽科技而用，穷尽可想可为，居所本应如此。

立体服务 尽善尽美

铅华洗尽，口碑源于建筑品质，更需要立体服务的支撑。

臻园的服务不仅是一种关怀，更多的是对于和谐幸福生活方式的创建与实现。

招商局物业，拥有近30年的管理经验，全国管理面积近2000万平方米。臻园以AAA物业服务“十佳？优加？到家”、细致入微的北京市五级服务标准，妥帖服务业主居家无忧，创造终极居住的核心内涵，超越一生之宅的最高期许。

独创的“到家”服务品牌，创国内地产服务之先。在过往服务经验基础上， 整合客户服务部门、招商物业和招商会三大专业服务机构的能力与资源，在售前、售中和售后三个客户关系阶段，全程提供高质服务，以3×3资源聚合效应，以5 个系列子品牌、3个个性节日、2个大型系列活动等丰富多彩的系统服务，实现客户生活价值全触点提升。

于园范文第2篇

2009年12月7日，湖南省湘乡市私立育才中学发生伤亡惨重的校园踩踏事件，造成8人罹难、26人受伤。

2009年11月25日，重庆彭水县桑柘镇中心校下午放学时，学生流在一楼、二楼楼梯口发生拥堵、踩踏，造成5名学生严重受伤，数十人轻伤。

2009年11月3日，衡阳常宁西江小学在准备做课间操时，由于人多拥挤，学生下楼时发生严重的踩踏事故，6人受伤。

2007年8月28日，云南曲靖市马龙县一所小学发生踩踏事件，导致17名学生不同程度受伤，2名学生伤势严重。

2006年12月22日，河北永年县第一实验学校中午放学时，位于三楼的小学三年级学生蜂拥而出，拥向楼梯口，引发1名学生死亡，2人受伤的惨剧。

2006年11月18日，江西都昌县土塘中学因学生系鞋带，引发一起学生拥挤踩踏伤亡事件，造成6人死亡，39名学生受伤。

2005年10月25日，四川省巴中市通江县广纳镇小学晚自习结束后，学生在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，8名学生死亡，27名学生受伤。

2005年10月16日，新疆生产建设兵团农一师第二中学学生在下楼参加升国旗仪式时，发生拥挤踩踏事故，1名学生死亡，12名学生受伤。

2003年1月5日，陕西省宝鸡县虢镇初级中学学生在放学下楼时，一名学生不慎踩空，撞倒前面同学，后继学生发生拥挤踩踏，造成3名学生死亡，6名学生重伤，13名学生轻伤

……

上述这些发生在不同时间，不同区域的事件有一个共性即“校园踩踏”，这一起起事件发生在本应充满着歌声、笑声、朗朗书声的校园里，而惨案的发生导致一个个稚嫩的生命转瞬而逝，留给生者无限的哀思与无尽的苦痛。

学校中的拥挤踩踏事故是导致学生群死群伤的恶性事故，一旦事故发生，往往会造成多人死伤。此类事故的发生主要集中在中、小学校园内，这个年龄段的孩子年龄较小，自我控制和自我保护能力较差，遇事容易慌乱，使场面很快失控，造成伤亡。踩踏事故多在下晚自习、下课、上操、就餐和集会时，学生集中上下楼梯，心情迫切，个别学生更是说笑打闹，疏于防范。究其事故多发的原因，校园普遍存在的安全隐患难辞其咎，一是通道狭窄，楼梯，特别是楼梯拐角处狭窄，不能满足学生集中上下的需要；二是建筑不符合标准，一栋楼只有一个楼梯，不易疏散；三是照明不足，晚上突然停电缺少应急照明设备或楼道灯光原本就昏暗，损坏的照明设备更换经常不及时，容易造成恐慌和拥挤。

一幕幕血的惨案一次次为我们敲响安全的警钟，如何在校园固有的条件下合理防犯，避免此类事件的发生是我们校园工作的重中之重。学校应加强内部安全管理，要制定《校园拥挤踩踏事故应急预案》，预案要有针对性和可操作性，并根据学校的发展不断完善。学校要健全预防拥挤踩踏的各项安全管理制度，层层分解，落实到人。建立教师在学生集中上下楼梯时的值班制度，在学生集中上下楼梯时，要有值班老师组织疏导。学校要在楼梯台阶上画中间标识线及行进方向指示标志。倡导错开时间，分年级、分班级逐次下楼，强调安全第一，不强调整齐快速。合理安排班级教室，学校要尽可能将班额大、年龄小的学生班级安排在底楼或较低楼层教室。

家校要结合事故和自身情况开展安全教育：

一、安全意识的教育。学校要通过惨痛的拥挤踩踏事故案例，采用多种形式和途径，对学生开展预防拥挤踩踏事故的专题教育，提高学生安全意识。让学生充分认识发生拥挤踩踏事故的主要原因和严重后果，掌握防范措施。

二、安全行为的培养。培养学生上下楼梯轻声慢步并靠右行走的习惯，禁止追逐打闹。发现学生行为具有危险性时，应当及时告诫、制止，与学生的监护人沟通。同时，学校要定期组织学生开展应对拥挤踩踏事故的训练，提高学生防范能力并养成习惯。

警钟一次次为我们敲响，对于此类可防可控的安全事件要真正做到防患于未然，社会、学校、家庭三者缺一不可，也只有如此才能彻底杜绝这种痛心疾首的惨烈结果，既是为了我们的孩子，也是为了我们自己。

发生拥挤踩踏事故后如何急救和处理

学校一旦发生踩踏事故，要立刻采取有效的应对措施，最大限度地减少事故对学生造成的伤害。

1．启动应急预案

踩踏事故发生后，学校要立即启动《学校拥挤踩踏事故应急预案》。迅速拨打120、110电话呼救，抢救受伤人员。在规定时间内向上级有关部门报告，同时做好伤亡者家长的工作。

2．快速疏导现场人员

学校要利用一切有效手段快速疏导现场人员，让学生尽快疏散到安全地点，禁止无关人员滞留现场，防止有人故意制造恐慌气氛，避免再次发生事故。

3．紧急救护伤者

在专业医务人员到达之前，学校要抓紧时间用科学的方法进行自救和互救。

如何进行现场急救

当学生受伤后，在事发现场应积极采取正确有效的救助措施，为救治伤者赢得时间。

出血量大不止的处置

受伤者被伤及较大的动、静脉血管，流血不止时，必须立刻采取止血措施。常见的止血方法有加压包扎止血法和指压止血法。加压包扎止血法是用干净、消过毒的厚纱布覆盖在伤口,用手直接在敷料上施压，然后用绷带、三角巾缠绕住纱布，以便持续止血。指压止血法是用手指压住出血伤口的上方（近心端），阻断血流，达到止血的目的。

发生骨折的处置

发生骨折后，应设法固定骨折部位，防止发生位移。固定时，应针对骨折部位采取不同的方式，可用木板、木棍加捆绑的方式固定骨折部位。受伤者发生骨折无大量出血，且事故发生地离医院较近时，可让受伤者原地不动，等待医生救助。

于园范文第3篇

关于幼儿园六一园长讲话稿

尊敬的各位来宾、小朋友们：

大家上午好!

在这鲜花盛开、硕果累累的季节，我们又迎来了“六一”这个少年儿童自己的节日，借此欢聚一堂之际，我代表刘集镇联合校全体教职工，向小朋友们表示热烈祝贺!同时对今天到场的各级领导及无论是在物质上还是在精神上关心、支持、帮助我园工作的各级领导、各位朋友们表示最真挚地感谢和热烈地欢迎!

幼儿时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。

刘集镇中心幼儿园自创建以来，在全体老师的努力下，坚持教育创新，努力推进素质教育，开展了丰富多彩的保教活动，使幼儿园成为幼儿成长的乐园，成为家长放心、满意的地方。

“十年树木，百年树人”。教育是人才成长的基础，教师是太阳底下最崇高的职业。希望广大老师以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神境界，教书育人，为人师表，用远大的志向引导幼儿，用广博的知识哺育幼儿，用高尚的精神熏陶幼儿，用天底下最无私的爱呵护幼儿，为幼儿的成长打下坚实的基础，为祖国培养出更多的出色人才。

最后，祝愿幼儿园越办越好，祝贺幼儿园的小朋友们节日快乐，健康幸福，茁壮成长!

预祝幼儿园庆‘六一’活动圆满成功!祝各位来宾、家长、老师们身体健康，合家幸福，万事如意!

谢谢 !

关于幼儿园六一园长讲话稿

尊敬的各位家长，亲爱的朋友们，可爱的孩子们：

大家好!很高兴能和大家相聚在一起，共同庆祝属于孩子们的盛大节日，“六一国际儿童节”，在这个洋溢着欢乐的日子里，我代表幼儿园全体教职工祝愿孩子们节日快乐，健康成长!同时也向今天来到演出现场的所有家长朋友们表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

我们的蔡庙北大幼儿园是经太和县教育局批准成立的一所公建民营的幼儿园，也是太和县一类示范幼儿园。总占地面积将近十亩，拥有一栋专业设计的教学楼，内设标准化幼儿食堂一个，多功能幼儿教室8个，教室内配套设施齐全，空调、电脑、液晶电视、电钢琴、饮水机、消毒柜，各类教具、玩具。并且安装有监控全程监视。另外，为了方便家长接送孩子，我们幼儿园还配备了三辆幼儿标准校车，专车接送孩子。幼儿园园内铺设有大量塑胶地面，安装了两组大型滑滑梯，园区内总绿化面积三千多平方米，是一所标准的花园是学校。

师资力量方面，我们幼儿园聘请的教师均毕业于幼师专业类院校，她们不仅青春、阳光、有朝气，而且具备超强的爱心，耐心，责任心，能够站在孩子的角度像孩子所想。虽然，开园到现在仅仅经历了一个学期时间，我们的学生数已经从刚开园时的一百多人增涨到现在的近三百人。说实话，我真的感到既意外又欣慰。以意外的是学生数的增长比率远远地超出了我们的预测范围;欣慰的是，学生数的增长既证明了我们蔡庙北大幼儿园的实力，也证明了我们辛苦的付出得到了家长朋友们的认可。在此，代表幼儿园全体老师再次向支持帮助我们的家长致谢!取得的成绩只属于过去，我们会更加努力工作。我相信先进的硬件设施、领先的教学理念、出色的师资力量、安全可靠的学习环境，会让咱的孩子接受到更好、更全面的启蒙教育。今天，借这个机会，我也向各位家长承诺，我一定会带领我的团队，不辜负您的期望和托付，把孩子们培养成具有强健的体魄，健全的人格，积极主动的学习兴趣和创造意识的新世纪幼儿.。

教育从心开始，我们将站在您的角度，走进孩子的世界，用我们的爱心、耐心、责任心，精心呵护孩子稚嫩的童心;用我们的信心、诚心赢得您和社会的信赖及关心!

最后，再次祝愿可爱的孩子们节日快乐，希望今天登台亮相的孩子们都能发挥出最出色的水平，也希望我们今天的演出圆满成功,谢谢大家!

教育从心开始，我们将站在您的角度，走进孩子的世界，用我们的爱心、耐心、责任心，精心呵护孩子稚嫩的童心;用我们的信心、诚心赢得您和社会的信赖及关心!

最后，再次祝愿可爱的孩子们节日快乐，希望今天登台亮相的孩子们都能发挥出最出色的水平，也希望我们今天的演出圆满成功,谢谢大家!

关于幼儿园六一园长讲话稿

尊敬的各位家长，亲爱的朋友们，可爱的孩子们：

大家好!很高兴能和大家相聚在一起，共同庆祝属于孩子们的盛大节日，“六一国际儿童节”，在这个洋溢着欢乐的日子里，我代表幼儿园全体教职工祝愿孩子们节日快乐，健康成长!同时也向今天来到演出现场的所有家长朋友们表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

我们的蔡庙北大幼儿园是经太和县教育局批准成立的一所公建民营的幼儿园，也是太和县一类示范幼儿园。总占地面积将近十亩，拥有一栋专业设计的教学楼，内设标准化幼儿食堂一个，多功能幼儿教室8个，教室内配套设施齐全，空调、电脑、液晶电视、电钢琴、饮水机、消毒柜，各类教具、玩具。并且安装有监控全程监视。另外，为了方便家长接送孩子，我们幼儿园还配备了三辆幼儿标准校车，专车接送孩子。幼儿园园内铺设有大量塑胶地面，安装了两组大型滑滑梯，园区内总绿化面积三千多平方米，是一所标准的花园是学校。

师资力量方面，我们幼儿园聘请的教师均毕业于幼师专业类院校，她们不仅青春、阳光、有朝气，而且具备超强的爱心，耐心，责任心，能够站在孩子的角度像孩子所想。虽然，开园到现在仅仅经历了一个学期时间，我们的学生数已经从刚开园时的一百多人增涨到现在的近三百人。说实话，我真的感到既意外又欣慰。以意外的是学生数的增长比率远远地超出了我们的预测范围;欣慰的是，学生数的增长既证明了我们蔡庙北大幼儿园的实力，也证明了我们辛苦的付出得到了家长朋友们的认可。在此，代表幼儿园全体老师再次向支持帮助我们的家长致谢!取得的成绩只属于过去，我们会更加努力工作。我相信先进的硬件设施、领先的教学理念、出色的师资力量、安全可靠的学习环境，会让咱的孩子接受到更好、更全面的启蒙教育。今天，借这个机会，我也向各位家长承诺，我一定会带领我的团队，不辜负您的期望和托付，把孩子们培养成具有强健的体魄，健全的人格，积极主动的学习兴趣和创造意识的新世纪幼儿.。

教育从心开始，我们将站在您的角度，走进孩子的世界，用我们的爱心、耐心、责任心，精心呵护孩子稚嫩的童心;用我们的信心、诚心赢得您和社会的信赖及关心!

最后，再次祝愿可爱的孩子们节日快乐，希望今天登台亮相的孩子们都能发挥出最出色的水平，也希望我们今天的演出圆满成功,谢谢大家!

教育从心开始，我们将站在您的角度，走进孩子的世界，用我们的爱心、耐心、责任心，精心呵护孩子稚嫩的童心;用我们的信心、诚心赢得您和社会的信赖及关心!

最后，再次祝愿可爱的孩子们节日快乐，希望今天登台亮相的孩子们都能发挥出最出色的水平，也希望我们今天的演出圆满成功,谢谢大家!

关于幼儿园六一园长讲话稿

尊敬的各位家长，各位来宾、朋友们、老师们

亲爱的小朋友们!大家上午好!

送走金色的五月，我们迎来了欢乐的“六?一”儿童节。在这个阳光灿烂、姹紫嫣红的日子里，请允许我代表七色光幼儿园、蓓蕾幼儿园及康龙幼儿园的全体教职员工向孩子们表示热烈的祝贺，祝小朋友们节日快乐!向辛勤哺育你们健康成长的父母、老师致以衷心的感谢和崇高的敬意!向长期以来关心和支持我园工作的各级领导、家长朋友们表示衷心的感谢!

欢歌笑语庆佳节，百态千姿展新颜。幼儿园是孩子们的乐园。那里有孩子们茁壮成长的活泼身影，那里有孩子们充满憧憬的瑰丽梦想，那里有孩子们蓬勃向上的精神风貌，那里有孩子们雏鹰展翅的艺术风采。今天，我们的孩子将在这个舞台上展示他们的风采。一个个节目凝聚着孩子们的成长和进步，凝聚着老师们的辛劳和汗水，凝聚着家长们的心血和期望。让我们一起为我们的孩子鼓掌吧，为我们的孩子加油吧!

“经营孩子就是经营财富”，对孩子的经营是个长期而又艰巨的任务，它需要我们家园携手，不断探索、不懈努力!各位家长，孩子是我们生命的延续，是我们人生价值的一个重要体现。每一个孩子的健康成长，是我们共同的责任。在此，我真诚的希望广大家长对我园的发展多提一些宝贵的意见和建议，多和老师们进行沟通。家长朋友们，孩子在幼儿阶段是最佳的教育时机，我们要抓住这个关键点，注重培养孩子良好的行为习惯，孩子的性格的养成。

在这里，我也给我们的老师们提几点建议：

一是要进一步增强爱心，没有爱就没有教育，教育植根于爱;

二是要切实贯彻幼儿教育的目标和方法;

三是一定要把培养孩子良好的生活习惯和行为习惯贯穿到平时的教学中，和家长们一起把我们的孩子教育成：爱干净、懂礼貌的孩子、能说、会说、能唱、能跳活泼可爱的孩子!

总之，为了孩子们的健康快乐成长，我们将克服困难竭尽全力。当然，我们的工作不仅得到了广大家长的理解与支持，借此机会，我再次真诚地向关心我园发展的各级领导、社会各界有识之士，表示最诚挚的谢意!向一直以来支持、理解的幼儿园工作的各位家长表示衷心的感谢!谢谢你们!

童年只有一次，成长不能重来，为了孩子们的健康快乐成长，让我们继续携手共同努力吧!

最后：再祝小朋友们节日快乐!同时也祝大家平安顺利、幸福快乐每一天!

谢谢大家!

关于幼儿园六一园长讲话稿

尊敬的各位领导、家长、幼儿园老师们、小朋友们：

大家上午好!今天是特别的日子，难忘的日子，我们洪上幼儿园处处充满着生机，洋溢着快乐，播撒着祝福!我们在这里欢聚一堂，隆重庆祝我们自己的节日——“六一”儿童节。首先请让我代表学校向幼儿园的全体小朋友表示节日的祝贺!向一直以来辛勤工作的幼儿园老师致以崇高的敬意!向一直以来关心、支持幼儿园工作的各级领导、各位学生家长表示衷心的感谢!

少年儿童是祖国的花朵，党和政府历来十分重视儿童的健康成长。《教育规划纲要》指出要重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度，这是贯彻党的xx届三中全会“发展农村学前教育的要求，实现农村人人享有接受良好教育的权利”的改革发展目标的重要举措。

农村学前教育的投入严重不足，我村幼儿园办园条件差，质量低，与我村经济社会发展和人民群众日益增长的入园需求不相适应，我们将在下一年度积极配合上级教育主管部门，协同乡村两级政府，积极推进农村幼儿园建设工作，努力扩大我村学前教育资源，最大限度地满足我村幼儿就近入园的需求，同时通过幼儿教师培训、学习、提高、保证我村幼儿园的保教质量，使广大幼儿受到良好的学前教育，为其后续学习和终身发展打下良好基础。

今年，中心校多次选派我园幼儿教师外出学习培训，乡联校积极组织幼儿教师参加幼儿教学研讨活动，特别是幼儿园的文体活动在全体幼儿教师的努力之下，开展的有声有色，一会我们将为大家奉献一台质量较高的联欢节目。下一步，我们将在5月31日洪上寄宿制中心小学欢度六一的活动现场进一步展示幼儿园、小学各年级各班表演的精彩节目，从而进一步掀起“庆六一”艺术节活动的高潮。

各位幼儿园的小朋友，你们是祖国的未来，家长的希望，不久的将来，将成为社会的栋梁。俗话说：“千里之行，始于足下”。少年时代是美好的人生之端，远大的理想在这里孕育，良好的习惯在这里形成，生命的辉煌在这里奠基。你们一定要珍惜今天的一切，孝敬父母，团结互助，好好学习，快乐成长。在家做个好孩子，在园里做个好幼儿，为将来成长为一名对社会有用的人才而做好一切准备。

于园范文第4篇

关键词:设计; 校园环境; 教育精神; 育人之境; 文化建设

游过苏州园林的人都会有种奇妙的感受，这方寸之间的小天地竟有如此魔力，让人感觉很丰富，自然的山水草木与人文的亭台楼阁交相呼应，变化万千，空间在曲折间延伸、放大，天地之美尽收眼前。人们在这里感受到的已超越了自然的花草树木、山石建筑构成的景色，而是一种境，这个境让人获得精神的愉悦、获得文化的气息，坐在园林里，你会感到中华文化的分子通过那些蜿蜒的小径、透过那百变的窗、趟过那映日荷塘向你飘来，那静立着的白墙青瓦长廊似乎在向你诉说着一个遥远的故事，这就是中国的意境，绝对的中国。你会有想要坐下来读书的愿望，有想要探索古老中国悠悠历史长河的愿望，会感叹这里真好，要是每天都能来这里坐坐，浸泡荷香梅韵该多好，会带给人无限的遐想……这就是苏州园林设计的魅力，它所呈现的精神境界是远远超于景物本身的。透过那精美的雕花木椅、花几，我们可以感受到主人对美的极致的追求，饱满的花纹、圆润的线条体现的是富足、大气，连地面的石子也是那么考究，拼出的图案表达主人祈求吉祥美好的愿望。

我在 2004 年接受四川大学附属小学西区校园文化建设方案设计时，就在想，校园文化建设是什么? 我想一定不是写几句诗文、画几幅画、挂几块牌匾，当然更不会是豪华的装饰材料堆砌的造型。随着国民经济的快速增长，国家对基础教育建设的力度越来越强，家长们也越来越重视校园环境，我国很多中小学校纷纷着手校园文化建设，但怎样搞，都还弄不太清楚，还处于摸索中。多数学校的做法是做点雕塑、画点壁画，把校园景色做得像花园一样漂亮，建筑很现代、很洋盘。但是，我不认为这就是校园文化建设，充其量是做景色而已。于是我想起了苏州园林。

“校园文化建设”这一概念听起来并不新鲜，但做起来却很费思量。校方的理念是通过校园环境营造文化氛围，让学生在学校的所有活动、所有环境中都能受到文化的熏陶接受到教育，通过环境育人。环境育人是现代教育家倡导的一种教育观，著名教育家陶行知先生尤其强调“在生活中学习”，“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”让孩子们走进自然，走进生活，给孩子一片自由的蓝天。

我曾有过几年当中学教师的经历，我认为教育是从人的内心开始，教育是对学生心灵的感化，不是像给电脑输入数据那样简单，所有的一切都需要学生自己消化、吸收，学生心性的成长尤其重要，所以我就想，校园环境对于教育能起什么作用，又如何发挥作用?

首先要明白教育的实质是什么? 传授知识、育人思想、陶冶情操、健人体魄，可以用 9 个字概括: “传知识，炼能力，学做人”。那么校园环境作为教育的硬件环境又怎样体现教育的实质呢? 中国文化自古推崇“境界”，无论是建筑、书法、绘画、文学都讲究“境”的营造，“境”是一种神，一种精神，而非形式。校园文化建设的实质就是通过校园环境体现教育的精神。这就不仅仅是一种表面的装饰，不只是景观的设计，而需要在整体规划设计时遵循教育的精神理念，把教育的精神贯穿始终，寓教育精神于环境之中，通过环境的设计体现这种精神。环境有引导人的行为的功能、熏陶人的功能、启迪人的功能、感化人的功能，那么在设计时就要充分考虑这些功能怎样产生作用，用什么形式表达。

然后需要理清校园文化与校园环境的关系，校园文化是一种精神、一种教育手段，具有功能性，文化不是点缀，更不是装饰; 文化教育是一个活动过程，是一种生命行为，不是静态的。而环境是静止的、固定的，但是有了生命的参与，环境就能活起来，草木鱼虫能赋予环境生命的活力，人的参与能使环境具有文化的内涵，拥有精神。所以“参与”就是核心，我把人、动植物、土地、水、空间、建筑作为参与的元素进行组织，让他们动起来。

川大附小有近百年的办学历史，曾培育出无数的伟人和名人，学校一直遵循陶行知先生的教育精神，重视传统文化，但同时紧随时代步伐，不断吸收国内外先进的教育理论，推崇以人为本的教育思想。所以校方希望通过校园环境的设计推行他们的文化理念。我想，对这种教育精神的融化就是设计的突破点。

明确了设计思想后，我开始做设计。我以主题空间环境为主营造育人之境，每个空间环境之间又互相贯通，彼此产生联系，组成一个整体的校园文化环境。

从进入校园开始，首先映入眼帘的是陶行知先生的汉白玉塑像和一段爬满藤草的木刻铭文，陶行知先生的教育思想一直是川大附小奉行的办学指导精神，所以首先要让每一位进入校园的人了解他的教育思想。移步大厅，厅里原本有几根大柱，于是我因势利用，设计成几组浮雕柱，每根柱一个主题，分别体现该校的校训: 求真、从善、尚美、学活。爱因斯坦、达尔文、雨果、老子、孔子、李时珍……，他们都微笑着与你交流，诉说他们的故事。我一改他们高高在上的形式，让孩子们可以抚摸他们的脸庞，揪他们的胡子，通过这种形式告诉孩子们他们也是凡人，他们之所以不平凡是因为他们有思想，会思考，其实每个人都有可能成为不平凡的人。 大厅里靠近鱼池的位置设一架钢琴，无论是老师、学生、家长或者客人都可以在这里随心弹奏乐曲，让音乐的分子飘荡在校园的空气中，滋养每一个人。钢琴上空是一幅梵高的“星空”，让这位艺术天才的杰作去激励每一位热爱艺术创造的人。这个设计的切入点就是营造一种氛围，具有无意识的引导作用，空旷的大厅中间出现一小片闪烁光彩的蓝色星空，星空的下面是一架古典钢琴静静地立着，让人产生想去弹奏的强烈愿望，就像一个充满诱惑的舞台，等着你去表演，只要指尖一动，顿时就会让这个安静的大厅活起来。

大厅的天棚原本是普通矿棉板，与主题柱不协调，但我又不想拆了做什么复杂的造型，于是我把一部分矿棉板取下，用浮雕板替换。这些浮雕板不是装饰性的图案，我把一些人类有代表性的发明创造和一些代表文化图形做成浮雕板，按类别进行组合，形成几个不同的主题区域，与柱子相呼应。孩子们可以躺在大厅的地板上，听着美妙的乐曲，仰望过去的历史文化，猜想着那些古老的故事，幻想着自己的未来世界。大厅边上是鱼池，我把鱼池延伸进大厅里面，铺上玻璃，人就可以站在鱼池上面，可以一览无遗，孩子们可以趴在地上观察小鱼的生活，近距离追踪小鱼、进入它们的世界。室外部分的鱼池上搭了一些木栈道，孩子们可以趴到宽阔的木栈道上逗乌龟，捞蝌蚪、喂小鱼……满足孩子喜欢与自然生物亲密接触的天性，满足他们探索自然奥秘的好奇心。

操场边的花园设计为户外情景教室。这里原本是一片开阔的绿地，学校的校长希望孩子们能在这里尽情嬉戏，还可以读书，所以不希望只是一个花园而已。我想起儿时常与小朋友躺在山坡上草丛里捉蛐蛐、斗草根，绕着池塘抓蜻蜓，爬树，掏鸟窝，坐在竹子上看小人书、聊天，快乐得很。我就想是否也可以给小学生提供这样一个环境，让他们与自然亲密接触，让生命向自然靠近，在自由的活动中获得快乐，使他们的心性自然而健康。有起伏草坪缓坡伸入蜿蜒的浅水池塘，池塘边稀稀落落摆放一些圆石，一块菜地等待他们去种植，一片竹林隔离校外街道的喧嚣，几棵大树挺立在后坡上，一条小路进入一蓬曲折的花架廊下，那是一个安静的读书去处。这条花廊的地面用卵石拼了一些数字和公式，让孩子们去猜、去想; 几十根廊柱上面是孩子们的艺术创造，那是他们用纯真的心绘出的五彩世界，这足够让他们去憧憬和畅想了。

整个情景教室没有故作姿态的痕迹，没有严肃的说教，就是一个能让孩子们开心、放松、尽情释放天性的地方。他们可以在这里打滚儿，可以把心爱的小兔放在这里玩耍，可以在池塘里养自己的小鱼、小乌龟，他们还可以在这里种上一棵自己的树，每天给它浇水。孩童是在玩耍游戏中成长的，在玩耍过程中自然会获得一些课堂教学所不能给予的知识和能力，是对课堂教育的一种有益补充。不仅通过与自然的接触了解一些知识，还在玩耍中学会协作、学会互相帮助，学会解决困难，学会独立思考，学会坚强。

通过川大附小的校园文化建设的设计，我把学校的教育理念一点一滴地融入到设计的每个细节之中，使每一处的设计都巧妙地体现育人的功能，赋予校园环境实质性的文化内涵，而不仅仅是说教和养眼。人与景是一体的、互动的，没有人的参与和融入，景也就是个自然之物，有了人的参与和融入，景便活了起来，也就有了思想，便成了境。

于园范文第5篇

关键词：特色园；领域研究；特长教育；兴趣；单科钻研；园本性

办园特色是幼儿园根据自身的传统和优势，运用先进的办园理念，在长期办园实践中逐步形成并通过幼儿园一日活动在教育思想、培养目标、课程内容、师资建设、教育方法以及幼儿园文化、环境、设施等多方面综合体现出来的风格和特征。它是幼儿园在实施素质教育的过程中表现出来的独特的、优化的、稳定的并带有整体性的个性风貌。

由于各幼儿园对“办园特色”内涵的理解层次有别，对“办园特色”作用的认识范围深浅不一，在实际操作中呈现出了多种形式的“特色园”。

一、目前较为普遍的“特色园”形式

1.移植型

以继承宏扬著名教育家的优秀教育思想为办园目的，在教育家的教育思想指导下而形成相应特色的幼儿园。如蒙台梭利幼儿园、福禄倍尔幼儿园等。像蒙台梭利幼儿园，其教师经过专门的蒙台梭利教育思想系列培训，幼儿园在教育中对蒙台梭利精髓进行充分挖掘与利用，如注重儿童的感官训练，提倡儿童自由发挥自己的最大的潜能等。但随着进一步深入化的发展，此类幼儿园并未将继承作为唯一目的，而是根据新形势、新条件，继承与改革并进，不断地以新的教育思想去充实教育家的原版教育观，甚至致力于教育家教育思想的本土化研究。如对蒙台梭利过多地进行单纯的感官训练等不足作改革，丰富幼儿园活动内容，寓日常生活训练于游戏中，注意儿童之间及教师与儿童之间的交往，发展社会性等。

因此，此类园其发展趋势是非纯粹的照搬硬套，更多地是探索、研究，力求成为在名家教育思想基础上发展起来的具现代气息的幼儿园。

2.领域研究型

以探讨如何在现有教育模式中尝试或强化突出某一领域的教育为办园方向，并由此成为以这一领域教育为特色的幼儿园。其具体思路一般为：根据本园的师资、硬件等实际水平，选定某一领域的教育作为全园性、长期性、决定其特色创建的科研课题（如Z言、社会、艺术、科学、健康等），请幼教科研专业人士参与课题方案的制订，并指导方案的实施，力求达到在不断推出科研成果的同时，全面提高教师的教学科研能力，促使幼儿园的整体水平走向新层次。

幼儿园在行政与教育管理上的相应措施一般为：打破原有课程模式在活动时间、内容上的分配方式，强化目标管理，强调渗透与相辅相成。即①提高幼儿园一日各环节活动的目的性和教育性，要求幼儿一日各环节活动的设计和安排充分体现为周、月、学期目标服务的思想，争取保教目标在一日活动的各个环节得以最大程度的渗透和实施；同时，特色教育活动作为幼儿全面发展教育体系的一部分展开，特色教育目标的确定以促进幼儿全面发展为宗旨，特色教育内容、方式方法与其它领域相互渗透、相辅相成。如社会领域中目标在语言、健康、科学以及游戏等一日活动中贯穿。

此类型的办园特色，由于以科研为指导，能及时调整教育过程中的偏差，计划性、目的性和科学性有一定的保证。幼儿园可以在不断走向这一特色教育领域领先位置的同时，将幼儿园的行政与教育管理工作从经验型向理论研究型推进。因此，“科研”对这类园在“特色”及整体发展上都起着决定性的作用。无科研指导或科研滞后，都不可避免地使幼儿园的特色教育流于“经验积累”，其成果在一定程度上也失去可考和可借鉴价值，幼儿园的发展难于上档次。

此外，在具体操作中，由于原有课程模式根深蒂固的影响，理论与实践显示出一定的距离。在如何科学合理分配时间；在教师的目标意识尚需逐渐加强的同时怎样保证教育目标的达成的质量等方面仍存在许多亟待解决的问题。

3.单科专研型

以如何进行某一教学科目的教育为研究课题，由此形成以这一科目的教育为特色的幼儿园。此类园据所选定科目的不同，在具体实践中呈现出两种类别：一是从原有分科教学的六科中选择较适合本园优势的一科作为科研项目，如音乐、健康等；目的在于探讨此科目教育更高效的方式、方法，重方法论的研究。另一类是选择新形势下出现的新探讨科目为科研项目，如幼儿美术、幼儿信息化操作等；目的在于探寻这一科目教育的理论基础、教学内容和方式方法，促使其成为幼儿教育的一门系统科目，重可行性的研究。

前一类特色园基本保持原有课程模式，没有大的改革举措，可以说是有较为坚实的分科教学理论为基础，因而其发展显得较稳健。但由于不能在全园每个教师的工作中辅开进行，在提高教师科研水平上有一定局限。

后一类特色园相当于在原有分科教学模式中增加新科目，易造成挤占孩子正常生活、游戏时间的矛盾。此外，由于其科研研究的是幼教领域的新内容，缺乏前车之鉴，因此，大部分园在科研指导方面显得较为薄弱，从而影响了“特色”发展的持续稳定性。有些园发展到一定阶段后难以再跨上新台阶，从而逐渐脱离了科研试验，走上功利性质较明显的发展道路。有些园为解决与孩子正常生活、学习冲突的矛盾，将新科目活动改为“兴趣班活动”，成为下述类型的“特色园”。

4.特长教育兴趣班型

在原有教育教学模式的基础上，增开各种类型的特长教育兴趣班，由此形成以特长教育为特色的幼儿园。如今，社会上关于人才的标准已不限于“通才型”，既有广博的基础知识又有一技之长的人愈为社会所青睐。如何让孩子掌握一项专长是家长普遍思考的问题。因此，双休日送孩子上特长培养班（如书画班、舞蹈班、钢琴班、英语班等），成了家长五天工作日之外的又一主要工作。但很多家长又不希望孩子失去双休日的休息、娱乐时间，加上家长由于接送甚至“陪学”也显浪费，因而都希望幼儿园能办相应培训班，孩子利用在园时间学习家长较省事。于是，先走一步办班的幼儿园广受家长的欢迎，有些家长甚至将此作为给孩子择园的标准之一。长期办班的幼儿园在逐渐积累经验和成绩的基础上，形成了自身独特的特长教育模式，从而显示出相应的特色。

此类园的具体操作一般为：根据家长的要求，利用本园师资或额外引进师资办班；特长教育活动时间安排在离园时，或每周统一安排一次全园性活动时间，尽量避免挤占幼儿园一日正常活动时间；家长报名遵循自愿的原则，并交纳相应的学习费。

二、对“办园特色”思考

从“办园特色”派生出的众多形式及各种“特色园”的不同发展前程可见，人们对于“办园特色”还未形成一个可参考的概念。那么，需不需要有一个统一的衡量标准？从目前绝大部分“特色园”发展状况看，普遍存在三大弊端：一是以特长教育作为特色发展，结果导致孩子发展的片面性；二是以家长的意愿、要求为导向，功利性较强，导致教育目标偏向严重；三是“特色”项目多为缺乏计划性、缺少理论指导和实践性的项目，发展到一定程度难以上新一台阶，表现出发展的不长久性。因此，建立一个供实践参照和评价的概念性标准，对于控制幼儿园在创办“特色”上的不良倾向是必要的。

然而，什么样的标准才能既有实践指导意义，又不会限制各园“百家争鸣，百花齐放”的特色发展道路？回顾走过的路，我们尝试寻找“办园特色”的适宜内涵，并希望引起更多的关注与探讨，以期使“办园特色”成为幼教领域的一门科学而得到蓬勃发展。

针对“特色园”的弊端和困境，我们认为“特色园”的健康发展至少需具备四方面条件。

1.具备特色园办园资格

“特色园”应是教育基础扎实，并在某方面尤其胜出的幼儿园；假若一时迎合市场、迎合家长，走纯功利之路，则与社会上的各类技能培训班无异，这与我们国家的办园目标是完全相悖的，它将严重影响我国人才的培养和发展。我国对幼儿园资格的具体审批现行标准是《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》，还有刚出台的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，它们明确了幼儿园的性质、任务、保教目标等，因此，衡量特色园的最基本标准就是看它是否全面贯彻幼教法规，具备特色园的资质和资格。

2.形成办园特色，突显办园优势

创建“办园特色”的幼儿园一般是正逐u脱离“等、靠、要”的公办园或自负盈亏的民办园，“办园特色”的树立带来的生源增多，对它们经济的独立性起到很好的加强作用。可以说，“办园特色”的创建无论是主动或被动，都是幼儿园为了顺应时代需求，提高自身竞争能力而选择的发展思路。因此，在具体的实践性操作中，作法是不可能雷同的，同一性也就意味着竞争力的削弱。所以，各幼儿园往往能摆脱过去遇事一哄而上的作法，而是较理智地经过审思本园具体条件，选择或是管理领域或是课程模式领域进行改革，并在改革中逐渐使特色明显，形成竞争优势。

3.体现园本文化，打造教师团队

在市场经济大潮的冲击下，许多幼儿园的“内忧外患”逐渐突出。一方面在幼儿园内部，教职工的思想、人生、价值观有所改变，她们既讲究自身价值的展现又追求实惠与享受，体现在工作中是既希望自己能大展宏图，事业有成，又不愿付出太多的艰辛，牺牲太多的自我。因而对环境或机遇期望过高，总希望园环境适应个人而在个人适应环境上努力不多，从而产生对环境的不满，影响个人主体性和积极性的发挥，进而形成消极循环，给幼儿园的管理和发展带来很大难题。另一方面，社会力量办学增多，许多民办园投资大，硬件设施、师资力量雄厚，家长们送孩子入园对幼儿园的师资素质等软、硬件有了更多的选择余地。历史悠久的老幼儿园如何提高市场竞争力，留住生源，是幼儿园发展亟需解决的又一难题。

此“内忧外患”的解决并不困难，归根在于如何调动教职工的积极、主动性，树立一个团结奋发、永远向上的园集体，切实提高幼儿园的整体精神面貌和整体办园水平。办园特色的形成与发展最终要由一线教师来操作、实现，因此，如何调动教职工的积极性、主动性，这也恰是作为市场经济产物的“办园特色”在创建时需解决的最基本问题。因此，“特色园”在选择特色发展方向时要立足本园各方面的实际水平与发展能力，体现充分的民主性，以教职工的全力支持与否为基石。一个教职工不知其所以然或教职工时刻觉得无法胜任任务的特色项目，是发展不长久、不深远的。而幼儿园以办园特色的选择与发展为契机，其“内忧外患”问题将会得以逐渐解决。

4.着眼全局优势，提升科研团队

科研最基本的特性是稳健，它与功利主义的做法是无法相容的。功利趋使许多幼儿园上马“特色”时无计划、无指导，实施时无记录、无总结反思，从而成为特色园可持续发展的一大障碍。因此，走科研兴园之路，让自己的特色在科研指导下健康发展是特色园需具备的一个条件。此外，优势的保持也需要不断的突破和转换，这决定了幼儿园的特色发展并非永恒不变，而要有螺旋上升的动力与活力，这便需要科研作为坚实后盾。

由此可见，办园特色的最终形成也并非一日之功，要求幼儿园领导班子着眼于幼儿园的全局工作，面向市场、面向社会、面向未来确定自己的整体优势或特色，集中全体教职员工的智慧，就幼儿园的发展方向、办学目标、发展战略、具体措施等问题进行全面、系统的谋划，并通过制定科学、合理、高效的创建特色行动方案.建立动态控制创建特色的全过程.才能取得教育的最佳境界和效益，办出幼儿园的特色来。

参考文献：