笑颜逐开

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇笑颜逐开范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

笑颜逐开范文第1篇

一、信任学生

班级文化的建设，班级活动的开展，需要班主任充分信任学生。他们完全有能力去把班级文化建设得臻善臻美，他们也完全有能力去将班级活动开展得声色俱佳。对班级文化建设，按照小组所创设的名称，各小组依据名称进行布置，要求符合自己的名称特色。小组成员们便一个个献计献策，也一个个动手操作着，有的写，有的画，有的剪，有的描。小学生虽然忙着，但忙得高兴。因为他们在得得充分尊重的前提下忙碌着，高兴；因为他们在得以充分施展自己个性特长的前提下忙碌着，快乐；因为他们在创造着自己的一个个成功的基础上忙碌着，愉悦。班级管理的实践告诉我：只有学生得以充分的信任，只有在孩子们都笑逐颜开地从事自己的学习和活动实践，那你的班级管理，才可以绽放出十分靓丽的奇葩。如到了一些重要的节日，我们都要以班级为单位参加学校举行的庆祝活动，一切都由班主任安排？不需要也不可能。笔者坚持信任学生，节目由他们自己去确定，也由他们自己的排演，届时他们还会邀请你去看看。虽然那参演的节目并非就能够有着怎样的了不起，但具有童颜、童心，更具童趣，也同样让人感到那样的新鲜和活泼。

二、尊重学生

班主任是否就应当摸透一个个孩子的心事？掌握一个个孩子的心理动向？从关怀孩子健康成长的角度当是必需，因为学生的心决定着孩子们的行，如果不健康或者就是不正确的心理支配下，那行为肯定也就健康不到哪里去。从尊重学生的角度，则应当是无需，因为孩子也有小孩子们的隐私，如果我们去了解他们的心事就显得对学生有些不尊重。这对班主任来讲，应当就是两难性的问题。但在具体的班主任管理中，笔者感到这两难性的问题，有时也不完全就是两难。只要我们具体情况去具体对待，那一切问题都可以去迎刃而解的。如所教学生中有一孩子与自己的亲生母亲产生摩擦（父母亲离异，孩子随父生活），闹得最严重时孩子见母亲的什么东西都砸，学生母亲在无可奈何的情形下，来到学校问我现在写不写《我爱母亲》的文章，并告诉了我问话的缘由。而孩子在校还也算得上是品学兼优的，基本上是老师和学生都是人见人爱的。是现在就教育批评，还是？冷静思考冷静对待显得十分的重要。这样的孩子对待这样的母亲，肯定有其原因，孩子之所以这样对待自己的母亲肯定也有其自身内心的不畅。于是先了解学生家庭的周围，在了解中得知，孩子偏爱于父亲和祖父母，对母亲有些过度。从家庭了解的情况看，对其进行教育已迫在眉睫。怎样教育？还应当是在尊重小学生人格的基础上进行教育。首先是抱有同情心，同情他没有了母爱。其次，也告诉他，母亲对他也想着爱。然后去了解他，怎样去争取到母亲对他的爱。孩子显得十分的茫然，笔者还是没有提及他那过度的行为，而是从去攻破小孩子的内心，让他知道怎样去得到母爱，让他从想得到母爱上知道自己过去行为方面的过激和过错。在后来的一段时间，孩子改变了对母亲的态度，和好如初。

三、呵护学生

笑颜逐开范文第2篇

关键词：开食料；仔猪；早期断奶；增重

中图分类号：S828 文献标识码：A

仔猪早期断奶并实行提前补饲，可有效消除和控制生长猪群中的慢性病原；在改善断奶仔猪健康状况的同时，还可提高其生产性能。为探索仔猪早期断奶补饲最佳时间和有效饲料选择，我们于2012年6月18日至8月2日在永胜县六德乡兴牧养殖场开展了仔猪早期断奶补饲试验，现将结果报告如下。

1材料与方法

1.1试验饲料

试验组选择大理苍山雪畜牧科技有限责任公司生产的“乳猪000开食料”，主要由优质鱼粉、血浆蛋白粉、乳清粉、豆粕、必需氨基酸、维生素、矿物质添加剂和特效药物（抗敌素40-60ppm，吉他霉素50 ppm）等组成，营养水平为粗蛋白≥19.6，粗脂肪≥4.5，粗纤维≤4.0，钙≤0.8，有效磷≥0.45。

对照组饲料选用大理苍山雪畜牧科技有限责任公司生产的“蓝健-22”优质乳猪料，主要由优质鱼粉、豆粕、乳清粉、玉米、食盐、必需氨基酸、维生素、矿物质等组成。营养水平为粗蛋白≥20，粗脂肪≥4.2，粗纤维≤4.0，钙≥0.91，有效磷≥0.42。

1.2供试猪选择

选择永胜县六德乡兴牧养殖场生产的DLY三元杂交商品仔猪，临床检查健康，胎次、分娩日期、产活仔数、初生重相近的6窝仔猪，共65头。随机分为试验组32头（3窝），对照组33头（3窝），分别编号、称重，两组猪试验初始重差异不显著（P>0.05）。

1.3试验方法

试验组21日龄断奶7日龄开始饲喂“乳猪000开食料”，每头每日喂50～100g；10～15日龄每头每日喂100～150g；16～20日龄，每头每日喂150～200g；21～25日龄，每头每日喂200～250g；26～30日龄，每头每日喂250～300g；31～40日龄，增加到400g。对照组21日龄断奶，13日龄进入预试期，15日龄进入正试饲喂期，15～21日龄，每头每日喂150～200g，21～28日龄，每头每日喂225～250g；28～35日龄，每头每日喂300～350g；35～40日龄增加到400g。两组同时自由饮水，每天记录饲料消耗、食欲、发病及用药情况。供试猪40日龄时试验结束，两组同时空腹称重，对试验数据要求准确到小数点后两位，用生物统计学方法进行分析。

2结果与讨论

2.1试验各组增重、耗料量和经济效益见表1、表2

表1 试验增重结果统计表（单位：㎏）

组别 头数 试验始重 试验末重 头均增重 头均日增重

试验组 32 1.98±0.74 14.73±1.61 12.75±1.26 0.425±0.016

对照组 33 4.23±0.67 13.46±1.84 9.23±1.37 0.308±0.023

表2 试验猪耗料、肉料比和经济效益对比表（单位：元）

组别 饲喂天数 总耗料量 头均耗料量 体重料比 总收入 饲养成本 盈利额 每㎏增重成本

试验组 33 278 8.68 1∶0.68 459 65.1 393.9 5.11

对照组 25 263 7.97 1∶0.86 332.28 38.26 284.02 4.15

2.2从表1中可以看出

试验组头均增重、头均日增重分别比对照组提高38.1%，37.9%，2组差异极显著（P

2.3从表2可以看出

每增重1㎏活重，试验组比对照组少耗料0.18㎏，饲料报酬比对照组提高20.9%。按现行市场销售价计算，到40日龄时试验组活猪头均售价459元，对照组332.28元，经济效益提高38.1%。试验组每㎏增重成本虽比对照组增加0.96元，但在整个仔猪增育过程中，盈利额却明显高于对照组，说明在仔猪培育中，选择好饲料品牌，加大生产成本投入可提高仔猪培育率，收到很好的经济效益。

2.4试验期间

笑颜逐开范文第3篇

论文关键词 高校 学生 法律援助 诊所教育

一、研究背景

法律援助，是指国家以制度化、法律化的形式，为社会弱势群体提供免费的法律帮助。广义上的法律援助主体并不限于政府，社会各界在现有的法律制度之下均可提供相应的法律援助。国务院于2003年7月21日公布的《中华人民共和国法律援助条例》第8条规定：“国家支持和鼓励社会团体、事业单位等社会组织利用自身资源为经济困难的公民提供法律援助。”在经过不断的摸索和总结后，我国已经形成了政府与社会混合型的法律援助运作模式。

我国的法律援助制度起步晚，援助力量薄弱，法律援助供求严重失衡，因此需要全社会的力量共同支撑。而高校法律援助组织的出现一方面对于缓解供求矛盾、补充政府法律援助发挥着重要作用；另一方面，这对于高校的法学教育也是一种有益的补充，可以提高法学专业学生的实务能力，培养他们的社会责任感。

然而，在现阶段，高校法律援助机构的发展还远不成熟，存在着诸多问题和障碍，由于缺乏制度化的机制来规范，法律援助的效果也受到影响。但可以预见的是，高校法律援助的发展潜力是巨大的，让其最大限度地发挥作用对于我国法律援助制度的发展和完善有重大而深远的意义。

二、高校法律援助机构的现状

高校的法律援助活动与诊所式法律教育是相伴而生、相辅相成的。诊所式法律教育，发端于20世纪60年代的美国民权运动，其特点在于仿效医学院利用诊所培养实习医生的形式，由诊所教师指导学生参与法律实际运用。诊所式法律教育一方面让学生参与法律援助服务，培养学生的实践能力、职业责任感；另一方面，诊所式法律教育的出现和普及也为高校学生开展法律援助铺平了道路。

诊所式法律教育在我国的起步则相对较晚，直到21世纪初才引进这种法学教育模式。2000年9月，在美国福特基金会的大力支持下，中国人民大学、北京大学、清华大学、复旦大学、华东政法大学、武汉大学、中南财经政法大学分别开设了诊所法律课程，并依托其开展法律援助活动。截至2012年12月，我国已有151个高校的法学院或法学系开设了诊所法律教育课程，这为高校学生开展法律援助创造了良好的条件。

以武汉地区的高校为例，武汉大学1992年成立了我国第一个高校法律援助机构：“社会弱者权利保护中心”；中南财经政法大学在2000年成立了“法律援助与保护中心”；中南民族大学于2004年12月成立了诊所法律教育中心，并依托该中心开展法律援助活动；华中科技大学法律援助中心于2010年成立后与社区居委会有机结合，为社区居民提供法律咨询和援助活动。

（一）武汉大学的法律援助

武汉大学是我国最早一批成立法律援助机构的高校之一，其社会弱者权利保护中心自1992年成立以来，不断加强自身发展优势，在武汉群众中具有相当的影响力。二十余年来，中心面向全国为社会弱者义务提供法律服务，许多自身权益受到侵害而又无法得到法律保护的社会弱势群体在志愿者的帮助下，依法讨回了公道，走出了绝望和无助的困境。截至2012年12月，中心已接待咨询约50000余人次，回复信件近21000余件，电话咨询约38000余次，通过中心的网站提供法律意见1000余次，诉讼案件达18650余起，胜诉率达78%。现在的社会弱者权利与保护中心已经不依托于武汉大学，成为一个独立运作的社会团体，其发展模式在我国高校学生法律援助中独具一格，特色鲜明。

（二）中南财经政法大学的法律援助

中南财经政法大学在美国福特基金会、学校的大力支持下，于2000年5月成立了法律援助与保护中心。作为学校服务社会的窗口，中心的日常工作主要是为社会提供法律咨询和案件。截至2012年12月，中心共接待来访者9000余人次，回复电话、信件2000余件次，写作法律文书3000余份，各类案件1200余件，其中包括创中国民间法律援助标的额之最的阳新县8岁儿童石某某高压电电击人身损害赔偿案；具有较大社会影响的湖北某船厂150余名职工房屋纠纷集团诉讼案等重大案件，受益人群遍布全国各省市。中心通过这一系列活动，实现了尽最大努力，为最需要法律服务的社会弱势群体提供法律服务，以实现维护社会正义，促进社会稳定的目标。

（三）中南民族大学的法律援助

中南民族大学于2004年12月成立了诊所法律教育中心，它与中南民族大学法律援助中心相互配合、相互协调开展法律援助活动。通过法律援助维护少数民族的权利是中南民族大学法律诊所的特色之一。中心截至2012年12月已接受咨询2000余次，承办案件70余起，到社区服务8次，社会调查2次。其中办理的案件以劳务纠纷、合同纠纷、相邻权纠纷等案件居多。目前，中心已经与湖北省高级人民法院、武汉市中级人民法院、洪山区人民法院一起，就“少数民族及其他少数人语言法务翻译诊所援助教学法探索”课题进行调研，并已经有了初步的研究成果。

（四）华中科技大学的法律援助

华中科技大学的法律援助中心于2010年成立，起步相对较晚，其最大的特色是依托于社区居委会开展法律服务，服务对象也仅限于该社区居民。华中科技大学法学院设立诊所式法律教育课程，与华中科技大学社区居民委员会相互合作、相互配合，遴选课业优秀的本科生、研究生，以居委会为据点，为寻求法律帮助的社区居民提供法律咨询、写作法律文书等服务。该中心自2010年成立以来案件及接受咨询40余次，其中20余起为家庭和财产纠纷。该校法律援助中心运作资金主要是由该校法学院与居委会共同负担。由于资金短缺等限制，该中心遭遇了不能扩大受众、进行更深入的法律援助的尴尬。

三、高校法律援助机构存在的问题

尽管高校学生开展法律援助在补充法律援助资源，扶助弱势群体方面取得了一定的成绩，但其中也存在不少问题，主要表现在：

（一）高校援助机构在诉讼中存在局限性

第一，目前我国将高校法律援助机构定位为政府法律援助机构的补充，却没有在立法上得到确认和支持，这一状况使得某些高校法律援助机构遭遇诉讼时身份不明的尴尬和运作不畅通等问题。

第二，高校学生在提供法律援助时并不具有律师身份，他们只能是以一般公民的身份来办理具体案件，因此学生的调查取证权受到一定限制。由此可见，提供法律援助的学生，要想像律师一样开展法律实践，无论在法律规定上，还是在司法实践中，都是不可能做到的。这种状况势必会影响高校法律援助机构与社会的广泛接触，对法律援助活动的顺利开展形成巨大的障碍。

（二）对高校法律援助机构的管理机制不健全

高校法律援助机构的成立具有特殊性，其依托的是高等院校，因而其首先要受高等院校的领导。其次，由于司法行政部门统一领导全国法律援助工作，故高校法律援助机构又应受司法行政部门的领导和监督。这种双重管理模式有可能造成因管理权限不明确而带来的管理缺失或管理冲突。其负面效应在于，一方面使高校法律援助机构运作缺乏合理规制，导致无序发展；另一方面，也造成了管理和监督的不明确，会导致高校法律援助机构缺乏社会支持，而生存艰难。

（三）高校法律援助机构缺乏资金支持

高校法律援助机构遭遇到的最大问题便是资金不足问题。这一问题在不同的高校存在的程度有所不同。有些高校，如北京大学、中国人民大学、武汉大学等院校可以获得外来援助，但是相关基金会对于受资助的高校法援组识的审查非常严格，因而获得资助的高校比较少。其他高校法律援助机构的经费来源主要通过以下渠道：学校团委、院、系资助（如中南民族大学获得学校专项拨款）；社团会费；商家赞助（如中南财经政法大学通过拉外援的方式曾得商家赞助）；各种基金会资助；律师事务所资助；社区组织临时性赞助（如华中科技大学法律援助中心主要依托于社区居委会）；律师赞助等等。经费不足使得高校法律援助机构负担不起进行案件所需要的各种费用，不得已放弃了一些原本可以办理的援助案件，这直接影响了高校法律援助事业的健康、长足发展。

四、高校法律援助机构的完善

（一）完善法律援助立法

法律援助工作的顺利开展需要建立在完善的制度基础上。就我国目前而言，法律援助缺乏系统明确的法律法规。除《法律援助条例》之外，关于法律援助的规定一般散见于《刑事诉讼法》、《律师法》以及相关的法规和行政规章中。尤其是在民间法律援助方面，我国没有一部统一的法律对民间法律援助组织进行规范。因此，这就需要完善我国法律援助立法，为高校法律援助确立法律依据。

首先，应对高校法律援助组织的地位予以确认。像武汉大学的社会弱者权利与保护中心这样成功注册的案例并不多见。只有立法确认高校法律援助组织的合法主体身份，进行统一注册登记管理，才是高校法律援助组织迈向规范化的第一步。

其次，开展法律援助的高校学生的资格问题应当明确。国家有关部门应该从法律职业化教育的角度出发，承认提供法律援助的学生的“准律师”身份，使其在真正地从事法律职业之前，充分地参与法律实践，同时也为法律援助的高效性提供制度保障。

（二）建立高校与司法行政部门双层管理体制

高校法律援助机构作为高校内设机构，应当在日常工作、人事安排、行政管理等方面接受本校职能部门的领导，以便正常运转，获得支持。作为法律援助制度的一部分，高校法律援助机构应当与司法行政部门加强沟通，在人员资格、场地、工作范围等问题上服从其管理，接受其业务指导和监督，从而保证高校法律援助机构的服务质量，杜绝低质量的法律援助机构出现。

（三）开拓多样化的经费来源

笑颜逐开范文第4篇

【关键词】班主任;德育工作;有效对策

高中生处于人生关键的节点，健全的人格和成熟的认识能力，对学生做出正确抉择具有非常重要的作用。高中班主任德育工作既是时展的必然要求，也是培养学生健全人格的重要途径。作为班主任工作的中心任务，要做好班主任德育工作，必须不断提高班主任自身的综合素质，以言传身教的方式对学生形成正确的影响作用，创建团结和谐的班集体，为学生创设健康学习环境，从各个方面出发，做好德育工作，从而真正实现班主任德育工作实施的重要意义。

一、言传身教，提高班主任自身综合素质

学生学习过程中，教师言行举止都会形成非常重要的影响作用。高中生处于人生关键时期，对于未来比较迷茫，容易迷失方向。班主任开展德育工作，以自身良好的言行举止发挥出言传身教的重要作用，让学生从教师身上学到某种精神，促使学生形成健全的人格。为此，高中班主任德育工作的实施，要求班主任必须不断提高自身综合素质，以无私奉献的精神和真挚的爱心，感化学生。班主任通过家庭走访、与学生沟通等方式加强对学生的了解，及时掌握学生的思想动态和心理状况，帮助学生解决学习、生活中的问题，为学生学习提供坚实的后盾。关注每一个学生，了解每一个学生的兴趣、爱好，充分掌握教育教学规律，将德育与学生实际结合起来，由学生亲身参与到德育工作中，与教师一同探讨开展的德育工作的有效对策，充分认识到德育工作的重要作用，不断规范自身的行为，就可以起到德育的重要作用。

所以，高中班主任德育工作实施中，班主任必须对自身影响作用的重要性形成充分的认识，根据德育工作基本要求，不断提高自身综合素质，对学生形成正确的榜样作用，通过班主任的言传身教，让学生不断规范自己的言行，逐步提高自身的道德品质和综合素质，从而真正实现高中班主任德育工作实施的重要目标。

二、深化课程改革，贯彻落实德育课程

实施高中班主任德育工作，为确保德育工作顺利开展，教师必须对德育工作内涵进行深入研究，根据德育工作特点和基本要求，积极深化课程改革，实现对德育课程教学方式方法的创新和优化，将德育工作和德育课程有机结合起来，充分发挥出德育课程的重要作用，通过在德育课程中贯彻德育精神，以课程教学的方式将这种精神传递给学生，培养学生正确的情感态度和价值观，真正实现德育工作实施的重要目标。

高中德育课程主要以思想政治学科的形式体现出来。班主任开展德育工作，根据德育工作的基本要求和特点，将其融入到思想政治课程教学中，深入发掘政治学科教学内容，找出教学内容与德育工作在思想内涵、情感态度、情感体验等方面的联系。课堂教学中，通过引导学生学习教学内容，让学生真正领会教学内容中蕴藏的德育精神。

所以，高中班主任德育工作的实施，必须充分认识到德育课程的重要作用，通过深化课程改革，将德育课程落到实处，实现德育工作与德育课程的有机结合，由学生参与课程学习，不断提高学生的道德品质和综合素质，从而真正实现高中班主任德育工作实施的重要目标。

三、创建和谐班集体，营造健康学习环境

学习环境对学生产生潜移默化的影响作用。轻松、自由、健康的学习环境，不仅可以激发出学生的学习兴趣，让学生从学习中获得乐趣，也可以有效提高学生的学习水平。反之，不规范的学习环境则会影响学生学习的积极性，使得学生学习兴趣大大折扣，不利于提高学生课堂参与度，也会对提高学生学习水平和教学效率形成不利影响。高中班主任德育工作的实施，必须充分认识到营造团队和谐班集体的重要作用。根据班级学生实际情况，及时调整教学方案和班级管理办法，创建团队和谐的班集体，为学生学习营造出健康的学习环境，通过潜移默化的影响作用，真正实现班主任德育工作的重要目标。

为此，在班级管理中，班主任可以创建出一支坚强有力的班干部队伍，由班干部代表其他学生参与到班主任德育工作中，辅助班主任进行班级管理，及时反馈学生的思想动态。而班主任则可以将更多的精力放在研究学生思想心理和了解新新信息上，从而为德育工作的有效开展奠定坚实的基础。除此之外，由学生代表参与到班主任德育工作中，还可以发挥出学生的模范带头作用，对其他学生形成正确的影响作用，促使学生不断规范自身的言行。学生与班主任有效的沟通交流，也可以为创建和谐师生关系提供充分的保障。班主任全面了解学生的学习情况、思想动态、心理特点，学生对班主任德育工作形成支持作用，就可以德育工作的有效开展奠定坚实的基础，从而真正实现高中班主任德育工作有效开展的重要目标。

综上所述，高中班主任德育工作实施具有十分重要的意义。新形势下，班主任深入发掘德育工作的特点，积极开展德育工作，对学生形成正确的影响作用，帮助学生培养健全的人格，对提高学生的道德品质和综合素质具有非常重要的作用。

笑颜逐开范文第5篇

大家好！又一次旭日东升，又一度秋风送爽，又一个收获的季节，再次请允许我代表学校班子成员向老师们、同学们的返校，新调入的老师，以及新入学的一年级小朋友们、新转入的同学们表示最热烈的欢迎。

“人间春*本无价，笔底耕耘总有情”， 我们全校师生齐心协力，以回三人所特有的精神风貌，在探索中前进，在实践中升华，在创造中实现梦想，向社会交出了一份满意的答卷：在**区六年级毕业生测试中我校获得第一名的好成绩，我校130名学生分别获得**市作文竞赛一、二、三等奖，16位语文教师获优秀指导奖。**老师在音乐学科展示活动中获**区一等奖；**老师指导学生获得“**”杯作文竞赛二等奖。**老师获得“希望之星”风采大赛**赛区一等奖。**老师指导的学生在第十届电脑绘画竞赛中获奖二等奖。这些都是我们回三师生辛勤、努力学的习结网果！

同学们，成绩已成为过去，新学年我们将面临新的挑战。为此，在新学期开学之际，我代表全体老师向同学们提出如下几点要求：

首先，要学会做人。孔子说:“人而无信,不知其可也。”诚信是做人的根本。同学们一定要做一个诚实的人，一个有信用的人。

第二，要学会学习。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”，在学习过程中，培养良好的兴趣，寻求好的学习方法，发扬勤奋刻苦的学习精神，以求得事半功倍的学习效果。

第三，要学会健体，学会生存。同学们要学会科学地锻炼身体，使自己拥有强健的体魄和良好的心理素质，掌握基本的生活技能，发展特长，为未来发展打下良好的基础。

第四，要学讲文明，正如本次开学典礼的主题“文明伴我行”，我们要始终树立每个班级都是学校的缩影，每个学生都代表学校的形象，每寸校园都代表学校面貌的意识，同学们要做到语言文明，行为文明，在校园内不乱丢杂物；不欺负小同学；在校外遵守交通规则；不进网吧、游戏厅；在家尊重父母。在社会，遵纪守法、诚实守信、让文明伴我同行。