牵动心灵的声音范文第1篇

江苏省东台市富安镇丁庄学校丝韵文学社王陈元

站在窗口，看窗外树叶飘落，一片，两片……我知道秋天到了。一切好象并没有多大的改变，可就在这树叶飘零的微弱的声音里，我总听到外公的咳嗽声。

爸妈长年在外打工，上初一的时候，每周五放学我就到外公家，外公把我照顾得无微不致。冷了，他给我添衣；渴了，他给我倒水；饿了，他给我做饭；哭了，他给我擦眼泪。

外公有哮喘病，每每秋天，外公就咳得更厉害了，他老人家受不住一丝风寒。但外公硬为我养就一个习惯――每天早上五点钟起来给我准备早饭。中饭，让他最劳心，我的嘴很挑剔，这也不吃，那也不吃，外公总要为忙出个可口的菜在市场上淘半天。后来，只要外公看着我吃饭，我都会吃很多，哪怕我有多么的不喜欢。因为我听到了外公的咳嗽声，我知道外公的辛苦劳累。

有时我做作业会做到很晚，外公就披着件衣服，哆哆嗦嗦地送上一杯牛奶，他虽然尽力控制着，仍不时阵阵地咳嗽。我的心便隐隐作痛，告诉外公，长大后我一定要做个好医生。外公听了我的想法，开心的笑了，慈祥的脸像绽放的一样好看。

外公是爱的，他经常让我陪他坐在后院里，欣赏他种的，咳嗽着，硬给我讲他对的理解。，不妖不艳，不争不斗，不骄不傲，有风度，有骨气……甚至觉得，我的名字里该有个菊字。每次讲演终了，外公总嘱咐我，将来他不在了，要在坟前，栽几株。

造化弄人，外公咳咳断断地走了。在那属于我的黑色日子里，我伤心地哭了。我怎能不哭呢？我失去了最可亲可敬的人，泪如泉涌，我哭哑了，哭得支离破碎。永别了，我的好外公，永别了，那阵阵咳嗽声。

残，满地伤，你的笑容已泛黄！所幸，唉，也不知是幸还是不幸，那熟悉却又让人揪心的咳嗽声，秋风起时，我总能听见！

（指导老师：钱永清）

牵动心灵的声音

江苏省东台市富安镇丁庄学校丝韵文学社丁昊

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。

汨罗江边，一垂暮老人叹息。自己是位没落的贵族，曾官至楚国大夫，何等威风，如今，天涯斜影只一人。郢城中，随楚王的一声令下，他被流放，几经波折，哀鸿遍野的声音牵动着他的心灵，楚国百姓的哀惨声，使他依然写下《离骚》，面对人民的艰苦生活的场景，他不禁长叹一声。他无力挽回，心在流泪，为百姓而流泪。

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”

垓下，楚军大帐，四面传来的楚歌，牵动着士兵们的心灵，他们渴望回家，与家人团聚，他们回想起安宁的生活，宁静的一切。乌江岸上，八千子弟兵随霸王败退，虞姬临死前的话语，依旧在脑中回萦。他仰天长啸，为何会如此这样，刘邦小儿又安敢与他做斗，部下们在极力劝阻：“大王过江东，自会卷土重来。”心又一次澎湃起来，是啊，我还会打回来的，但，他不屑，也不愿，他的尊严不允许刘邦践踏，拔起佩剑，一代霸王之星陨落。

“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”

刑部大狱中，人已消瘦，但很有精神。狱中，犯人们的惨叫声，哀求声，牵动着他的心灵，他并不是害怕。他知道，他为维新事业而献身，死得其所。他怨，世间怎有如此多的贪官佞臣。他想，要用这一腔鲜血，洒满前进的道路……

牵动心灵的声音范文第2篇

夏天，理应烈日炽火，万里晴空，而我的心，仿佛被千万团黑压压的云朵围住，见不得半点阳光，是什么偷走了该属于我的夏日激情？我埋怨那些让我心烦的事物，沉闷抑郁。

夏日的美好也许就是被那些可恶的蝉鸣给破坏了。我站在操场边上，烈日透过杨树在我略微泛黄的白色校服上投下斑驳光影。看同学在操场上神采飞扬的英姿，煞是羡慕。忽而想到明天的期中考，那股刚要涌出胸口的兴奋刹那间又退了下去。哎，还是多看会儿书吧。

于是，几个同学便挨在一起看书。拿起政治，又想起历史；拿起历史，又想起地理，一时便成了无头苍蝇，不知从何抓起。我无聊地翻过一页又一页，眼睛却是跟着篮球转动，真多了些心不在焉。

同学唤我去组队，我立刻放下课本，又想起上次结果的惨不忍睹，我又往后退步，翻开了课本。我仍是观众，看着别人那般得意洋洋，我真快控制不住自己了。拿起，放下，拿起，放下，再拿起…… 浑身的热血在奔腾，心也在急促地跳动，终于，我果断放下了书。

我想好了，与其心不在焉，不如尽情地玩耍，再认真地学习。于是——我解放了。我肆无忌惮地迸发出了原本该有的热情，换了我在炎炎烈日之下挥汗淋漓，无所畏惧。心也在激情地跳动，自始至终。

不管阳光把我们的影子拉得老长，只记得一切欢快乐趣，在操场上表现得淋漓尽致。

篮球跳，心也跳。

忘了是多晚，忘了太阳是何时落到山后的，只记得的是一群孩子，在操场上快乐地玩耍。

牵动心灵的声音范文第3篇

我独自一人，坐在石凳上，倚着树，望着月，心中的惆怅不禁迸涌而来。

一阵风铃声传来，仿佛如深山幽谷的钟声，又如耳畔树梢的鸟啼。那清脆绵延的声响，回荡在这树林之中。我不禁想起了一个人。

一个夏天的傍晚，凉风习习，吹走了一天的暑热。我漫步在无人小路，任由凉风滑过我的肌肤。原以为无人和我同有雅兴，却一阵风铃之声传来，一人又映入我的眼帘。是他。我含笑不语，看着他，他却不以为然，说道：“不知兄台来此何事？”我答曰：“无事，只不过近来身体抱恙，思其无事可作，便下此地游玩，以助雅兴。”他开始正经起来：“你说这古人都这样说话吗？都挺累的。”我们便在游玩中度过了一次快乐的时光。

没错，他是我的同窗好友，我们的友谊，只不过缺了结义金兰罢了。有一次，我过生日，在这样的一个快乐的日子里，他开始送我礼物，他送给我的，是一件小小的挂饰，是一件精美的风铃，我很喜欢。他说：“这是我最喜欢的风铃，你什么时候想我了，只要晃一下这个风铃，我就可以听到。”我很感动：“我也没有东西送你呀。”“这是你生日，又不是我的，收下吧。”他回答说。

这样，这个风铃就到了我的手里。可是，天下没有不散的宴席，他离开了我。

那天，我和他闯了大祸。我们爱玩，在同一个地方，我们一起去溜冰。突然，冰块碎了，他一下子掉到了水里。我吓慌了，急忙跑了，告诉了家人，他被救上来了，可是他发誓，再也不理我了。

他决定离开，他和他的父母离开了，他始终都不肯原谅我，他走的那天，未曾看过我一眼，我的眼中尽是苦涩的泪水。

我现在手握着风铃，他不是说过我只摇晃着风铃他就能听到吗？我用力晃了几下，惆怅了许久。

当时，都是我的错吗！我也不想那样啊！我开始抑制不住自己，拿起电话，拨打了久违且又熟悉的号码，我听见有人接听了号码，激动不已，忙问：“是你吗？”他回答道：“是又怎样。”我愣住了，不知所措：“今天是你生日，祝你快乐。”“不需要。”他回到道。“我，对不起。”我说完之后，挂断了电话。我靠着树，长叹了一口气。紧接着，我又明白了。

牵动心灵的声音范文第4篇

牵挂是一种思念，

牵挂是一种看不见的红线，

这边是真情的眷恋，

那边是真挚的情感，

真情包裹在牵挂里。

牵挂是一种美德，

牵挂伴随着真情升迁，

分离的时间越悠久，

牵挂的情思越深远，

魂牵梦绕无法忘怀。

牵挂是一种特殊的思念，

那份情感世间难以描述，

只有牵挂者才深深地领悟。

牵挂是一种无法形容的内心活动，

无形无声，

一切在心灵世界中活动，

这份情感异常的珍贵，

它的价值超越了有形的声音，

牵动心灵的声音范文第5篇

女：各位来宾

合：大家好

为了庆祝全国第20个助残日，今天我们相聚在这里，举行爱心助残活动，首先让我代表这些残疾的孩子向你们说声：谢谢，谢谢你们能够在百忙之中来参加这个有意义的活动。

扶残、助残是我们中华民族的传统美德，特殊教育是党和政府关心的事业。今年助残日的主题是：牵手残疾人、走进残奥会。让我们关怀残疾人，关心残疾人事业。

冷暖在心头，牵挂长相伴，今天，这些可爱的聋孩子无以回报，只有用双手倾诉他们内心真挚的语言，表达真诚的谢意。

下面“同一片蓝天，同一个梦想”文艺演出正式开始

1.首先请大家欣赏《欢庆的节日》

2.谢谢孩子们精彩的表演

在这柳絮翻飞的五月，我们舞蹈、我们歌唱、我们把一千个吉祥送给您,愿芬芳伴你渡过温暖的时光。

请欣赏舞蹈:《吉祥颂》

3.拉丁舞作为体育舞蹈，已列入奥运会的表演项目。今年助残日的主题是：牵手残疾人、走进残奥会。今天我们这些无声世界的拉丁王子和拉丁天时也跳起了拉丁舞，共同为奥运加油。下面有请由他们带来的拉丁舞《奥运——恰恰恰》

4.朋友，当你聆听世界上一切美妙的声音的时候，你想象过如果失去他会是什么样子吗？

当你醉心与优美的音乐时，你是想到过在这个世界上还有一群人根本感知不到他的存在吗？

朋友，着群人聪慧。精明却听不到声音。着群人真诚善良，却无法表达真情

他们就是生活在您身边的聋孩子。让我们静静地聆听他们的心声吧

《聋童心声》

《感恩的心》

5.下面大家欣赏到的是我校在去年山西省第五届盲、聋、培智学生文艺汇演中获得二等奖的作品《举手发言》。这些孩子是无声的，他们听不到音乐的旋律，难以掌握舞蹈的节奏，他们无法用声音交流，可是他们在老师的指导下与音乐配合的很默契，与整体的创意也有很好的共鸣。

这支舞蹈也曾在我市2007年教师节文艺汇演中获得过观众的一致好评。这些孩子是无声的，但他们的精神是光明的，我们，不仅仅是来自内心的感动，更多的是看到他们天使般的灵魂，因为天使也不说话……

好接下来我们就一起来欣赏由孩子们带来的《举手发言》

结尾音乐《爱的奉献》起

让我们伸出爱心的双手吧！当我们发现自己尚有能力帮助别人的时候，虽然我们的帮助也许微乎其微。不是说，“众人拾柴火焰高吗？”

让我们伸出爱心的双手吧！在这物欲横流的年代，总有一些东西是我们坚持不放弃的，比如一点纯真，一点爱心，一点善意。不是说，人之初，性本善吗？

让我们伸出爱心的双手吧！除了尽我们一份微薄之力给那些聋孩子带去物质上的帮助，更重要的是带去心灵的帮助，带去文明的信息。不是说。外面的世界很精彩吗？

予人玫瑰。手留余香，帮助别人，快乐自己，让我们共同帮助这些残疾而不残废的孩子，