为打造书香校园范文第1篇

关键词：图书馆 书香校园 核心 阵地

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2012）04-0013-03

作者简介：唐继红（1967―），女，四川泸州人，大学本科学历，现任职于四川泸州市图书馆，曾从事小学教学工作近二十年。研究方向：校园文化建设、图书馆学。

图书馆是文献信息资源的集散地，是一个专门收集、整理、保存、传播文献并提供利用的科学、文化、教育和科研机构。学校图书馆是学校知识财富的心脏，是学校教育的基本设施，它被誉为“知识的宝库”“学校的第二课堂”，承担着培养学生的重要任务。它可以通过对多文种、多类型、多载体的文献资料的遴选、加工、集萃，向师生提供文献信息服务，满足师生对文献的各种需求，把精神化为物质，向师生提供健康有益的精神食粮。它是师生的资源共享库，是师生读书的快乐家园，是师生共同的大课堂。

在全面推进素质教育的今天，很多学校都在着力进行书香校园建设，甚至将书香校园做成学校教育的品牌。书香校园文化建设是一个长期积淀、不断升华的系统工程，其工作过程具有连续性。在这个系统性和连续性的工作中，学校图书馆及其建设工作处于怎样的位置呢？笔者认为，它是打造书香校园的核心阵地，在全力实施书香校园建设的工作中，学校要狠抓图书馆的阵地建设，充分利用图书馆的多元化功能营造浓郁的书香氛围，给学生创造一个博览群书、拓展知识、沐浴书香、创造人生的自由天地。

一、图书馆建设是打造书香校园的重要工作

有人曾说，没有图书馆的学校，是一所不完整的学校，因为图书馆在拓展学生阅读面和提高学生的阅读能力上有着不容忽视的作用。小学阶段是学生长身体、长知识的重要阶段，要使学生精神生命得到良好的发展，就必须从根本上做好他们的阅读引导工作，而书香校园建设就是旨在引导学生健康阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，促进其精神生命的良好成长。

（一）打造书香校园的工作体系

书香校园是弥漫着书的清香的校园，由全校师生共同创建，在书香校园里，管理者以德治校，体现人文关怀；教师宁静淡泊，潜心学问，有书卷气；学生志存高远，兴趣广泛，彬彬有礼；家长尊师重教，知书达理，为国教子；师生琴棋书画，衣冠弦唱；校园鸟语花香，古朴典雅；处处弥漫中国传统文化氛围，又时时彰显与时俱进的品质。书香校园是现代教育对中国传统文化的回归，是传统人文精神在当代校园结出的迷人之果。打造书香校园，学校要创设良好的书香氛围，建设好文化走廊、书报亭、作品展示专栏，尤其要建设好学校图书馆，设立图书室、电子书库、班级图书角，使之成为为师生提供书籍和其他文化艺术作品的读书阵地；然后围绕学校图书馆组织师生阅读，进行阅读评价，并组织丰富多彩的读书活动，将读书成果进行展示，从而提高师生的阅读兴趣和阅读能力。

（二）图书馆建设在打造书香校园工作体系中的核心位置

在书香校园建设中，学校图书馆的作用并不是让学生学会简单的书籍借阅、会读几本好书，而是通过图书馆的功能拓展，让全体师生理解阅读的意义，从内心产生阅读的需要，从而形成良好的校园文化氛围。通过学校图书馆的建设，使学生初步掌握利用图书馆信息资源开展阅读和研究，教师利用图书馆资源，提升自己的专业水平，增强教学研究的意识和能力。学校图书馆建设要与书香校园理念相互融合，创造出更具“书香味”的特色校园文化。

以四川省泸州市忠山小学为例，打造书香校园的工作体系是：

1.创设良好的书香氛围，建设好文化走廊、书报亭、作品展示专栏。

2.学校图书馆的建设，设立了图书室、电子书库、班级图书角。

3.编制校本教材《快乐阅读》，纳入课程计划，专职教师负责，使师生规范阅读行为，养成阅读习惯。

4.期中和期末进行阅读评价，组织学生进行阅读考级活动，发给证书。

5.读书成果展示，校园广播交流读书体会和佳作；组织读书论坛、出版班刊和教师文集；举办两年一届的读书节活动。

6.举办图书交易活动。

以上每一点都是打造书香校园的有效举措，其中第二点学校图书馆的建设工作尤为重要，这是任何一个学校都必须具备的条件，而书香校园的打造更需要图书馆的支撑，各项活动的组织都要依靠图书馆，它是各项活动开展的中心。如果学校没有图书馆，就没有基本的阅读场所；师生没有书源，就无法组织读书活动和图书交易，阅读考级以及班刊的出版等就无法进行；两年一届的大型活动――读书节也没有内容。由此可见，图书馆建设是打造书香校园的重要工作，是处于核心位置的工作。

二、依托阵地，支撑书香校园的打造

（一）打造书香校园必须构筑的阵地网

打造书香校园是一场改革，要取得改革的成功，需要阵地的支撑。这个“阵地”不是一个独立的板块，而是一个阵地体系或阵地网，这些阵地相互联系，各自都发挥着自己的作用，并且它们之间互为补充。首先是图书馆建设，有藏书规范的图书室、有学生喜爱的班级图书角、有知识丰富的电子书库；然后是精美的文化墙，记录着学生自己创作的作品；第三是便于师生阅读的书报亭，学生随时可以在报亭阅读新闻和时事政治；第四，清静幽雅的文化长廊，学生可以静静地阅读从图书馆借阅的书籍；第五，快乐阅读的课堂，学生在教师的组织下，以校本课程的形式进行阅读；最后，校园广播站，学生将自己的读书心得和佳作，通过广播与全校师生进行交流。

（二）图书馆在书香校园阵地网中的核心位置

从上面打造书香校园的阵地网中，我们可以看出，任何阵地的建设和活动的组织都离不开书，而书最主要来源于学校图书馆。由此可见，不管任何阵地都要依托图书馆，图书馆所营造出的优雅阅读场所，是一个充满文化气息的环境，在无声无息中营造出启发学生自觉学习、勇于探索、追求创新的一种氛围；它为学生提供了智力开发、道德教育、技能培养、情操陶冶的场所和书籍。也就是说，图书馆的功能是向任何阵地辐射的，与所有的阵地都有着密切的联系，其他阵地不能脱离图书馆而单独存在。

如图所示的书香校园阵地网中，图书馆为什么放在核心位置呢？因为其他每一个阵地都必须依托图书馆而存在。如文化长廊是学生阅读的一个场所，学生阅读的书籍来源于学校图书馆（室）和班级图书角；书报亭的各类读物可以从图书馆里得到更新和补充；课堂上的阅读展示交流需要图书馆提供资料，学生也可以在电子书库阅读相关内容，然后交流自己的心得体会；文化墙和校园广播主要是学生的读书心得、美文佳作、诗歌朗诵的展示，这些都是学生广泛阅读并不断搜集整理的成果，而图书馆恰好给学生提供了广泛阅读的场所和书源。因此，图书馆这个阵地处于核心位置。

三、建设阵地，推动书香校园的打造

学校图书馆是学校教育教学工作的重要部分，当知识经济时代来临，人们通过学习不断提高自身素质，作为自身生存发展和社会总体发展的唯一选择，作为以学生为主要服务对象的教育阵地――学校图书馆，其功能更加突出，责任更加重大。因此，打造书香校园要加强图书馆的建设。

（一）加强对图书馆场所的建设

学校图书馆作为学校的信息资源中心，是为教师和学生提供教学服务的重要机构，辐射学校方方面面的工作，尤其是对师生的阅读，起到中心统领的作用。因此，学校图书馆必须要有固定的场所，并加以美化，从而营造良好的书香氛围。

如四川省泸州市忠山小学，在进行书香校园建设时，投入了大量经费美化学校图书馆，将图书馆命名为“三味书屋”，这是具有书香气息的名字；图书馆里配置了漂亮的书架和桌椅，让师生身心愉悦地读书交流；图书馆仿照了书店模样，将图书分类摆放，方便师生借阅，并规范登记；图书馆的墙上有设计精美的图画，有“名人名言”“古人的经典读书故事”等有关读书的文句，让师生受到名人或古人的熏陶，做到乐此不疲，坚持不懈，从而让图书馆成为师生向往、想去的地方，这样就能充分激发其读书的欲望；各班也建立了班级图书角，丰富图书资源的同时也方便师生借阅。

（二）不断规范和增加图书馆的藏书

打造书香校园的目的就是让师生通过大量的阅读，养成良好的阅读习惯，培养创造能力，释放生命的活力。因此，学校图书馆根据教育的发展方向、课堂教学、学生能力培养等教育的热点话题配备书籍，并有效地向教师推荐读物。如，泸州市忠山小学图书馆的藏书分类清楚，有“儿童文学”“地方文献”“童话故事”“教育教学”“课堂改革”“寓言故事”“时事政治”等，方便学生查找和借阅。

（三）以活动为载体，充分发挥图书馆的功能

打造书香校园必须让学校图书馆发挥其多元功能，开展丰富多彩、形式新颖的读书活动，激发学生的求知欲望，顺应他们的心理要求，改变以往的服务思路，增强他们的阅读兴趣，不断拓展图书馆的功能，为书香校园的打造夯实基础。

为打造书香校园范文第2篇

1、中年级教室：和经典相伴，与书香同行。

2、倡导经典诵读，传承中华文化

3、品书、品乐、品人生。

4、文墨之香飘满常春的心海，激情岁月徜徉经典的殿堂

5、读书好，好读书，读好书

6、书香与梦想起飞，读书与人生相伴

7、厚积薄发，用书籍点亮人生；喷薄欲出，让感动溢满校园

8、校园标语：弘扬民族文化激发民族自尊。营造书香校园提高办学品位。

9、倡导经典诵读，弘扬中华文化

10、与好书做伴，与文明同行

11、书籍点亮人生，书香洋溢校园

12、让读书成为习惯让积累成就辉煌

13、低年级教室：我读书，我快乐，我成长。

14、从书籍中品尝文化盛宴，在校园里享受氤氲书香

15、与经典同行，打好人生底色，同名著为伴，塑造美好心灵

16、读高雅书，做高尚人

17、高年级教室：读千古美文，做少年君子。

18、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生

19、让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯

20、热爱书籍，享受阅读，品味人生

21、精读一本好书，点亮一盏心灯

22、读书成就文明人生，文明成就读书梦想；

23、共建书香校园，同享读书之乐

24、让书香溢满校园，让心灵徜徉书海

25、阅读能致远、书香能修身

26、让阅读成为习惯，让书香飘逸校园

27、让读书成为习惯，使书香充满校园。

28、营造书香校园，倡导读书人生

29、用书籍开启智慧，让智慧点亮人生

30、运动场：锻炼体能，磨砺意志，追求更快更高更强；展示健美，较量智慧，锤冶灵气才气骨气”

31、与书本为友，与大师对话

32、与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵

33、浓郁读书风尚，丰富心灵世界

34、和声细语显淑女气质；谦恭礼让展绅士风度

35、与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。

36、构建书香家庭，培育儒雅一代。

为打造书香校园范文第3篇

中华民族是一个热爱智慧的民族，也是一个保存智慧和发散智慧的民族，自古以来就有着“读万卷书，行万里路”“腹有诗书气自华”的训示。在广泛的阅读中，教师和学生能够积蓄十分强大的力量，并为自己塑造力量的源泉。教师可以真正成为教师，学生也能成为一个个有修养、优雅高尚的人。

以书香塑造特色，以书香追求卓美，是我校师生一直以来的追求。以书香打造特色，以书香追求卓越，是我校师生一个美好的理想追求。近几年来，我校以“校园书香弥漫”“师生共记人生”的理论为指导，以读书、读书、再读书为训诫，以读优秀的书籍、做优秀的人为宗旨，大力创建书香校园，让孩子们与名著为伴，以科普、童话、童诗为友，走进文化殿堂，与大师对话，与哲人交流，为孩子们的精神成长提供了一个个平台，真正让阅读成为孩子们的美好生活，让书籍成为一盏盏明灯，点亮孩子们的灵魂，点亮孩子们的眼睛，用《福星诗苑》和《读书摘抄笔记》记录师生的成长轨迹，在校园里掀起了一次又一次的读书、写作热潮。

一、做到目标导向，让前进有动力

（1）目标直接指向书香校园的打造，让全体师生都能感受到一种书香文化气息，从而夯实文化底蕴，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让阅读真正促进孩子们的表达，促进孩子们的书面写作，使教师和孩子们在对话中共同成长。

（2）从兴趣入手，开展大量的活动，引导孩子们大量读书，读多种多样的书籍，用教师教给的方法以及自己创造的方法撰写读书心得，让自己的读书更加有效益，让阅读真正开启他们的人生，开阔他们的视野，增长他们的知识，充实他们的文化底蕴。

二、采取措施，落实活动

（1）打造书香班级，打造种子班级，全面推进学校书香文化的营造。在具体实践中，我们更加体会到，这样的目标更需要的是教师，更需要的是在班级一线，因为班级和孩子永远是真正的“客户端”。所以，我们学校十分注重对班级教育的引导和评比。在这样的基础上，我们还广开书源，并力求让孩子们固定读书的时间，在这样的基础上适当进行指导，激发孩子们的兴趣，并积极开展班级读书活动。总之，我们围绕班级读书活动这个中心，以提高孩子们的综合素质为准绳，有计划地开展读书小明星评比，切实提高了孩子们读书的兴趣。我们举行了如下活动：

①进行环境方面的打造。A.让每一块黑板说话，让每一块墙壁说话，让每一棵小花小草说话等。B.评选最美班级图书角，开展图书漂流活动，开展捐一本书、读一本书的活动。C.加强学校图书室建设，继续添置对教师、学生有益的图书，为学校图书室注入新的血液。

②固定班级阅读时间。我们对每一班级的读书时间进行了规定，并登记在学校的行事簿中，让每一位行政干部都能看到，并能够对照进行检查。学校在此基础上，还做到经常为孩子们推荐读书的书目，推荐好文章，推荐写得比较好的读书心得体会，并利用每周的作文课对学生进行阅读写作指导。同时，学校还定期组织阅读经验交流会。

③开展两个活动。1）开展优秀读书笔记的评选。我们给每一个孩子都印制了一份读书笔记本，供孩子们根据自己的兴趣进行词句摘抄和百科小知识摘录，最后写出读后感，让孩子们懂得要动笔墨才能读书的道理，这样不仅帮助孩子们完成了积累，并让孩子们对所读的书进行了消化。2）结合“地区阅读工程推进活动”抓好经典诵读。同时，我们还开展了诗文诵读大赛，让孩子们感受古诗文的文化力量。

（2）注重学习反思，推动教师的职业成长。教师要提高自己的专业水平，成为研究型教师，必须能够做到与书为伴，能够切实采取措施，为自己的头脑武装上足够数量的书本知识。为了推进教师的读书活动，我们主要采取了四条措施：①利用原有校图书室书本资源，加上新购买的教师阅读用书，采用借阅的方式，由全校教师自由选择自己所喜好的书本。②切实执行“好书每天读”活动，教师要坚持每天挤出时间读书，或是读经典、文学、教育专著等。③教师在读书的基础上，要结合自身的教育生活实际，制订个人读书计划。④教师要做好相关的读书摘录、体会，并上传校园网或自己的博客。

（3）开展“读书周”活动。每一周学校都会为班级推荐好的书目，并每隔一两周就开展一次读书周活动，引导孩子们诵读并撰写读书笔记，同时开展读书征文比赛，从而掀起一个个多读书、好读书的热潮。如在一次“读书手抄报”的评比活动中，许多家长都给学校发来了热情洋溢的短信。

为打造书香校园范文第4篇

一、全面打造“书香育人”校园环境

一是建立“两主两辅一中心”管理体系。学校围绕“基础类、疗愈类、拓展类”三大课程体系，采用“两主两辅一中心”管理体系（见图1），即以“书香育人”为中心，基础类课程管理以教务处为主，疗愈、拓展类课程管理以政教处为主，校务办辅助做好协调工作，总务处辅助做好后勤工作。同时，各处室在业务校长、德育校长、行政校长的引领下分头开展工作，各分管校长又集中向校长“负责”。在这样的分工合作模式下，学校每年都举办读书节、艺术节、体育节、科技节等节庆活动，受到各界人士的积极响应与好评。

二是把校园打造成一本立体的教科书。学校在将图书馆全天候开放的基础上，重视楼宇文化建设，不仅将杂志“搬”上墙，还将所有的走廊、楼梯、电子屏也“开垦”为书香阵地，力求让每一面墙壁都可以静悄悄地“说话”，使“书香育人”气息洒满校园里的每一个角落。同时，还通过打造国学经典长廊、行知文化长廊、感恩教育长廊等“主题式”阅读区域，营造浓郁的书香文化氛围；“子云亭”“阅读书吧”等场所的开辟，又给师生提供了一个快乐的阅读园地。

二、重点彰显“书香育人”特色亮点

一是社团活动拓展阅读视野。学校的少年宫是“书香育人，知行统一”实践的主阵地，学生在各类社团中进行相关的阅读。自少年宫成立以来，学校充实完善了艺术类、文学类、科技类、体育类、学科类的社F组织，现有四十多个社团面向全体学生开放。学生们在教师的带领下一边学习科学文化知识，一边发展个性特长，取得了可喜的成绩，每学年都有四五百人次在各级各类比赛中获奖。学校的阅读活动还与社团社会实践相结合，倡导学生从书本走向社会。社团活动、游学嘉善、走进工厂……学校把一次次的社会实践与平时的阅读有机地结合起来――在实践前阅读，在实践后阅读；阅读促进实践更优化，实践拓展阅读更深入。学校把教、学、做有机地结合在一起，使阅读与实践成为学生自由飞翔的双翼。

二是“疗育”阅读抚慰学生心灵。由于父母忙于工作而少于对孩子的监管教育，一些学生便存在一定的心理偏差。针对这一现状，学校提出了“疗育”阅读，尝试以阅读来滋润学生的心灵。学校拥有一支心理辅导师资队伍，心理名师的加盟主持，对开展“疗育”阅读起到了引领作用。名师与团队成员为学生推荐个性化心理慰藉的阅读书目，并制订了阅读能力提高记录本和阅读书籍记录本等进行跟踪干预。在名师的指导下，相关教师积极参与到学生个体的“疗育”阅读中，特别是班主任更是学生“疗育”阅读的心灵导师，有意识地利用阅读引导学生的品行。

三是阅读成果评价方式多样。学校创设了不同的阅读与展示平台，引导学生从“阅读”走向“悦读”。其一，节庆平台。学校借助“云之润”读书节，开展诵读比赛、善文化故事会、书签设计与制作展示等多项活动，激发学生的阅读兴趣。其二，评比平台。学校搭建了书香学子评比、书香家庭评比、书香班级评比等多项评比平台，促进学生将阅读与学科知识结合，提升自己的学科水平。其三，网络平台。学校在校园网上专门开辟栏目，利用微信公众号等网络平台，为学生开启展示的窗口；教师也通过校园网上传学生阅读活动的相关信息，对学生进行及时评价。

四是校本教材编撰各展所长。学校组织教师编制校本课程教材，特别鼓励教师多阅读与社团活动相关的书籍，多交流探讨，集中大家的智慧，选取自己擅长的方式，仔细钻研自己社团的课程建构，广泛开发校本教材。目前，已完成《经典诵读》《快乐发声》《乡土嘉善》《快乐模型》《快乐足球》等近20套校本教材，丰富了学生的阅读资源。

三、逐步深耕“书香育人”教育沃土

如今，“书香”已经成为大云中心学校的一张靓丽名片，“书香育人”的办学理念也将在今后学校的发展中得到不断深耕。

首先是学校发展。校园书香文化特色不断凸显，各学段阅读主题系列化、有深度，形成富有九年一贯特色的“书香育人”品牌。其次是学生发展。通过“大阅读”“大实践”等书香育人方式，全面关注学生多维度发展，促进学生良好品德的形成和终身发展。最后是教师发展。不同梯队的教师通过不同内容与形式的阅读，不断提升自己的道德修养和专业水平。

为了实现以上目标，学校采取以下措施，不断深耕“书香育人”的教育沃土。

一是加快助推课程化进度。学校的书香校园建设已逐步完善深化，依托乡村少年宫的社团也已形成了较为丰富的“行知课程”体系，在进一步完善“行知课程”体系的前提下，将打造少年宫社团精品课程，使学生在“阅读、实践、感悟”中快乐成长。同时，根据师资力量、学生特点、地方资源等因素，重点挑选十个社团进行培养，打造富有学校特色的“云中十景社团”。

二是进行分级、分段、分层次评价。结合学校实际情况，对每个年段的学生制订不同的阅读量，让学生根据自身阅读水平申报考级，通过考级颁发阅读证书。阅读考级每月开展一次，日常阅读则以阅读争章为激励措施。另外，根据学生的不同年龄阶段以及不同阅读层次，对其进行个性化的评价，旨在鼓励其多阅读、爱阅读。

为打造书香校园范文第5篇

各位领导、各位老师：

书籍，是人类宝贵的精神财富，读书，是人们重要的生活方式。读书，既能丰富我们的知识，又能陶冶我们的情操。手捧书香，就是手捧希望;开卷读书，就是打开世界之窗。1995年，联合国科教文组织把每年的4月23日定为世界读书日，提出让世界上每一个角落的每一个人都能读到书，让读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。每年的4月23日，在世界各地，在不同的国度，人们用不同的语言不约而同地做着同一件事读书。这是全世界读书人共同的节日!2019年，我国等11个部门也共同发出全民阅读的倡议书。全民阅读要从小学、中学做起，让儿童、青少年从小养成多读书、读好书、好读书的习惯。培育读书种子，建设书香校园，是我们共同的责任。在这个隆重的节日里，我们倡议：

1.努力构建学习型学校，开展多种读书活动，树立享受读书、终身读书的理念，一生以书香为伴。

2.全力营造书香校园环境，形成人人爱读书，以读书育人的校园读书氛围，使读书活动成为学校特色发展的基础工程。

4.精心构建多元化的读书网络，充实学校图书馆、阅览室，构建读书交流平台;建立电子阅览室，拓展阅读空间。定期在校园广播、专栏中开设读书论坛，交流和分享阅读的乐趣。

5.为培养学生良好的阅读习惯，坚持每天阅读书报，不少于30分钟。

6.倡导亲子共读，发动家长与孩子同读一本书，共同分享阅读的乐趣。

7.每年4月23日(世界读书日)和9月28日(孔子诞辰)定为书香校园日，努力开展各种读书活动。

8.筹备成立书香校园联谊会，开展校际读书联谊、交流，组织学生共享读书体会，联合开展读书征文活动。

春种一粒粟，秋收万颗籽。十年树木，百年树人。让读书为荣成为我们的价值观念，让读书为乐成为我们的生活方式，让我们共同培育读书的种子，让我们的校园书香浓郁!

构建书香校园倡议书

尊敬的各位老师、同学：

天造书，赤日为封面，皓月为封底，风云为图，星辰为文。

地构书，沃土为书页，高山为书脊，江河为图，万物为文。

读书，用口去读，抑扬顿挫，声声悦耳;用心去读，江河湖海，虫鱼鸟兽尽纳于胸;用时去读，花开花谢，潮起潮落让人觉得不虚度年华、蹉跎岁月;用灵魂去读，让人感悟富贵如浮云，万钟是粪土。漫卷诗书喜欲狂似的张扬之后，会胸怀大志，腹藏良谋。书，可以使最清贫的穷人富甲天下，可以使最渺小的灵魂熠熠生辉，可以使最悲惨的民族崛起自强，可以使最落后的国家后来居上。阅读它，你可以站上巨人的肩膀;运用它，你会古今贯通，中外融合。

春天已悄然来到我们的身边，俗话说：一年之计在于春，在这大好的春光里，图书馆启动了以推广阅读，构建书香校园为主题的读书活动，鼓励同学们走进图书馆，养成多读书、读好书的良好习惯，构建书香校园，我们诚挚的向全体师生发出倡议：

一、崇尚读书。书籍是人类的精神食量，是人类走向文明与进步的阶梯，是幸福和快乐之源。我们处于时代改革大潮中，须不断地用新的知识武装自己的头脑，把读书作为自己生命、生活中的重要内容，以读书丰富自己的学识，陶冶自己的情操，促进自己全面发展。

二、终身读书。读书学习是终身的事业，我们要把读书作为一种生活方式，多读书、读好书，读出人生的充实与美丽。从而达到完善自我，全面发展的目的。

三、读以致用。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只有将读书、做人、做事有机统一起来，将读万卷书，行万里路结合起来，我们的校园才真正成为同学们茁壮成长的乐园。

老师们、同学们，读书吧!让迷人的浓浓书香飘逸在我们的校园，让读书生活伴随着我们以及我们的学校，让我们更加自信、充实地走向美好、走向未来!

营造书香校园倡议书

尊敬的老师、亲爱的同学们：

书籍，是人类宝贵的精神财富，读书，是人们重要的生活方式。手捧书香，就是手捧希望;开卷读书，就是打开世界之窗。为此我们倡议：

1.全力营造书香校园环境，形成让读书成为习惯，让书香充满校园的校园读书氛围，使读书活动成为学校特色发展的基础工程。

3.精心构建多元化的读书网络，充实学校图书馆、阅览室，构建读书交流平台;建立电子期刊，拓展阅读空间。定期在班级宣传栏、校园橱窗、校园广播中开设有关读书活动的栏目，交流和分享阅读的乐趣。

4.培养学生良好的阅读习惯，坚持每天阅读书报，并做好《南湖小学学生阅读手册》记录。低年段学生每天阅读时间不少于10分钟，中高年段学生不少于20分钟。

5.倡导亲子共读，发动家长与孩子共享阅读乐趣。

6.每年11月定为书香校园活动月，开展各种读书活动。