队名队呼
队名队呼范文第1篇
主持人上场宣布：新队员入队仪式现在开始。(一般由副大队长主持)
第一项：出旗、全体少先队员敬队礼 ( 大队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行队礼时目送队旗前进。) →礼毕
第二项：唱队歌。(放伴奏带，由大队文体委员指挥)→全体请坐。
第三项：少先队大队辅导员老师讲话并宣读新队员名单、新建中队名单。
第四项：由老队员给新队员授红领巾。
老队员双手托红领巾(大角向自己)，授于新队员→新队员双手托接过去，然后举过头，两臂回勾，将红领巾翻过头顶，放在颈上，将红领巾两角置于胸前。→授巾者为新队员打上领巾结，授巾者向新队员敬礼，表示祝贺;→新队员还礼，表示感谢。→授标志者下场。
第五项：宣誓。(大队旗手执旗与呼号姿势相同，护旗手在两侧，面向队旗。由大队长领誓，领誓人说一句，新队员重复一句。宣誓动作与呼号动作相同。誓词说完后，领誓人说：“宣誓人”随即所有新队员同时高声报出自己的姓名)
宣誓内容：我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量!——宣誓人：××× 。
第六项：给新建中队授中队旗。(由大队委员授予)。
第七项：老队员代表讲话
第八项：学校领导讲话。
第九项：全体起立、呼号(由大队辅导员领呼。)此时中队旗手和护旗手站在队列前，中队旗手执旗，使旗面上的星星火炬正面向全体队员，护旗手面向队旗左手拉旗角，右手呼号。领呼人走到队旗前，面向队旗举起右拳，全体队员随之举起右拳。
领呼：“准备着：为共产主义事业而奋斗!”
回答：“时刻准备着!”
领呼人放下右拳，全体队员自动放下右拳。中队旗手和护旗手退到呼号前的位置。
第十项：退旗。全体少先队员敬队礼。
队名队呼范文第2篇
[关键词] 人力资源管理实训 团队实训 游戏 寓言故事 音乐
人力资源管理实训教学的组织技巧，主要通过设置一个个背景和一项项任务，以小组为单位，由小组队长带领团队成员一起动手。同时要让小组展示团队魅力，起响亮的队名、喊激励性的口号、摆个性化的姿态(pose）;还要让他们有说话和发表的机会，使他们有成就感。当然这些活动，都要求教师要有一个开放的心态、微笑的面孔、激情的释放;当出现冷场的时候,做一点破冰游戏;必要时教师做一点自嘲、也可对熟悉和活泼的同学进行调侃,以活跃气氛。可能这样做一次不成功，但只要坚持,并发动班干部配合,一定会成功的。本教学组织技巧,在高职高专人力资源管理实训当中 应用 三年，效果显著，希望对各位有所启发和帮助。
一、实训桌椅摆放技巧
1.团队型(小组竞赛型）。(1)说明:这是小型实训中最常见的桌椅摆放式样，最适合实训人数较少并以小组为单位进行竞赛性 学习 的情况。(2)摆放要求：实训总人数最好24人～48人，分组以4～6组最佳，每组人数以6～8人为宜。人数太多，不能保证各团队有足够的时间展示自己的风采，组内成员也可能意见相左、争论不休，实训教师也不能有效地与学生互动；人数太少，则场面冷落、学习的气氛不浓，也很难选拔到合格的队长。
2.扇型（半圆型）。(1)说明:这是中型实训中较常见的桌椅摆放式样，对于人数较多、实训室面积狭长，要求团队学习、要求师生之间保持较密切沟通的情况比较适宜。(2)摆放要求：实训总人数以40人～70人最佳，分组以8-10组为宜，组人数以5人～7人为宜。人太多，师生难以沟通，实训场面难以控制。
3.弹簧形。(1)说明:这是大中型实训中需要分组讨论的桌椅摆放式样，对于以教师讲授为主兼顾有限度的大组讨论情况比较适宜。(2)摆放要求:培训总人数60人以上;可集中听课，也可有限度地分若干组讨论。
二、团队实训的组织方式
在团队实训中，为了增强本小组学生的凝聚力、营造实训中的热烈气氛、提高学生参与的积极性；往往会采用分小组进行学习竞赛的形式，而且每个小组会选队长、起队名、起队呼、进行魅力展示，一些重要实训或有时间准备的实训甚至会提前定制队标、队旗。
1.分小组:在分组时采用随机抽取学生组合的方式，除了特殊情况最好男女按比例搭配。如果让较亲密的学生组成一组或同性分在一组，一方面各小组力量、性情悬殊，另一方面达不到实训的效果。在分组过程中，如有“零头”学生或难以搭配性别的学生，如有必要可让其脱队作为教辅人员，也可想办法“凑数”或配对。分小组推荐如下方法：
(1)“领袖好”分组法：分别在男队和女队中进行“脱口秀”和“表演秀”。每位学生依次循环口念“领”、“袖”、“好”，一人只能念一个字；念“领”的学生将右手放在左边的衣服领子上，念“袖”的学生将右手放在左边的衣服袖口上，念“好”的学生将右手放在胸口上。然后将念“领”的男女学生分成第一组、念“袖”的男女学生分成第二组、念“好”的男女学生分成第三组。当然此法也可将学生分成四组、甚至五组，即变成“领袖你好”和“领袖你好吗”。
(2)“报数”分组法：数一下总人数（n），确定每组的人数（k），用n 除以k，得出组数（m）。请所有学生报数，从1报到m后再从头开始，直到所有人都有了一个数字为止。请数字相同的学生组成一组。
2.选队长。对于队长，要求其有组织能力、表达能力、积极进取和无私奉献精神，同时还要得到本组绝大多数学生的认可。选队长推荐如下方法：
(1)万众归一法：此法简便易行、节约时间、气氛热烈，十分风行，但仅仅适用于小组成员比较少的情况。本小组成员围坐一圈，大家举起手来将大拇指指向空中，由一人或大家一起喊“1，2，3”然后将自己的大拇指指向自己心目中的队长，谁被指得人数多，谁当选队长。
(2)马首是瞻法:本法适合于小组队员人数较多的情况，互动性较强，直观趣味，也很受欢迎。可以由几个毛隧自荐的作为候选人，然后候选人一字排开站好，由本组成员站在自己心目中的队长后面，谁后面的排的队员多谁就当选队长。
3.起队名、起队呼。队名要求个性化、同时具有激励性；队呼又称口号，队呼要求简单、响亮，同时又必须琅琅上口。队名与队呼 内容 最好相关，这样效果会更好；队名与队呼内容也可以分开。这里我仅仅抛砖引玉，供大家参考和发挥。
(1)队名与队呼一致型：贤才伯乐队：智者贤才、才者伯乐、贤才伯乐、人生显赫！凤凰队：凤凰涅槃，力挽狂澜！白领队：白领，白领，一荐（见）忠勤（情）！蚂蚁队：蚂蚁搬家，全靠大家；蚂蚁上树，互帮互助。(2)队名与队呼不同型：x-man队：精彩无极限，实力我最炫！人才特种队：人才精英，创造奇迹。伯乐队： 时代 先锋，各显神通。实力队：one team，one dream，同队同梦，谁与争锋。
4.魅力展示。分完小组后，每个小组的成员选出每组的队长；然后队长组织本组队员起队名、起队呼，接着每组队员以各种不同的方式高呼本队的队名和队呼，并摆出个性鲜明的pose。呼口号时，要求整齐、宏亮、有气势，这样能够激励本队队员、威慑对手；pose要求个性鲜明、寓意深刻。在这么一种组织方式的带动下，后续的实训课程将变得生动而精彩。
三、实训游戏的组织技巧
高职高专 教育 不同于本科教育，如果以说教的方式进行，那么恐怕没有多少人愿意集中精神把课听完。如果在讲课过程中，适当穿插实训游戏，不但可以激发学生的学习热情，还可以让学生在欢声笑语中聆听你的教谕、汲取知识的养分。实训游戏据说是从mba案例教学讨论 发展 而来，在国外，这种实训一般通称为“做中学”（learning by doing）。
实训游戏主要包括如下几种类型：破冰游戏、团队游戏、沟通游戏、创造力游戏、智力游戏、领导力游戏、角色模拟游戏、心理游戏、激励游戏等等。下面仅举二例：
1.破冰游戏。(1)游戏名称：缩小包围圈（天龙八步）(2)游戏目的：使陌生或尴尬的人群建立起信任和凝聚力，使小组充满活力；让队员们能够 自然 地进行身体接触和配合，消除害羞和忸怩感。进而创造融洽的气氛，为后续实训活动的开展奠定良好基础。(3)游戏步骤:①学生双手搭在左右伙伴的肩膀，围成一圈，如图。②在实训教师的口令下大家一起向着圆圈中心踏步。③迈到第三步，其结果可能是圆圈断开，很多队员摔倒在地。尽管很难成功地完成任务，但是这项活动会使大家开怀大笑，气氛融洽。
2.团队游戏。(1)游戏名称:解手结（解手链）。(2)游戏目的:让学生亲身体会在面对团队 问题 时需要大家齐心协力与合作精神、在制定方案时聆听别人意见的重要性，在解决问题时需要采取什么步骤等等。(3)游戏步骤。①让学生面对面站成一个向心圈。如图。②要求学生同时：先举起右手，握住对面那个人的手；再举起左手，握住另外一人的手。③现在学生面对一个错综复杂的手结，在不松开手的情况下，想办法解开。④告诉大家一定可以解开，结果会有两种：一种是一个大圈，一种是两个套着的环。
四、实训寓言故事
对于大一大二的学生来讲，课程都排得很满；学生刚上完上节课又要赶往下一个教室上课，有的学校校区很大，要走较长的时间才能到教室；因此学生身心还没稳定下来，有得甚至还在赶往课堂的路上。如果此时开课，一来学生难以进入状态，二来迟到的学生对于课程内容会有重大遗漏。此时来一点课前引导性寓言故事，不但能给学生一定的启发和引导，而且能调整学生进入正式课程的状态。当然，如果课堂气氛比较沉闷的时候，或者碰到难以用课堂语言表达的时候，也可以用实训寓言故事来表达。下面我就举个实训寓言故事，加以阐述和证明。
1.“刺猬”法则：两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。可因为各自身上都长着刺，于是它们又分开了，但又冷得受不了了，于是又凑到一起。几经折腾，两只刺猬终于找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎。
2.管理启示:“刺猬”法则就是人际交往中的“心理距离效应”。领导者要搞好工作,应该与下属保持亲密关系，这样做可以获得下属的尊重。与下属保持心理距离，避免在工作中丧失原则。
五、实训 音乐
在实训课程中我们一般会使用音乐，音乐在实训中能够起到以下作用:渲染环境气氛、引发生理及心理“共鸣”、引发联想及思考、增进彼此感情、陶冶情操、增加行动的欲望等等。如果实训音乐使用得当，会起到事半功倍的效果。
1.入场签到和中场休息音乐：在比较重要的实训活动开场之前，通常会让学生进行签到和发名牌，同时学生在开场的等待时间会进行初步的交流。在连续型的实训活动当中通常还会有若干次中场休息时间，这个时间通常会吃点心、喝饮料、学生之间交流等等。这时候的音乐应以舒缓、轻柔、亲切、温馨为主，比如春郊试马、娱乐升平或其他轻柔的小提琴曲、钢琴曲等。
2.上下场音乐；有校领导参加的示范性实训通常比较严肃、庄重、大气一些，尽可能使用进行曲之类的。一般的例行实训，可以选择休闲、活泼一些，甚至可选择disco等。
队名队呼范文第3篇
二、活动内容：
1、新队员入队。
2、进行“庆六一”团队游戏比赛活动。
三、活动主题：童心同乐
四、活动时间：2011年5月31日（星期日）下午1点至3点
五、活动地点：操场
六、参与对象：全体师生
七、活动要求：
1、各班在活动前必须对学生进行纪律教育，要求全体学生在活动过程中一定要遵守纪律，不得随意大声喊叫，不得扰乱活动秩序。有破坏活动秩序的同学将由场地负责老师取消活动资格。
3、5月31日1：00集合，各班按指定区域在操场站好，各项目负责人准时到位。
4、活动前班主任老师要向学生宣讲活动规则，并注意安全教育，反对弄虚作假。活动结束后，各班级要做好本班所在位置卫生工作。
5、游艺活动中，各游戏负责老师必须负责此项目学生安全。
6、各项游艺活动结束后，将所有的道具放到总务处归总，以便下次使用。
附：游艺活动安排
“童心同乐”庆“六一”团队游戏比赛活动方案
一、游戏项目
一、二年级 找 朋 友 障 碍跑
三、四年级 并肩齐蹲走 同舟共济
五、六年级 排山倒海 坦克大战
二、游戏规则说明
找朋友：1、全班同学围成一个圆圈在场地中间站好，听裁判发出口令后，（如3人一组，7人一组，10人一组等，）立即组成相同人数的一个小组，拉手围成圈站好。
2、音乐停后，裁判清点人数，剩余的没有组成小组的队员或人数错误的小组视为失败，退出比赛。
2、每名队员必须在中途穿过一个呼啦圈，身体不能碰触到呼拉圈，而且要跨过一条小河（高50厘米的皮筋），身体不能碰触到皮筋。
3、一名同学成功穿越障碍并到达终点后，在起点等候的下一名同学出发。
4、如碰到障碍要重新再来，直到成功。
5、四组同时进行比赛，哪组成功到达终点所用时间最短，哪组获胜。
道具准备：呼拉圈 皮筋
并肩齐蹲走：1、以3人一组为单位参加比赛，站在呼啦圈里。
2、在保证呼啦圈不落地的前提下，以向前蹲走的形式进行比赛，走到另一端后，对面3人再迅速蹲走返回到起点。如有人摔倒，回到起点重新开始。
3、起点至终点的距离为10米。
4、四组同时进行比赛，时间最短的一组获胜。
道具准备：中等大小的呼啦圈4个。（体育室）
同舟共济：1、木板两块，赛前4人都站在一块木板上，参赛队在同一起跑线上。
2、比赛开始后，用移动木板来达到前进的目的，比赛中队员脚不能落地，（若落地，回到出发的一端重新开始）。
3、两端之间的距离10米，队员到达终点后有一名快速跑回，击掌后队员继续上场比赛。
4、四组同时进行比赛，用时最少的队伍为胜获。
道具准备：相同木板八块。
排山倒海： 1、参赛队员成纵队排列，并间隔0.5米。
队名队呼范文第4篇
摘 要 目的：探讨呼吸肌群专项训练（Spiro Tiger）对游泳运动员肺功能相关指标肺活量（VC）、用力肺活量（FVC）及每分最大通气量（MVV）的影响。方法：北京市游泳队某教练组7名组员进行为期6周的呼吸肌专项训练，在训练前和训练结束后进行肺功能的监测，跟踪呼吸肌训练效果。结果：3周呼吸肌专项训练结束后7名队员的VC显著高于训练前（P
关键词 呼吸肌训练 游泳 肺功能
呼吸肌训练一直为康复医疗所广泛应用，近些年呼吸肌训练在体育运动训练中引起了越来越多的关注。在诸如赛艇、铁人三项等项目的运动中，呼吸肌会出现疲劳现象，运动能力的下降与呼吸肌功能受限或受损存在一定的联系[1]。大强度持续性运动可导致呼吸肌疲劳，呼吸疲劳可能在决定运动耐力方面起到关键的作用：一方面直接影响参与运动的肌肉的力量的生成，造成外周疲劳，另一方面，通过肢体用力自感不安反馈引起工作肌运动单位输出功率下降，引起中枢疲劳[2]。呼吸肌疲劳不仅降低通气频率，而且使下肢交感神经活动性增强，引起下肢血流灌注减少，减弱了下肢的运动能力；同时为了维持一定运动强度下的通气量，呼吸肌肉做功相应地增加可能引起呼吸困难感增强[3]，这种不舒适的感觉也是限制运动持续的因素之一。有学者研究发现，在最大强度运动中，呼吸困难感对运动的限制可能比呼吸肌疲劳更为明显[4]。Romer[5]和Helenius[6]的实验表明呼吸肌训练能增强呼吸肌的功能；呼吸肌训练，不仅对从事耐力项目的运动员运动成绩的提高，而且对短距离项目运动员运动能力的提高也有积极作用。
本研究通过比较北京市游泳队某教练组7名队员6周日常训练结合呼吸肌群专项训练前后肺活量、时间肺活量、最大通气量等相关肺功能指标的变化，探讨呼吸肌群专项训练对游泳运动员肺功能的影响。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
挑选北京市游泳队某教练组的7名组员为训练对象，其中男运动员3名（2人为运动健将，1人为一级运动员），女运动员4名（2人为运动健将，2人为一级运动员）。
（二）研究方法
1.呼吸肌群专项训练方法
本研究采用Spiro Tiger呼吸训练器进行为期6周的呼吸肌训练，前4周的的训练安排为6组/次，每组进行5分钟；第五周至第六周的训练安排为5组/次，每组持续6分钟。训练主要安排在晚上8点半进行，每周练习3次，每次进行30分钟，组间休息为2分钟；呼吸频率递进的范围为24-30次/分。第一周为低频训练期，呼吸频率为24次/分；第二周至第四周为中频训练期，呼吸频率为26-28次/分；第五周至第六周为高频训练期，呼吸频率为30次/分。
2.指标测试
训练开始前采用日本捷斯特公司生产的肺功能仪（日产Chest，HI―101）进行测试，并将此值作为基础值；第三周呼吸训练结束后进行肺功能测试，了解队员的训练情况，同时跟踪反馈队员呼吸系统中存在的问题；6周呼吸训练结束后再次进行测试，将三次的结果进行比较，了解与评价队员进行呼吸肌训练的效果，并进一步评定与改进呼吸训练的方案。
3.统计学分析
将所有实验的有效数据输入计算机采用SPSS17.0统计软件包进行统计学处理，数据以平均数±标准差表示，采用T检验，p
二、结果
（一）整体肺功能变化结果
如表2所示，三周呼吸肌训练结束后VC与训练前相比有显著性差异、FVC、MVV较训练之前的差异具有非常显著性。六周训练结束后只有VC与训练之前有显著性差异，FVC、MVV的差异不明显，但MVV较训练之前有所增长。值得注意的是FVC较训练前出现了下降的情况，其中的原因有待进一步确定。
（二）个体肺功能各指标变化情况
从7名运动员6周训练过程中的VC变化情况中可以看出前3周低频至中频（1周低频2周中频）的呼吸肌训练结束后男运动员的VC增长率达到最大，3周训练结束后再进行3周中频至高频（1周中频2周高频）的呼吸肌训练后增长幅度减小，与3周训练结束后相比，6周训练结束的增加率呈现负值，可能表明高频训练不能促进男运动员VC的持续增长。
4名女运动员VC的增长率随着呼吸频率的递增而递增，6周训练结束后VC达到峰值；同时也显示出6周训练结束后VC的增加率较3周训练结束后增幅放缓。
从表4中可以看出，7名运动员在3周中频为主呼吸肌训练结束后FVC出现峰值，继续3周高频为主的呼吸训练后出现下降，有5名运动员甚至都低于训练前水平。FVC的变化率也在前3周（以中频训练为主）训练结束后达到最大，继续训练后变化率都急剧下降，这是否与游泳运动员的职业特征有关还需进一步论证。
从表5中可以看出，前3周呼吸肌训练结束后MVV出现非常显著性增长，增长率为11.88%。3名男运动员的MVV峰值出现在以中频为主的3周训练后，以高频为主的后3周训练结束后，MVV出现下降，基础值较高的运动员甚至出现低于训练前水平的现象（可能与其主观努力程度有关）。4名女运动员随着呼吸频率的增加MVV基本保持持续增长的现象，MVV增长率也在6周训练结束后达到峰值。
队名队呼范文第5篇
1931年9月19日中共满洲省委发表了《为日本帝国主义武装占领满洲的宣言》，号召人民群众起来抗击日本侵略者。随即，党中央组织了大批优秀干部派往东北沦陷区，组建抗日武装（抗日游击队、民众义勇军），发动人民群众共同打击日本侵略者。1932年4月，张甲洲得到河北省委及北平市委的支持，与夏尚志（原籍大来，法学院学生）、张清林（原籍林甸，中国大学学生）、张文藻（原籍汤原，师范大学学生）、于天放（原籍呼兰，清华大学学生）、郑炳文（原籍拜泉，东京工业大学学生）等几名正在北平的东北籍大学生回乡组织反日武装。在中共满洲省委的支持下，张甲洲在家乡巴彦利用社会关系，联合民团、士绅、知识分子，于同年5月16日，在七马架以结婚办酒席的名义组成一支二百人的反日队伍。命名为东北巴彦抗日义勇军，根据当时组织抗日队伍的习惯，报号“平洋”，意为平灭东洋鬼子。
1932年5月下旬，中共满洲省委为了加强这支刚刚建立的抗日队伍，派军委书记赵尚志到这支队伍中工作。赵尚志化名李育才，担任参谋长，大家都称他小李先生。张甲洲和赵尚志配合默契，共同努力扩大这支队伍。他们坚持广泛联合，加强改造，争取多方支持策略。不久，把队伍改名为东北工农反日义勇军。部队经过一段时间的整训，并在赵尚志的建议下，建立了“中心队”，即在队内抽调一批品质好、年纪轻、体格健壮的小伙子，组成模范队。模范队的要求特别严格，不许说黑话，不许有官僚作风，不许损害群众利益，必须起模范带头作用，成为全队的中坚和榜样。当时，队伍正在巴彦东北地区的洼兴桥、七马架、炮手营一带活动。部队每到一处便向老百姓进行抗日宣传，召集群众开会，动员地主有钱出钱、有枪出枪、有力出力，支援反日义勇军，动员群众行动起来，团结一致，拿起刀枪，共同抗敌。
同年7月7日，日军占领了巴彦县城，建立了伪政权。此时，工农反日义勇军的力量还很薄弱，为了壮大实力，抗击日本侵略者，张甲洲等决定部队西渡少陵河，到巴彦西部地区活动，继续扩充队伍。
7月16日，工农反日义勇军在张甲洲的率领下攻克了龙泉镇。这个小镇有警察所、自卫团等百余人的武装，镇内有围墙和炮台，戒备森严。战斗从早晨打响，采用了强攻和智取的手段，中午进镇，缴获百余支枪。在张甲洲说服教育下，天增泉的老板交出子弹4000多发。在战斗胜利的影响下，一些群众及地主富农子弟也自带枪马加入反日义勇军。一时，队伍得到很大发展，补充了武器弹药，增强了战斗力。
7月末，工农反日义勇军准备攻打地主的土围子王四窝堡。为避免伤亡，在攻堡之前，张甲洲带警卫人员对地主王国英进行说服教育，希望他能顺乎民情，支援抗日队伍。然而，王非但不接受劝说，反叫人把张甲洲绑起来，准备送县城去领赏。当晚，张甲洲说服看押他的兵勇，借拉出去枪毙之机把他放跑。反日义勇军攻进围子后，王已逃走。张甲洲召集群众开会，进行抗日宣传，并打开仓库把粮食和衣物分给受灾的农民。此后，不少农民和小股武装纷纷投入工农反日义勇军。西渡少陵河时仅200多人的队伍，待东归回来时部队已发展到600多人，而且全部变成马队。
随着抗日斗争的开展，工农反日义勇军逐渐壮大起来。为了打击日本侵略者扶植起来的伪政权，振奋民众的抗日斗志，张甲洲与指挥部决定：联合其他反日武装攻打巴彦县城。8月下旬，张甲洲派人与活动在巴彦东北老黑山的抗日武装马占山部才鸿猷团，在木兰蒙古山活动的“绿林好”取得联系。决定三方联合，在8月30日以鸡叫头遍为号，共同攻打巴彦县城。
8月30日晨，工农反日义勇军、才团、和“绿林好”按预定计划，同时向巴彦县城发起进攻。义勇军在张甲洲的指挥下从南门攻入城内，才团在东北角向城里进攻，“绿林好”从东南门向城内进攻。激战至天亮，巴彦县城终被攻破。驻守在城东北的伪军步兵营营长沈某被击毙，伪县长程绍廉化装逃跑时被俘。工农反日义勇军、才团和“绿林好”三部抗日队伍进入巴彦县城后，各自下令严守群众纪律，不许骚扰百姓、抢掠城内居民。当时，城内秩序井然，商号照常营业，群众反日情绪高昂。
工农反日义勇军联合其他反日武装攻占巴彦县城，是九一八事变后，中国共产党员领导的反日部队为主要力量首次攻占县城并取得胜利的重要战例。数日后，巴彦游击队返回洼兴一带进行休整。中秋节前后又袭击了呼兰境内康金井火车站，巴彦游击队的几次战斗，给哈尔滨以北地区的日本侵略者和伪政权造成很大威胁。最近，我们从日伪时期的报纸和当年巴彦游击队的成员王英超的回忆录中证实了其新的战绩。
日伪时期“滨江时报”大同元年十月报纸（1932年10月12日和10月16日），报道了两则日寇装甲列车被颠覆及铁甲车被炸的消息。10月12日报道：“为讨伐呼绥间匪贼之装甲列车颠覆。布施特务曹长头部撞伤，将列车修复后返回呼兰。《联合社讯云》十日八时，为讨伐呼兰绥化间之匪贼，由绥化出发之装甲列车，於八时三十分在万发屯南方约一百米突附近，列车颠覆，布施特务曹长头部撞伤，铁路被硗破一十一米突，将装甲列车修理后，於五时三十分抵呼兰矣”。
10月16日报道：“铁甲车在呼兰被炸，日军一人受伤。十一日由呼兰开往绥化之铁甲车一辆，於城北康金井附近，被匪预事埋伏之地下炸弹轰炸，伤友军一名，车无恙云”。这次颠覆日寇军用列车的战斗，敌我双方互有伤亡，日伪报纸（日寇军方）隐瞒了这次遭到伏击的史实。巴彦游击队中队长王毓（王英超）在回忆录中讲述巴彦游击队在滨北铁道沿线的战斗经过。1974年9月王英超在《1932年―1945年主要经历纪实》中说：“我们攻打下了巴彦县城后，我带队到呼兰北，扒了两次铁道，以阻止日寇军车通行，又到泥河车站用炸药炸毁了日本军车”（泥河在康金井北、万发屯附近一个小站）。王英超说：日本军用列车被颠覆后，战士们迅速冲向列车，这时在其他车厢下来了很多日本兵，大多数日本鬼子使用的是机枪，疯狂向我们扫射，由于兵员数量、武器装备、战斗力相差悬殊，我们的队伍随即撤出战斗”。