鹤汀凫渚
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇鹤汀凫渚范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
鹤汀凫渚范文第1篇
鹤汀凫渚范文第2篇
一、父亲参与需要以学校为主导
家庭教育的角色应该是家庭中的每一位成员，父亲毫不例外应该共同承担，为孩子的成长营造良好的教育生态，提升家庭教育的质量，促进孩子健康成长。
笔者在三所学校皆推崇推荐阅读、专家报告、学爸行动、学爸课堂四大锦囊，以破解父亲参与这一难题，构建新型的家校合作模式。
推荐阅读。课题组向家长推荐了父亲教育的相关书籍，如《好好做父亲》《我的事业是父亲》《傅雷家书》，利用QQ群和微信等网络平台向家长推送相关文章，此外还精选了十几位优秀父亲育儿案例和父亲参与的相关文献，分成父亲的重要性、如何成为好父亲、故事分享、好书推荐四个部分编印成册，取名为《学吧，学爸》，送给每一个孩子的父亲。
专家报告。先后在三所学校举办了四场以父亲参与为主题的报告，邀请父亲参加，特殊情况下（爸爸出差或单亲）妈妈可以参与，主讲的专家都是资深的教育研究工作者，也都是成功的家长。专家们或高屋建瓴，上通天线，通过生动的案例唤醒爸爸们的责任；或细致入微，下接地气，指导父亲参与的方式和途径。
学爸行动。课题组设计的一个系列活动，包括学爸运动、学爸技能、学爸阅读等。爸爸们毫不懈怠，认真完成每一次特别的作业，开展亲子活动，体验参与的快乐，感受到孩子对父亲陪伴的渴望和自己对孩子成长的作用。
学爸课堂。爸爸根据自己的职业特点和专业特长走进孩子所在的班级，为孩子们上一堂课。酷爱运动的爸爸带着孩子们一起玩篮球，点心师爸爸为孩子们制作精美的蛋糕，教授爸爸把科技实验室搬进了课堂，军官爸爸为孩子们介绍国防知识……
二、父亲参与需要家庭的推动，尤其是妻子和孩子
1. 妻子的支持
通过座谈，课题组了解到父亲参与的程度和效果与母亲的影响分不开。因此，在推动父亲参与的同时或之前，学校通过家长学校宣讲父亲角色在孩子成长中的不可替代性，让母亲意识到父亲角色的重要和父亲缺位的危害，为父亲参与提供支持。
首先是母亲的放手，敢于放手和舍得放手，相信父亲的能力和作用；二是鼓励，成为父亲参与的引领者和共同成长者，更新观念，重视父亲参与对孩子成长的影响；三是缓解父亲的经济压力，打破“男人赚钱，女人带娃”的观念，降低传统思想对父亲的影响，让父亲有足够的时间和自己成为家庭教育的同盟军。
因此，每一次活动课题组都极为重视母亲的支持和推动作用，或是让母亲在其后鼓励或是共同参与亲子活动，见证父亲在孩子成长中的作用，成为积极的评价者。
比如学爸运动中（爸爸教孩子打篮球），有位妈妈这样说：每次看爸爸打篮球都超兴奋，爸爸的动作、技能都很吸引人。现在宝贝也一起学习了。对于青少年来说，打篮球可以让自己的骨骼发育成长的，而且可以让自己越来越强壮。”
2. 孩子的需求
现实生活中，不懂孩子心理需求，漠视孩子的情感状态的爸爸大有人在。
课题组精心设计且搭建父亲和孩子沟通的特殊渠道，让爸爸受到震撼，触动内心深处的柔软。
鹤汀凫渚范文第3篇
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤醒青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”学生的学习兴趣是求知的心奋感与成功感的结晶，是教师不断引趣、启发、练习、创造、反馈的过程中形成和发展的。教师在教学中让学生通过说、听、唱、做、想等多项活动，把学生从简单低级的趣味性阶段，引向求知的乐趣上。在教学过程中，教师应根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，引导不同层次的学生通过听、视等多种途径积极参与教学过程，这是一种非常有效的教学方法。
若说“听”是引导学生对音乐形象的初步联想，那么“视”就是把这一联想进一步深化到具体形象。音乐离不开听，但又不能仅仅停留在听觉阶段。因为音乐总是在表现和探索并形成一定的意境。若过分强调音乐是听觉的艺术，排除干扰专心地听，这只是注重了音乐艺术本身的个性。若能运用各种辅助手段，多元化地帮助学习者消化、吸收音乐，这就注重了音乐与其他艺术的联系。可以开阔学生的音乐视野，理解多元文化。这些与音乐相关的领域、相互沟通、彼此强化。教育心理学家认为：如果学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道更准确，更能有效地把握学习对象，如动态的、视觉冲击等参与音乐的感知与体验，收效会不错。因此，采用视听结合的教学模式更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的发散性思维和创造性。有一项调查显示，视听与只听获得的收益，视听明显大于只听效果，而视听结合的教学模式，最重要的是学生积极的参与。音乐新课程也给学生留下了很大的想象与参与空间。如何在教学过程中具体实施，我认为有如下几点可参考。
第一，转换角色。以学生为本位，改变以往被动的角色，让学生承担一定的课题，给学生以发挥的空间，组织学生生动活泼地参与，带给学生以欣赏艺术的快乐，使课堂内充满笑声。学生设计，教师补充，师生共同讨论。
教学容量大，学生印象清晰、受益匪浅。如在欣赏《春节序曲》时，当进行到乐曲第一部分第一主题的，等学生展开自己的联想去想象出锣鼓喧天的场景后，我给学生提供锣、鼓、镲、三角铁，要求学生自由组合，并用以上的打击乐器去表现你心中热闹欢腾的场景。话音未落，大部分学生一拥而上，这难道不是学生渴望体验、积极展示艺术魅力的体现吗？此刻，我灵机一动，把打击乐器分给个别平时不积极的同学，平时积极的同学用各种乐器的打击动作和模仿各种乐器音响来表现，以保持学习的积极性。一声令下，教室欢腾一片，有乐器的声音，有嘴巴模仿各种乐器的歌声，同时还有旁边同学的喝彩声，大家乐在其中。见到如此欢快的场景，我也情不自禁地以打鼓的动作融合进去，顿时，表演的同学更加起劲了。这时，整个课堂变成了学生快乐的海洋，自由演绎自己的情感天地。
第二，设疑解惑。这是教师有目的有选择地向学生提出问题。设疑是为了启发学生探索的欲望，这是为了一步步引导学生通过探索找到正确的答案。“疑”可以是针对教学重点而设，也可以是为解决教学难点而设，还可以为启发诱导加深印象而设。
鹤汀凫渚范文第4篇
时维九月，序属三秋。 潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 俨骖騑于上路，访风景于崇阿。 临帝子之长洲，得仙人之旧馆。 层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。 鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势。
披绣闼，俯雕甍。 山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。 闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。 沄销雨霁，彩彻区明。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
遥襟俯畅，逸兴遄飞。 爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。 睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。 四美俱，二难并。 穷睇眄于中天，极娱游于暇日。 天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。 望长安于日下，指吴会于云间。 地势极而南溟深，天柱高而北辰远。 关山难越，谁悲失路之人。 萍水相逢，尽是他乡之客。 怀帝阍而不见，奉宣室以何年？
嗟乎！ 时运不齐，命途多舛。 冯唐易老，李广难封。 屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？ 所赖君子安贫，达人知命。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。 酌贪泉而觉爽，处涸辙而犹欢。 北海虽赊，夫摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。 孟尝高洁，空怀报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？
勃三尺微命，一介书生，无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。 舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。 非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。 他日趋庭，叨陪鲤对；今晨捧袂，喜托龙门。 杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？
鸣呼！ 胜地不常，盛筵难再。 兰亭已矣，梓泽邱墟。 临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公！ 敢竭鄙诚，恭疏短引。 一言均赋，四韵俱成。 请洒潘江，各倾陆海云尔。
滕王高阁临江渚，
佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，
珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，
物换星移几度秋。
鹤汀凫渚范文第5篇
关键词： 家庭生命周期 老年家庭 套型
中图分类号：TS976.34文献标识码：A
ABSTRACT
This paper is based on the family life cycle theory, starting from the real state of living in city families.The author study and analysis of the families called United Family . living behavior , psychological characteristics and the of use dwelling houses will be recorded, and reviewing elderly family as the main object of this study. The author analysis of the population of United Family in the family life cycle and compare physiological characteristics, psychological characteristics and social characteristics of the elderly with their children . Discussing how to make the houses adapt to family life cycle .Finally, to meet the needs of families living change, with the flexible and adaptable of the Taoxing, Especially for the elderly families.
Keywords： The family life cycleElderly familyDwelling size
“家庭生命周期”是上世纪三十年代初期发展出来的概念，用来描述家庭的结构组成以及行为的改变。该理念提供的是了解家庭发展脉络的线索，由这一个脉络设计者可以了解处于家庭生命周期不同阶段的家庭对住宅选择上的不同需求。本文以家庭中子女成长变化为依据,将生命周期大致划分为五个阶段：新婚期，育儿期，教育期，空巢期，解体期。家庭生命周期理论为基础，将家庭作为研究单位，重点关注老年家庭的居住需求。通过研究家庭人口复合阶段居住者的生活实态，将每个人和相应的家庭对应，从普遍性出发，探讨适应家庭生命周期发展进程中人口复合阶段老年家庭的住宅套型设计，这对探讨实现家庭各成员平等共享的居住环境有着积极的意义。
家庭从组合到解体一般为30至60年，经历形成、发育、分化和消亡的过程。从夫妻结婚到子女离家,再到家人的来来往往、进进出出中,家庭人口数和家庭关系也在发生变化，其中以形成人口复合家庭为突出的特征。
图1人口复合家庭生命阶段（局部）
（资料来源：作者自绘）
1.人口复合家庭的分析
（1）形成
人口复合家庭一般由老年家庭和子女家庭组成，老年家庭处于家庭生命周期的空巢期，此时子女已经成熟，成家立业，并有了后代，搬出去住或仍与父母居住，家庭人口为2-6人。
（2）特征
a.多元化、流动性、相互独立、代际亲密。
人口复合家庭中人员进进出出，家庭的构成处于动态变化，具有很强的流动性。另外，家庭人员的构成也不是一陈不变的，无论是代际构成还是家庭关系都是多元化的组合。“可分可合”、“分而不离”形象说明了此类家庭代际关系既紧密联系，又可相互独立。
b.代际矛盾突出。几代人之间特别是子女与父母的矛盾，在同居共饮的家庭，显得更加明显。家庭代际矛盾来源主要有以下几个方面：.
两代人思维方式和观念上的差异。例如，价值观念、消费观念。
两代人对第三代的养育观念不同。
两代人因文化水平各方面修养的不同而造成的个人喜好、品味的不同。
2.人口复合家庭中老年家庭的分析
（1）生理、心理、精神诉求、社会特征的转变。
老年人生理机能逐步衰退,由完全可以独立进入需要他人的帮助直至需要他人的护理的阶段；心理表现出孤独感和衰老感，自信心减弱,依赖性加强,缺乏安全感,猜疑心加重。
（2）老年人行为特征、行为习惯相对稳定。
老年人已经不再像青年人那样寻求刺激与挑战，转而要求早起早睡，安静睡眠环境；与子女家庭的互动增强；发展个人兴趣爱好，包括阅读、书法绘画等。另外，年龄的增大，他们外出时间减少，社会交往减少。
（3）居住需求分析
从生活中可以看到老人家庭介入子代家庭，对住房最明显的需求表现在居住功能空间的数量上，其次是表现在对空间多功能用途的需求上，例如卧室兼具起居室，阳台兼具起居室、起居室兼具儿童游乐区。除此之外，希望有个南向的卧室 ，拥有良好的采光，并且面积宽裕,能兼具一定的起居功能；拥有自己独立的卫生间，能够坐浴，干湿分区，自然通风采光；拥有更多的储藏空间；增大厨房面积。
3.人口复合家庭其他家庭成员的分析
基于人口复合的家庭背景，我们在讨论老年人的需求和住宅设计的同时也要兼顾其他家庭成员的情况。
子代家庭在居住方面和老人家庭和对卧室的功能、位置、朝向均有同等要求，青年夫妇的卧室还需要容纳一张婴儿床和安全的游戏空间，当自己的孩子进入家庭生命周期的教育期时希望给孩子提供一间独立安静的卧室，供学习和就寝，如果条件允许，他们也希望得到更多的储藏空间，更大的卧室。
4.人口复合家庭的居住矛盾
（1）复合的家庭，单一的空间。
随着家庭生命周期的变化，家庭成员的生活行为呈现出多样化，住宅不同空间的功能由单一变为复合。但是现实往往不甚乐观。例如，长久以来，市面上倡导的“大厅小卧”并不能满足人口复合这种类型家庭的居住需求，卧室的就寝功能被过分强调，而没有留出其他功能发展的可能性。复合的需求对应定义单一的空间，矛盾就此产生。
（2）两个家庭，一种套型。
目前，市面上的三室甚至是四室的住宅没有将“两个家庭”的概念在设计中体现，老年家庭的居住需求和对住宅设计细节的要求与青年人完全不同，多一间房并不一定能住得下多一个的老年家庭。
5.适应人口复合家庭结构老年人居住的套型
在提出了居住需求与矛盾之后，怎样才能解决这种家庭的居住矛盾呢？
从实际使用上我们可以看到，三居室能满足基本需求，四居室是舒适性需求，套型面积应在在120―140左右。
另外，“一户两家，套内可分”对于代际众多的家庭来说有利于在创造和谐生活环境的同时保证个体的私密性，可根据家庭结构变化为各代际划分不同区域，面积较大的套型单元可考虑划分成两个相连或相邻的套型，满足多代居住的需求。
改造时相邻套型可通过挪动门的位置，拆除非承重墙体等较为简单易行的方式达到套型组合的目的。当老年人亡故之后，年轻人将原有住宅卖掉或者全部自用，这就要求一些空间具有改造和扩大的可能性；当住宅面积相对较大时，可将单套住宅有改造成两套标准住宅。
总之，在今后住宅设计中应该针对用户群体做更细致的需求分析，关爱老年人的居住空间设计，让他们无论是自己独居，去专门机构还是和子女合居都能有高质量的居住品质。
参考文献
【1】王晓瑜.基于家庭生命周期的室内可成长研究[D].中南林业科技大学硕士论文.2011.13-14.
【2】刘艳彬.中国家庭生命周期模型研究[D].吉林大学硕士论文.2004.
