耳濡目染
耳濡目染范文第1篇
1、这些好处包括与用户便于接近、有专业的供应商、熟练的工人或者一个公司从临近企业耳濡目染能够获得生意诀窍。
2、我们跟随师父走的是真理的路，过的是包容尊重与爱的生活，在耳濡目染之下，孩子们自然也会过着较高雅的生活。
3、入住其中，耳濡目染，无不是浓浓的文化馨香气息。
4、换句话说，对于新鲜观念，人们需要在耳濡目染后才会作出改变。
5、这些被称为是“屏幕育成的”一代青少年，他们很多的价值观念直接来自于长期耳濡目染的影视文化。
6、伍宜孙博士为永隆银行创办人，自幼获父亲及祖父教导盆景艺术的要诀，在耳濡目染的情况下，渐渐养成对盆景的兴趣。
7、早在哈罗德是子宫胎儿的时候，他就已经在聆听母亲的声音，并且日渐耳濡目染。
8、鉴于犯罪本身的随机多样性，因此不会存在如典型受害者，然而我们在媒体的耳濡目染下认为受害者都差不多。
9、教育是由有生以来，耳濡目染影响的，形成我们人一生的行为，所谓近朱者赤，近墨者黑，染于苍则苍，染于黄则黄。
10、小冠鹦鹉向来以歌声悦耳著称，但这只取名为贝吉欧的小冠鹦鹉跟著当裁缝师的主人在店里工作，()经过几年的耳濡目染后，竟然学会了穿针缝衣。
11、是啊。走到大街上你才能耳濡目染、品味世情。也算是放飞你的思想咯。
12、我想那可能是我看了许多的小说看了许多的名著耳濡目染的成果。
13、家里就剩下玛丽一个女儿，因为吉蒂大部分时间都和两位大姐住在一起，耳濡目染，她的言谈举止、品行和思想都大有长进。
14、饭店总客房299间，主楼普通楼层vip楼层和行政楼层含无烟楼层兼备装修风格以古朴典雅为特色。入住其中，耳濡目染，无不是浓浓的文化馨香气息。
15、这样一来，曾经可以在大家庭中耳濡目染而来的常识而今就必须有意识地去掌握了。
16、他耳濡目染于有关大规模屠杀和行凶者的话题，可以称得上是专家了。
17、负责天包裁剪工作的李师兄，任职于一国际知名设计师旗下，李师兄因此耳濡目染，见识到最尖端流行又具有艺术感的衣服创作。
18、在旭的父亲以诈骗维生，在旭从小耳濡目染，比父亲青出于蓝，某日，父亲被逮入狱，在旭更立志成为伟大的骗子。
19、在对西南民族地区民间美术的考察活动中，耳濡目染，我很自然地加深了对西南民族染织工艺的了解。
20、我的家庭教育大多来自耳濡目染的个人经历。
耳濡目染范文第2篇
关键词：高中英语；英语语感
语感是一种需要通过不断训练而养成的长期语言习惯。语感来自实践，并指导、运用于实践。学生想要培养自己的语感就要不断练习，多看、多听、多读、多写；教师想要帮助学生培养语感就要改善教学方式，从课堂点滴进行渗透。教师可以利用课堂让学生多看多听关于英语国家文化的书籍和音频资料，了解文化背景才能增进学生的学习兴趣，而且学生在了解了文化差异后，能够在学习中参透一些知识；教师还应该培养学生养成英语思维方式，并加强音标教学，使学生从音标的读与练中获得语感提升。另外，从阅读和写作中培养语感是值得坚持的，因为这对学生的英语学习有深刻影响。
一、 传授文化背景知识，并培养学生养成英语思维方式
教师在课堂上传授文化背景知识给学生，一方面能够增强学生对英语的学习兴趣，另一方面是为了使学生更好地了解中西方文化差异，让学生在英语自主学习中参透一些原本无法获取的知识。教师可以利用课前一点时间播放一些英语国家文化背景讲解的视频资料，既让学生边练听力边了解英语国家的文化背景，还能帮助学生在听的过程中形成一个良好的英语语境，习惯英语国家人民的讲话方式，形成一种英语思维。教师还可以结合这些音频资料，制作PowerPoint课件，讲解其中的重要词汇，分析重要句型中的语法知识。为了更好地培养学生的英语思维方式，教师应视班级学生的英语程度而定，如果全班普遍英语接受能力较强，可以在课堂上采用英语授课和英语问答形式，让学生使用英语进行对话交流。大部分学生因为长期讲中文，形成了固定的中文思维方式。而英语与中文在表达中往往有很多不同，许多时候学生所想所写的都是中式英语，而不能进行地道的英语表达。
二、加强音标教学，音形结合增强语感
在高中英语教学中，我们会发现有的学生因为习惯了汉语发音，而英语音标基础不扎实，以至于在单词学习中还用汉语拼音来标识发音，并按照汉语拼音标识读出单词。如果学生音标基础差而不能正确发音，怎么可能培养语感呢？教师要重新在高中课堂上开展适当的音标教学课程，为学生创造英语语境，帮助学生进行音形结合的学习方式，让所有学生通过音标学习后能够准确顺利地发音，并能够在见到生词时在脑海中形成准确的音标，并按照音标标准发音。这能够促使学生对阅读产生兴趣，一旦学生掌握了标准发音能力，他们会迫不及待地想要在阅读中展示自己的能力，得到自我肯定。所以教师应当牢牢把握音标这一关，让学生提升学习积极性，并在无形中帮助学生培养英语语感。
三、多看多听，从书籍、音频中获得语感提升
在课堂上，教师可以适当播放一些经典的欧美英语电影，在英式英语和美式英语的交替熏陶下帮助学生培养语感，并使学生能够区分两个英语主流国家的英语发音，方便学生选择一种适合自己的发音方式。多看多听能够从感官上刺激英语学习者的语言表达，对学生形成良好的语感有很大帮助。由于课堂时间有限，教师可以让学生在课后自行观看一些音频，并多次播放进行跟读，这对语感培养有促进作用。
四、多读，从阅读中获得语感提升
朗读是一种以声释义的行为，需要多种感官同时运作。朗读能够有效帮助学生培养语感，因为在朗读的过程中，学生的眼睛会专注于朗读的文献，耳朵会注意听自己所读的内容与看到的是否相符，嘴巴通过朗读发声不断训练，从多方面同时培养英语语感。课堂时间有限，教师可以让学生多读课文，因为学生对于授课课文比较熟悉，所以朗读时比较流利，这也有助于学生从课文朗读中找到感觉，培养语感。此外，在课后，学生应自觉进行课外阅读。在学生进行课外阅读的过程中，教师应进行正确引导，因为当下阅读的方式和内容的选择颇多，如果没有教师的引导，学生会造成滥读且不精，没有收效。教师可以选定一些经典文献或者有权威性的著作让学生进行阅读。只有当学生的阅读达到了一定的量，才能引起质的飞跃，得到巨大的成效。
五、多写，从写作中获得语感提升
在语文学习中，教师会让学生多积累素材，这是为了在必要时有内容输出，所谓厚积而薄发。同样的，在英语学习中，学生也应注重积累，形成自己的读书笔记。比如，在阅读书籍或看电影时，可以将优美语句或有用的句子进行摘录，多次朗读和背诵，并在写作中加以运用。教师可以培养学生写日记习惯，每周不定篇数地进行日记写作或话题写作，让学生在不断的写作练习中形成英语思维方式，培养语感。教师在批阅中指出学生的语法点或者表达错误，对学生整体的英语学习有很大的帮助。
学生英语语感的形成需要依赖长时间的训练。在高中英语教学中，教师应当充分发挥引导作用，为学生营造良好的英语学习环境，从多方面帮助学生提升英语语感。
参考文献：
1.尹显云.预感训练在高中英语语法教学中的运用探讨[J].中国校外教育（理论版），2008（5）.
耳濡目染范文第3篇
此类成语有很多，以下为部分此类成语：
耳聪目明：形容头脑清楚，眼光敏锐。耳濡目染：濡，沾湿；染，沾染。耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。耳视目听：用耳朵看，用眼睛听。三代道家荒唐地认为视听由精神主宰，可以不受器官限制。耳闻目睹：闻，听见；睹，看见。亲耳听到，亲眼看见。耳闻目击：击，接触。亲自听说，亲眼看见。耳闻目见：亲自听见和亲眼看见的。耳视目食：用耳朵看，用眼睛吃。比喻颠倒错乱。
（来源：文章屋网 ）
耳濡目染范文第4篇
2、耳闻目览。亲自听见和亲眼看见的。
3、耳闻眼见。亲自听见和亲眼看见的。
4、目睹耳闻。睹就是看见的意思，闻就是听见的意思。亲耳听到，亲眼看见。
耳濡目染范文第5篇
2、岩烧店的烟味弥漫 隔壁是国术馆
店里面的妈妈桑 茶道有三
教拳脚武术的老板 练铁沙掌 耍杨家枪
硬底子功夫最擅长 还会金钟罩铁步衫
他们儿子我习惯 从小就耳濡目染
什么刀枪跟棍棒 我都耍的有模有样
什么兵器最喜欢 双节棍柔中带刚
想要去河南嵩山 学少林跟武当
干什么 干什么
干什么 干什么
干什么 干什么...
已被我一脚踢开 哼
快使用双节棍 哼哼哈兮
快使用双节棍 哼哼哈兮
习武之人切记 仁者无敌
是谁在练太极 风生水起
快使用双节棍 哼哼哈兮
快使用双节棍 哼哼哈兮
如果我有轻功 飞檐走壁
为人耿直不屈 一身正气 哼
他们儿子我习惯 从小就耳濡目染
什么刀枪跟棍棒 我都耍的有模有样
什么兵器最喜欢 双节棍柔中带刚
想要去河南嵩山 学少林跟武当
快使用双节棍 哼哼哈兮
快使用双节棍 哼哼哈兮
习武之人切记 仁者无敌
是谁在练太极 风生水起
我只用双节棍 哼哼哈兮
快使用双节棍 哼哼哈兮
如果我有轻功 飞檐走壁
为人耿直不屈 一身正气 哼
快使用双节棍 哼哼哈兮
快使用双节棍 哼哼哈兮
如果我有轻功 飞檐走壁
为人耿直不屈 一身正气
快使用双节棍 哼哼哈兮
快使用双节棍 哼哼哈兮
快使用双节棍 哼 快使用双节棍 一身正气 哼
快使用双节棍 哼 快使用双节棍 哼
快使用双节棍 哼 快使用双节棍 一身正气 哼
快使用双节棍 哼 快使用双节棍 哼