声母和韵母
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声母和韵母范文第1篇
doi：10.14033/ki.cfmr.2017.10.010 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2017）10-0024-02
人工耳蜗作为一种生物医学装置，在很大程度上解决了耳聋患者的听觉感知障碍。人工耳蜗植入是临床治疗重度和极重度感音神经性耳聋儿童的一种有效手段，有助于听力重建，已得到广泛应用。该方法不仅有利于提高听障儿童的言语感知能力，也对听障儿童的语言发展、言语可懂度的提高有明显的益处。音节是用听觉可以区分清楚的语音基本单位，有声母、韵母和声调三个组成部分[1]。在儿童学习语言的时期，韵母的习得相对容易，声母的识别相对较难[2]。能否识别音节组成中的声母和韵母部分，反映了听障儿童对语音细微差异的识别程度。研究人工耳蜗植入不同时段声母和韵母识别的状况，对更规范地开展手术治疗，改善康复教育方案，提高术后患者听觉言语康复效果有着积极的意义。本文通过对50例人工耳蜗植入儿童开机后12个月的语音识别评估成绩进行追踪评估，探讨人工耳蜗植入不同阶段与声母识别和韵母识别成绩的关系，为康复教学提供一定参考依据。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择2014年6月-2015年9月于笔者所在医院行人工耳蜗植入手术治疗的50例重度、极重度感音神经性耳聋患儿为研究对象，年龄2～6岁，平均（1.6±0.7）岁，其中男28例，女22例。所有受试者均符合《人工耳蜗植入工作指南（2003年，长沙）》规定的入选及手术成功标准[3]，且均植入澳大利亚Nucleus 24CS型人工耳蜗。本研究通过笔者所在医院医学伦理委员会审核批准。患儿家属签署知情同意书。纳入标准：听力损失程度均为双侧重度或极重度聋；认知能力在正常范围，内耳及听神经无明显发育异常，无严重畸形；开机后进行听觉语言康复训练且康复效果明显；智力正常，不伴S其他影响认知能力的障碍。
1.2 方法
所有患儿均行插管全麻，取仰卧偏头位，保持术耳朝上。经由乳突后鼓室径路植入人工耳蜗，以电钻切开乳突并轮廓化处理乳突暴露骨面，使得面神经垂直段轮廓充分显露，于三角区（即面神经骨管、垂直段及鼓索神经之间区域）将面神经隐窝磨开进入后鼓室，观察圆窗龛缘及小部分圆窗膜。选用Nucleus 24CS型人工耳蜗（澳大利亚），根据接收器的大小准确设计植入接收器的颅骨表层钻磨骨槽。于圆窗龛前下缘使用1 mm钻头磨入至鼓阶内部，见少许淋巴液流出，用肌肉封闭小孔，并认真清除骨渣，经耳蜗钻孔利用电极植入器将电极尽量完全送入鼓阶内部，利用肌肉或筋膜对钻孔周围进行堵塞，参考电极放置于颞肌下方，使用耳脑胶固定后，将接收器嵌入并固定在已备好的骨槽中，开机检测电极工作正常，分层缝合，加压包扎5 d。静滴消炎7 d后拆线。
1.3 观察指标与评价标准
评估方案采用《听力障碍儿童听觉语言能力评估标准及方法》中的“语音识别”测验，评估内容包括声母识别、韵母识别两项[4]。韵母识别测试分为3个测听词表，选用《汉语拼音方案》韵母表中的31个韵母，按照语音测试词表编制规则组成75个词，编制成25组，每组由3个词组成，其中有1个测试词，2个陪衬词。声母识别测试分为3个测听词表，选用《汉语拼音方案》声母表中的21个声母，按照语音测试词表编制规则组成75个词，编制成25组，每组由3个词组成，其中有一个测试词，2个陪衬词。所有词都配有彩色图片。所有评估人员均接受统一培训，且按语音识别测试的要求进行测试。所有患儿均在指定的康复机构完成12个月的听觉言语康复训练。对术后儿童在3、6、9和12个月4个时段的语音识别能力进行评估。
1.4 统计学处理
采用SPSS 17.0软件对所得数据进行统计分析，计量资料以（x±s）表示，采用t检验；计数资料以率（%）表示，采用字2检验，P
2 结果
50例儿童术后不同时段的语音识别能力评估成绩差异显著，随着康复时间的延长，声母识别和韵母识别的成绩总体呈向上发展的趋势，差异有统计学意义（P
3 讨论
对于重度至极重度感音神经性耳聋患者，人工耳蜗是目前使其获得听力或改善聆听效果最安全有效的解决方式[5]。植入后的大部分患儿能够通过言语康复训练建立起正常的听觉反应，获得运用语言和与人沟通的能力，也有利于提高听障儿童的言语感知能力。随着人工耳蜗使用时间的不断延长及科学规律的听觉语言训练，患儿的听觉适应和听说技巧的逐步完善，听觉及语言能力的康复效果越来越好。人工耳蜗植入时的年龄和术后康复时间是影响人工耳蜗植入患儿术后康复效果的关键因素[6]。然而有报道认为人工耳蜗植入年龄对声母识别和韵母识别成绩的影响不显著[7]。
听觉言语识别能力评估反映植入者听觉康复能力获得的情况，是耳蜗植入后康复效果的重要评判依据。术后康复时间是影响人工耳蜗植入儿童听觉言语识别能力的一个主要因素[8]。本研究通过对50例人工耳蜗植入儿童，在不同康复时段对其进行声母识别和韵母识别能力评估发现其不同时段的语音识别能力评估平均成绩差异显著，并且随着康复时间的延长，声母识别和韵母识别的成绩总体呈向上发展的趋势，说明人工耳蜗植入儿童的听觉能力与康复时间呈正相关。而且随着训练时间的延长，成绩的提升幅度逐步减小。在康复3个月时，韵母最容易识别，3个月和6个月得分的差异较大，表明听觉能力的个体差异较大，此时要重视人工耳蜗的调试，因此在3个月和6个月的听觉康复过程中，要针对每个孩子的听力特点，进行人工耳蜗的调试，尤其在开机3个月内增加调机的次数是必要的，通过调试可逐步使听力重建效果达到优化。康复进行到9个月和12个月时，标准差越来越小，说明听障儿童的听觉能力发展趋向一致。因此，对人工耳蜗植入儿童而言，在康复训练中，韵母和双音节识别应最先进入听辨训练。分析原因可能是，由于人工耳蜗自身的局限性，人工耳蜗植入者接收和分析语频中信息的能力要比听力正常的人差，但是随着听觉经验的积累，听觉分辨能力会越来越好。因此，在缺乏语境与非语言情境因素的情况下，发生语音识别错误是普遍现象[9]。同时，人工耳蜗的局限性会影响听障儿童听辨相似音的准确性，但随着康复训练时间的延长，人工耳蜗植入儿童的细致分辨能力会逐渐提高，识别越来越准确。声母因自身发音时长短、声音能量弱及频率较高而不易被察觉或易被错误识别。同时声母之间还存在许多相似性[10]。
在本研究中，人工耳蜗植入儿童的听觉康复效果都达到了较高水平。听觉能力的评估应每3个月进行1次，以便更合理地制订康复目标和教育方案，并为其康复教育方案提供依据。然而本研究存在样本数量较少、跟踪时间较短等问题。儿童的听觉言语发育是一个不断变化发展的过程，需长期、大样本量的随访才能总结出更确切、更符合实际情况的结论。
参考文献
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（收稿日期：2016-12-10）
①河北医科大学第二医院 河北 石家庄 050000
②石家庄市第一医院
声母和韵母范文第2篇
关键词 河北省 田径优势项目 形成 发展
中图分类号：G820.2 文献标识码：A
1研究对象和方法
1.1 研究对象
河北省田径运动优势项目的形成与发展。
1.2 研究方法
（1）文献资料法。查阅近几年国内发表的有关河北省田径优势项目的文章和论文，了解主要研究成果。
（2）问卷调查法。通过对河北省田径优势项目各市体校其中50名运动员发放问卷，了解运动员的详细信息。
（3）访谈法。对教练员进行访谈，了解他们的训练模式及影响比赛成绩的因素。
（4）数理统计法。通过访谈教练员从而得到的有效资料进行数据整理和分析。
2研究结果与分析
2.1河北省田径优势项目的确立
河北省在近五届全运会上取得前三的田径项目分别有女子项目：铅球、三级跳远、铁饼、标枪、跳高、400m栏和4？00m接力；男子项目：110m栏、三级跳远、铁饼、200m、400m、800m、50km竞走和4？00m接力。综上所述，我们将女子铅球和男子三级跳远这两项确定为河北省田径运动的优势项目。
2.2河北省田径优势项目后备人才基地分析
河北省田径优势项目男子三级跳远和女子铅球能够一直取得优异成绩，是因为有一批优秀年轻的后备运动员源源不断地为河北省的竞技体育作出重大的贡献；这些后备运动员的出现，使得优秀运动员层出不穷，为了培养更多的优秀运动员来供给支撑河北省的田径优势项目，还特别成立了后备人才培训基地。
因此，由于河北省有强大的后备人才培养基地源源不断供给优秀运动员，并且出现了像男子三级跳远中段岐峰、吴冀、李延熙、曹硕等，女子铅球中李梅素、李梅菊、巩立姣等一大批优秀运动员使得河北省田径运动优势项目形成。
2.3河北省田径优势项目后备人才培养分析
2.3.1河北省田径优势项目运动员年龄分析
通过调查，充分显示出河北省田径优势项目后备运动员的发展随年龄的增长运动员人数也会不断增长，18岁达到一个顶峰，而在19岁以上年龄越大，运动员人数越少，可以说15到18岁是后备运动员发展的最佳年龄阶段。因此要把握好这个年龄阶段的人才培养方案，牢牢抓住培养河北省田径优势项目运动员的机会。
2.3.2河北省优势项目运动员选材方法分析
总的来说，运动员主要依据以各种测试成绩为主经验为辅，通过在运动会上和教练推荐这两种方法上对运动员进行科学选材，当然仅靠测试成绩为主要依据来选材具有一定的盲目性，因为这样一来会造成很多人才的流失和浪费，对竞技体育长期发展来讲有一定的影响。女子铅球教练员在访谈中提到选材应结合我国竞技体育发展的特点，女子铅球运动员在身高上应选择在1.7m―1.8m之间为最好，否则在训练上会产生一些弊端。
所以应进一步完善教练员的文化底蕴，加强其它一些选材渠道，为河北省今后优势项目人才培养的发展打下坚实的基础。
2.3.3对河北省田径优势项目的特殊经费支持
以石家庄的两所体校为例，以长安体育场赵显志带领的男子三级跳远和中山体育场范焕文带领的女子铅球这两项作为河北省田径优势项目在发展，不断为河北省争得荣誉，因此得到了国家及省里的大力支持。在访谈中赵显志教练最后谈到：“有了上级领导的大力支持，作为教练，我们要做的就是搞好前途教育，帮学生树立远大的理想，让学生投入更高的热情，按时训练，保证好出勤、出功和出力，那么优异的成绩自然是水到渠成的事。我们还应控制好学生的早恋倾向，遇到困难给予帮助，共同度过难关，保持训练激情是体现毅力的最好方式。”
3结论与建议
3.1结论
（1）河北省田径运动优势项目为男子三级跳远和女子铅球这两项。（2）河北省田径运动优势项目的形成是因为有强大的后备人才培养基地，出现了一批优秀运动员。（3）河北省优势项目后备人才年龄结构较为合理，选材方法较为科学。（4）河北省后备人才培养省里领导重视，给予特殊经费支持，对今后河北省优势项目的发展起到了良好的促进作用。
3.2建议
（1）研发更科学、更先进、更完善的教学训练方法用于实践中。（2）在教学招生上希望教委能够提供支持，拓宽选材渠道，优先选材，在训练时间上给予保障，提高业务水平。
参考文献
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声母和韵母范文第3篇
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[4]全国联合编目（UACN）[EB/OL].http：//.cn/
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[5]文化部办公厅关于开展县以上公共图书馆第五次评估定级工作的通知[EB/OL].http：///sjzz/
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[6]申晓娟、胡洁、李丹.关于“十二五”时期我国公共图书馆事业发展的战略思考——《全国公共图书馆事业发展“十二五”规划解读》[J].中国图书馆学报，2012（4）
[7]评估定级的最终目的是促进事业发展——辽宁省图书馆长、研究馆员王国荣访谈录[J].图书馆学刊，2002（5）
声母和韵母范文第4篇
第一条 为贯彻“安全第一，预防为主”的方针，确保矿山建设工程建设投产后符合安全卫生要求，以保障劳动者在劳动过程中的安全和健康，促进采掘工业的顺利发展，根据国务院的《矿山安全条例》、《矿山安全监察条例》、《关于加强防尘防毒工作的决定》和《尘肺病防治条例》以及国家有关规定，结合我省实际特制定暂行办法。
第二条 本暂行办法适用于我省境内的一切县属以上（含县属）全民、集体所有制、中外合资和外资企业的矿山建设工程项目（包括新建、改建、扩建和技术改造项目，不包括生产矿井开拓延伸、采区设计和单体设计）。
第三条 矿山建设工程项目的矿山安全与工业卫生技术措施和设施，要与主体工程同时设计、审批，同时施工，同时竣工验收、投产使用（简称“三同时”）。
第四条 矿山建设工程项目必须符合国家和主管部门关于矿山安全与工业卫生方面的规程、规范和标准。在建设工程项目可行性研究基础上，设计单位必须在初步设计中编写矿山安全与工业卫生专篇，并报劳动、卫生部门和工会于初步设计审查会前专门组织审查。
第五条 矿山建设工程项目的矿山安全与工业卫生专篇应针对各类矿山的共同要求和特殊要求，对照附件一的内容执行。
第六条 各级计委、经委、建委和主管部门，在编报（或审批）矿山建设项目建议书、设计任务书和工程计划时，必须对矿山安全与工业卫生方面提出要求，同时将技术措施和工程设施所需的投资、设备、材料等，与主体工程一并安排。其所需投资，要纳入投资控制数内。无法解决矿山安全与工业卫生设施的工程项目，审批机关不予批准。
第七条 各级劳动、卫生、工会和主管部门及矿山企业的安全机构，必须根据本暂行办法参加矿山建设工程项目安全与工业卫生专篇的初步设计审查和竣工验收工作，对矿山安全与工业卫生问题共同负责把关。
第八条 未取得勘察设计许可证（设计资格证书）的单位，不准从事矿山建设工程项目的设计。
第二章 初步设计安全卫生专篇的审查
第九条 矿山建设工程项目的初步设计，必须按国家规定的程序和权限进行审批。劳动、卫生部门和工会对安全与工业卫生专篇按下列分工参加审查：
1、属于国家组织审批的矿山建设工程项目，省和矿山所在地（州、市）劳动、卫生部门和工会配合上级劳动、卫生部门和工会进行审查。
2、属于省级主管部门（包括上级主管部门委托）组织审批的矿山建设工程项目，以省劳动、卫生部门和工会为主，矿山所在地（州、市）劳动、卫生部门和工会配合进行审查。
3、属于地（州）、县（市）两级及其所属主管部门组织审批的矿山建设工程项目，由矿山所在地（州）、县（市）两级劳动、卫生部门和工会进行审查。
第十条 负责组织矿山建设工程项目初步设计审批的主管部门，要责成建设单位，必须在进行初步设计审查前十五天通知有关劳动、卫生部门和工会参加审查，同时由建设单位和设计单位报送《云南省矿山建设工程项目安全卫生专篇设计审查表》（详见附件二）、矿山安全与工业卫生专篇设计说明书和有关图纸资料。
第十一条 劳动、卫生部门和工会接到设计资料后应及时研究，在十天内提出初审意见，并填入《云南省矿山建设工程项目安全卫生专篇初步设计审查表》，反馈主管部门和设计单位研究处理。根据研究处理和审查情况，在初步设计审查会上提出终审意见填入审查表。建设单位完善有关审批手续后，送各单位存档。
第十二条 凡在矿山安全珉业卫生方面不符合《矿山安全条例》、有关规程、规范和标准以及没有矿山安全卫生专篇初步设计的，不得批准；不按期通知和报送有关设计资料的不予审批。
第十三条 凡未经劳动、卫生部门和工会审查同意的矿山建设工程项目，银行不予贷（拨）款，基本建设主管部门不批开工报告，各级劳动部门不办理劳动工资计划。
第十四条 需要修改或变更经审查同意的矿山安全与工业卫生方面的设计方案，其修改设计必须报经劳动、卫生部门和工会审查同意后，报原批准单位批准。
第十五条 矿山建设工程项目的可行性论证审查，主管部门需要有关劳动、卫生部门和工会参加时，必须提前十天发出通知，并由承担可行性论证单位按矿山安全与工业卫生专篇设计内容的主要部分，报送论证资料。参加单位必须对矿山安全与工业卫生方面提出审查意见，以便在初步设计中加以解决。
第三章 矿山安全卫生工程及设施的竣工验收
第十六条 矿山建设工程项目的安全卫生工程及设施竣工验收，由负责组织竣工验收工作的主管部门或主管部门委托的单位，按本暂行办法第九条规定于竣工验收前十五天通知有关劳动、卫生部门和工会参加。并报送《云南省矿山建设工程项目安全卫生工程及设施竣工验收审批表》（详见附件三）和以下图纸资料：
1、矿山安全与工业卫生的设计工程及设施的完成情况报告。
2、矿山安全与工业卫生的施工设计图纸资料和说明书。
3、单位、联合度运转及试生产情况（包括矿山安全与工业卫生方面所测得的有关数据及其安全可靠性评价）。
4、矿井反风设施试验情况报告。
5、提升系统安全装置可靠性试验报告。
6、预验收中存在问题的改进和解决情况报告。
第十七条 在竣工验收中，劳动、卫生部门和工会应认真做好以下工作：
1、审阅竣工验收的有关图纸资料。
2、听取设计、建设和施工单位对有关工程完成数量和质量情况及其矿山安全与工业卫生方面的评价意见。
3、深入现场对工程中有关矿山安全与工业卫生方面的项目及其关键性安全卫生装置进行重点检查验收。
第十八条 经劳动、卫生部门和工会现场检查验收，符合下列条件的，可同意竣工验收、投产：
一、地下开采的矿山
1、通风（包括矿井反风装置）、防排水、防尘（包括防尘供水、防尘装置）、供电、照明和通讯系统已形成并安全可靠。
2、提升、运输系统的安全保护和信号装置齐全可靠，设备造型、安装、试运转符合安全生产要求。
3、电气设备选型、安装和保护装置在试运转中符合设计要求，安全可靠。
4、尾矿库、尾矿输送系统和矿用水库、输水系统均按设计要求完成。
5、采空区处理系统按设计要求完成。
6、煤矿和有自燃发火矿井的消防灭火系统（包括消防器材）符合设计要求。
7、有沼气、煤尘爆炸和煤与沼气突出的矿井，防爆、防突措施（包括沼气检测系统）按设计完成。
8、矿山井巷工程和生产工艺流程中的其他安全卫生工程设施按设计完成，并达到安全卫生预期效果。
9、矿山救护组织及装备按设计建立和配备。
10、工业、民用建筑（构筑）物和生活福利设施按设计完成，并符合国家安全卫生要求。
11、试生产中，对噪音、振动、有毒、有害物质的危害有监测数据并证明基本达到国家卫生标准要求。
12、对安全卫生方面的遗留问题有治理措施和资金，重点问题在投产前已限期解决。
13、按要求设置安全机构和配足安全人员，对特殊工种人员进行了技术培训和考核发证。
二、露天开采矿山
1、工作帮及非工作帮的边坡角、台阶高度、平台宽度及台阶坡面角等符合设计要求；影响边坡稳定的滑体，已按设计采取了有效措施。
2、防尘供水系统，各产尘点防尘措施及装备齐全并符合设计要求。
3、防排水、防渗漏的措施工程按设计完成并安全可靠。
4、自燃发火煤（矿）层的灭火系统、深凹高沼气露天矿场的沼气排除通风措施工程按设计要求完成。
5、供电系统和照明网络符合设计要求。
6、采矿、装载、运输系统的安全防护装置齐全可靠。
7、有可靠的安全避炮设施和避雷装置。
8、排土场按设计要求完成。
9、工来、民用建筑（构筑）物和生活福利设施已按设计完成，并符合国家安全卫生要求。
10、对试生产中，有毒、有害物质的危害防护基本达到国家卫生标准要求。
11、安全卫生方面的遗留问题有治理措施和资金，重点问题在投产前已限期解决。
12、按要求设置安全机构和配足安全人员。对特殊工种人员进行了技术培训和考核发证。
凡未达到上述条件的，必须由有关承担单位限期完成，并由主管部门督促改进，达到要求后，才能同意竣工验收和投产。
第十九条 矿山安全与工业卫生工程及设施，经竣工验收不合格的，主管部门不得同意投产，也不得擅自投产使用。
第二十条 矿山建设工程项目的主管部门应会同建设单位和设计单位对工程项目的工程及设施的施工加强监督检查，并负责组织设计、施工、建设单位进行预验收。
第四章 罚 则
第二十一条 对违反本暂行办法的单位和个人，根据情节轻重及所造成的危害程度，分别给予行政处分或经济处罚；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
第二十二条 有下列情形之一的，分别给予限期整改或提请主客部门责令停产整顿直至封闭等处罚；并根据设计、批准、建设、生产、施工单位及直接责任人员的责任，可对单位处以一万元至五万元的罚款，对个人处以五十元至五百元的罚款。
1、不按本暂行办法规定的矿山安全与工业卫生专篇设计内容进行设计，经审查提出改正意见而不改的；
2、未经劳动、卫生部门和工会组织审查同意的设计，擅自批准施工或无设计擅自施工的；
3、擅自修改或变更已审批的矿山安全与工业卫生专篇设计、或不按审批的矿山安全与工业卫生专篇设计竣工的；
4、矿山安全与工业卫生工程、设施，经竣工验收不合格，劳动、卫生部门和工会组织未同意而批准投产或擅自投产的；
5、未取得勘察设计许可证（设计资格证书）的单位进行设计的；
6、设计审查和竣工验收未通知劳动、卫生部门和工会参加，不按本暂行办法报送设计审查和竣工验收的文件资料和图纸的。
第二十三条 罚款按人事管理权限通知被处罚单位或个人。
对单位的罚款，其资金应从企业留利中支付，不得计入成本；
罚款收缴按建设单位隶属关系，中央和省属的由省财政部门负责；其他分别由所在地的同级财政部门负责。收缴的罚款应专户储存，作为矿山安全卫生技术措施专项资金，具体管理办法，由省财政、劳动部门会同有关部门另行制定。
第二十四条 被处罚单位或个人对处罚不服的，可以在接到处罚通知之日起十五日内向作出处罚决定的机关的上一级机关申请复议或向人民法院提起诉讼。逾期不申请复议或不起诉的，作出处罚决定的机关可以申请人民法院强制执行，或依法强制执行。
第五章 附 则
第二十五条 县属以下集体所有制矿山企业和个体采矿的矿山建设工程项目，参照本暂行办法执行。
第二十六条 本暂行办法由省劳动厅负责解释。
第二十七条 本暂行办法自之日起实施；过去有关在矿山建设工程项目上的规定，凡是与本暂行办法相抵触的，一律按本暂行办法执行。
声母和韵母范文第5篇
篮球和体操项目的体育专项学生,在社会认可度、竞技水平提高、娱乐性、感性体验、努力取向五个测度上是否有显著性差异?
二、调查对象和方法
1.对象
华南师范大学2009体育硕士班中篮球专项学生18名体操专项学生13名。
2.方法
心理测量法:采用由叶平博士等编制的《中国标准化竞技动机量表》(GMP-C问卷)为测试工具,主要从5个方面测量运动员的竞技动机。该量表是信、效度较高的测量工具。
三、测试结果
1.篮球和体操专项学生在社会认可度测度上的差异
通过对两个项目的学生在社会认可度测度上进行t检验,结果显示,篮球专项学生和体操专项学生的社会认可度没有显著性差异(P>0.05)。说明在体育专项学生中,篮球和体操专项学生对社会认可度的要求是基本一致的。
2.篮球和体操专项学生在竞技水平提高测度上的差异
通过对两个项目的学生在竞技水平提高测度上进行t检验,结果显示,篮球专项学生和体操专项学生的社会认可度没有显著性差异(P>0.05)。说明在体育专项学生中,篮球和体操专项学生对竞技水平提高的要求是基本一致的。
3.篮球和体操专项学生在娱乐性测度上的差异
通过对两个项目的学生在娱乐性测度上进行t检验,结果显示,篮球专项学生和体操专项学生的社会认可度没有显著性差异(P>0.05)。说明在体育专项学生中,篮球和体操专项学生对娱乐性的要求是基本一致的。
4.篮球和体操专项学生在感性体验测度上的差异
通过对两个项目的学生在感性体验测度上进行t检验,结果显示,篮球专项学生和体操专项学生的社会认可度没有显著性差异(P>0.05)。说明在体育专项学生中,篮球和体操专项学生对感性体验的要求是基本一致的。
5.篮球和体操专项学生在努力取向测度上的差异
通过对两个项目的学生在努力取向测度上进行t检验,结果显示,篮球专项学生和体操专项学生的社会认可度没有显著性差异(P>0.05)。说明在体育专项学生中,篮球和体操专项学生对努力取向的要求是基本一致的。
四、分析讨论
在当今竞争日益激烈的运动竞技比赛中,运动员要想取得优异的运动成绩取决于多种因素。
对篮球和体操项目学生的竞技动机五个指标(具体包括社会认可、竞技水平提高、娱乐、感情体验、努力取向)进行测量。其测量结果(见下表)表明篮球和体操项目学生社会认可、竞技水平提高、娱乐性、感情体验与努力取向呈较高水平。
首先从社会认可这一指标来看,篮球和体操项目学生竞技动机没有显著性差异。追求良的好的竞赛表现过程中必然抱有想让他人认可的强烈愿望,这可能是导致其具有较高的社会认可水平。社会认可属于外部动机,根据动机理论可知,较高的外部动机如引导不当,会极大地损害内部动机,从而损害运动员从事这一项目的兴趣、态度等。较高的社会认可会促使运动员强烈地希望在比赛中有良好的表现,如比赛一旦失败,会对运动员的心理造成极大伤害。因此,教练员或心理学工作者要采取适当的措施,把这种渴望成功的愿望转化为内部的动力,从而促使运动员形成积极的态度。
从竞技提高这个指标看,将两组学生的竞技水平提高测度进行t检验,结果显示,两组学生的竞技水平提高没有显著性差异(P>0.05)。说明篮球专项学生与体操专项学生一样,想要通过比赛提高个人运动水平的愿望强烈。具体表现为:想要在比赛中把自己的最大能力发挥出来,想要通过比赛逐渐提高自己的运动能力,获取最好成绩,完成自己的任务以及学到其他高水平运动员的技能等。
从娱乐性指标看,对两组学生的娱乐性测度进行t检验,结果显示,两组学生在娱乐性指标上没有显著性差异(P>0.05)。说明篮球专项学生和体操专项学生同样都对娱乐性体验比较强烈。
从感性体验指标看,对两组学生的感性体验测度进行t检验,结果显示,两组学生在感性体验指标上没有显著性差异(P>0.05)。说明篮球专项和体操专项学生在比赛中检验自己的能力与运动技能,追求胜利愿望同样强烈。
从努力取向指标上看,将两组学生的努力取向测度进行t检验,发现两者之间没有显著性差异(P>0.05),这说明两组学生同样注重比赛的结果,看重比赛中努力的付出。
五、结论
篮球专项学生与体操专项学生的竞技动机特征上不存在显著性差异。
参考文献:
1.叶平.竞技动机量表在中国的标准化研究.成都体育学院学报.1999.2
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3.高健,金帆,赵金花.我国女子撑竿跳高运动员竞技动机特征分析.沈阳体育学院学报.2002.4
