一句话的启示范文第1篇

关键词：亲切的话语；鼓励的眼神；的动作

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）10-290-01

在二十几年的教学生涯中，我深深地体会到：教师一句亲切的话语，一个鼓励的眼神，一个轻 微的动作， 对于 一个孩子的成长是多么的至关重要。

记得那是一次三年级的语文课上，在检查“桂花雨”课文的预习时，轮到王欣然读课文了，见她慢吞吞地站了起来，脸涨得通红，半天没出声。看到这种情景我鼓励她说：“别紧张，读吧。”她看了看我，深吸了一口气，看来她是想努力让自己镇定下来。终于开口了，但声音低沉的让人窒息，端着课本的手还在发抖。“摇啊摇桂―花―纷―纷落―下，人们满---头满身都是桂花”，短短的一句话，错字，丢字，填字，重复，刚读完，就有一名同学用嘲笑的语气说：“真笨！读错了好几个字，还重复了好几处。”又有几名同学随声附和：“这回她们组老末了。” 再看看她们组的其他同学个个撇着嘴，沉着脸，用责备的目光瞪着她，。这时的王欣然低着头，用手半捂着脸，就像个犯了错的孩子。看着她那可怜无助的样子，我突然觉得好心疼，于是我走到她身边，轻轻的抚摸了一下她的小脑袋，笑着说：“刚才我巡回检查时，听你读的还不错呀，你一定是太紧张了，老师相信你下次一定能读好，有信心吗？”，听了我的话，她抬起头看到我充满爱意的眼神，顿时就像得到释放一样，含着泪，眼睛久久地注视着我，那目光充满了渴望，充满了感激。

下课后，我找到小组的其他几名同学，对他们说：“我知道你们的上进心都很强，也有爱心，咱们一起帮帮王欣然吧，争取下次能成为优胜小组，行吗？”听了我的话，他们点了点头。在预习下一课的时候，我特意观察了这一小组的表现：他们帮王欣然识记生字，读课文，听写生字------再看看王欣然读得那么认真，学的是那么投入。

又到了检查读课文的环节了，我微笑着看着王欣然，说：“王欣然，你来试试吧。”她眼睛一亮，站起来大声地地读着“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的尾巴，显得格外漂亮”每个字都读得那么清楚，每句都读得那么流利。大家都愣住了，安静过后大家不约而同地鼓起掌来，我忍不住走上去，把王欣然紧紧地搂在怀里。教师的爱似春风化雨，润物无声。教师的爱可以守护学生的自尊，叩开他们的心扉，启迪他们的智慧，让他们感受到幸福与快乐。

在一次语文实践活动课上，我要求孩子们把自己的作品摆放好，等待老师检查，我来到学生面前，翻看一遍学生的手抄报，像往常一样，把自认为平时办手抄报比较好的那些孩子的作品贴在壁报上。孩子们陆续走上来围在壁报前一边看一边指手画脚的小声议论着，就在这时李雪丽小心翼翼地把她的壁报举到我的面前轻声说：“老师，这是我的抄写的古诗 能上墙吗？”她眼睛一眨一眨地看着我好像在期待着什么------这让我想起了以前的一幕。

在一次自习课上，我要求学生在作业本上抄写生字，并说明写的正确美观，不涂抹的将被贴到展示栏里给同学们做示范。快下课了，李雪丽最后一个交上来，我一看，她写的字模糊不清。我随手拿起选好的作业本，举到她面前 ：“你看看，一样的手，比一比，看你写的！”孩子睁大眼睛，端详着一本本工整的生字，她的小脸由白变红 ，最后涨得发紫，眼泪在眼眶里到了什么打转，小牙使劲地咬着下嘴唇，稍微扬了扬头，眼睛睁得更大了，唯恐眼泪掉下来。刹那间，我意识到了什么，连忙俯下身子，在她耳边温柔地说：“对不起，老师刚才太心急了，你这次没写好，没关系，老师相信你下一次一定会写好的！”孩子侧过脸看着我，迟疑了一会，一滴眼泪掉了下来。看着她慢慢走向座位，我有些后悔了。

此时我再看看李雪丽的手抄报，又下意识地看了看她的脸她正盯着我。我轻轻地拍了拍她的肩膀，然后抬起头对大家说：“同学们，李雪丽在自己的努力下，办的手抄报一次比一次好，我想与你们商量一下，能否将她的作品贴在壁报上？”教室里响起了一阵热烈的掌声。再看这时的李雪丽，两只小手不停地搓着，脸上露出幸福的微笑，她红着脸大声说：“谢谢大家！”事后，我进行了深刻反思，思想深处很有触动―――每个人，哪怕是孩子都有自尊，如果我们能经常地用爱的语言去鼓励孩子，去维护孩子的自尊，那么他们的学习生活会更加幸福快乐。

又是一节平常的语文课，孩子们按小组围坐，在一起交流讨论。我走近每一个小组，和学生们一起交谈，一起辩论，好像我和他们已融为一体。就在这时，我发现包瑞涵坐在位子上发呆，情绪十分低落，我走过去问：“怎么了？”旁边的霍文宇说：“刚才别的小组向我们挑战，没想到他们挑到了包瑞涵，哎”回过头看包瑞涵，果然，这孩子马上站起来，脸憋得通红，急的几乎要哭出来了。我转过身问他同组的同学：“你们看要怎么解决这个问题呢？”组长马上站起来说：“老师，我希望再给他一次机会，我们帮助他。”“对，我们帮他。”霍文宇看了看其他组员，又看了看我，也站起来，“包瑞涵，没事，让我来帮你。”包瑞涵的脸涨得更红了，眼神里留露出无限渴求的目光，过了一会，包瑞涵不但用三个词语分别说了一句话，而且把三个句子连贯成一段非常流利的小短文，连向他挑战的另一组同学都竖起了大拇指。

一句话的启示范文第2篇

有那么一句话，它赋予过我无穷无尽的力量，让我心中充满斗志向前前进。它那么微不足道，却成了万千人努力前行的名言。它就是——青，出于蓝而胜于蓝；冰，水为之而寒于水为之而寒于水。这句话是我偶然发现的，当时的我对这句话充满了好奇，迫不及地奔向妈妈，问道：“妈妈，这句话是什么意思啊？”没想到妈妈给我吊吊胃口，不紧不慢地说：“这句话出《荀子·劝学》，给你讲个故事吧……”我一听，可急了，连忙打住妈妈的“长篇”，着急地说：“妈妈妈妈，讲重点！”妈妈会心一笑，问我：“如果我们比赛很多次，你超过了我，你会怎样？”“我当然会很高兴啊。”我不假思索地答道。话音刚落，妈妈就转身离开了。“哦，”我使劲拍了拍脑袋，“妈妈话中有话啊！”我再细细的去“回味”这句话，得到了答案，这句话的意思：靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青；冰，是水凝固而成的，却比水还要寒冷。

在生活中，我们就要像青与水一样，刻苦努力的学习，成为学习优异的学生。

五年级:星光女皇美月

一句话的启示范文第3篇

“妈妈，我们睡觉吧！明天我们再把作业补完，我想老师会原谅我的。”

“不可以，今日是今日，明日是明日，你今天吃了饭，难道你明天就不用吃了吗？难道你今年洗了澡，就一直等到明年再洗吗？这是什么道理，你如果今晚不写完作业，就是一种不讲信用的做法，如果你在经济交往上，你不守信用，别人会怎样看待你呀？还会有人愿意与一个不讲信用的人合作吗？”妈妈说。

“如果不是因为这几天我去吉林比赛的话，就不会到这么晚了。”我小声的嘟囔着。

看着妈妈那双没有一点商量余地的眼神和那严肃的面孔，我又低下头来，动起笔继续写了起来。

那个时候，我真的很想躺在床上，舒舒服服地睡上一觉，一直睡到清晨，但是那双眼神与那些话一直回荡在我耳边。

妈妈说得没错，一个人无论做什么事不要等到明天，俗话说的好“明日复明日，明日何其多。”无论什么时候什么地方，必须要讲信用。

一句话的启示范文第4篇

翻开相册，首页上有5个女孩子的笑脸，这又让我想起了她，我小学时代最好的朋友——琳。

琳是一个漂亮的女孩三年级时转入我们班，因为她的漂亮，班级里的同学都称她为“花蝴蝶”。

记得那天，我们去参加学校组织的实践活动，活动的项目是打扫卫生，我们的任务是打扫公园卫生间，对于平时娇生惯养的我们，这项活动是如此的艰巨。我们一看到这么脏乱并且散发着异味的地方都用手帕捂住口鼻。正当我们束手无措时，洁突然冒出来，说：“我们听‘头’的”“刷—”五双眼睛同时看向了林。“干。”只见琳面不改色、平静如初的说道。干！我们睁大了眼睛，一脸诧异，琳见了，什么都没有说，就独自开始打扫。“啊！？”琳喊了一声，原来她的鞋子上不小心被沾上了排泄物，我们都怀着看好戏的心情看着她，想：看你现在怎么办！平时娇滴滴的样子，现在一定会哭鼻子吧！谁知她一声不吭，继续埋头苦干，“紫，我们要不要—”一位同学对我说道。我心领神会地点点头。大家都放下了手绢，加入了打扫的奋斗中。

事后，一次偶然的机会，我看到了琳的笔记本，随手翻开，扉页上赫然写着：世界上每个人都爱美，美大抵有两种，心灵上的与外貌上的，外貌上的美会给人留下最初的美好印象，而心灵的美会使人终身难忘。

世界上每个人都爱美，美大抵有两种，心灵上的与外貌上的，外貌上的美会给人留下最初的美好印象，而心灵的美会使人终身难忘。是呀！美丽是需要用心来体会的。一朵花、一句话、一个眼神、一种心情，只要用心来领会就会有美丽可言。美丽也是种只可意会而不可言传的东西。犹如青菜罗卜各有所爱一样，各花入各眼，美丽也是千姿百态，万种风情。你也许觉着一个运动场上潇洒自如的动作美丽，他或许就觉着安静忧郁美丽；你也许觉着吴侬细语美丽，他或许认为调皮可爱美丽；你也许认为留得残荷听雨声是种美丽，他或许就会认为满塘的荷花才是美丽……

一句话的启示范文第5篇

我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考，请选择一个角度进行习作。

【习作指导】

老师：同学们，生活是一本书，善于读这本书的人，时常会从中得到启示。说一说你曾经从生活中获得了哪些启示。

小丫：我从七岁开始学习书法，虽然写字十分枯燥，但我每天坚持练字，现在我的字写得很漂亮，经常被别人称为“小小书法家”。这件事让我明白了宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

毛豆：学校运动会时，我参加了400米接力赛，由于同学们配合默契，原来实力不佳的我们，竟然取得了第一名的好成绩。这使我懂得了团结就是力量，众人齐心，其利断金。

小丫：每天放学坐公交车时，我发现与其一窝蜂地挤上去，不如排着队有秩序地上车更节约时间。

毛豆：……

老师：你们都是生活的有心人。这次习作除了可以写从一件日常小事中得到的深刻启发外，还可以写什么呢？请你们认真读读习作提示。

小丫：还可以写一句格言、一幅漫画给我们带来的启示。

毛豆：生活是包罗万象的。一本书、一次活动、一堂课、一次谈话……只要让我们有所启发的，都可以写。

老师：说得真好！生活给我们带来的启示是说不完，道不尽的。那么怎样把生活带给我们的启示写下来呢？

小丫：写生活给我们的启示，要做到思路清晰、条理清楚。如写一件事的启示可先把事情的发生及经过清楚地写下来，再写一写自己从中得到的启示以及这一启示带给自己的影响。

毛豆：写一句话的启示可先说清楚这是句什么话以及它的来历，然后联系生活实际，选择一个具体的事例，写一写这句话带给自己的帮助和影响。

小丫：如果写一幅画的启示可先据画面编故事，再写一写自己从画面联想到的内容，然后写这幅画对自己的启发，对生活的影响。

老师：你们都说得很好！习作时，到底要按什么顺序来写，同学们应根据表达的需要来确定。思路有了，在习作时我们还要注意些什么，才能让我们的文章变得有滋有味呢？

小丫：我们要围绕中心选材，抓住重点写具体，做到详略得当，重点突出。

毛豆：最好能通过重点词句来揭示自己获得的启示，就像《落花生》一文中的“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这句话。

小丫：我觉得还要注意给文章取个好题目。

老师：小丫说得真好。这次习作可以怎么命题？