芳草地小学范文第1篇

功夫不负有心人，一个月后，小雨说钓到了一条大鱼，还是一家装潢公司的老板，网名叫天涯草，照片也看了，人很精神，不过，小雨留了个心眼，没给那人看自己的照片，说是留点余地。

这天上午，小雨接了个电话后对小芳说，她妈妈住院了，她要回老家照顾妈妈，但他舍不得刚刚建立起感情的那个网友，就拜托小芳以她的身份代聊一个月，待她回来再把网友还给她。小芳本来不愿意接这样的活，但架不住小雨苦苦哀求，就答应了她。

当天晚上，小芳输上小雨给的号码，刚登陆，天涯草就送上一束红玫瑰，直接就问：“想好了没有，我们啥时见个面？”

小芳愣了一小会，说：“再等几天吧，我们还了解不够。”那边沉默了，好一会儿才说：“对不起，我不该上来就逼你见面，我们还是谈点别的吧。对了，听说你写了一部小说，叫《烈焰红唇》，能不能让我看看？”

一听这话，小芳恨得咬牙切齿，心说小雨真不是东西，竟然把别人的事往自己头上按。但话已说到这个份上，也只好见机行事了。

“是啊，不过还没写完，等写完修改后你再看吧。”小芳小心翼翼地回答。接着，天涯草问了一些小说人物的事，又聊了一些别的，转眼就到了午夜，天涯草说：“今天虽然没有得到想要得到的，但还是很高兴。晚安，宝贝。”

长这么大，除了父母，还没有人叫自己宝贝，小芳突然有了一种暖暖的感觉。

下了线，小芳越想越别扭，就给小雨打了个电话，问她为何把自己的事按她头上了。小雨一幅哭腔地说：“姐姐，饶了我吧，我也是没办法，谁让天涯草是文学爱好者了？我只好接着他聊了。唉，若不是不愿舍掉这个人，我才不愿谈什么狗屁小说！”听着小雨无辜又可怜的话，小芳心软了。

一晃半个月过去了，小芳和天涯草的交流越来越默契，很多时候，小芳都有点内疚，觉得对不起小雨，因为天涯草毕竟是小雨的网友。

这天早上，小芳刚出门，就见一个男人手捧一束鲜艳的玫瑰花挡她面前，小芳仔细一看，竟是天涯草。

“请原谅我的冒昧，我等不及了，今天很唐突地来见你。”天涯草彬彬有礼地说着，将花递到小芳面前。小芳连忙退了一步，说：“对不起，我不是你要找的人，她今天不在家。”天涯草说：“别开玩笑了，你看你发给我的照片。”说着，天涯草掏出手机给小芳看，果然，手机屏幕上甜甜微笑的正是自己。

小芳知道又是小雨干的好事，她尴尬地站在那里，一时间手足无措。

“为了表示我的歉意，我想请你去喝茶，如何？”

看看面前这个礼貌的男人，小芳觉得再拒绝未免太残酷了，只好跟着天涯草来到运河边的茶馆。

趁天涯草出去，小芳给小雨发了条短信，想责怪小雨把自己拉进“火坑”，刚想发出，她突然改变了主意，将输好的短信消掉，恶作剧地输入这样一句话：“谢谢你，小雨，现在我正跟那个帅哥喝茶呢。”然后将短信发出，关了机，想象着小雨在那边气急败坏的样子。

有人说，网恋都是见光死，但天涯草正好相反，他的温文尔雅给小芳留下了很好的印象。天涯草说，他是农村出来的，本来想在城市里实现自己的文学梦，但纯文学的日益衰退，给了他致命的打击，没办法，他只好和人合伙干起了装潢，没想到竟发展成了一家不大不小的公司。

“那你就是总经理喽？”小芳没话找话。

“不是，副的。”天涯草说，“明天如果有空可以去我的公司看看，看看我这样的人值不值得你交往。”说着，拿出一张名片，递过来，小芳这才知道，天涯草的原名叫孙浩。

第二天，小芳真的来到孙浩的公司，一进门，就有一个人迎上来，说孙总在工地呢，让他接待小芳，并将小芳送到工地。

半个小时后，汽车停在一幢刚盖好的大楼前，小芳在那个人的引导下来到里面，见十几个工人正埋头干活。

“孙总，客人到了。”

随着话音，那些干活的人中间有一个人回过头，笑了笑，放下手里的工具，走了过来。小芳一看，竟是孙浩。

“怎么，你这副总还干活？”小芳奇怪地问。

孙浩把小芳拉到一边，说：“不瞒你说，公司虽然叫公司，但只有十几个人，我不干活，谁养活我？”

正在这时，小芳的手机响了，小芳对着手机说：“对，你过来吧。向阳路东首。对，刚盖好的这座楼。”

关了手机，小芳说：“对不起，我今天不得不说实话了，这半个多月，我是替我小姐妹小雨和你聊天的。现在，小雨回来了，我该撤了。小雨是一个好姑娘，希望你能好好把握。”正好小雨进来，小芳给他们作了介绍后，转身走了。

独自回到家，小芳竟有些虚脱的感觉。她把自己扔到沙发上，想睡一觉，但脑子里很乱，她发现，她竟然喜欢上了孙浩。

模模糊糊间，小芳听到开门声，抬眼一看，是小雨回来了。小雨把提包往地板上一丢，气呼呼地说：“现在的人真是阴险，老娘差点上当受骗！”又回头对小芳说，“你说，像我这样的，能算残花败柳吗？我怎么就碰上这么一个土老冒！”小芳一问才明白，小雨是生孙浩的气，说孙浩不该骗她说是老板。

“他就是老板啊，只不过公司小点。可哪个公司不是从小做大的？”

“你少来了！”小雨打断小芳的话，“我能把一生的幸福押在一个土老冒身上？天方夜谭！幸亏他要我的照片时，我将你的发了过去，不然，我的照片在这样的男人手里，我会恶心死的。”

这时，小芳的手机发出来短信的铃声，打开一看，是孙浩发来的：“说实话，今天的事太突然了。我不怪她，也不怪你，我只想问你一句，这段时间的交往中，你是不是一直在演戏？如果是的话，我太痛苦了，我的一腔真情换来的只是两个女人的戏耍！再见！”

小芳突然觉得被人狠狠抽了一巴掌，她抓起外套，打车来到孙浩的公司，见孙浩正在办公室里抽闷烟，整个屋里烟雾缭绕。很显然，孙浩也没有想到小芳会这么快到来，他看着气喘吁吁地小芳，愣了一会儿，突然绕过办公桌，一把将小芳搂在怀里，说：“回答我，你是爱我的。对吗？”小芳没有说话，闭上眼，听着孙浩的心“怦怦”直跳。

过了一会儿，孙浩才觉出失态，赶紧松开手，笑了笑说：“对不起，刚才我吸烟太多，迷了。”小芳被孙浩的幽默逗笑了，她现在只怪小雨没眼力，多好的男人啊。

孙浩说，本来今天他精心设计了一场浪漫的求婚戏，刚才干活只是序幕，然后孙浩就会脱了工作服，陪小芳到公司看看，一直到办公室，就开始向小芳求婚。

“就你那十几个人的公司，啥看头。”小芳笑着说。

“你看到的那十几个人，都是公司的领导，他们是来相亲的，不想，让你的好姐妹搅了局。你那姐妹很厉害啊，说我只配给她的新房去装修！我说了，等她结婚，我免费给她装修新房。一句话把她气走了。”孙浩说完，看着小芳，动情地说：“嫁给我吧，我会让你幸福的。”说着，从办公桌上拿起一个小锦盒，打开，里面是一条金光闪闪的项链。孙浩将项链取出来，轻轻给小芳戴 在白晰的脖颈上。

芳草地小学范文第2篇

芳草课程基于教育方针、基于核心素养、基于国际化特色，运用忠实、整合、拓展、创生策略，以“道德、语言、数学、科技与创新、健康、艺术”为基础学科领域，以“我爱芳草地、可爱的故乡、美丽的中国、多彩的世界、我想去那里、唯一的地球”为探索研究主题，整体构建芳草课程体系，促进每一个学生全面而有个性的发展。芳草课程注重学生核心素养培养，特别是健康身心素养、友好交往素养、自主学习素养、信息素养，回归学生的生活世界，促进每一个学生全面而有个性的发展。

一、基于核心育人目标的芳草课程

1.“一个目标”为核心

芳草地国际学校在梳理自身办学历史、办学特点、优势与挑战的基础上，借鉴联合国教科文组织提出的“四个学会”理论和国际理解教育思想，进行多层次调研，在原来的“培养世界小公民、友谊小使者”的目标基础上，明确把“培养具有中国情怀、国际视野的芳草学子”作为育人目标，并进行如下解读：热爱中国，关爱世界；自信乐群，充满活力；会学善用，充满好奇。

2.“一个主题”为引领

梳理、展示学校的课程成果，不仅可以推动学校的课程建设，提高教师的积极性，而且可以使芳草课程在区域内扩大影响力，芳草地国际学校学术部一直以“集团化背景下芳草课程实施有效性研究”课题进行研究；以“从实际发生到实际获得”为引领，每个月进一个校区，结合校区实际及课程特色进行有的放矢的推进。一年中，学术部联合集团各个部门，多次召开了大型研讨会。主题包括“教育改革‘更多获得感’―走进芳草地国际学校”“构建具有生长力的课堂，从实际发生到实际获得”“让每一个孩子自信地站在众人面前―从实际发生到实际获得”“从实际发生到实际获得―促师生共同成长”“重拾历史文化记忆，探索跨学科综合学习”“基于核心素养的学科课程建设”等

全校教师广泛参与研讨会，并达成如下共识：由10%到100%―由表象到本质―源于生活、基于学科、回归生活―通过学科，学会学习；通过学科，获得更好地生活；由课程到课堂课业―知行课堂（每节课都是带班育人课、每节课都是思维发展课，每节课都是语言训练课；思维、表达、实践；自主、合作、探究；知识、能力、方法）；由非常态到常态―有观点、能自圆其说、有典型案例支撑。

二、芳草课程的两种走向

1.分科教学与学科整合的关系

分科课程具有以下优点：一是有助于突出教学的逻辑性和连续性，是学生简捷有效地获取学科系统知识的重要途径；二是有助于体现教学的专业性、学术性和结构性，从而有效地促进学科人才的培养；三是有助于组织教学与评价，便于提高教学效率。

学科整合课程，意在整合各学科知识，以减少课程内容的重叠与分化，彰显知识、技能与生活世界的联系及其价值。处理好二者之间的关系，既要把握学科其本质，又要兼顾和生活世界的联系。六大领域是以学科本质为主导，而六大主题则是以学科整合为基点。

2.从校本课程到本校课程

校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。教师可以与专家合作，但不是专家编写教材，由教师用。教师开发课程的模式是实践―评估―开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。

本校课程强调具体化，注重实践，追求情境化、特殊化，将一般的课程规定层层具体化，具体体现国家精神与地方课程要求，最终化为学校层面具体的课程产品，并置身于师生教与学互动的第一现场，体现出学校有效处理国家、地方课程的一种积极的态度与行动方式，反映出学校对学校以外各级课程要求的执行、调试与创生。

芳草地国际学校以国家课程校本化实施为主要思路，将所有的课程变为本校课程。每个班级都应该有自己独特的课程，每个教师都可能会主动开发课程。

三、课程、课堂、课业的关系

芳草课程是整体建构，“以育人目标为核心，以‘国家课程校本化实施’为基本思路，借鉴和吸取国际公认的IB课程中的PYP课程先进理念，整体构建体现‘中西融合’‘科学与人文结合’‘全面发展与个性培养相结’的国际化芳草课程体系”。

以育人目标“培养具有中国情怀、国际视野的芳草学子”为核心，以“道德、语言、数学、科技与创新、健康、艺术”为基础学科领域，在此基础上，基于学校特色，整合已有课程研究成果，确定地球探索研究主题，共分为六个模块，分别是“我爱芳草地”“可爱的故乡”“美丽的中国”“多彩的世界”“我想去那里”“唯一的地球”。

用“课程设计”指导“学科设计”。课程体系的形成，必须贯彻到各个学科中，方能让课程思想落地。学校在六大领域学科进行了“学科课程纲要”“领域标准”“学科知识树”的设计，统一了教师对学科本质的认识，增强目标性和实施的自觉性。在此基础上我们进行了知行课堂的研究。

用评价推动执行课堂研究，新出台的评价表贯彻着芳草课程的“课堂基本观点”：聚焦学思知行，基于四个清晰，提升学科素养，实现个性发展。提出了每一门学科，每一个课堂都应践行的三个标准：每节课都是带班育人课，每节课都是语言发展课，每节课都是思维训练课。三个“每节课”让我们把注意力集中在了全部的教学实践中，思维、表达、实践，更是将常态课堂教学直指向学科本质和育人。

课堂的改变决定课业的改变。课程建设、课堂研究，促进了课业的研究。随着课程改革的不断深化，作业强调“促进学生全面发展”为目的，以“广泛调动学生学习的主动性、创造性，有效巩固并拓展知识”成为大家的共识。

如何让课改形式下的作业落地生根，让学生真正获得？芳草地国际学校就课业提出了明确的要求：基础性作业重基础、少而精，学校管理统一，保证底线，拓展性作业重综合、巧而活。管理粗、放，师生细创。形成“课程―课堂―课业”工作一条龙。学校努力用课程的理念武装全体任课教师，坚持“用理念引领”“用育人目标引领”，用“典型课例引领”的原则，研究课堂教学，提出建设知行课堂，进行课业研究，形成课程实施“一条龙”，保证了课程思想的硬着陆。

四、芳草课程的建构策略

1.忠实策略

忠实于国家课程。课程内容结构严谨；课程内容选择的科学性较强；课程内容的呈现和排列具有很强的系统性和逻辑性。

2.整合策略

学生身心发展的整体性、生活世界的多样性是我校实施整合策略的基本依据。整合策略指向关注学生终身发展、全面发展，为人生奠基；指向还原学生生活世界，把与人的交往、与自然的接触、融入社会等，同样作为学习的内容，丰富学习生活；指向让学生获得更多的“自由时间”。

3.拓展策略

着眼于学生发展、学科发展，重在学生兴趣、特长的培养，重在学科本质、精神的理解，同时努力实现社会资源教学化，为学生发展、学科发展提供更大的平台。

4.创生策略

穿越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调课程资源的整合，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。实践中，凸显依托信息技术自主合作探究特点：网络学习与课堂学习、实践学习相结合；虚拟班级与行政班级相结合；教师、学生、家长及其利益相关者共同开发学习资源，结成学习共同体；教与学的时间、空间、课程、主题等具有高度互动性、可选择性。以学生的兴趣、需要和能力为基础，以活动为主要组织形式，密切学生与自然、与社会、与生活的联系，形成积极进取的生活态度。

“构建以学生和学习为中心的课程”“基于育人目标的课程建设”“从实际发生到实际获得”“中国立场、国际视野”……五年来，芳草地国际学校举办了几十场市区级课程研讨会，多项成果被评为市区教育教学成果奖。芳草课程的实施，为学生发展、教师发展、学校发展带来了无限可能，为“芳草教育”品牌的形成奠定了坚实的基础。

“丰草绿缛而年茂，佳木葱茏而可悦”，芳草师生愿继续做一棵棵安静的小草，以其自信自励、坚韧包容、开放大气，在首都教育的舞台上展示着基础教育者的风采，不断提升教育品质，描绘“芳草碧连天”的美景。

芳草地小学范文第3篇

关键词：芳香植物；商业空间；植物配置

中图分类号：Q94

文献标识码：A 文章编号：1674-9944（2016）23-0104-04

1 引言

芳香植物是兼有药用植物和香料植物共有属性的植物类群，其组织器官中含有芳香油（Aromatic oil）、香精油（Essential oil）、挥发油（Volatile oil）、或难挥发树脂状分泌物等芳香物质，具有芳香气味[1，2]。芳香植物分为两类：木本芳香植物和草本芳香植物，我国传统的芳香植物大多属第一类，如桂花、荷花、梅花等；而薰衣草、迷迭香等大多数草本，主要用于制作精油。芳香植物可以通过茎、叶、花、果等各部分散发出香味，有一定的药用价值，并且具有很高的观赏性，可净化空气和杀菌消毒。芳香植物的挥发物质基本上可以分为萜类、醇类、酚类、酮类和酯类五大类，且含量高于其他植物，可用于提炼天然香精、医疗制药、化妆品生产、食品加工、盆栽观赏及绿化香化环境等[3，4]。

2 国内外芳香植物的应用历史

早在五千多年前神农氏就发现了植物的芳香性。在殷商时期就有焚香艾叶、菖蒲来驱疫避秽。先秦时期，人们将芳香植物主要应用于祭祀。《诗经》中就记载了“周人尚臭”，指周朝人在祭祀祖先神灵时喜欢使用芳香性植物如白蒿、香茅等，这其中包含了古代人对先灵的敬畏及对来年丰收的期望。春秋时期，芳香植物本身的香气和保健功能渐渐受到人们的重视。古代宫廷女性都流行“香汤沐浴”，并将一些芳香植物和药草植物放入袋中，做成香囊随身携带或制成香。《周记》、《礼记》、《史记》、《养生论》、《神农本草经》等书籍中均有芳香植物相关记载，李时珍在《本草纲目》中记载的芳香草本植物就有56种，香木35种，可见芳香植物在我国使用和发展的历史悠久[5～9]。

国外对于芳香植物的应用历史同样悠久。在古希腊和古罗马时代，人们认为在浴室撒播香气有益于健康[10]。古埃及人用纯粹草药、桂皮以及乳香等芳香植物作为防腐剂制造的木乃伊，在金字塔里保留至今[11]。17世纪，英国流行黑死病，而在英国的伯克勒小镇却因种植着大量的薰衣草，空气中总是弥漫着薰衣草的药香而奇迹般地避免了此病的传染、流行、蔓延。在法国，凡尔赛宫周围配置了迷迭香、鼠尾草、百里香、牛至等芳香植物，这样的田园风光成为了当时贵族们的乐园[12]。意大利人食用鼠尾草、罗勒和牛至等芳香植物的历史已久，甚至形成了一种文化。

近现代，国外学者在芳香植物的医疗保健功效方面作了大量的研究和探索，1926年，法国化学家Gattefossé首次提出了芳香疗法（Aromatherpy）的概念，其机理是进入体内的挥发物或精油的某些成分，产生生理、心理反应，从而达到治疗、减轻或预防疾病、感染和不舒服等症状的方法[13，14]。现在，芳香疗法在西方国家已被广泛认定为是代替近代医学的自然法中最重要的一项，在美国，芳香疗法是补充与替代医学体系中的一个重要门类，用于治疗患有智能不足、脑性麻痹、自闭症等病症的人群。1980年末，日本钟纺公司推出了采用微胶囊技术开发的芳香织物，芳香纺织品内衣以香味杀菌等综合作用为主，外衣通过香味刺激起到镇静、安神、觉醒及各种特殊作用为主[15]。日常生活中经常使用的薰衣草、玫瑰、橙花、柠檬、侧柏等精油，能够使人放松，消除疲劳，给人以爽朗、愉快的感觉。芳香疗法在近代欧洲得到快速发展，并逐渐推广到世界各地。SPA馆及一些医院能够提供芳香按摩或治疗，如将芳香疗法用于孕妇分娩中，能起到镇痛作用[16]。芳香植物的抗氧化作用在食品、医疗和保健等方面都有广泛的应用[17，18]。

3 芳香植物的特性

芳香植物除了自身具有的观赏性外，还具有芳香性及健康保健性。这三种特征决定了芳香植物的应用优势和前景。

3.1 芳香植物的视觉观赏性

随着社会的发展，园林艺术已经由传统的形态美升华到意境美，视觉享受是园林造景的一个重要方面，更多的要求进行深层系的观赏。应用观赏性的芳香植物造景，能提升城市整体景观层次，恰好到处的诠释了天地与人和谐的真实感觉，直抒胸臆，达到了园林中的意境美的境界，实现园林艺术从形态美到意境美的升华。故在园林绿化中应用芳香植物，首先要考虑其观赏性。

芳香植物的观赏性可分为观花、观叶、观果等。草本芳香植物由于植株矮小，故观赏的是草本植物的群体效果。很多芳香植物因其花形奇特，应用于园林造景独特，且有的叶片的颜色也会发生改变，观赏特性较强，如鼠尾草、月季、薰衣草、玫瑰等。木本芳香植物可以观赏其树姿、花形、不同质感的枝叶以及各色的果实，常见的如白玉兰、广玉兰、桂花等。桂花小而集簇的淡黄色花朵，紫黑色的核果及光亮的绿色叶片在初秋的季节都有观赏价值。作为中国传统的芳香植物，中国人在观赏桂花时会带着传统文化的意识，想到“双桂当庭”，想到古人那份悠远的情怀。

3.2 芳香植物的芳香性

能散发香气是芳香植物的最大特征。这里的芳香既是指花香，也指叶香、果香及枝干香。花香是人们最熟悉的一种，如木兰科、蔷薇科、腊梅科、木犀科等科属植物中的大部分植物取其花香等。叶香的植物散发的香气没花香浓烈，只有近距离接触时才会闻到香味，如通过揉搓藿香的叶片，手上就会留下藿香的气味。果香是指果实在成熟过程中散发的一种香甜的气味，如园林绿化中应用木瓜、枇杷、柑桔、佛手等就是取其果香。枝干香是指植物的根茎能散发香气，香樟、松柏类、茶属等即是取其枝叶清香。

3.3 芳香植物的健康保健性

芳香植物通过挥发性物质，对人类的生理和心理等方面发挥作用，从而达到保健作用。侧柏、孔雀草、薄荷、驱蚊香草、番茄等芳香植物能通过分泌挥发性物质驱除蚊虫等侵害生物，形成病菌隔离区，直接或间接达到保健作用[19，20]。油松、白皮松、桧柏枝叶通过释放VOCs能降低人体的心率、收缩压和舒张压，使人体处于放松状态，情绪松弛、缓解紧张[21]。薰衣草的香气可以缓解神经衰弱；水仙花的香气可以使人感到放松；艾叶的气味有明显的降压作用；天竺葵的香气有镇定的作用；香蜂草对提升记忆力有帮助。和薄荷香气可激发儿章的智慧和灵感，使之萌动求知欲和好奇心，故在校园绿化中可以、薄倚等作为主要配置材料；对长期从事脑力劳动的人，应在其工作环境附近配置水仙、柠檬和茉莉等芳香植物以减轻大脑疲劳，提高工作效率。

4 芳香植物的作用

芳香植物的特性决定了芳香植物作用，主要体现为三个方面：①芳香植物能净化空气，改善生活的环境，能增加景观植物的多样性，具有生态作用。②芳香植物能够散发有利于人体健康的微量元素，具有保健作用；③芳香植物是精油的主要来源，可以促进新产业的发展，具有经济作用。

4.1 芳香植物的生态作用

芳香植物挥发物如苯甲醇、芳樟醇、香茅醇等可杀灭多种有害微生物，其强烈的杀菌、消毒作用，是绿色的、无污染的天然杀菌剂，如松柏具有杀菌作用[22]，紫茉莉分泌出的气体对白喉、结核菌、痢疾杆菌等极具杀伤力[23]。同时，芳香植物能吸附灰尘，吸收SO2、CO2、及土壤和水中的重金属污染等功能，对空气、土壤、水环境进行净化。刺槐可吸收氟化物[22]，月季、木槿、紫薇、米兰、栀子等芳香植物能吸收SO2、HCl、氟化物等有害气体，铁线蕨、常春藤能吸收苯类污染物[24]。城市的人口众多，空气污浊，种植芳香植物不仅能起到绿化装饰环境，也能改善空气质量，创造出一个宜居舒适的城市环境。

芳香植物的种类丰富，从低矮草本到高大木本植物，从四季常绿到秋季落叶，各色的芳香植物被应用到景观设计中。芳香植物中的很多品种均花色稀有，如薰衣草的紫色、迷迭香的蓝色、百里香的紫红色等，这类芳香植物的使用极大丰富了景观植物的种类。不仅如此，有些草本芳香植物适应性强，在北方地区也能种植。如2007年，北京成功引种薰衣草、百里香、芸香等芳香植物并用于城市园林绿化。这些芳香植物经多年引种筛选，具有耐寒、耐旱的特性，适合我国北方地区大面积种植和城市绿化[21]。随着科技的发展，将培育、引种、驯化更多具有良好遗传品质的芳香植物，对于增加植物品种多样性起到重要的作用。

4.2 芳香植物的保健作用

随着人们对环境要求的不断提高，构建适宜人们生活的园林型城市成为必然。许多芳香植物因其含有抗生素和具抗病毒作用的挥发性化学物质，通过呼吸系统或皮肤进入人体，起到防病、抗病、保健、增强机体免疫功能等作用。在不同的空间适当配置不同的芳香植物具有不同的保健作用。如白兰、黄兰、串钱柳、海桐、含笑、九里香等植物不但挥发油含量高，同时对呼吸系统有保健作用；人心果、白兰、串钱柳、含笑、鹅掌藤等植物富含一些对心脏有保健作用的挥发物质， 对心血管系统有保健作用[24，25]。

芳香植物的色彩对于人的心理亦影响深远。红色能使人愉悦，充满活力；蓝色让人感到安静、忧郁；绿色给人充满生机的感觉；黄色让人温暖舒心；紫色给人压抑沉重的感觉。故在城市绿化空间配置过程中，芳香植物的应用既要体现芳香植物的保健作用，同时应考虑其香气和颜色对心理的影响，根据不同的目的选择芳香植物。

4.3 经济作用

我国芳香植物资源丰富，已发现的芳香植物分属100余科200余属共500多种，约占世界上已知芳香植物的18%[26]，其中富含精油的芳香植物达370余种[27]。应充分开发和利用我国的芳香植物资源，研制不同种类的精油，促进精油产业的发展。芳香植物除提取芳香油外，还具有药用、食用、林用、果品观赏等功能。芳香植物亦可提取生物碱、单宁、有机酸、色素等成分，故在加工利用同时，须充分考虑资源的综合利用，完善芳香植物的产业链。

大面积地种植芳香植物可促进旅游业的发展，可以借鉴法国普罗旺斯的成功经验，值得注意的是在学习过程中要充分考虑到当地土壤、气候环境以及经济和交通条件等各方面的协调发展。植物对于土壤、气候、光照和水分等生长条件均有要求，只有充分合理地、因地制宜，才能达到经济、人文、环境和谐。

5 芳香植物在城市商业空间中的应用建议

5.1 引进芳香植物，增加嗅觉感受

芳香植物作为植物界的特殊群体，可以美化环境，创造绿意空间。而芳香植物区别于其他植物的最大优势是芳香植物散发的香气可杀虫抑菌，起到身心保健的作用。对于开放式的商业空间如步行街、商业广场而言，因处于整个城市的大气环境下，故各种污染性气体充斥着整个空间，配植芳香植物可以起到过滤、净化空气的作用；封闭式商业空间如百货、大型商厦，空气不易流通，加之人流密集，CO2浓度较高，配植芳香植物不仅能吸收CO2，且能带来宜人香气，同时香气中的各种化学物质亦可起到消毒杀菌作用。据研究，万寿菊能吸收大气中的硫化物，米兰、栀子花能吸收CO2，茉莉、蔷薇、玫瑰及桂花的香气能抑制结核杆菌、肺炎杆菌、葡萄杆菌等生长繁殖；桂花、腊梅等吸收汞蒸气[28]。

在选择芳香植物时应注意几个原则。①因地制宜的原则，植物均有适宜的生长环境和气候条件，在选择芳香植物时要充分了解各种植物的生长习性。上海的气候是春暖夏热秋凉冬冷，四季分明，故其适生的基本条件是喜阳、耐寒；上海的空气质量不佳，因此，植物应具有耐污染、抗污染能力。若选择不适宜生长的芳香植物，不仅养护麻烦，景观效果亦会被破坏。②整体效果好的植物景观不在于所配植的植物物种稀有或附属物昂贵，而在于整体景观效果是否和谐。商业空间因其空间有限，在配置芳香植物时应考虑植物所能展现的景观效果。如薰衣草不适宜单独种植，需有一株主景植物；桂花则不适合大面积种植，更适合做主景植物或与南天竹、置石，与草本植物搭配种植。③香气的选择控制。不同芳香植物散发的气味不同，在配置时应考虑香味搭配及浓度控制。一般来说，配置时种类不宜过多，一到两种芳香植物为主，否则会造成香气紊乱。香气浓度较高的植物占主导地位，其他辅助植物应选择香气淡或无香气的植物。能闻到香气是因香气在空气中的传播，故在设计过程中应充分利用地形、建筑物和不同的植物进行围合，并要考虑不同季节的风向，以创造一个空气与风向均利于香气传播的空间。一般来说，应在人流密集的上风向区配置芳香植物。室内空间，香气难以发散，故香气浓烈的植物应设置于远离人群的角落，香气清雅的植物可在人流相对距离较近的地方种植。

以南京路步行街为例，可选择薄荷或鼠尾草等草本芳香植物替换原先的沿阶草；灌木可选用藿香、栀子等；盆栽植物可选择迷迭香、铃兰、茉莉等植物，这些芳香植物无论是乡土品种还是经外来引种驯化的品种，均能较好地适应上海的土壤及气候环境。重新配置后，不仅增加了植物物种多样性，亦丰富了空间立体层次感和美感。

5.2 巧用藤本芳香植物，创造多重感受的立体化空间

商业空间是立体的，故在建筑立面绿化设计时应配置藤本攀援类芳香植物，可实现视觉、嗅觉与触觉的三位一体的立体空间感受，如香水月季、木香等，只需搭建一些o助设施，就能美化建筑立面，增加绿色空间。在建筑外立面周围设置花坛，其内侧支起一些构架，配植蔷薇等攀援类芳香植物，并用草本花卉修饰，比配置单一植物品种绿篱要有趣、美观得多。

上海商业空间中种植栽培的部分芳香植物种类及其在各类型商业空间发挥的景观作用调查（表1）。

参考文献：

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芳草地小学范文第4篇

关键词：观赏芳香植物；长沙；园林绿地；应用

中图分类号：S688文献标识码：A文章编号：16749944（2013）02011502

1引言

植物是园林景观的基本要素，而其香味是“植物之灵魂”，在园林植物的观赏性状中最具特色。

观赏芳香植物是植物资源中很重要的一类，研究并拓宽其在园林中的应用，不仅能够实现园林香化的目标，还能丰富园林植物种类。长沙园林绿地观赏植物中有许多具有芳香，对它们的应用情况进行研究，对进一步发挥它们在园林配置中的作用，具有较强的理论意义和实践指导价值[1]。

本文通过调查长沙市园林绿地中芳香植物的种类和应用情况，分析芳香植物在长沙园林绿地中的应用方式和应用特点。

2研究内容

调查长沙市烈士公园、橘子洲头、韶山南路、上海城、中南林业科技大学这些公园绿地、居住区绿地、学校绿地等的芳香植物应用情况。

3结果与分析

3.1观赏芳香植物在烈士公园中的应用

长沙烈士公园是一个纪念性公园，以自然山水风光为特色，集纪念、游憩、休闲于一体，富含地域文化的综合性开敞式现代公园[2]。

3.1.1烈士公园中观赏芳香植物的种类

烈士公园中的观赏芳香植物主要有香樟、桂花、广玉兰、蜡梅、含笑、月季等20种，隶属14科18属，樟科、木兰科、木犀科应用得最多；桂花个体数量最多，主要原因是其品种多，且有绿化、香化、美化兼具的功能，被广泛应用于园林造景中[3]。

3.1.2烈士公园中观赏芳香植物的应用形式

观赏芳香植物的应用形式主要有园路树、庭荫树、花坛花境等。香樟、广玉兰等树冠圆整、主干通直的树一般用作园路树；桂花、柚子树等一般用来做庭荫树；小叶女贞、杜鹃等管理粗放适应性强的用作花坛花境；葱兰、栀子等易于管理、绿期长的用作灌木或草本地被。

烈士公园中应用的观赏芳香植物种类较少，一般是香樟、桂花、广玉兰等常见树种，其他芳香植物的应用很少。大多数木本观赏芳香植物应用于园路树、园景树、庭荫树等，灌木、草本等主要应用于绿篱、花坛、花境和地被等，应用于专类园和保健绿地的很少。

整体来说烈士公园中桂花、香樟等乡土植物生长很好，但鸢尾、南天竺等长势较差，而生长快的红继木、杜鹃等养护不到位。

3.2观赏芳香植物在橘子洲绿地中的应用

橘子洲地处湘江，两面临水，地呈狭长形，柳叶状，是整个长沙市的视觉中心。

3.2.1橘子洲绿地中观赏芳香植物的种类

橘子洲头中的观赏芳香植物主要有香樟、桂花、柚子、杜鹃、月季、海桐等30种，隶属15科22属，樟科、蔷薇科、芸香科应用得较多，其中桔子树是景区游览的一条内在线索。

3.2.2橘子洲中观赏芳香植物的应用形式及特点

橘子洲头的观赏芳香植物的应用形式主要有：园路树、庭荫树、园景树、垂直绿化、花坛花境等。香樟一般用作园路树；广玉兰树形优美，花大芳香，常孤植于建筑物周围；罗汉松种在路旁，起到分隔视线与美化环境的作用；宽阔的草坪中一棵树形饱满的桂花，可避免草坪过于空旷，又起到遮荫的效果；紫藤等藤本植物攀援在廊架上，可供休息、遮荫、纳凉，又可分割景物。

橘子洲头的景观主要以草丛为主，大乔木与建筑物搭配，小乔木与景石搭配。苗木整体不错，但酢浆草和火棘长势过快，无人修剪，影响到了部分景观效果。植物养护方面，做的工作相对比较完善，整体景观较好，是一个休闲娱乐的好场所。

3.3观赏芳香植物在韶山南路绿地中的应用

道路绿地作为城市附属绿地中的一种，在城市园林绿化中起着至关重要的地位，韶山南路是长沙市的主干道之一，人流量大，附近各项城市机能全，可作为道路绿地的代表。

3.3.1韶山南路观赏芳香植物的种类

韶山南路的观赏芳香植物主要有香樟、广玉兰、杜鹃、栀子、紫荆等12种，隶属12科12属，其中以广玉兰应用得最多。

3.3.2韶山南路观赏芳香植物的应用形式及特点

韶山南路的观赏芳香植物的应用形式主要有：行道树、绿篱等。香樟用作行道树；广玉兰用在道路中间作为隔离带中的乔木层；小叶女贞、红叶石楠等耐修剪的植物做路中隔离带。

韶山南路大部分是观赏芳香植物，行道树多以香樟为主，中间隔离带以广玉兰或者少数木兰科为主。整体生长状况较差，植物养护也不够及时。

3.4观赏芳香植物在长沙市上海城绿地中的应用

长沙市上海城是以公园化的环境设计来进行绿化的居住小区。

3.4.1上海城观赏芳香植物的种类

上海城应用的观赏芳香植物主要有香樟、桂花、含笑、栀子、杜鹃等20种，隶属16科18属。木兰科、木犀科应用得较多，柚子树、香樟在此也有较多应用。

3.4.2上海城观赏芳香植物的应用形式及特点

上海城应用的观赏芳香植物的应用形式主要有：园路树、绿篱、地被等。

上海城应用的观赏芳香植物种类较多，只是植物搭配过于模式化，过于注重乔、灌、草的层次搭配，反而失去特色；植物生长势差，树形较差；忽视养护工作，修剪、除草工作不到位，水池水也比较脏，失去了设计本意的景观效果。

3.5观赏芳香植物在中南林业科技大学绿地中的应用

学校是一个城市组成不可或缺的部分，其绿化也可体现城市绿化的各方面情况。中南林业科技大学在学校的环境景观建设上投入了大量的人力和财力，尽可能地实现校园的绿化，景观的优化[4]。

3.5.1中南林业科技大学观赏芳香植物的种类

中南林业科技大学应用的观赏芳香植物主要有香樟、桂花、珊瑚树、乐昌含笑、小叶女贞、含笑、海桐、天竺桂等共25种，隶属18科22属。

3.5.2中南林业科技大学观赏芳香植物的应用形式

及特点中南林业科技大学观赏芳香植物的应用形式主要有：园路树、庭荫树、园景树、花坛和花境、绿篱、地被等。乐昌含笑、香樟、天竺桂等作为行道树；桂花等作为遮荫树；红甜菜、矮牵牛、三色堇等配置成花境、花坛；珊瑚树、海桐、黄杨等作为绿篱；浆草等作为地被和点缀等。

中南林业科技大学观赏芳香植物整体景观较好，应用得最多的是木兰科、樟科、木犀科的植物。现阶段观赏芳香草本及小灌木使用种类较少。部分地块能看到很多的地被，或者仅有简单的草坪，致使景观效果欠佳。

2013年2月绿色科技第2期

刘 月：观赏芳香植物在长沙市园林绿地中的应用研究园林与景观

4讨论

4.1长沙市园林绿地中观赏芳香植物的应用情况

经调查，长沙市可利用的观赏性芳香植物约186种，已利用的约78种，已用种类偏少，主要集中在樟科、木犀科、蔷薇科、芸香科、木兰科等。应用形式主要有园路树、庭荫树、园景树、花坛和花境等。应用的主要特点有：在一般园林绿化中种类单一，缺乏变化性、多样性；较少用于芳香植物专类园、保健绿地等特殊绿化中，且搭配欠合理；过度重视乔、灌、草搭配，盲目追求形态美的植物景观，忽视从植物香味的角度去重新审视这一植物造景手法。

4.2存在问题及对策

4.2.1存在问题

观赏芳香植物应用种类少，主要以香樟、广玉兰、桂花等为主；植物造景中追求视觉上的冲击效果而忽视了嗅觉等方面的感受；对芳香植物的生物学特性了解不够，实际应用中将有关嗅觉的设计手法随意化、程式化；植物景观建设后期养护不足，造成景观差等。

4.2.2对策

加强观赏芳香植物资源的开发与引种，积极培育有益的芳香植物新品种；加强嗅觉感官在园林景观建设中的地位；可在园林教学中开设芳香植物的理论课程，加强理论知识的学习；加强植物景观建设后期养护与保养，尽量做到观赏性达到预期目标。

5展望

我国园林界普遍认为，园林事业发展的基本规律是：绿化美化-彩化-香化，香化是园林建设的最高追求。因此，要进一步加强观赏芳香植物的园林应用，维系园林环境中生物多样性与生态平衡，发挥各种生态环境效应[5]；加强观赏芳香植物种质资源研究，在有效保护可再生园林芳香植物资源的基础上，进行引种驯化和快繁技术研究；对芳香植物产生的香气物质对人体健康和造景艺术的影响等展开深入的研究，拓宽芳香植物在园林中的应用范围，为尽快实现园林香化目标做出贡献[6]。未来的园林，观赏芳香植物的使用品种会越来越多，使用的范围也会越来越广，需充分利用芳香植物所释放的多种挥发性物质，以达到园林的生态美、视觉美、嗅觉美的统一。 参考文献：

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[4]夏鸿玲.浅谈中南林业科技大学长沙校区校园绿化[J].科技信息，2009（35）：387.

芳草地小学范文第5篇

“哪怕只是看我一眼”小芳进入初中后的第一次课堂“违纪”发生在七年级一节课上。由于天气很热，小芳趴到了桌子上进入了梦香，睡得正香的时候，突然听见一阵笑声，原来老师发现小芳睡觉就用粉笔头砸过去，可扔到同桌的头上了，惹得所有人都笑了。小芳刚开始觉得很丢脸。后来，发现班级所有同学和老师的目光都在都在看着自己，那一刻，她觉得自己成为了教室里所有人的焦点——原来这样也可以被那么多人关注，后来她就上课经常睡觉，捣乱、吃东西，反正只要能让老师注意到自己就行——哪怕只是看“我”一眼。

小芳无意中的一次违纪却换来了老师气愤的神情和同学奚落的笑声，她成了众人关注的对象，她从无人注视的幕后小人物跳到了众人关注的舞台上，哪怕在这个舞台上她扮演的是一个小丑。那么，是什么原因让小芳同学形成这种“异常”心理，出现这种错误的行为呢？

师长关怀缺失。“少年可能会呼吁他们需要隐私，但是，他们司样渴望和需要被关注——这恰恰是他们所缺少的。”这种需要是要通过与父母、老师、同学的交流来得到满足的，而满足人与人之间互动，使人摆脱内心孤独的重要方式是交流和沟通。而小芳从小就缺少最基本的人与人之间的交流和沟通。父母、老师和同学的疏远，就意味着孤独沮丧的种子已经开始在小芳的心里里生根发芽。由此，她才会发出“我是一株小草”这样的呼声！

课堂教学偏见。在课堂教学过程中，教师总会不自觉地将课堂参与机会不公平地分配给不同学生。喜欢将课堂参与机会更多地分给他喜欢的学生，而对于不喜欢的学生则分的很少、甚至得不到。对于初中阶段的学生而言，大部分时间是在课堂中度过的，参与课堂教学是他们的交往需要，教师的提问可以使学生从教师那里得到积极的情感认同，获得同学的尊重。可是小芳却没有这样的机会，她在课堂中的参与机会极少，，她就通过“故意”的违纪行为这种特殊的的课堂参与方式引起老师和同学的关注。

错误心理导致不当行为。小芳在班级里找不到自己位置，她把自己定位为“一株无名的小草”。她想尽办法来舒缓惶恐、挑战、妥协等等，目的只是希望被关注。无论在什么课堂上，小芳表现出来的“异常”行为并不是真正的心理需求，而是意在吸引老师的注意。她甚至故意暴露自己的违纪行为“引诱”教师的“关注”。只要教师对她的行为有所表示，哪怕是一个眼神，她就认为自己达到了目的。渴望被别人关注这一强烈的希望，使她在课堂上采取一系列的违纪行为，即便方法是错误的。