树叶拼贴画
树叶拼贴画范文第1篇
今天，我们下午举行了一个活动——叶贴画。一上课，我们就把所有的叶子掏出来，就开始拼了起来，我看到了姜诗露的，她有一个画的搞子，可以照着贴，一会儿就拼了好多里面有：一个绿绿的太阳，有一棵大树，有一个小兔子在钓鱼。无忌的想象更丰富了，里面有一个小人在放风筝，他戴着一顶鸭舌帽。有一双炯炯有神的大眼睛，和一个张得大大的嘴巴，手里握着一根长长的线，地上有红红的小花，天上有蓝蓝的白云，空中飘着绿色的菱形风筝，小男孩正在拉着风筝在跑。画面形象逼真，丰富生动！我也用竹叶剪好，也拼了一个娇小的小人，用香樟叶贴了一个大大的太阳，用绿色的树叶拼了几朵白云。用大大的树叶拼了几棵高大的树木，用细细的竹叶拼成一个大大的房子，我的叶贴话讲的是，一个阳光明媚的日子里，一个小小的男孩，他必须历经千辛万苦穿越一个大森林，走到一个住在森林里的防林员住的大房子里，然后听那个护林员讲森林里的他碰见的很多有趣的故事，小男孩为此而感到很快乐！在我们灵巧的指尖下，一张张树叶就变成了一个个丰富多彩，美丽动人的图画了！
三年级:170302736
树叶拼贴画范文第2篇
鹅岭小学地处渝中区鹅岭颈项绿色高地，三面环山，一面临水。校内绿意盎然，常年栽种有数棵榕属多年生乔木――黄葛树，兼种有其他灌木、花草。为充分发挥绿色资源作用，让学生真正与自然生态环境融合共处，学校以首届重庆市“自然笔记大赛”、市三峡博物馆“梦想学堂”、少先队活动课和拓展性校本课程建设为契机，通过整合科学、美术、语文等多个学科资源，开展“一花一叶一世界”综合实践活动，让全校师生积极参与其中，借助观察、推测、访谈、查找等多重科学研究手段，重点对黄葛树和其他植物的叶片进行不同维度的探究，亲历活动过程，感受自然美感，树立科学精神，收获创作喜悦，提升环保意识。
二、活动目标
（一）知识目标
1. 学会使用科学的观察方法了解校园常见植被的种类和叶片形态。
2. 通过组合、粘贴、装饰等方法，学会制作押花、树叶拓印画、树叶拼贴画、叶脉书签。
3. 掌握“自然笔记”的一般操作方法，学会撰写自然观察日记或小作文。
（二）能力目标
1. 通过“自然笔记”的学习和制作，培养学生动手绘画、细心观察、科学记录的研究态度。
2. 通过对叶片不同维度的探究，激发学生创造性思维，培养学生设计制作的能力。
（三）情感态度价值观
1. 通过综合实践活动，提高学生的审美能力和创造能力，培养他们热爱大自然、珍爱生态环境的情感。
2. 培养学生团队协作的合作意识，树立学生严谨务实的科学精神，提升学生识能兼备的综合素质。
三、活动内容与过程
（一）专题活动一：绿色宝藏我来找
1. 设计意图
学生在教师引导下，通过查找文献、走访教师、同伴互助等方式，了解校园内常见植物类别，特别是针对黄葛树将做专题探究（具体内容请参看《鹅岭小学主题式综合课程建构研究之一》）。
2. 活动课时：1课时
3. 具体实施
（1）结合教授与大自然相关的主题单元内容，利用班队会，引导学生走近植物，了解其大概种类。（语文学科）
（2）通过图形处理软件的使用，分小组制作校园绿色宝藏寻宝路线图，并以文字介绍配合图例的方式呈现于展板中。（信息技术学科）
（3）开展一次校级少先队活动课程，邀请家长代表参加，宣传启动此次综合实践活动。（德育处）
（二）专题活动二：叶片常识我知道
1. 设计意图
大自然里，除了美丽多姿的花朵，最吸引人的当算千姿百态的叶子。在该主题活动单元中，同学们将感受到不同植物叶片的变化，初步掌握叶片采集、分类、测量大小的方法。
2. 活动课时：5-6课时
3. 具体实施
（1）采集树叶：带领学生采集各种树叶，可拓展课堂到周边，如鹅岭公园、佛图关公园，以小组为单位，尽量拾捡已掉落的叶形完整的叶片。提醒学生如未得到允许，不要随意摘取树上的叶片。（综合实践活动学科、科学学科）
（2）叶片百态：观察欣赏采集到的形态各异的树叶，在预先已通过科学方法了解到叶片的种类基础上，观察叶片，用“自然笔记”记录下它们的形态、颜色，并根据叶片形态，尝试判断其所属类型，填写《叶片里的小秘密》观察记录表（附后），撰写科学小作文或观察日记。（美术学科、综合实践活动学科、科学学科、语文学科）
（3）保存树叶：选择不同大小、形状、颜色的树叶，用干净布条擦干，并夹在书本中保存。（科学学科）
（4）巧算叶片：利用精确度较高的直尺、估算网格、铅笔等工具，学会计算植物叶片面积的方法。
A. 教师指导学生取一片大小事宜的叶片，放在估算网格正中，用铅笔描绘叶片边缘。
B. 对叶片所占格子数进行计数，不满一格则估算其占一格的比例，如1/5、2/5等，统计总格数。
C. 用直尺测量每个格子的面积，并计算整个叶片的面积。
D. 完成《叶片面积巧测量》记录表，与小组同学交流数据，计算同种植物叶片面积平均值，并比较大小。
（三）专题活动三：花叶世界我畅想
1. 设计意图
在本主题单元活动里，学生将通过押花、叶脉书签、树叶拼贴画、树叶拓印画等制作途径，将花叶世界的美好和大自然的美丽纷纷定格。
2. 活动课时：10
3. 具体实施
（1）押花
A. 活动准备：挑选不同种类的花朵和叶片；把花和叶片放在垫有较厚吸水纸的书本里，确保其汁液不污染页；铺平花叶，用另一张吸水纸盖住，用力合上书本，并摞上厚重书本，保持挤压状态；等到花叶干了以后，用镊子小心移出，平铺在白纸或卡片上。（科学学科）
B. 作品制作：欣赏一些成品，学习押花的图画布局；或者选择一些白描的动植物图画，进行粘贴填色；用白胶将干花叶粘贴到纸上或卡片上，完成押花作品。（美术学科）
C. 进行习作指导，完成小作文。（语文学科）
（2）树叶拓印画
A. 作品制作：找到一些形状较为明显奇特的叶片；在画纸上构思绘草图；将叶片放在画纸上，用画笔蘸上颜料给树叶着色；用力按压，再把树叶拿掉，树叶的图案就拓印在了画纸上；换不同色彩的颜料、不同形状的叶片分别再次重复前面的步骤拓印；完成树叶拓印画，注意树叶形态、色彩的搭配，使画面艺术感更强。（美术学科）
B. 举行“一花一叶一世界”现场故事会，根据拓印内容，分小组讲述一个故事。（语文学科）
C. 进行习作指导，完成小作文。（语文学科）
（3）树叶拼贴画
A. 作品制作：收集各种美丽落叶；把叶片放在厚重书本中压平、吸干水分；设计树叶拼贴画的图案和色彩；选择合适的叶片，用白胶粘贴在画纸上；晾干后完成一幅树叶拼贴画作品。（综合实践活动学科、科学学科、美术学科）
B. 进行习作指导，完成小作文。（语文学科）
（4）叶脉书签
A. 活动准备：选择几十支新鲜、形状漂亮、大小适中、叶脉明显的树叶；把采好的树叶用清水洗干净，放入装有10%氢氧化钠溶液的玻璃器皿内煮沸20分钟，同时撰写自然观察日记；当叶肉呈现黄色后用镊子取出叶片，用清水冲洗掉溶液残余；把叶子平铺，用软毛牙刷精心刷去叶肉，直到除尽为止；把留下的叶脉在清水中漂洗干净后用镊子夹入书本中吸干水分，把叶片压平。（综合实践活动学科、科学学科、语文学科）
B. 作品制作：准备彩色丝带、染料或水彩颜料等美术用具，给叶脉染上自己喜欢的颜色，放在两块玻璃板间压平；晾干后系上彩色丝带，完成作品，在小组内分享。（美术学科）
C. 写出其中一项活动的感受与体会。（语文学科）
（四）专题活动四：精彩展示我自信
1. 引导学生对自己各主题活动作品进行拍照保存，运用光影魔术手、PPT、WORD等软件对作品照片进行美化整理，制成“一花一叶一世界”综合实践活动图册。（信息技术学科）
2. 指导学生汇总各主题活动作品、过程材料，设计封面，装订成册，形成“一花一叶一世界”综合实践活动成果展示册。（美术学科、语文学科、科学学科、综合实践活动学科）
3. 举行“一花一叶一世界”综合实践活动展示会，对表现突出的个人和集体进行表彰。（德育处）
四、效果评价
1. 过程评价：每次主题活动学生都有活动记录和作品，教师都有活动过程教案、资料，所有收集的材料都是规范、真实、完整的。
树叶拼贴画范文第3篇
我看见这五颜六色的树叶，脑子里猛然想到：能不能把这些树叶拼成一幅幅有趣的图画呢？想到就做到，我就在路边摘了些树叶往家里走。
我先把那些树叶一片片晾干，再把它们压得平平的，然后拿出铅画纸，开始拼画树叶画。
拼什么好呢？当然是拼可爱的小动物啦！
树叶拼贴画范文第4篇
一、美术在主题活动中的作用
传统的幼儿美术是以训练技能技巧为主的范画教学，这种教学不要求幼儿开动脑筋，只要求他们机械化地临摹范画。我们尝试一改过去的传统教育方式，探索一条能够激发幼儿美术兴趣、发展想象力为主的新的教育形式：使美术能与主题活动有机结合，在幼儿发展中发挥更大的作用。
活动中，我们要求教师为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境和充满情感色彩的审美环境，让幼儿有足够的自由和信心，并能引起幼儿的好奇心和求知欲，形成情绪上的兴奋。这样，他们的身心才会处于最佳状态，才能激发出作画的兴趣。如在幼儿了解家乡凤阳的基础上，边听歌曲《凤阳花鼓》边进行听想画。幼儿画出凤阳的鼓楼、小岗村，画出凤凰、花鼓女，画出花园湖水边的绿草、螃蟹、小岗村的葡萄……幼儿利用这些画剪贴在教室外墙上组成一幅主题画——《可爱的家乡凤阳》。
二、美术在资源的整合中对主题活动的影响
《纲要》要求我们应该综合开发、利用丰富的教育资源，创造良好的条件，以促进幼儿的全面发展。我们的主题内容大部分来源于自然、文化、社会。因此，各种资源的整合是幼儿发挥想象的根源，更是幼儿美术的实质。平时在主题活动的开展中，我们请家长配合与幼儿一同收集相关活动的图书、图片、相片、挂历、碟片等材料，这对幼儿美术有很大的帮助。如中班《秋天来了》这一主题活动中，我们要求家长带孩子秋游，走进自然，感受秋天。孩子对秋天充满了好奇和兴趣，相互谈论。在幼儿了解秋天特征的基础上，让幼儿了解落叶的形成，捡各种落叶。这一过程中，幼儿的兴趣点达到了高潮，于是我们抓住契机，让幼儿用树叶拼贴和拓印图画，设计了美工活动《树叶拼贴画》，内容符合孩子的兴趣和需要。幼儿通过已有经验和感知，利用丰富的想象，自主选择内容，拼贴出各种各样的树叶拼贴画造型。可见，只有幼儿在做有兴趣的事情时，才会有探索，老师提供持续不断的机会和支持幼儿自主的发现与探索的机会，美术活动才能使主题探索不断拓展下去。
三、丰富的美术材料，使主题活动更有效
树叶拼贴画范文第5篇
春天，万物复苏，枝条上抽出了新的嫩叶，这些树叶有各式各样的形状，各种各样的颜色。无论是道路边的梧桐、花圃里的苍松、小河旁的垂柳还是校园里的冬青，生活中的叶无处不在。树叶成了大树妈妈最美丽的衣裳。叶的世界千姿百态、色彩斑斓，点缀了我们的生活，见证了大自然的奇妙。“为什么叶的形状各不相同？”“为什么枫叶火红火红的？”“为什么松树到了冬天也不落叶？”面对孩子们的各种问题，我忽然萌生了“有趣的叶”这一活动主题，想通过这一活动让孩子们去亲身体验大自然、触摸大自然、享受大自然。
活动开始，我和全班同学共同参与，从河边、公园、路旁采集了许许多多形态各异的树叶。有心型的紫荆花叶，有椭圆型的冬青树叶，有象手掌一样的梧桐树叶，也有丝带一般的草叶、针一样的松叶和一碰就会合拢的含羞草叶……最有趣的要数虎刺的叶子，既不是圆的，也不是方的，就象一块长长的蛋糕，被人咬去了几口，留下几个尖尖的角；又象是铁扇公主的芭蕉扇上长出了几根长刺。面对形形的树叶，大家不知从何入手，把它们进行合理的分类。于是，我就抓住时机，向同学们介绍了几种资料收集的方法。如：到图书馆、书店、课外书中去“采蜜”；上因特网，在网络世界中搜寻等等。很快，学生们就找来了相关资料，了解了树叶按形状可分为圆形、椭圆形、心形、卵形、条形……我们把收集来的树叶进行了科学的分类。学生在查找资料的过程中，还了解了一些树叶的特殊用途，如：一个同学找来一个仙人球，其他同学都笑话他找错了，而那位同学则一本正经地说：“我从百科全书上看到，仙人球是有叶子的，球上的小刺就是它的叶子。因为仙人类植物生活在干旱的沙漠，为了防止水分的散失，它们的叶子退化成了刺。这样，既可以不失水分，又不容易被动物吃掉。”又如：王友同学带来的是一片泡开的茶叶。他告诉我们：“我爸爸最爱喝茶，你们看，茶树的叶子不仅好看，而且制干后还可以泡出香喷喷的茶，用处真大。”听了两位同学的介绍，大家对树叶又有了深一层的了解。第二天，又有几位同学介绍了他们收集到的树叶资料：枇杷树叶可以治咳嗽；三七草的叶子能化淤止血；长长的艾叶能驱赶蚊虫等等。短短的一个星期，同学们了解了树叶家族是如此的庞大，如此的神奇。课后，我趁热打铁，布置大家继续研究有趣的叶，并提供一些小课题给他们自由选择。如：枫叶为什么到了秋天会穿上红裙子？落叶为什么背朝天？松柏为什么四季常青？……
正当我准备结束这一研究课题，着手另一个主题的研究时，一位平时不爱开口的女孩送给我一件她自己亲手做的礼物：一只用银杏树叶制成的会“飞”的蝴蝶。看到这只栩栩如生的蝴蝶，我的思绪一下子回到了遥远的童年。是呀，树叶除了长在树枝上供人们欣赏以外，还可以制作成工艺品，再现它另一面的美丽。于是，我把这只蝴蝶介绍给全班同学，并给大家布置了一次特殊的作业：用各种各样的树叶，制作完成一幅最美的图画。
第二天一早，孩子们就带来了自已精心设计制作的树叶画，真是丰富多彩、琳琅满目。为了让大家都能把自已的作品展示给别人看，并能欣赏到别人的作品，我把大家的树叶画都粘帖在黑板上，还让他们一一介绍自己的设计思路，黑板顿时变成了树叶的海洋。李小曼同学说：“我收集的是一片枯黄的梧桐树叶，叶片象一个张开的手掌，我把它当作孔雀的尾巴，再用两片黄杨树叶贴在梧桐树叶的中间当孔雀的头和身子。这样，一只美丽、骄傲的孔雀就完成了。”刘大成同学接着说；“我采来的是几片火红的枫叶，可漂亮了。我把它和其他叶子组成了一条条可爱的小金鱼，还用松叶贴成水草。大家瞧，小金鱼在水里自由自在地游泳呢。”戴洋同学不好意思地说：“我有几片很大的桑叶，我看来看去都不知道它象什么，便用剪刀把它剪开，拼贴成了一条手帕，不知道行不行？”看着排列工整、图案精美的手帕，同学们都不约而同地点了点头。这时，我看到她的脸上露出了笑容。接着，同学们相继走上讲台，介绍了自己的作品，有用艾叶拼成的小姑娘；有用一串红叶贴成的可爱的兔子；有用月季花叶做成的笨重的大象等等。其中，最引人注意的是刘慧琳同学的那幅画，树叶和花朵共同拼贴出一个农家小院：一间简单的茅草房，屋外一排竹制的篱笆，篱笆上爬满了许多黄色的小花。院子里，一个小姑娘手拿一张贺卡静静地站着，贺卡上贴着一片心形的紫荆花叶。最令人难忘的是叶片上写着一行漂亮的小字：“献给抗击非典的白衣勇士们”。当刘慧琳同学介绍完自己的作品时，台下的同学们都愣住了。许久，不知是在谁的带领下，教室里响起了一阵掌声，那掌声热烈，持久。
一片树叶蕴藏着一个美丽的故事，一片树叶寄托了一个美好的愿望。在《有趣的叶》这一综合实践活动中，简简单单的一片树叶，通过同学们的奇思妙想，已经打破的传统的学习模式，突破了习惯性的思维方法，体现了学生标新立异的创造才能，整个活动也由此焕发出勃勃生机，充溢了耐人寻味的无穷魅力。
