猜图答案范文第1篇

1走马观花

2心心相惜

3杯水车薪

4哭笑不得

5美中不足

6HappyNewYear

2.草木皆兵

3.画蛇添足

4.朝三暮四

5.开门见山

6.鸡同鸭讲

7.衣食父母

8.鱼目混珠

1喜上眉梢

2妖魔鬼怪

3余音绕梁

4盲人摸象

5鸡飞蛋打

6心照不宣

7人走茶凉

8刀光剑影

9七嘴八舌

1风雨同路

2四马分肥

3头头是道

4病入膏肓

5面如死灰

6霜雪交错

7目瞪口呆

8衣衫不整

9一气呵成

10珠沉沧海

11鸡飞狗跳

12蛇鼠一窝

13口不对心

14过时不候

15珠光宝气

1、笑口常开;

2、不舞之鹤;

3、怒火中烧;

4、泪流满面

5、心无旁骛;

6、默默无闻;

7、欲哭无泪;

8、牛头马面;

9、鼠目寸光;

10、花前月下;

11、十全十美;

12、呼之欲出

13、得心应手;

14、五光十色;

15、心心相印;

16、男女老少;

17、一见倾心;

18、手舞足蹈;

猜图答案范文第2篇

2、谜语：死记（猜一常用词语）。解析：哈哈死记啊死了都要记住啊还不是终身难忘么。答案：终身难忘。

3、谜语：千呼万唤始出来（猜一诗词句）。解析：需要千呼万唤才出来，所以说藏在那里已经有很久了啦。答案：藏之久矣。

4、谜语：以貌取人（猜一数学用语）。解析：以貌取人，那个要这个人图的是什么，就是他的外貌啊，所以谜底不就是图形。答案：图形。

5、谜语：茉莉花、太阳花、玫瑰花哪一朵花最没力？解析：好一朵漂亮（没力）的茉莉花。答案：茉莉花。

6、谜语：猪圈里的猪跑出来怎么办？解析：往里哄。答案：王力宏。

7、谜语：财大气不粗（猜一成语）。解析：我们常用的词就是财大气粗，既然财大气不粗，也就是说他不仅很富有，同时修养礼节也很好。答案：富而好礼。

8、谜语：猪圈里的猪又出来怎么办？解析：还哄。答案：韩红。

9、谜语：佳期十五后（猜一成语）。解析：佳期就是有喜事的那个日子，古代的十五是用望表达的，所以谜底就是大喜过望。答案：大喜过望。

10、谜语：怎样使麻雀安静下来？解析：鸦雀无声（压雀无声）。答案：压它一下。

11、谜语：温和派（猜一专业词语）。解析：温和派就是来软的，不来硬的，派同组织。答案：软组织。

12、谜语：麒麟到了北极会变成什么？解析：冰淇凌（冰麒麟）。答案：冰淇凌。

13、谜语：左右不过挨一刀（猜一数学用语）。解析：不管是左还是右，反正都得挨一刀，所以谜底就是反正切。答案：反正切。

14、谜语：铅笔姓什么？解析：削（萧）铅笔。答案：萧。

15、谜语：历史上哪个人跑的最快？解析：说曹操曹操到。答案：曹操。

16、谜语：人少骑多（猜一人名）。解析：人少但是马多了，所以马就是超了，所以谜底就是马超。答案：马超。

17、谜语：四面通风（猜一常用语）。解析：哈哈，四面都通风，所以这个气并不是在一个地方来的，所以谜底就出来咯。答案：气不打一处来。

18、谜语：驷马难追（猜一字）。解析：这出自谚语“一言既出，驷马难追”，所以谜底就是言字旁加出，就是拙。答案：拙。

19、谜语：替身演员（猜一数学用语）。解析：替身演员是代替演员来演一些镜头的，也就是演员的替补，所以谜底就是补角。答案：补角。

20、谜语：数学提问（猜一物品名）。解析：数学同算，提问也就是盘问，所以谜底就是算盘。答案：算盘。

21、谜语：渠（猜一常用词语）。解析：渠就是沟的意思。答案：代沟。

22、谜语：姜子牙钓鱼（猜一数学用语）。解析：姜子牙亦称姜太公，钓鱼也就是垂线，所以谜底就是公垂线。答案：公垂线。

23、谜语：孔雀开屏（猜一字）。解析：孔雀开屏的时候尾巴张开，明显的高于身体，所以谜底就是翌。答案：翌。

24、谜语：断机杼（猜一数学用语）。解析：断机杼的意思就是剪断织布机上的布，出自典故孟母三迁。所以谜底就是切线。答案：切线。

25、谜语：幼时说话羞答答（猜一成语）。解析：小时候讲话羞答答的，那么长大了就不害羞了嘛羞扣惭，所以谜底就是大言不惭。答案：大言不惭。

26、谜语：今日一别不准哭（猜一书名）。解析：“今日一别”为“吟”，“不准哭”为“忍泪”。答案：忍泪吟。

27、谜语：蜡炬成灰（猜一成语）。解析：然同“燃”，蜡烛烧成了会，是有蜡油才能燃烧的。答案：油然而生。

28、谜语：天衣无缝（猜一地名）。解析：既然是天衣无缝，也就是讲是极度高的秘密了，所以谜底就是高密。答案：高密。

29、谜语：元旦（猜一个字）。解析：元旦时一月一日，就是一个月加一个日，所以谜底就是明。答案：明。

30、谜语：家中无男丁（猜一常用语）。解析：家中没有男的，那么只剩下女的了呗。答案：剩女。

31、谜语：布和纸怕什么？解析：不（布）怕一万，只（纸）怕万一。答案：布怕一万，纸怕万一。

32、谜语：米她妈是谁？解析：花生米。答案：花。

33、谜语：自由设摊（猜一专业词语）。解析：自由设摊，就是自己单独把摊子摆出来了，所以谜底就是单摆。答案：单摆。

34、谜语：30-50哪个数字比熊的大便厉害！解析：事实胜于雄（熊）辩。答案：40。

35、谜语：本身不是鸟，但是却会飞；活动在晚上，眼睛看不见，（猜一动物）。解析：蝙蝠虽然不是鸟，但是会飞，蝙蝠捕食的时候是靠雷达定位的，因为它的眼睛基本上是看不见的。答案：蝙蝠。

36、谜语：多少层（猜一数学用语）。解析：“多少”同“几何”，层就是级数，所以谜底就是几何级数。答案：几何级数。

37、谜语：循序渐进（猜一人名）。解析：循序渐进的意思是只慢慢的前进，所以谜底就是徐向前。答案：徐向前。

38、谜语：四处不染一尘埃（猜一人名）。解析：四周都没有一点尘埃，都是干净整洁的，所以谜底就是周洁。答案：周洁。

39、谜语：罗列功德（猜一成语）。解析：当要罗列功德的时候，肯定往多了说啊。答案：多多益善。

40、谜语：从1到9哪个数字最勤劳，哪个数字最懒惰？解析：一（1）不做二（2）不休。答案：1懒惰；2勤劳。

41、谜语：出门告别（猜一成语）。解析：出门才会告别，所以在家里的话就不告别咯，辞同别。答案：在所不辞。

42、谜语：大大的花盘，黄黄的花瓣；不害怕辛苦，跟着太阳走（猜一植物）。解析：向日葵，永远跟着太阳走。答案：向日葵。

43、谜语：猩猩最讨厌什么线？解析：平行线没有相交（香蕉）。答案：平行线。

44、谜语：小白加小白等于什么？解析：小白TWO。答案：等于小白兔。

45、谜语：总是先笑（猜一物品名）。解析：总是，就是经常老是的意思，先扣头，笑也就是乐，所以谜底就是老头乐。答案：老头乐。

猜图答案范文第3篇

快猜快猜！

这是一个物体的局部，放大之后，它就变成了一副我们平时绝对不会联想到的模样。

你觉得下图这东西是什么？

把你那些稀奇古怪的想法都记下来吧！

第四期答案揭晓――

它其实是一朵珊瑚，你猜对了吗？

小读者答案：

南京 王天尧 虫草

桂林 徐思远 海蜇

成都 谢子琪 向日葵

试猜练习：

■这一定是美味的草莓圣代！上头再撒点巧克力就更棒啦！

■你难道不觉得它很恶心吗？这肯定是松鼠吃坏肚子的呕吐物！

■根据我的观察，这一定是一种稀有的菌菇，而且，肯定含有剧毒！

你支持谁的观点，快点写信告诉我吧！

参与过程

动脑，给你的脑筋上发条，猜猜图中的东西到底是什么。

动手，把你猜到的答案寄给我们吧。

奖品

1.只要你参与，就会得到：疯狂的脑力激荡、10秒钟的开怀大笑；

2.只要你的答案够特别，你的名字就可以被刊登在杂志上哦；

3.如果你能完全猜中，还能得到一份神秘的礼物。

快来吧，不猜不知道，一猜吓一跳！

P1

1. 难采的草莓：从第2丛草莓开始采摘。

P4《雾中人（下）》：凶手是警察，杀人工具是警棍。在取证过程中，霍尼科特太太和埃伦的证词都建立在对声音的错觉上。事实上，格伦小姐在霍尼科特太太和埃伦听到声音之前就回来了，而凶手已经躲在房间里。凶案发生时，埃伦和霍尼科特太太在厨房，没有察觉到异常。此后，霍尼科特太太听到门厅传来的声音，应该是凶手离开，上楼的声音其实是埃伦上楼拉窗帘发出的，所以中间间隔了一两分钟。后来的惨叫声，其实是赖利看到尸体后发出的，前文就说过他的声音很尖利。而汤米他们在雾中看到警察的时候，正是他杀人后从白屋出来之时。

P9《令人眼花的鞋印》：

1.劳拉和汤姆应该跟踪脚印D。抢匪从多夫巴赫去了奥伯豪森。

2.经过前后两图的对比，可发现抢匪骑着一辆女式自行车。存放蒙面衣物的包被他藏在了公园里。

P18《快！森林追踪》：

P32《谜之岛脑力赛》：

第二节：1.羊、母鸡、鸽子、大鲵。2.热水瓶。3.芒种。4.无奇不有。5.崩。

第三节：1.A。2.C。3.B。4.C。5.C。

猜图答案范文第4篇

那应该从哪些方面着手和提高呢？笔者通过多年的摸索实践，觉得可以从以下几方面入手：

纵观看图短文题型与短文，留空部分主要从以下三方面考查：(1)词汇、固定词组搭配与语法；(2)图片及上下文联系；(3)生活常识，合乎情理。

一、词汇、固定词组搭配与语法方面

1.加强日常词汇和短语的积累，特别是中考常考词汇和短语。

2.熟练掌握单词词性以及运用，特别是名词、动词、形容词、副词等的用法。如填空处应填名词则应注意名词的单复数，动词则应注意时态，如第三人称单数、过去式、动词?鄄ing、过去分词等。

3.积累和掌握语法及词组的固定搭配，这需平时多记、多积累、灵活运用。

4.掌握基本的句子成分，如什么是主语？什么是谓语？什么是宾语？等，这对学生做题时分析句子成分，进而猜测词性，最终确定答案很有帮助。

5.掌握5种基本的句子结构，如主谓结构、主谓宾结构、主系表结构、主谓宾宾补结构、There be结构等。

学生不了解句子结构会造出以下错误的句子，如：

I a student. (缺谓语 is )

I by bus to school.(中式英语、缺谓语动词、结构错乱)

当学生了解和熟练掌握句子的构成与结构之后，就能对短文中的句子进行分析、判断、推理并最终确定出正确的答案。

二、图片及上下文联系，逻辑推理

当从固定词组搭配与语法方面不能确定答案时，就应该结合图片提示，获取所需信息，或者从上下文去分析和理顺关系。在平时的教学和训练中，我常常会这样训练学生。

1.根据英文歌词填空。将英文歌词的个别单词留空，然后让学生根据歌词大意，联系上下文进行填空，重点是考查连词、关系词的应用。因为学生喜欢歌曲，也喜欢英文歌，觉得新鲜好玩，所以提高了学生对短文填空的兴趣。

2.看英文电影猜对白。观看英文电影选段，对部分情节的英文对白进行留空，并发动学生根据上一句对白和场景，猜测下一句对白会怎样说。如《博物馆之夜》 中男主角伸手向猴子要回钥匙，男主角说：Can I have the keys? What a good boy! Thank you!然而猴子却向男主角撒尿，然后是一句男主角的对白，猜猜他会怎么说，很多学生会选破口大骂的词语，而电影的对白是：Oh, bad monkey!Stop that!这样的课堂既锻炼了学生的逻辑推理能力，又让课堂生动有趣，并充满了欢声笑语。平时我们可以多做一些类似的推理练习。学生很感兴趣。

3.选取难易适中的看图短文，由易到难，循序渐进，多练习运用。如：

Now I’m a __1__ of three children. I have to __2__ at home. I?蒺m just busy doing housework every day. My husband works hard, too. He wants to make more __3__ for the family. （答案：1.mother 2.stay 3.money）

三、生活常识，合乎情理

这方面必须要求学生多扩充课外阅读，尤其是英文阅读，这有利于学生阅读能力、认知能力、逻辑推理能力等的提高，如同“读书破万卷，下笔如有神”。通过课外阅读可以增长学生的见识，扩充知识面，进而有利于对看图短文的阅读、理解和作答。如：

·1.You?蒺d better take some ____ clothes with you because it?蒺s cold in China now. (答案：warm)

·2.At the school, students studied hard. They got up at five in the ____. (答案：morning)

猜图答案范文第5篇

关键词：C语言；应用型；教材改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）15-0078-02

一、现阶段C语言教材的局限性

教师通过教学研究和征求学生及老师意见，发现现有C语言教学有如下问题：

1.教学内容分配不合理。大部分学生认为理论课时与实践课时的分配不合理，教材中理论知识过多，而实践应用型实例太少。容易使学生产生畏惧心理，学了很多理论知识之后课后自己遇到问题却不知如何解决。老教材出版至今有很长一段时间，编程、项目等实例不能跟现代计算机以及互联网行业实际应用案例与时俱进。

2.教学模式需要创新。也是上面提到的问题，有一部分学生上课时听不懂，而另一部分学生即使能看懂程序，自己编写程序时也无从下手，老师教学都是先以教材的理论为基础的教学模式，最终导致学生兴趣下降、教学效果不理想。这就要求对教材进行全面的改革，结合理论与实践，采取进阶式章节，每一部分知识都与工程实例结合起来，来提高学生的兴趣和教学效果。

3.考核评价方式单一。现阶段C语言最终考核方法大都依赖于笔试，C语言程序设计的考核方法应该遵循笔试与上机共同进行的方法。而现有的教材让学生对编程的过程中产生陌生和畏惧，学生自学能力差，在面临编程时不知如何下手。

现阶段C语言程序设计教材的优点不可否认，内容非常全面，对于学生的理论知识学习有很大的帮助，但是现有教材偏向于理论知识，工程实例并不多，不能够很好地与实际应用结合起来。很多人在尝试进行C语言教学改革，渴望将理论与实际应用结合起来，培养更全面的技能型人才，但仍没有人开始做C语言教材改革。为了更好更快地推进C语言程序设计教学改革，进行C语言程序设计的教材改革势在必行。有效地进行教材改革对培养应用型人才具有事半功倍的作用。

二、基于项目化的教材改革

在C语言程序设计教学中，应该将培养学生分析与解决问题能力、实际应用能力作为主要目的，逐渐提高学生们的编程能力，进而培养应用型、高水平创新型人才。因此，需要在老教材的基础上做出改革，提炼、加工、创新成新的教材，在新教材的基础上打破原有的教学模式，结合上文中提出的问题，与时俱进，从教学方法、教学手段、教学内容和考核评价方法入手，结合学生实际情况，制定行之有效的C语言教学改革措施。

实施教材改革的宗旨是以培养应用型IT人才为原则，对C语言程序设计的教材内容进行整合和分类，从应用出发，分散重难点，实施C语言项目化教学，面向技能训练和应用能力培养，实行进阶式教学。在每一大章节内采取以下编写步骤。

1.基础阶段。首先是基础知识归纳，基本内容包括数据类型、变量、运算符、语句结构、函数模型、编程逻辑构造等。

2.进阶阶段。常用算法的学习和改进、引导学生将基础数据、运算符号等利用算法进行编程。

3.提高阶段。在教材中加入最新最典型的工程案例，比如开源软件、游戏等可实际操作型程序，介绍该案例的最新应用。随后结合前面的基础知识对该案例进行详细讲解。在上机课中指导学生完成编程操作。

4.最后鼓励学生创新，以作业的形式给学生布置任务，编写类似工程或者具有新颖想法的工程。

如图1是教材改革后的基本内容和教学思路，既可以提高学生的学习兴趣也可以在实际应用中提高学生的编程能力，该教材改革是顺应新时代教学改革的产物。

三、课程实例

在课堂上结合课本给学生列举了一系列工程案例后，我们利用编程做了一个猜数字小游戏给同学们参考。游戏规则是：系统随机给出一个4位数字，用户每猜一个数字，系统就要根据这个数字给出A几B几，其中A后面的数字表示数字正确个数，而B后面的数字表示数字既正确位置也对的数的个数。如正确答案为1476，而用户猜12156，则系统显示：“输入数字无效，请从新输入”。用户输入1234，结果为A2B2，其中有一个“1，4”的数字猜对了，记为A2，“1”这个数字位置也是对的，因此记为B1，合起来就是A2B1。接着猜的人再根据系统的A几B几继续猜，直到猜中为止。（上图开头正确答案仅为测试需要，不显示正确答案只需删除即可。）下图为程序和运行结果截图。

在做出如上演示和详细解答之后给学生布置任务，要求编写如上所示猜数字游戏，学生实际上机操作反馈来看，大部分同学都能在老师指导下完成任务，还有些同学在编程时加入了人机互动，根据用户猜对答案所用次数所显示不同对话。如在1～2次内猜中答案显示“猜对了，真是个天才！”，在3～5次内猜中答案显示“恭喜你，猜对了！你真是太快了！”，在6～8次内猜中答案显示“恭喜你，猜对了！我相信你可以再快一点！”。若8次仍没猜对则显示“8次机会已用完，请再接再厉！”。增加了游戏的趣味性。如下图所示：

四、新教材改革结果的可能性

1.毫无疑问，新教材改革的引入能够更好的推进C语言教学改革，能够提高学生学习C语言的兴趣，更好地将理论知识与实际应用相结合。

2.在编程实例上面，当学生掌握了编程和实际应用之后，可将自身技能应用于计算机编程的实际操作中，开发出一系列程序和软件。

3.学生在按照此教材学习步骤进行深入学习之后，有了一套编程实战的系统，不仅仅可以很好地使用C/C++，也能够对Java、Android等语言编程轻车熟路。不仅仅可以针对计算机行业，也可以针对金融、游戏、app等领域开发出适用性程序和软件。

五、结语

在现有教材的基础上按照新教材改革思路对学生进行授课，基于C语言项目化教学，目前取得了一定的成效，学生积极性也普遍提高，编程能力也得到了提高，教学效果良好，期待新教材的推出能让教学效果得到显著提升。我们在C语言教材改革上面也会做进一步的探讨。

参考文献：