子路受教范文第1篇

美在生活中，需要我们去发现、去感受。教师引导学生在学习中发现美，感受美显得至关重要。《美丽的小路》这一课用优美的语句展现出如画的景致，童话人物的美好行为，无一不显示出美。为了让学生能迅速进入课文，我以及学生都作了充分的课前准备，制作漂亮的花形字卡、画一画美丽的小路等等，当学生们争着展示设计的字卡时，当老师呈现自己的字卡作品时，当孩子们拿着自己的“美丽的字卡”接受伙伴们的夸赞时，他们的心灵早以浸润在美的馨香之中，他们完全忘记了身后那百位老师们。

二 巧妙的设计，让学生享受阅读的乐趣

1 借助图画阅读

教材中的插图色彩明丽，动静结合，虚实相济，美不胜收，插图作为文本的有机组成部分，对深化学生与文本的“对话”有着极为重要的作用。低年级的阅读教学如能运用好配图，将会形成师生共愉的教学氛围。教学开始，在合作识字之后，让学生看插图夸夸小路，一句句稚嫩的话语，时时蹦出精彩的词句，引来阵阵夸赞。课文中有一幅小动物们清扫道路的图片，当我们让学生说说他们在干什么的时候，学生们有的说：“小鹿在给小路洗澡。”有的说：“小鹿在给小路洗淋浴。”瞧，孩子们早已把小路当作自己的伙伴了。在这样的氛围里，让学生们去读书，深情并茂的朗读再也不是奢望。

2 激发想象阅读

任何文本的表情达意都是有限的，唯有想象的空间是无限的，低年级阅读教学以直观为主，然而在设计时有意留些空白，激发学生想象，插上想象的翅膀，在每个孩子的脑海中形成各自的独有的画面，会取得意想不到的效果。课文中小路变脏了的一节，我开始预设的环节是让孩子们看图说，后来我去掉画面，让孩子们自己想象小路上会有什么。“小路上有烟头、有果皮、有牛奶盒、有落叶……”“呀，小路真脏啊！”“小路不见了！”“我一定要把美丽的小路找回来！”瞧，孩子们已经把自己当成小鸭们了。此时，教师任何的介入都是多余的，我们只有与孩子同喜同忧了，阅读早已实现文本的内化。

3 既积累又激励

积累是低段语文阅读教学的重要指标，如何实现学生主动积累的欲望和习惯，也是我思索的问题。在《美丽的小路》的教学中我是这样做的。一开课，我在黑板上开辟了一个栏目：词语收藏夹 。在夸小路的时候，有个同学讲到五颜六色这个词，我马上说：“真棒，这个词真好，我要把他收藏起来。”后来，朗读时，孩子们推荐“花花绿绿、长长、洗淋浴……”等词句，显然这一作为取得了一箭双雕的效果，既培养学生主动积累的习惯，又达到了激励的效果。后来的阅读教学中我又逐步引导学生做专门的词句积累本，一期下来， 积累的习惯养成了，孩子们还收获了不少的词汇，为今后的语言学习打下坚实的基础。

子路受教范文第2篇

关键词：群众本位；群众路线；群众路线教育实践活动

中图分类号：D252 文献标识码：A 文章编号：1004-1494（2013）06-0008-04

“为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题。”[1]857群众路线教育实践活动是教育党员干部为了群众和依靠群众的活动，开展群众路线教育实践活动必须要坚持以群众为本位。要正确定位好群众，认真听取群众意见，积极争取群众支持，热情欢迎群众监督，自觉接受群众检验，使群众路线教育实践活动成为为了群众和依靠群众的活动。“要坚持开门搞活动，一开始就扎下去听取群众意见和建议，每个环节都组织群众有序参与，让群众监督和评议，切忌‘自说自话、自弹自唱’，不搞闭门修炼、体内循环。”[2]

一、开展群众路线教育实践活动必须要正确定位群众

开展群众路线教育实践活动，正确定位好群众是前提。只有正确定位好群众，群众路线教育实践活动才能坚持为民务实清廉的正确方向不“跑偏”，聚焦群众反映强烈的“”问题不“散光”，实现转变干部作风、密切党群关系、巩固执政基础的目标不“落空”。

一要坚持为了群众。党的群众路线的核心是群众，本质是为了群众。这就决定了以其为主要内容的群众路线教育实践活动必须要把群众作为根本价值主体，坚持为了群众。要把群众立场作为群众路线教育实践活动的根本政治立场，始终从群众的立场上思考问题、分析问题和解决问题。要把群众利益作为群众路线教育实践活动的根本出发点和落脚点，努力实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益。要把切实解决群众反映的问题作为群众路线教育实践活动的根本任务，认真查找问题、科学分析问题和切实解决好问题。要把群众满意作为群众路线教育实践活动的根本标准，认真听取群众意见，热情欢迎群众监督，自觉接受群众检验。

二要科学界定群众。开展群众路线教育实践活动，科学界定好群众很重要。群众路线教育实践活动中的群众不是一个可以大而化之，小而略之的抽象学术概念，是相对党员干部，特别是相对于领导干部而言的，群众不是“官众”。不能让“小官”围绕“大官”转，群众围绕“官员”转，使群众路线教育实践活动异化为“官众”路线教育实践活动。不能把同级领导干部混同群众，使群众路线教育实践活动变成“体内循环”。不能把下属干部当群众，把为群众服务变成为小圈子谋利。广大党员干部，尤其是各单位、各部门的一把手，必须要开阔胸襟、敞亮心扉，把大门打开，让群众进来，自觉接受群众的监督和评议，用好人民群众这个原动力，以诚恳的态度，负责的精神和壮士断腕的勇气清除作风之弊、荡涤行为之垢，真正刹歪风、正党风，以实际成效赢得民心。

三要正确找到群众。群众路线教育实践活动中的群众是具体的、现实的，主要地是指党员干部所服务的对象。不要把所有人作为自己的群众，满世界找群众，就是心里没有群众。不要只瞪着经常围在自己身边的人，在圈子里找群众，就是不敢面对群众。要在决策中找群众，把群众的利益和要求具体落实到每一项政策的制定过程中，落实到每一个决策的形成过程中，落实到每一个项目的确立过程中。要在岗位职责中找群众，每一项工作和工作的每一个环节都要认真听取群众意见，积极接受群众监督，考虑群众感受。要在社会生活中找群众，做好群众生活中的贴心人，群众前进道路上的领路人，党和政府在群众中的形象代言人。

二、开展群众路线教育实践活动必须要争取群众支持

群众是党和国家事业发展的动力源泉，是一切社会实践取得成功的根本基础。“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”[1]1031“群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的，不了解这一点，就不能得到起码的知识。”[1]790实践证明，什么时候取得了群众的支持，党的事业就能顺利发展、取得胜利，什么时候缺乏群众的支持，党的事业就会遭受挫折、存在危险。群众路线教育实践活动要取得成效，同样离不开群众的支持。没有群众的支持，群众路线教育实践活动将成为无本之木、无源之水。

一要加强宣传。宣传群众是党的群众工作的重要内容，也是党的群众路线教育实践活动获得群众支持的重要途径。只有让广大群众清楚认识和深刻了解党的群众路线教育实践活动，从根本上消除群众对群众路线教育实践活动的误解、担心和顾虑，才能充分调动群众参与活动的积极性。要加强对党的群众路线的宣传，使人民群众深刻认识到我们党是全心全意为人民、真心诚意依靠人民的马克思主义政党。要加强对中央关于开展群众路线教育实践活动系列会议精神的宣传，使广大人民群众深刻理解我们党加强改进干部作风、密切干部群众关系的坚强决心。要加强对群众路线教育实践活动意义、内容、目标和任务等的宣传，使广大人民群众充分认识群众路线教育实践活动是一项真心为群众和诚心依靠群众的活动。

二要拿出诚意。诚意即诚恳的心意，就是所言所行都必须精诚，不欺人，也不自欺。古人云，“欲正其心者，先诚其意。”党员干部是真心为群众办事，还是演戏做秀忽悠群众，群众看得很清楚。只有拿出真心，带着诚意，真正站在群众的立场想问题、分析问题和解决问题，才能消除群众的误会，获得群众的信任和支持。要走出“院子”，跨下“轮子”，深入基层，融入群众中，认真听取群众意见，与群众手拉手，面对面，心连心。要拿出勇气，放下面子，自觉接受群众监督，诚恳接受群众批评，敢于认错道歉。要收起架子，放下身子，虚心向群众学习，积极向群众请教。要让群众切实感受到党员干部转变作风的决心、向群众学习的诚心和为群众办事的真心。

三要展现决心。党的群众路线教育实践活动把反对形式主义、、享乐主义和奢靡之风作为主要任务，抓住了当前影响党群关系和干群关系的“牛鼻子”，切中了严重危害党的肌体健康的“毒瘤子”，找准了堵在群众心口的“气罐子”。然而，如果反对形式主义、、享乐主义和奢靡之风仅仅限于口头上批评教育，纸面上深刻检讨，墙面上通报批评，群众路线教育实践活动的结果最终只会让群众更失望、更伤心、更沮丧。广大党员干部必须要展现抓铁有痕的决心，拿出剐骨疗伤的勇气，采取整风肃纪的手段，坚决查处问题，坚决改正错误，坚决转变作风，以决心和行动换取群众的信心。

四要取得成效。行动比表态更重要。群众不但在拉长耳朵听我们说什么，更在擦亮眼睛看我们将会做什么。群众最讲实际，最反感“干打雷不下雨”的装腔作势，最厌烦“只有唱功没有做功”的空头承诺。开展群众路线教育实践活动，如果只说不练，听到了意见却当作“耳旁风”，那是空道理；如果说得好做得差，找到了问题还要“等等看”，那是假道理；只有言行必果、真抓实干，才是硬道理。广大党员干部必须要据实情、出实招、干实事、出实效，积极消除群众的所怨所愤，及时解决群众的所难所急，努力满足群众的所想所需，给力群众的所梦所盼，以实际行动取得群众的支持和拥护。

三、开展群众路线教育实践活动必须要重视群众意见

干部作风好不好，群众意见最重要；党员作风怎么改，群众最有发言权。开展群众路线教育实践活动，必须认真听取群众的意见，了解群众的要求。群众的意见搞清楚了，改进作风、改进工作才会有方向和着力点。“在困难面前，是束手无策、畏缩不前，还是克难攻坚、奋力前行？作为领导干部理所应当选择后者，应该千方百计采取切实可行的好措施、好办法，努力解决困难。好措施、好办法哪里来？答案是从群众中来。”[3]广大党员干部在群众路线教育实践活动中，必须要认真听取群众的意见，要全面了解群众的所想所需、所难所急、所怨所愤、所盼所梦，自觉把群众意见和要求作为查找问题的“镜子”，转变作风的“尺子”和积极行动的“号子”。

一要主动听。党群关系犹如鱼之与水，鱼离不开水。改善党群关系和干群关系，党员干部是“鱼”，是主体，必须积极主动融入“水”中。广大党员干部既要高度重视群众的来信来访，珍惜和利用好群众“送上门”的意见，做好“送上门”的群众工作，更要积极主动，打破“围城”，走出“深墙”，真正深入基层、深入群众，认真听取群众意见，积极寻求群众意见，广泛征求群众意见，与群众手牵手、面对面、心连心。

二要乐于听。积极的行动源于积极的思想。听取群众意见是一件十分烦琐和复杂的日常工作，需要足够的耐心、积极的思想和乐观的心态。乐于听不是因为群众的话中听，而是因为群众的意见中用，不要因为听了好听的话才高兴，要为能听到管用的话而庆幸。要把听取群众意见作为本职工作，带着责任听。要把听取群众意见作为学习的机会，带着渴望听。要把听取群众意见作为交友方式，带着真情听。

三要敢于听。“忠言逆耳，良药苦口。”群众意见往往不中听，不好听，有时候甚至是尖锐的批评，会很难听。因此，听取意见，特别是听取群众的意见，不仅要有诚意，还需要有勇气。曾经说过，让人讲话，天不会塌下来。要敢于直面群众质询，把群众意见当成查找问题的“明镜子”。要敢于面对群众的批评，把群众意见当成改正错误的“利斧子”。要敢于接受群众指教，把群众的意见当成解决问题的“金点子”。

四要善于听。说过，我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。听取群众意见也要讲究方式方法，不能乱听一顿。没有科学的方式方法，也是断然听不到有价值的意见的。要放下架子，平等听。要发扬民主，全面听。要科学引导，高效听。要因人而异，深入听。

四、开展群众路线教育实践活动必须要欢迎群众监督

“共产党是为民族、为人民谋利益的政党，它本身决无私利可图。它应该受人民的监督，而决不应该违背人民的意旨。它的党员应该站在民众之中，而决不应该站在民众之上。”[1]809“我们的权力是人民赋予的，领导干部作为人民的公仆，必须自觉接受监督。”[4]加强群众对无产阶级政党和领导干部的监督既是马克思主义的基本原理，也是党的群众路线教育实践活动取得成效的重要保证，坚持以群众为本位开展群众路线教育实践活动，必须要自觉接受群众监督。

一要树立正确理念。群众监督不是外在于群众路线教育活动的东西，其本身是法律和宪法赋予人民群众的基本政治权利，以及人民群众有效维护自身利益的基本手段。在群众路线教育实践活动中重视群众监督，从根本上说就是重视群众权利和群众利益。我们要反对那种排斥和排除群众监督，把群众路线教育实践活动简单地当成“内部消化”的错误观点，坚持敞开大门搞活动，欢迎群众监督，敢于接受群众监督，自觉把群众当成良益友来尊重，把群众监督作为纠偏校错的镜子来爱惜，把接受群众监督作为保障人民权利、维护群众利益的高度来对待，在群众路线教育实践活动中充分发挥群众监督的积极作用。

二要积极创造条件。要把群众监督落到实处，仅仅具有接受群众监督的意愿还不够，还必须要积极创造群众监督的条件。在群众路线教育实践活动过程中，要坚决反对那种关起门来搞活动，躲开群众搞整改的错误做法。要积极搭建平台，让群众有地方监督。要积极畅通渠道，让群众知道怎么监督。要公开活动方案，公开整改措施，公开活动结果，使整个活动置于人民群众的视野下，让群众能够监督。要宽容、包容，积极创造良好的氛围，让群众敢于监督，乐于监督。

三要形成长效机制。营造改进作风的良好氛围，离不开严格给力的监督机制。落实监督机制，监督主体的作用举足轻重。各级党政有关监督部门应该切实履行职责，与此同时，还应该充分发挥人民群众的力量，让他们的监督权力得到有效行使，监督能量得到充分释放。只有将部门监督与群众监督合力推进，才是改进作风的好路子。要畅通群众监督的渠道，健全制度、举报制度、社会调查制度、意见征询制度、领导接待制度等群众监督机制，营造鼓励群众监督的舆论氛围，让群众通过有效监督，维护社会正义，保障自身权益。

五、开展群众路线教育实践活动必须要经得起群众检验

从群众中来，到群众中去，既是我们党的根本工作方法，也是检验群众路线教育实践活动是否取得成效的根本途径。“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准。”[1]1096“我们想事情，做工作，想得对不对，做得好不好，要有一个根本的衡量尺度，这就是人民拥护不拥护，人民赞成不赞成，人民高兴不高兴，人民答应不答应。”[5]在群众路线教育实践活动中，各级组织、领导班子和党员干部是真抓实干，还是搞形式、走过场，群众看得最清楚。敢不敢于接受群众检验，经不经得起群众检验，是检验群众路线教育实践活动是否坚持群众本位、贯彻群众路线的试金石。

首先，活动内容要经得起检验。形式主义、、享乐主义和奢靡之风这“”问题违背党的性质和宗旨，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。各级组织、领导班子和党员干部在群众路线教育实践活动中，是否严格按照中央精神，坚持以为民务实清廉为主要内容，把反对形式主义、、享乐主义和奢靡之风作为主要任务，是否对准了焦距、找准了穴位、抓住了要害，重点解决工作不实的问题，重点解决在人民群众利益上不维护、不作为的问题，重点解决及时行乐思想和特权现象，重点解决挥霍享乐和骄奢淫逸的不良风气，没有“散光”、没有“跑偏”、没有“走神”，必须要接受群众检验和经得起群众的检验。

其次，活动过程要经得起检验。中央强调群众路线教育实践活动要坚持“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，要对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。在群众路线教育实践活动中，各级领导班子和党员干部是否严格按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，认真查找问题、正确对待问题、深刻分析问题和切实解决问题；是否认真倾听群众意见、积极接受群众监督、切实解决群众问题；是否敢于向自我开刀，深刻检讨问题、诚恳道歉认错、及时纠偏改错；是否有抛开面子、揭短亮丑的勇气，有动真碰硬、敢于交锋的精神，有深挖根源、触动灵魂的态度，切实解决实际问题和思想问题等；所有这些都要接受群众检验，也必须要接受群众检验。

再次，活动结果要经得起检验。群众路线教育实践活动是中央在新形势下为解决党内存在的问题，特别是解决形式主义、、享乐主义和奢靡之风所作出的重大战略部署。通过群众路线教育实践活动，各组织、领导班子和党员干部是否牢固树立和自觉实践行马克思主义群众观，是否加强和转变了作风，树立起了为民务实清廉的形象；通过群众路线教育实践活动，群众对干部的满意度是否大幅度提升，党群关系和干群关系是否得到明显改善等，所有这些指标都必须要接受群众的检验，也必须要经得起群众的检验。

总之，坚持以群众为本位开展群众路线教育实践活动，就是要从群众的需要中找方向，从群众的意见中找差距，从群众的建议中找方法，从群众的支持中找力量，从群众的监督中找责任，从群众的检验中找效果，使群众路线教育实践活动成为党员干部接受群众教育的大课堂、接受群众检验的大考场和新形势下党凝聚民心、汇集民意的大磁场，切实起到转变干部作风，密切党群关系，巩固执政基础的预期效果。

参考文献：

[1].选集：第三卷[M].北京：人民出版社，1991.

[2].在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话[N].人民日报，2013-06-18.

[3]哲 欣.办法就在群众中[N].浙江日报，2004-06-21.

[4]哲 欣.领导干部要欢迎舆论监督[N].浙江日报，2004-05-26.

[5].论党的建设[M].北京：中央文献出版社，2001：193-194.

The Mass Line of Educational Practice with People Oriented

Long Xiuxiong

（Party School of Hunan Provincial Committee of C.P.C.， Changsha， Hunan， 410006）

子路受教范文第3篇

本学期，我带的是小二班，我们班有一名“特殊”的孩子叫“大泰”。虽然他的年龄与班上其他幼儿相仿，但发育明显滞后，过分依恋老师和保育员阿姨，喜欢揪着教师衣角时不时还用嘴巴舔舔老师的手，凡事也不愿意自己动手去做。吐字不清楚，不能清楚表达自己的意愿，老师组织教学活动时，他要么一声不吭，要么嘴里不停地说着谁也听不懂的话，声音还特大。每次有情绪时哭声能惊动整个教学楼，这时的他他便会自由散漫地往户外跑来发泄。户外活动游戏时他不合群，远离集体，独来独往，到处跑，甚至还会跑到其他班级的游戏区域扰乱，不管教师怎么说，他也不予理睬，我行我素。幼小的他既没有安全意识，更没有自我保护能力，经常乱跑离开老师的视线，经常对班上的幼儿进行出奇不备的攻击，每天都会听到小朋友们的告状“老师，大泰的尿尿到我身上了、“老师，大泰又推我了”、“老师，大泰把我的书撕坏了……”真的让老师感到心累。但他却不愿意接受批评，对于自己行为造成的不良后果没有丝毫歉意，甚至还会做鬼脸，一副得意的样子。开学初，“大泰”这样我行我素的行为，牵扯了班上老师大量的精力，班里正常的教育教学活动受到了严重的干扰，安全隐患时时存在，班上其他幼儿家长意见纷纷。面对着一边是群体，一边是“特殊”的个体，我感到了任教以来从未有过的心累。如果只站在班级其他幼儿及家长的角度，或者老师怎么轻松怎么做。我完全可以让保育员阿姨一对一的看管他。但每当我将要做出这样的决定时还是犹豫了，我深知一个优秀的幼教工作者应该是以“理解与宽容”去接纳每一个幼儿，不使他们失去最佳的受教育时机。我要把特别的爱给特别的孩子，有一句话说得好“孩子需要爱，尤其是在他不值得爱的时候”。我知道，接纳就意味着加倍付出与奉献，人民教师的责任感、使命感，促使我坚定信念，迎难而上，把辛勤与汗水挥撒在幼儿的心田。进餐时，我像对待自己的孩子一样，由喂他吃饭、帮他脱衣服、穿鞋子开始，逐步帮助他学习自己吃饭、自己脱衣服、穿鞋子等等。游戏时我带着他和其他幼儿一起游戏，引导他感受与同伴一起游戏的快乐。我还利用闲暇时间耐心地和他交谈，给他讲启发性的故事、陪他玩最爱的各种玩具车……经过近两个月的努力，“大泰”有了些小进步，现在的他，愿意尝试自己的事自己做，虽然还做不好，但是他努力想做好的样子，老师看在眼里，乐在心里。攻击他人的行为也不频繁了，活动中的他即使不会投入其中，但绝不会大喊大叫影响他人了。因为他知道，每次他犯错误时，老师肯定又伤心了。懂得了心疼老师、体贴老师正是他改变最大的地方。在以后的教育工作中，我会一如既往的做到平等地对待每一位孩子，欣赏每一位孩子，为每一位孩子创造平等发展的机会。

“爱”与“责任”是师德的灵魂，也是幼儿教育永恒的话题。如果说责任是树，爱就是藤，爱融入在责任之中，如影相随。没有最“美”，只有更“美”，我会一直用爱心诠释着最“美”教师的内涵，在幼儿教育的道路上带着孩子们一路欢歌，一路发现，一路收获，一路成长！

我，一名平凡的幼儿教师，工作9年来恪守“爱心”、“热心”、“真心”的教育信念，把“爱”的阳光洒向每一个孩子。“孩子需要爱，尤其是当他不值得爱的时候。”作为教师我们更要关爱他、理解他、包容他，让他们真正感受到老师对他的疼爱。

本学期，我带的是小二班，我们班有一名“特殊”的孩子叫“大泰”。虽然他的年龄与班上其他幼儿相仿，但发育明显滞后，过分依恋老师和保育员阿姨，喜欢揪着教师衣角时不时还用嘴巴舔舔老师的手，凡事也不愿意自己动手去做。吐字不清楚，不能清楚表达自己的意愿，老师组织教学活动时，他要么一声不吭，要么嘴里不停地说着谁也听不懂的话，声音还特大。每次有情绪时哭声能惊动整个教学楼，这时的他他便会自由散漫地往户外跑来发泄。户外活动游戏时他不合群，远离集体，独来独往，到处跑，甚至还会跑到其他班级的游戏区域扰乱，不管教师怎么说，他也不予理睬，我行我素。幼小的他既没有安全意识，更没有自我保护能力，经常乱跑离开老师的视线，经常对班上的幼儿进行出奇不备的攻击，每天都会听到小朋友们的告状“老师，大泰的尿尿到我身上了、“老师，大泰又推我了”、“老师，大泰把我的书撕坏了……”真的让老师感到心累。但他却不愿意接受批评，对于自己行为造成的不良后果没有丝毫歉意，甚至还会做鬼脸，一副得意的样子。开学初，“大泰”这样我行我素的行为，牵扯了班上老师大量的精力，班里正常的教育教学活动受到了严重的干扰，安全隐患时时存在，班上其他幼儿家长意见纷纷。面对着一边是群体，一边是“特殊”的个体，我感到了任教以来从未有过的心累。如果只站在班级其他幼儿及家长的角度，或者老师怎么轻松怎么做。我完全可以让保育员阿姨一对一的看管他。但每当我将要做出这样的决定时还是犹豫了，我深知一个优秀的幼教工作者应该是以“理解与宽容”去接纳每一个幼儿，不使他们失去最佳的受教育时机。我要把特别的爱给特别的孩子，有一句话说得好“孩子需要爱，尤其是在他不值得爱的时候”。我知道，接纳就意味着加倍付出与奉献，人民教师的责任感、使命感，促使我坚定信念，迎难而上，把辛勤与汗水挥撒在幼儿的心田。进餐时，我像对待自己的孩子一样，由喂他吃饭、帮他脱衣服、穿鞋子开始，逐步帮助他学习自己吃饭、自己脱衣服、穿鞋子等等。游戏时我带着他和其他幼儿一起游戏，引导他感受与同伴一起游戏的快乐。我还利用闲暇时间耐心地和他交谈，给他讲启发性的故事、陪他玩最爱的各种玩具车……经过近两个月的努力，“大泰”有了些小进步，现在的他，愿意尝试自己的事自己做，虽然还做不好，但是他努力想做好的样子，老师看在眼里，乐在心里。攻击他人的行为也不频繁了，活动中的他即使不会投入其中，但绝不会大喊大叫影响他人了。因为他知道，每次他犯错误时，老师肯定又伤心了。懂得了心疼老师、体贴老师正是他改变最大的地方。在以后的教育工作中，我会一如既往的做到平等地对待每一位孩子，欣赏每一位孩子，为每一位孩子创造平等发展的机会。

“爱”与“责任”是师德的灵魂，也是幼儿教育永恒的话题。如果说责任是树，爱就是藤，爱融入在责任之中，如影相随。没有最“美”，只有更“美”，我会一直用爱心诠释着最“美”教师的内涵，在幼儿教育的道路上带着孩子们一路欢歌，一路发现，一路收获，一路成长！

我，一名平凡的幼儿教师，工作9年来恪守“爱心”、“热心”、“真心”的教育信念，把“爱”的阳光洒向每一个孩子。“孩子需要爱，尤其是当他不值得爱的时候。”作为教师我们更要关爱他、理解他、包容他，让他们真正感受到老师对他的疼爱。

本学期，我带的是小二班，我们班有一名“特殊”的孩子叫“大泰”。虽然他的年龄与班上其他幼儿相仿，但发育明显滞后，过分依恋老师和保育员阿姨，喜欢揪着教师衣角时不时还用嘴巴舔舔老师的手，凡事也不愿意自己动手去做。吐字不清楚，不能清楚表达自己的意愿，老师组织教学活动时，他要么一声不吭，要么嘴里不停地说着谁也听不懂的话，声音还特大。每次有情绪时哭声能惊动整个教学楼，这时的他他便会自由散漫地往户外跑来发泄。户外活动游戏时他不合群，远离集体，独来独往，到处跑，甚至还会跑到其他班级的游戏区域扰乱，不管教师怎么说，他也不予理睬，我行我素。幼小的他既没有安全意识，更没有自我保护能力，经常乱跑离开老师的视线，经常对班上的幼儿进行出奇不备的攻击，每天都会听到小朋友们的告状“老师，大泰的尿尿到我身上了、“老师，大泰又推我了”、“老师，大泰把我的书撕坏了……”真的让老师感到心累。但他却不愿意接受批评，对于自己行为造成的不良后果没有丝毫歉意，甚至还会做鬼脸，一副得意的样子。开学初，“大泰”这样我行我素的行为，牵扯了班上老师大量的精力，班里正常的教育教学活动受到了严重的干扰，安全隐患时时存在，班上其他幼儿家长意见纷纷。面对着一边是群体，一边是“特殊”的个体，我感到了任教以来从未有过的心累。如果只站在班级其他幼儿及家长的角度，或者老师怎么轻松怎么做。我完全可以让保育员阿姨一对一的看管他。但每当我将要做出这样的决定时还是犹豫了，我深知一个优秀的幼教工作者应该是以“理解与宽容”去接纳每一个幼儿，不使他们失去最佳的受教育时机。我要把特别的爱给特别的孩子，有一句话说得好“孩子需要爱，尤其是在他不值得爱的时候”。我知道，接纳就意味着加倍付出与奉献，人民教师的责任感、使命感，促使我坚定信念，迎难而上，把辛勤与汗水挥撒在幼儿的心田。进餐时，我像对待自己的孩子一样，由喂他吃饭、帮他脱衣服、穿鞋子开始，逐步帮助他学习自己吃饭、自己脱衣服、穿鞋子等等。游戏时我带着他和其他幼儿一起游戏，引导他感受与同伴一起游戏的快乐。我还利用闲暇时间耐心地和他交谈，给他讲启发性的故事、陪他玩最爱的各种玩具车……经过近两个月的努力，“大泰”有了些小进步，现在的他，愿意尝试自己的事自己做，虽然还做不好，但是他努力想做好的样子，老师看在眼里，乐在心里。攻击他人的行为也不频繁了，活动中的他即使不会投入其中，但绝不会大喊大叫影响他人了。因为他知道，每次他犯错误时，老师肯定又伤心了。懂得了心疼老师、体贴老师正是他改变最大的地方。在以后的教育工作中，我会一如既往的做到平等地对待每一位孩子，欣赏每一位孩子，为每一位孩子创造平等发展的机会。

“爱”与“责任”是师德的灵魂，也是幼儿教育永恒的话题。如果说责任是树，爱就是藤，爱融入在责任之中，如影相随。没有最“美”，只有更“美”，我会一直用爱心诠释着最“美”教师的内涵，在幼儿教育的道路上带着孩子们一路欢歌，一路发现，一路收获，一路成长！

我，一名平凡的幼儿教师，工作9年来恪守“爱心”、“热心”、“真心”的教育信念，把“爱”的阳光洒向每一个孩子。“孩子需要爱，尤其是当他不值得爱的时候。”作为教师我们更要关爱他、理解他、包容他，让他们真正感受到老师对他的疼爱。

本学期，我带的是小二班，我们班有一名“特殊”的孩子叫“大泰”。虽然他的年龄与班上其他幼儿相仿，但发育明显滞后，过分依恋老师和保育员阿姨，喜欢揪着教师衣角时不时还用嘴巴舔舔老师的手，凡事也不愿意自己动手去做。吐字不清楚，不能清楚表达自己的意愿，老师组织教学活动时，他要么一声不吭，要么嘴里不停地说着谁也听不懂的话，声音还特大。每次有情绪时哭声能惊动整个教学楼，这时的他他便会自由散漫地往户外跑来发泄。户外活动游戏时他不合群，远离集体，独来独往，到处跑，甚至还会跑到其他班级的游戏区域扰乱，不管教师怎么说，他也不予理睬，我行我素。幼小的他既没有安全意识，更没有自我保护能力，经常乱跑离开老师的视线，经常对班上的幼儿进行出奇不备的攻击，每天都会听到小朋友们的告状“老师，大泰的尿尿到我身上了、“老师，大泰又推我了”、“老师，大泰把我的书撕坏了……”真的让老师感到心累。但他却不愿意接受批评，对于自己行为造成的不良后果没有丝毫歉意，甚至还会做鬼脸，一副得意的样子。开学初，“大泰”这样我行我素的行为，牵扯了班上老师大量的精力，班里正常的教育教学活动受到了严重的干扰，安全隐患时时存在，班上其他幼儿家长意见纷纷。面对着一边是群体，一边是“特殊”的个体，我感到了任教以来从未有过的心累。如果只站在班级其他幼儿及家长的角度，或者老师怎么轻松怎么做。我完全可以让保育员阿姨一对一的看管他。但每当我将要做出这样的决定时还是犹豫了，我深知一个优秀的幼教工作者应该是以“理解与宽容”去接纳每一个幼儿，不使他们失去最佳的受教育时机。我要把特别的爱给特别的孩子，有一句话说得好“孩子需要爱，尤其是在他不值得爱的时候”。我知道，接纳就意味着加倍付出与奉献，人民教师的责任感、使命感，促使我坚定信念，迎难而上，把辛勤与汗水挥撒在幼儿的心田。进餐时，我像对待自己的孩子一样，由喂他吃饭、帮他脱衣服、穿鞋子开始，逐步帮助他学习自己吃饭、自己脱衣服、穿鞋子等等。游戏时我带着他和其他幼儿一起游戏，引导他感受与同伴一起游戏的快乐。我还利用闲暇时间耐心地和他交谈，给他讲启发性的故事、陪他玩最爱的各种玩具车……经过近两个月的努力，“大泰”有了些小进步，现在的他，愿意尝试自己的事自己做，虽然还做不好，但是他努力想做好的样子，老师看在眼里，乐在心里。攻击他人的行为也不频繁了，活动中的他即使不会投入其中，但绝不会大喊大叫影响他人了。因为他知道，每次他犯错误时，老师肯定又伤心了。懂得了心疼老师、体贴老师正是他改变最大的地方。在以后的教育工作中，我会一如既往的做到平等地对待每一位孩子，欣赏每一位孩子，为每一位孩子创造平等发展的机会。

“爱”与“责任”是师德的灵魂，也是幼儿教育永恒的话题。如果说责任是树，爱就是藤，爱融入在责任之中，如影相随。没有最“美”，只有更“美”，我会一直用爱心诠释着最“美”教师的内涵，在幼儿教育的道路上带着孩子们一路欢歌，一路发现，一路收获，一路成长！

我，一名平凡的幼儿教师，工作9年来恪守“爱心”、“热心”、“真心”的教育信念，把“爱”的阳光洒向每一个孩子。“孩子需要爱，尤其是当他不值得爱的时候。”作为教师我们更要关爱他、理解他、包容他，让他们真正感受到老师对他的疼爱。

子路受教范文第4篇

一、"控辍保学"宣传标语

1、"控辍保学"，利国利民，人人有责！

2、依法控辍，提高义务教育水平。

3、国家兴亡靠教育，农民靠读书。

4、孩子是祖国的未来和希望，"控辍保学"任重道远！

5、要想致富奔小康，选送孩子进学堂。

6、挽救一个辍学生，造福一个家庭。

7、教育是中华民族振兴和社会进步的基石！

8、教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天！

9、家事国事天下事，办好教育是大事！

10、全社会行动起来，打一场“控辍保学”攻坚战！

11、挽救一个辍学生，造福一个家庭。

12、国家兴旺靠教育，农民致富靠读书。

13、家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育。

14、今天的辍学生也许就是明天的贫困户！

15、送子女入学接受义务教育是每一个家长的法定责任！

16、放任接受义务教育的子女辍学是违法行为。

17、该入学的一个不能少，已入学的一个不能走。

二、中职招生宣传标语

1、读中职，受资助，早脱贫，快致富。

2、走职教之路，育技术英才，创美好未来。

3、职教一人，就业一个，脱贫一家。

4、工业强县、职教先行。

5、围绕市场办职教，办好职教为人民

6、千苦万苦，没有技能打工最苦；七算八算，读县职业学校最划算。

7 、免费就读中职学技术来日就业出路不发愁

8 、就读中职打基础他日就业显身手

9 、就读中职免学费脱贫致富不受累

10、办好职业教育，服务“三化同步”。

11、职业教育就是好，实现就业少不了。

12、职教就业好，企业优先要。

13、报职中，学技术，早日踏上致富路。

14、读中职，受资助，早脱贫，快致富。

15、强本领，学技能，能致富，职业教育是出路。

16、农村青年要致富，就读职校有出路。

17、今日职教尖子，明日技术骨干

三、"义务教育"宣传标语

1、不送适龄子女入学是违法行为。

2、实施义务教育，不收学费、杂费。

3、禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

4、适龄儿童、少年免试入学。

子路受教范文第5篇

所谓EDA（ElectronicDesignAutomation），是指以计算机为工作平台，融合应用电子技术、计算机技术、智能化技术新成果而研制成功的电子CAD通用软件包。EDA技术在电子技术教学中的优势可以分为以下几点。首先，EDA技术在电子技术教学中应用可以在很大程度上弥补教学中教学设备不足的情况，并达到扩展学生思维空间教学目标，让高职学生在教学中能够依照不同的教学需要无限制地进行各种电路分析实验、验证实验，充分调动学生学习的主观能动性。其次，EDA技术在电子技术教学中的应用可以提高电子技术实验教学的效率，节省人力、物力和时间。比如，在传统数字钟实验教学中，如果要把数字钟电路全部接好，要用到集成电路24块，电阻、电容、三极管等20个元件，需要一天多的时间来整理，而且在实验中还经常会出现插孔松动，接触不良等问题。但是如果利用Multisim进行仿真，教师只需要借助一台计算机模拟电子技术实验，而且无须担心仪器与元器件的损坏，实验的进行也仅仅需要几十分钟。最后，Multisim可以为高职电子技术教学提供多媒体操作平台，在教学过程中随时给学生提供实验、演示和电路分析。教学实践表明，直观形象的教学演示，可以将教学中的难点转化为学生容易接受和理解的内容，激发高职学生的学习兴趣。为此，在日常的电子技术教学中，教师可以在多媒体教室，借助多媒体技术给学生分析各种电路的特性，与此同时，让高职学生自己在课堂上进行实际电路的调试分析，以加深其对相关理论知识的理解。

二、EDA技术在电子技术教学实践中的应用

电子技术教学的教学目标要求学生学会掌握各类电子器件，熟悉电路图的绘制以及电路的工作原理，EDA技术所提供的教学软件正好能够帮助教师完成电子技术教学的教学目标。而EDA技术在电子技术教学中的实践应用可以分为以下两方面。首先，EDA技术在电子技术课堂教学中的应用可以有效提高课堂教学效率。EDA技术在电子技术教学中的应用可以帮助教师更好地开展探究式课堂教学，以充分调动学生的课堂学习积极性，让学生变被动学习为主动的探究学习。比如，在Multisim创建的电子技术课堂教学中，诸如电子元器件、仪器仪表、仿真分析方法等会同时展现给教师和学生，学生在课堂上能够真实地感受到电子电路的实际运作，其本身也成为了课堂中电路知识的探究者而不是被动的知识接受者。除此之外，EDA电子技术软件中对电路参数的设置、仿真数据图形的处理等只需要进行简单的鼠标操作，而且对于学生在课堂上出现的疑问，教师也可以快速地借助EDA技术给学生解惑答疑，由此可见EDA技术为教学提供了一个更加高效的交流平台，为学生提供了更加优质的学习环境。其次，EDA技术在电子技术实验教学中的应用有力的补充了实际硬件实验教学的不足。实验教学是电子技术教学的重要组成部分，只有通过实验教学，高职学生才能更好的巩固电子技术理论知识，进而不断提高自身的实践技能、以及分析问题和解决问题的能力，并达到激发学生创新思维的作用。而EDA技术在电子技术教学中的应用属于虚拟实验教学，其应用可以归纳为以下三方面。其一，在教学中相关实验设备不足的情况下，虚拟实验可以有效替代真实硬件实验。比如，在一些教学中由于某些实验设备不足，会使得硬件实验教学无法正常开展，这时，教师就是可以借助EDA技术中的各类虚拟仪器，让学生直观形象的了解相关电子技术知识。其二，为了开拓学生思路，提高教学内容的全面性，教师可以将硬件实验与虚拟实验相结合，让两种实验在课堂上都发挥其优势，加深学生对所学知识的理解。在现阶段的实际教学中硬件实验教学依然在教学中占据主导地位，因为学生真实的面对电子实验对象进行实际操作可以获得更加直接的经验，而这些是虚拟实验教学中无法获得的。但是，虚拟实验在技术分析方面可以帮助学生更好的认识相关知识，有助于对实验现象的细致观察，有利于学生更好的分析实验数据得出实验结论。其三，EDA技术在电子技术实验教学中的应用可以更好的开展开放式实验。在传统的实验教学中，教师必须对学生进行实验器材和实验安全的说明，使得学生只能按照教师提出的实验题目进行实验，不能自己随意更改实验。但是EDA技术在电子技术实验教学中的应用可以让学生在实验中充分发挥自己的创造力，而且不用担心电子器材或者电子器件的损坏，这对培养高职学生的创新意识具有较好的促进作用。

三、结语