做家教范文第1篇

米卢说：态度决定一切。今天，教员作一份家教工作，绝不仅仅是随随便便的帮帮学员方辅导一下学员这么简单。学员方花费相当的成本，购买的是一种服务商品，学员方的要求是很高的。不从思想上认识家教工作的严肃性，是不可能做好家教工作的。

在实践中，许多非本家教中心教员存在服务意识不强、时间观念弱、责任心差等问题。要知道，如果教员不能在家教工作中使学员在改进学习态度、提高学习兴趣、掌握正确的学习方法、提高学习能力和学习成绩等方面，取得明显的进步，学员方一般是不会满意的。态度好不好，会很快的反映到具体的家教工作上。

二、精心的准备是做好家教工作的前提。

凡事预则立，不预则废。专职的教师都要天天备课，即使从教多年的经验非常丰富的优秀老教师，从来也不会在备课上偷懒。我们决对不能认为所教的课程非常简单，可以当场发挥。事实上如果没有精心的准备时，上课时还是较难做到熟练的，这样，就会大大影响授课的效率和效果。

怎么做好准备呢？程序一般如下：先是了解学员方的学习状况和本次请家教的需求，然后提出有针对性的家教辅导方案，准备好辅导材料和授课计划；准备好备课本；在每次家教工作开始时，都要对上次家教辅导后的效果进行检测；每次家教工作结束时，都须提出一些留待学生思考的问题或者要做的作业等。

三、一定的能力和方法是做好家教工作的具体步骤。

成功者找方法，失败者找理由。成功地做好家教工作，是要以我们教员自身的能力为基础，然后在总结自身学习方法的基础上，用一套系统的方法来指导自己的家教辅导工作，往往有效得多。我建议广大教员朋友从培养学生的学习兴趣，掌握良好的学习方法上入手，加以热心的帮助、辅导，有针对性地补差提优，每次辅导都有精心准备的预案。

四、和学员方的良好沟通不但决定着能否做成家教工作，也决定了家教工作的效果。

现在的学员方对作家教的教员已越来越挑剔，教员朋友一定要树立起足够的自信心。某种意义上可以说，有没有足够的自信，决定着第一次试讲的成功与否。从能力上看，大家做家教工作，是完全可以胜任的。但事实上，很多朋友第一次接受家长的面试时，往往显得底气不足，试想：自己都对自己不是很信任，别人能信任你吗？

一定要有自信，有信心使学员在改进学习态度、提高学习兴趣、掌握正确的学习方法、提高学习能力和学习成绩等方面，取得明显的进步。要不断的和家长沟通，和家长适当的讨论学员学习上的各种问题以及其他相关问题，获得家长对自己的教学方式和风格的认可；当学员取得成绩或进步时，要以适当的方式让家长知道；当学员存在一些学习或心理上的问题时，要诚恳、积极、热情的和家长讨论解决问题的办法。

五、只有和学员良好沟通，才能确保家教工作的成功。

做家教范文第2篇

每个人的骨子里都有依赖性，这是人性的弱点，但凡是红尘中的人，都逃不过这一关。对此我深有体会，我也深知依赖性的危害有多么大，它可以让人丧失自我、没有主见、人云亦云、随波逐流。教育学家一直在强调，人要有主见、要独立，除了心理独立、情感独立，还要经济独立。只有具备独立的人格，才有独立的自己；只有独立的自己，才能活出自己的个性和魅力来。

老师经常要求家长帮孩子默写。孩子，一年级我会帮你，但也为数不多。现在四年级了，我就更不会帮你了。因为这是你自己的事，你得自己负责，即便是老师建议的，我也不会帮你。因为我觉得你能胜任这个家庭默写的任务，我觉得老师的建议也并不是都要采纳，我不想培养出一个唯命是从的小孩子来。事实上你很多时候的默写都很棒，偶尔有那么一两次60分、75分的，你自己感觉很难堪，这又算得了什么呢？就当摔了一两次的跤，爬起来拍拍身上的灰尘继续往前走就是了。没有摔倒过，岂会珍惜这行走的自由与洒脱？

你每次问我，有些题目怎么做。我总是告诉你，咱们一起来想想办法。其实，多数时候总是你在想办法，而我继续在做我的事情。除非这道题真的难住你了，百思不得其解，这时我才会帮你一起解决，引导你的思维去接近解决这个难题的豁然开朗处。我始终认定，独立地思考问题能够锻炼一个人的思维，暂时的困惑不算什么，这只是一种磨练而已。

你有时候会跟我说，某些作业真讨厌，又是那么多。是的，有些作业是很讨厌，我跟你有同感。这些讨厌的作业如同拦路虎一样横亘在眼前，怎么办？视而不见还是战胜自己去克服它？那天，你放学回家再一次嘟哝着抱怨说，早就掌握了的单词还要抄写。在厨房弄水果的我忍不住问你：“孩子，还记得妈妈跟你说过的那句话吗？”你看着我，用茫然的眼神、疑问的表情对着我。我再一次地强调：“亦桢小朋友，对于这个你讨厌的东西，咱们一定要从战略上藐视它，从战术上重视它。还记得吗？越是讨厌的东西越是要去征服它、战胜它。抄写多，你可以想：哇塞，这么好的一个练字机会，不用特地再去找时间了，多么难得！这样又完成了老师布置的作业，又练好了字，一举两得，多好啊！”当我用略带夸张的语气这样说的时候，你似乎被我感染了，欣欣然打开了写字本。

我在一旁暗自偷笑。这就是我认定的——相对于家教来说，我更愿意做你的心理老师。“享受无法回避的痛苦”这是我在给学生上课时领悟的一句话，我把他们不同的反应讲给你听，让你学会对比由不同的反应导致的结果。以前你还小，似懂非懂。现在四年级了，已经完全懂得。所以，再发生这样的事，我不必不厌其烦地唠叨，只需在关键时候丢出

一句这样的话给你，让你独自去思考，让你独自去解决，让你独立在战胜自己还是回避自己之间自由地选择。

我不愿做你的家教，犹如我不愿做你的拐杖。是的，你小的时候，需要我的帮助，那是因为你还不具备很多自主的能力。譬如说，你对时间毫无概念，我必须要教会你认识时间，通过掌握时间的概念，你就会知道做一件事情的效率；譬从你还没上学，我就教你如何开家门的锁，所以从一年级下学期开始几乎都是你自己放学回家；譬如我教你打洗脸水，刚开始你端着有水的脸盆颤悠悠地走，我时时担心会打翻，但却还是一再地肯定和放手，于是你很快就掌握了平衡；譬如……这些，是我认为必须伸出手来指点你、帮助你的，因为你尚幼小，处在生命之初。我希望通过这样的帮助，让你懂得如何照顾自己，再学会如何照顾别人。

现在，我减少了对你这些有形的帮助，更多地关注于精神上的引领。我认为，这可以让你获益更多，也比溺爱要高尚一百倍甚至一千万倍。因为，人很多时候是靠思想而活着的。至于你自己能做到的事，我总是让你自己去做，甚至故意地懒惰，让你来帮助我。事实上你往往做得很出色。这，才是我培养你的真正目的。

做家教范文第3篇

“择校热”近年来持续高烧不退，既有学校优质教育资源分配不均的客观因素，更有家长“不输于起跑线”的认知误区。但对于处在中小学阶段的孩子们而言，择校不过是营造学习环境的外部因素，未必一定能激发孩子勤奋学习的主观能动性。刘长铭校长以提升家教品质取代趋之若鹜的“择校热”的观点，或不失为为择校降温、让教育回归本源的“另辟蹊径”。

尽管人们常常用“孟母三迁”的故事，说明外部环境对培养孩子学习兴趣和良好习惯的重要性。基于“内因是决定因素”、“外因通过内因而起作用”的哲学原理，最终决定孩子有正确学习态度和良好学习效果的，仍是其爱不爱、愿不愿、学不学和钻不钻的兴趣与韧劲。与此同理，大行其道的“择校热”其实也不过是出于家长望子成龙心切的一厢情愿，尽管家长都有“近朱者赤、近墨者黑”的环境考量，但未必就是遂其所愿、心想事成。

刘长铭校长把择校视为“社会进步的体现”，旨在表明其对满足基本生活需求之后，人们对于生活品位、质量及精神文化提出的新的更高层次的需求。换句话说，就是对家长渴望优质资源、寻求名校名师的良苦用心表示的理解与肯定，而并非是对“择校”行为本身的赞同。道理很简单，读书学习终归是学生个人的事，父母的可怜之心和教师的谆谆教诲可以影响孩子的情绪和态度，但终究不能取代孩子自身的努力。相反，父母购得“天价”学区房的出手阔绰，或会让孩子因出身“土豪”之门而滋生优越感，从而自恃高傲、不屑读书，岂不弄巧成拙、适得其反？

以传道授业解惑为宗旨的学校教育，其目的并非只在传授知识，更在于培育能力和养成品格，即“教书育人”。家长身为孩子的首任和终身的师者，其正确、科学和高品质的教育引导的影响力不可低估。这也是刘校长力挺家教、不慕“择校”的根本原因。

如何让家教更具品质，刘校长给出了“应该培养孩子良好的习惯、品格、性情、兴趣，开阔他的眼界，开阔他的胸怀，使他将来更好地融入社会生活和学校生活当中”的中肯建议，并举出包括带孩子去远足、做各种活动和户外体育运动等具体项目，这值得有志于家教改善的各位家长朋友反思与践行。

做家教范文第4篇

一、整理床铺

1.让孩子坐在床上整理零乱的床铺，这样对他来说会更容易些。先把毯子的末端塞入被套里，让孩子抓紧被套的顶端抖动几下，先整理毯子的右边。

2.接着，让孩子用同样的方法整理毯子的左边，这时被套应笔直地平铺在床上。抓住被套的4个角抖动几下，使毯子与被套紧紧贴合。

3.让你的孩子跳下床，把被套上的皱褶抚平。父母不应对床看上去是否整洁提出过高的要求，而应充分肯定孩子的成绩。如果床上还有一条毯子需要整理，让你的孩子爬上床，坐在被套的顶端，重复刚才的步骤。

二、削萝卜皮

1、对从未使用过厨房用具的孩子，家长应该先向其示范如何使用这些工具。首先握住削萝卜皮的刀具，把刀的钝面和锋利面的差异展示给孩子看。

2、让孩子的手臂倚在桌子上，这样孩子工作起来会更容易些。示范给他看怎样握着萝卜，让萝卜的小末端远离自己，用一只手握着萝卜、另一只手拿着刀具。帮助他先削几刀。

3、一旦他已学会，就应让他独立尝试，这样他就能知道在削萝卜皮时需要用多大的力气。

4、削去萝卜皮后，一起清洁桌子。谁先完成谁吃脆萝卜！ 小提醒：

父亲应告诉孩子，只有大人在场的时候才可以使用刀具，如果自己玩刀具的话，可能会伤了自己或小朋友。

三、清洁桌子

1、首先给他一只小刷子或其他工具，用来清理桌上的碎屑。如果桌子很大，让他想像一下有两条线横穿桌子，把整张桌子划分为4个部分，要求他仔细擦拭每一部分。

2、让孩子拿一把小簸箕，紧贴着桌子的边缘，以便接住扫下的桌上的碎屑。这看上去很容易，但对于一个初次干家务活的小孩子来说，也是一项挑战。因此，即使有一些碎屑落在地板上，父母也应对孩子付出的努力给予表扬。

做家教范文第5篇

“父母是儿女的第一任老师，更是终身的老师。”这一观点在现今的社会已被普遍认同。良好的家庭教育是学生身心健康成长的保障，是其未来走向成功的基石。现实生活中，每个家庭的教育环境和条件都截然不同，这就使得家长对学生的教育方式也存在较大差异，教育成果也不尽相同。但无论采取何种教育方式，不可否认，其出发点都是以对孩子的关心为基础的。对于科学的家庭教育方式，学校应该予以提倡和鼓励，并在家长之间借鉴和推广；对于不恰当的教育方法，学校有义务对其进行指导，帮助其实现根本性转变。因此，在学生教育方面，学校和教师要积极地与家长沟通交流，做好家庭教育的科学指导，让学生在积极向上的良好家庭氛围中茁壮成长。

一、不同的家庭教育方式造就学生不同的表现

（1）权威民主型。学生小Y和小Z的家长采用的家教方式属于权威民主型。这类家长通常会尊重学生的意见和观点，鼓励他们表达自己的想法并参与讨论。当学生的行为出现问题时，家长会指明其行为的不当之处，并引导其重新设立恰当的目标，坚定地按照规则去实施；当孩子出现不满、抗拒的情绪时，家长能反思自己的做法是否恰当。在这种教育方式下成长的学生往往具有较强的独立性，善于自我控制和解决问题，而且其自尊感和自信心也较强，喜欢与人交往、对人友好，因此在学校很受老师和同学的欢迎。

（2）先管后放型。在与问题学生小L的家长进行交谈时，教师发现家长刚开始采用的教育方式是严厉型的。当孩子在学校顽皮闯祸后，家长先是苦口婆心进行劝导，见其无效，就开始动用暴力手段，如此家教的结果是，学生为了避免挨打挨骂，养成了对家长撒谎的不良习惯。久而久之，家长对孩子丧失了信心，经常以工作忙为借口忽视对他的关心。这种先严厉、后放弃的家教方法很不可取，学生通常会因为无法得到家长的关心而自暴自弃，性格孤僻，进而发展为问题学生。

（3）溺爱型。学生小F的家长对其十分宠爱，孩子做错事了，他们做的第一件事就是为孩子找理由辩护。这种家庭教育方式会导致孩子幼稚，唯我独尊，做事不计后果，难以与同学融洽相处。后来在学校的引导下，家长改变了家教方法，使学生的行为习惯有了明显改观。

（4）专制型。学生小Q的父母因为工作曾经长期两地分居，独自带着她的妈妈对她的教育很专制，时常抱怨生活，动不动就责骂孩子。所以，导致小Q一直以来都很自卑，不善于交际，班级同学也都不愿和她玩。后来随着家庭环境的有所改观，家长的教育方式有所转变，她也变得开朗多了。

（5）朋友型。学生小W的家长采用和孩子交朋友的方式，取得了不错的效果。原本小W是一个反叛心理很重的学生，家长为了改善这种状况，经常带着孩子出去玩，教他骑车、溜冰。现在的小W，学习成绩虽然不是很突出，但是自理能力、独立能力都有了明显提高，有事也愿意和家长交流，在校与同学相处得也不错。

二、积极沟通交流，做好家教指导

首先，教师在接手一个新的班级时应对学生的家庭情况及家长特点进行初步调查分析，做到心中有数，然后按照不同层次，进行分组辅导。例如，对有一定文化知识、有较强家教意识的家长，可以向他们推荐或提供一些家教文章书籍，让他们自学，并在学习后向其他家长交流介绍。在后续与家长的接触交流中，教师要进一步深入了解学生的家庭状况和家长的性格特点，对其进行再分类，掌握好与各种类型家长的交往艺术，以诚相待，使家教指导工作收到事半功倍的效果。其次，学校可以在了解家长整体需求的情况下，有目的地邀请有关专家，分层为家长做讲座。例如，家长最关心如何指导孩子学习，那就可以请专家在学习方法方面进行讲解。除此之外，还可以由学校出面征集优秀家教经验的文章，再编成校刊赠送给家长，肯定会大受欢迎。在学校开辟“家教天地”专栏，也是宣传普及家教方法的有效手段，家长能够通过公开阅览的方式互相学习、互相影响，对家教方式的改变也会有促进作用。学校对家庭教育工作的指导的关键在于教师和家长多沟通、多交流。现代的科技水平发达，教师与家长联系大多通过电话和网络实现，这种联系方式固然方便，但要想取得更好的沟通效果，还是应该采用面谈的方式。由于时间等诸多因素的影响，使得教师去家访或家长来学校找老师谈话的方式难以实现。因此，学校可以考虑分年级开设“家长接待日”，定期开展家长“校访”活动，并为家长提供专门的接待室，以便于教师与家长的及时交流和沟通。