荷花诗句大全范文第1篇

一、创设美的课堂情境，尽情地欣赏古诗的形象美。

大诗人王维说过：“诗中有画，画在诗中”。的确，一首好诗，犹如一幅画面，一幅形神兼备、情景交融、理蕴其中的艺术画面。这种画面构成了诗歌艺术的形象性。古诗《采莲曲》虽然写美丽自然的采莲少女，却始终没有让她们在诗中明显出现，而是巧妙地将她们的美丽与大自然融为一体：田田荷塘，荷花盛开，听见悦耳的歌声却看不见才恋人，不禁让人心驰神往。在教学中我运用生动形象的教学手段，创设一种与其相应的情境，使学生披文入情，缘情融情，感悟一切景语皆情语。

上课伊始，我精心设计一段导语描述学生以前所学古诗意境，展现古诗五彩斑斓的世界，营造诗情画意的氛围：“通过近两年的学习，我们在诗人的带领下，从古诗中领略过庐山瀑布的雄伟壮观，欣赏了柳枝的婀娜多姿，感受到了枫叶的红艳灿烂。今天，我们来学习唐代诗人王昌龄写的一首诗——《采莲曲》。”

开课后，运用多媒体，化诗为画，画中领悟，突破难点。如显示迷人的荷塘风光：池塘里，碧绿的荷叶挨挨挤挤，一片连着一片，粉红的荷花竞相开放，有的全开了，有的是个花骨朵，有的还露出了黄黄的小莲蓬……让学生感受美，有身临其境之感。

品读诗句时，播放一段由远及近的歌声，吸引学生注意力，引导学生质疑；学习完第一、二诗句后播放姑娘采莲情景，加深学生对“一色裁”“两边开”的理解，感受人与自然的和谐、恬静。

学生们在一种兴奋的状态下，在一种艺术享受中开始了新课的学习，为充分的与文本对话，与师生对话奠定良好的基础。

二、感受美的语言文字，纵情地表达古诗的音韵美。

1、初读古诗，领略美。

在初读古诗，学习字词时，将字卡、词卡做成荷叶、荷花、莲蓬的形状，用“贴荷叶、荷花来装扮池塘”这一形式激励学生读准词语，读通诗句，让学生始终能兴趣盎然地反复朗读古诗，和学生一起描绘出了一幅美丽荷塘风光图。在这一教学环节中，结合图片，不仅引导学生理解了“罗裙”“芙蓉”等词语的意思，还使学生领略了荷叶连连、荷花盛开的池塘之美，为诵读古诗做了铺垫。

2、分行诵读，品味美。

分行指导学生朗读，缩小了学生理解的单元，配上相关的音乐、图画，加上教师的有效评价，有助于学生进入文本，与诗人的情感产生共鸣，从而诵读好每一行诗句。在理解、品味每一句诗后，学生闭目凝思，想象荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开“的画面，感受“乱入池中看不见”的意境，我在悠扬的古典乐曲中诵读诗句。优美的旋律，深情地范读，创设了美妙的采莲情境，渲染了气氛，激发了情感，使学生耳听目明，口诵心动，进入诗中描绘的情境，感受到人与自然的和谐、恬静之美。

3、反复诵读，抒发美。

读好了每一句诗，诵读全诗水到渠成。我在描述意境后，配乐范读，以读引情。在美妙的乐曲中，学生自由诵读，男女生比赛诵读，在“情动于衷而形于言”的诵读中，学生与诗人的情感交融，手舞足蹈地诵读古诗，吟唱古诗，用各自独特的方式表达自己对古诗的喜爱、赞美，抒发自己的情感美，达到“余音绕梁，三日不绝”的效果。

4、类比诵读，丰富美。

在全体学生诵读古诗后，我还向学生推荐了一首与采莲相关的古诗《江南》，指导学生诵读。类似的画面、优美的音乐和文字，让学生由最初的“美感”到“喜爱”，由“喜爱”到“关注”，由“关注”到“思考”，层层递进，情不自禁地诵读画面中的经典诗句，从而使美感逐渐沉淀于心灵之中，对自然的热爱、赞美之情，也就油然而生了。

此外，我还根据儿童活泼好动、表现欲望强的特点，引导学生凭借自己的理解和想象，边读边辅以手势、动作、表情的变化，增强诗歌的表现力，让学生置身于浓郁的情境中，感怀身受，遐想翩翩，其乐融融。如读“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”这样动感性强的诗句，配以能够表现诗意情感的身体动作，使其活灵活现，别有一番情趣。这样的诵读，犹如动听优美的音乐融入于耳，愉悦于心。学生读熟了，背会了，记牢了，教学目的也就达到了。读读背背，不断地积累；背背想想，细细地体会，引导学生全身心地投入，尽情地感知、领略和欣赏美的情愫，从而培养学生健康的审美情趣，提高鉴赏美的能力。

三、设计美的评价导语，入情地体味古诗的意境美。

低年级的孩子对于古诗意境的理解是朦胧的、浅显的，需要老师智慧地运用评价导语，有层次、逐步深入地引领孩子触摸古诗的内涵。在指导“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”一句的朗读时，我根据孩子的诵读做出了以下评价：“荷叶是绿的，罗裙也是绿的，就像是从同一块绿布上裁下来的，粉红的荷花、粉红的脸，真漂亮；荷叶、罗裙绿得一模一样，让人难以分清；姑娘粉红的脸多像一朵开放在水中的芙蓉啊；姑娘的罗裙绿得像荷叶，姑娘的脸庞红得像荷花，真是花美，人更美！”

在指导“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”一句的朗读中，我也精心预设了这样的评价：“对啊，采莲姑娘划着小船进入池塘里，这里一个、那里一个，乱入池中，和荷叶、荷花混在了一起，让人看不清楚；本来满眼尽是荷叶、荷花，突然听到歌声，该是多么惊奇啊。谁再来读读？我听出来了，你不仅感到惊奇，还被美妙的歌声所陶醉呢！荷叶、荷花真多啊，都不知道姑娘藏在哪里了；姑娘和荷花池已经融为一体了！”

荷花诗句大全范文第2篇

童年时，我是在古代诗词中、国画中认识荷花的。最早背诵的关于荷花的诗，是杨万里的《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这也许是中国人最熟知的关于荷花的诗。在儿时的幻想中，荷花接天映日，浩荡如海，很有气势。那时，经常吃莲心和藕粉，吃用荷叶包的肉，虽没有机会观荷，却对荷有了亲切感。后来读到晋人的乐府诗：“青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。”这些诗句通俗如民谣，把荷的形态和特征描绘得形象生动。再后来熟读周敦颐的《爱莲说》，记住了那些歌颂莲荷的名句：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”

古人在诗中写到的荷和莲，其实是同一形象。

第一次仔细欣赏荷花，是在杭州的西湖。曲院风荷，是西湖十景之

，湖中的荷花，姿态和色彩都让人赞叹不已，荷叶，荷花，莲蓬，各有道不尽的美妙，没有一片相同的荷叶，没有一朵相同的荷花，真正是巧夺天工的艺术品。西湖里的荷，虽没有“接天莲叶无穷碧”的气势，但荷叶那种悦目的碧绿，是湖畔别的植物所没有的。荷叶上滚动的露水，晶莹如珍珠。而荷花更是优雅多姿，红红白白，千娇照水。

写荷叶最有名的诗句，是宋人周邦彦《苏幕遮》中那几句：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。”荷花的优雅，用文字很难描述，花蕾初结，含苞待放，乃至盛开，各有不同的风韵。所谓“小荷才露尖尖角”、“风流全在半开时”，写的就是不同时段的荷花。郭震的《莲花》，也写得很有意思：“脸腻香熏似有情，世间何物比轻盈。湘妃雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。”

后来经常见到荷花，也见过村姑划着木盆和小船在荷花池中采摘莲蓬，每次都让我感觉惊喜。此类情景，古人的诗中作过很多生动的描绘、比喻和想象。描写采莲的古诗多不胜数，我喜欢王昌龄的《采莲曲》：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”写得有声有色，有情趣有动感。现在的小学课本中，也有一首题为《江南》的乐府民歌，虽流传在千百年前，如今读，依然有趣：“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”我的办公室墙上，挂着画家石禅的一幅鱼戏荷花图，画面上正是诗中的景象。

毕业赠言

胡适

诸位毕业同学：你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧。

这一句话是：“不要抛弃学问。”以前的功课也许有一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问绝不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后进少年淘汰的。到那时再想做点儿学问来补救，恐怕已太晚了。

有人说：“出去做事之后，生活问题亟须解决，哪有工夫去读书?即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问?”

我要对你们说：凡是要等到有了图书馆方才读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。

至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩!每天花一点钟看十页有用的书，每年可看三千六百多页书，三十年读十一万页书。

诸位，十一万页书足可以使你成为一个学者了。可是，每天看三种小报也得费你一点钟的工夫，四圈麻将也得费你一点半钟的光阴。看小报呢?还是打麻将呢?还是努力做一个学者呢?全靠你们自己的选择!

易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”

荷花诗句大全范文第3篇

一、音韵之美

读季先生《清塘荷韵》最适合在一个窗明几净的房子里，泡一杯香茗，随着轻音乐（如肖邦的《小夜曲》）静静地吟读。此时，你似乎在谛听一位老者向你娓娓讲述他与荷花的故事，如聆听一首舒缓的生命之歌。这首生命之曲，可分四个乐章，首尾是“荷之孕育”，中间是“荷之初长”、“荷之盛开”，乐曲从平缓渐趋高亢又转为平缓，最后以绵长的余音作结，演奏出生命的全过程。文章长短句自然组合，使文章节奏富有变化，舒缓却不显沉闷。

二、绘画之美

有人评价王维的诗为：诗中有画。季先生的这篇散文，每个片段都是一幅精美的“荷画”。季先生已为每幅“荷画”作了精当的题字，起到了“文中有诗、诗中有画”的表达效果。请看季先生所题的诗句：“小荷才露尖尖角。”此诗句用来描绘“荷之初长”那浮在水面五六个细弱单薄的圆圆的绿叶最贴切不过了；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”分明是“荷之盛开”的画卷题字；“池花对影落，沙鸟带声飞”则描绘了莲瓣堕入水中的全过程，如此画意只有静心参悟的画家方能捕捉的到；“留得残荷‘做’”则是对“荷之孕育”的写意之画，让人浮思连连，感悟颇深。

三、浓情之美

季先生在谈到散文创作时曾写道：散文的精髓在于“真情”二字。张中行给季先生散文集《清塘荷韵》作序时说，季先生一身具有三种才能：一是学问精深，二是为人朴厚，三是有深情。季先生多情敏感，在这篇散文中一览无余。清塘无荷时不掩失望之情：“可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。”种荷盼荷时悲喜交加：“对我来说，这又是一个虽微有希望，但究竟仍是令人灰心的一年。”赏荷之时不忘感激之情：“……我觉得很有趣，又非常感激。”残荷将逝时深情祝福：“我为我的‘季荷’祝福。”另外透过文章的字里行间，可以感受季先生纯朴平和的情怀（如请求校外农民捞水草时手下留情）和生活的情趣（如对“波斯猫捞月”这个富有乐趣的场面的描写）。

四、意蕴之美

“荷花”是国人最为喜看乐赏的花卉之一，被誉为“凌波仙子”、“花中君子”；“荷花”在中国传统文化中是一种审美符号，人们以荷花暗喻君子风范。读罢《清塘荷韵》，你会在清韵的诗境中回味那香溢塘畔的“季荷”，油然想到如荷的季羡林先生。耄耋之年的季先生人间春色阅尽，沧桑世事历练，自然对“生命”有独特的感受。在这篇散文中我们读到了“生命的孕育之美”、“生命的勃发之美”、“生命的热闹之美”和“生命的宁静之美”；读到了生命的轮回、生命的永恒。更让我们领悟了老人那份对生命追求的执著精神，对生命永恒的感激之情。季先生是一个文化老人，我们分明读到了先生那份儒家的执著、道家的淡泊、佛家的宁静。先生在文章中说自己喜爱荷花的“香远溢清”，难道这不正是先生高洁人格的写照吗？

五、艺术之美

荷花诗句大全范文第4篇

城南小学　四（2）班　余沁昕

早听说，夏季西湖的荷花是最美不过了。去年夏天，妈妈终于带我来到了我一直向往的西湖。

来到湖边，只看见湖面上碧波荡漾，开了不少的荷花。荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。粉荷花在这些大圆盘里冒出来。有的才展开两三片花瓣，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来马上就要破裂似的。

荷花诗句大全范文第5篇

95，诗中情缘何时圆？春来争宠桃花先。出水芙蓉荷花美，秋菊花开舞翩跹

96，荷塘映衬花叶鲜，新荷举伞雨声连。晨星飞鸿已联手，草堂接诗若等闲

97，江山如画在眼前，新月小妹笑容甜。青春靓丽好文采，草堂接龙几十篇

98，万首凯旋在眼前，闲情尽赋抒胸怀。诗心壮阔吞天地，敢教日月换新天

99，踉跄几步把家还，七彩云霞艳阳天。庭院春深花若锦，柳岸风吹絮如绵

100，蝶舞蜂飞花烂漫，荷塘月色诗馨连。生花妙笔接龙忙，为过万首做贡献

101，相聚书山你我缘，草堂接龙聚屏前。字字珠玑皆巧句，姐妹情深把诗联

102，小区秀色胜花园，溪头有雨柳生烟。雨洗千山叠叠翠，心中有雨谁撑伞

103，心中有雨谁撑伞？腹有诗书气自闲。抒怀姹紫花千朵，两袖清风气若兰

104，池中鸳鸯恩爱绵，常令人间情侣羡。缱绻缠绵共白头，只羡鸳鸯不羡仙

105，伴朋研墨把诗话，闲情尽赋空间洒。燕对莺联啼巧句，姐妹情深心牵挂

106，慧笔美句飘彩霞，一缕阳光照万家。寥若星辰和月色，草堂接诗三朵花

107，草堂接诗三朵花，腹有诗书气自华。才思敏捷反应快，信口拈来人人夸

108，诗中精英顶呱呱，才子要数飞鸿他。出口成章笔挥就，姐妹敬重老师夸

109，姐妹敬重老师夸，感谢剑侠把台搭。千山万水来相聚，诗湖辞海把船划

110，光芒四射耀天涯，兄弟姐妹是一家。老师前面把路领，争先恐后品茗茶

111，才华横溢貌双全，妹妹夸得我汗颜。文革击碎升学梦，文化不多根底浅

剑侠老师搭诗台，兄弟姐妹乐开怀。文韬武略才华显，万首巨龙飞上天。

112，争先恐后品茗茶，剑侠老师莫害怕。现在实行AA制，花销我们大家拿

113，趾高气昂英姿飒，雅趣堪吟陌上花。春花秋月文采好，赋诗接龙展才华

114，当代女性莫属她，芬芳妹妹展才华。诗海幽幽云万里，书山层层千朵花

115，不怕山高和地塌，天热头昏眼又花。加上电脑不好使，无意跳过阳光家

诚心向你表歉意，原谅老姐乐哈哈。

116，才女阳光照天涯，才子飞鸿也不差。草堂接诗周年庆，键盘敲出万朵花

117，键盘敲出万朵花，蜂拥而至老师家。剑侠盛情来招待，冰镇啤酒大龙虾

118，冰镇啤酒大龙虾，人人脸上笑开花。酒逢知己千杯少，接诗万首耀中华

119，友朋互品品位佳，晨星诗友一奇葩。妙语珠连出巧句，兄弟姐妹把她夸

120，心想事成照天涯，碧水莲池并蒂花。小月斜斜当空照，微风拂柳映彩霞

121，微风拂柳映彩霞，云移峰影列参差。清风过海群星聚，草堂诗画展才华

122，荷叶当伞托青蛙，云卷云舒依天涯。碧波荡漾泛涟漪，采莲姑娘赛鲜花

123，来年花开更灿烂，春兰夏荷展笑颜。冬季寒梅傲霜雪，秋有菊花舞翩跹

124，十里长亭遍地花，空间挂满五彩霞。随手摘下云一朵，研入诗墨送剑侠

125，腾云驾雾升天涯，一墙画影随风洒。月梦掬来情浪漫，月宫里面可安家