猴子捞月的故事范文第1篇

授课：张 梅

一、活动目标

1、感受故事情节的变化，理解故事中猴子捞不到月亮的原因。

2、能运用完整、连贯的语言进行推理讲述。

3、知道遇到事情要积极动脑筋想办法解决。

二、活动准备

课件PPT、手电筒、手盆、水

三、活动过程

（一）谈话

师:中秋节的月亮是什么样子的？你看见的月亮在哪里？

（二）通过欣赏故事PPT，理解故事情节的发展。

1、出示PPT图片（一只猴子趴在井边，发现井里有个月亮），引导幼儿猜测故事情节，激发幼儿学习故事的兴趣。

师：中秋节的时候,有一只猴子也出来在井边玩耍，突然他发现井里有个月亮，猜一猜，接下来他会怎么做？（幼儿大胆猜测）

老师有个关于猴子捞月的有趣故事，我们一起来听！

2、请幼儿欣赏《猴子捞月》故事PPT，分析理解故事内容。

（1）播放PPT1-5

提问：猴子们在井里发现了什么？

它们是怎么做的？

你猜猜它们是怎样捞月亮的？你觉得这是一群什么样子的猴子？

引导幼儿感知小猴子好奇爱动脑，团结互助完成任务的优点。启发幼儿想出各种办法，请个别幼儿讲述并示范捞月亮的方法。

（2）继续欣赏故事PPT6-8

提问：月亮捞上来吗？为什么捞不上来？我们一起来做个实验看看，为什么井里的“月亮”捞不上来。

（3）幼儿做小实验，理解故事情节。

用手电筒当月亮，水盆当井，引导幼儿操作并观察：

水中的“月亮”是什么样的？用手去捞，“月亮”变得怎么样了？

引导幼儿小结：水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，“月亮”就碎了。

3、请幼儿完整的欣赏故事，分享自己最感兴趣的一句话或一个情节。讨论听了这个故事明白了什么道理。

猴子捞月的故事范文第2篇

我记得，这是小时候老师给我们讲“猴子捞月”故事之前的开场白。当时，我觉得老师这话特有诗意。可是，听完故事，诗意就淡了。因为我们都忙着笑那群蠢猴子去了，不再关心月亮的死活。

在那以后的很长一段时间里，每当看到月亮，我都会条件反射似的想到猴子，然后再把猴子笑一遍。后来，后来，就很少看月亮了，也懒得笑猴子了。当我意识到这些的时候，我发现，原来是我一夜之间长大了。我觉得，这一夜，太长。

偶然的机会，我再次看到了这个故事，跟老师讲得很不一样。我也第一次察觉，讲这故事的，不是小学的老师，而是唐朝的法师。

法师说，在古老的伽尸国里，曾有座波罗奈城。城中有片树林，林中有五百猕猴。这群猴子与世无争，乐陶陶享尽天真。一日，它们在一株尼俱律树上玩耍，发现树下有井，井中有个月影。然后，“猴子捞月”的主角就登场了，它是猕猴王。猴王忧伤又坚定地说：“月亮今日死落在井中。我们应当一起把它救出来，不要让世间的长夜陷入黑暗。”

读到这儿，我觉得猴王根本就是个济世为怀的好汉，单是这份心胸就够我们汗颜了。在如何救月亮的问题上，猴王也豪气冲天，说：“我抓住树枝，你们抓住我的尾巴，辗转相连，把月亮捞上来。”

当初我们笑它，大概因为它没有想出救月亮的好主意。但将心比心，没有功劳也有苦劳，每只猴子不也贡献出一条尾巴，用来扯得生疼吗？尤其是猴王，难为它一条尾巴担了499只猴子。有谁有勇气担起这生命中不能承受之重？要不是树枝断了，说不定它们也能想到好办法。当年笑猴子的我，真是有点无地自容：猴子们带着一片好心救月亮，落水了，我还笑，这不是落井下石吗？是该狠狠鄙视一下自己的。可是，当年笑过猴子的孩子，少吗？

哲人曾苦口婆心地劝我们，要诗意地栖居。可我们的诗意都丢到哪去了？

猴子捞月的故事范文第3篇

记得儿子年幼时，每当他因疝气病发作疼痛而哭闹不休时，我们总是心焦如焚，不知所措。爱人抱着他哼歌跳舞或者举起各种玩具逗引他；我给他吟念儿歌童谣或者同他絮絮叨叨地呢喃。当招数使尽都无法让孩子归于平静时，我们只有抱着他到阳台上去看月亮，祈望月亮能为他带来片刻的安宁。金灿灿的月亮好似一个碧玉盘，高高地挂在天边，显得那样遥不可攀。月华的清辉静静地笼罩着沉睡的大地，也毫不吝啬地泼在了我们的身上。儿子可能被这撩人的月色吸引住了，他好奇的心使他忘却了肉体上的疼痛。他睁大眼睛专注而投入地看月亮在云里慢悠悠地穿梭。可能孩子还以为月亮在跟他躲迷藏玩呢。学物理的爱人认为月球的引力大概能减轻人体身上的疼痛；而懂心理学的我相信是孩子对神秘的月亮产生了好奇与兴趣，使他的注意力暂时转移到月亮上了。尽管双方各执一词，但我们更愿意看到的是孩子能够神色安定心绪平静下来。

自此以后，儿子喜欢上看月亮。不论是繁星密布的仲夏夜，还是积云厚实的冷雨夜，不论是团团圆圆的中秋月，还是才上柳梢头的娥眉月，儿子都喜爱观看月亮的出没和隐现。我也自然成了孩子的解说员。我告诉他：太阳是白昼的守护神，给人们提供光源和热能；月亮是夜的守护使者，她代替太阳值班，为沉睡的万物守夜，给夜行人照路。有趣的是孩子看到夕阳西沉时，就说太阳下班啦，他要回家吃饭、睡觉。 看到皓月当空时，儿子会说月亮高兴着呢，准是太阳夸她啦。细心的他不但察觉到月亮的阴晴圆缺，还有自己独到的见解与比喻。他把钻进云层里的月亮解说成月亮羞羞脸，躲起来哭啦；把从云层中探出来的月亮说成是月亮洗洗脸，笑了，更亮啦。看到满月时，他说月亮吃得饱饱的，肚子撑大啦，像个气球，好小子，他把月亮看成是个贪吃鬼！看到新月时，他会说月亮饿瘦了，变得瘪瘪的，像个泄气的皮球，而且他定会拿出自己好吃的东西大方地招呼月亮来吃。他说：圆圆的月亮像发光的球；弯弯的月亮像好吃的香蕉；太阳发出的光是热的，月亮的光是冷的……

因为对月亮的喜爱和关注，儿子喜欢听我讲有关月亮的故事，唱有关月亮的歌，念有关月亮的儿歌与唐诗，也喜欢看我画月亮，喜欢向我问月亮。有月亮的晚上，儿子总要拉着我们出去散步。他会心情地欣赏月光下的美丽夜色：看晚上的树影有着不同白日的迷离奇特；听夏夜里的夜虫奏响的《月光曲》，看萤火虫提着灯笼漫步独享美好月色；听河塘里的青蛙此起彼伏热闹的鸣叫。与此同时，儿子还会走走歇歇，跑跑停停。原来，小家伙在观察一个有趣的问题：到底他是他走，月亮走；还是月亮走，他走。摊牌实践度量之后，孩子最后得出他的结论来，那就是他走，月亮跟着他走，他不走，月亮也不走。还神气活现地说：哈，妈妈，月亮是个顽皮的孩子，跟我闹着玩呢。后来，我再唱《走西口》这首歌时，儿子主动把里面的歌词“月亮走，我也走”改成“我在走，月亮走”。尽管孩子的年纪幼小，懂得不多?但小家伙求实践行的精神再一次打动了我。

儿子最早会画的画里面就有圆的月亮和弯的月亮。吃饼干时咬出一个圆形说是圆月，再接着咬下去一口说是弯月。于是，我教儿子一首活泼好听的童谣《弯弯的月亮》。儿子不但知道弯弯的月亮好像两头尖尖翘起的船，而且总向往着一天能够坐到里边儿去。但听过《嫦娥奔月》的神话故事后，他知道月亮是个远在天边遥不可及的星球，那里面还住着伤心寂寞的嫦娥姐姐，而能够陪伴她消愁解怀的只有一只玉兔。不过，他还是企盼自己有小天使一样的翅膀，这样就能够飞到月亮上去看究竟。

儿子最早会吟诵的唐诗是李白的《静夜思》。尽管他还不能懂得古诗的内涵与意境，但他似乎体会到了作者思乡心切的情绪。他一边朗朗念诵，一边根据诗意做着抬首凝视，低头叹息的动作，颇有一副满腔乡愁载不动的模样。在他脱口而出的十几首唐诗里，我发现儿子对有关月亮的古诗吟诵得情深意切，感人肺腑。如李白的《月下独酌》，他能够把大诗人豪放不羁的性格演绎得淋漓尽致，惟妙惟肖。有关月亮的儿歌，我也教过不少。“月亮婆婆喜欢我，我到哪里她跟着；我到月下去洗脸，她进水盆来亲我。”儿子学会这首儿歌之后，更乐意称呼太阳为公公，月亮为婆婆。而且小家伙总爱把“月亮婆婆喜欢我”这句话挂在嘴边。后来，我想通过这首儿歌给孩子讲述《猴子捞月》的故事。可我刚开口说“猴子捞月亮”，儿子就立刻反驳我的说法：妈妈，猴子捞不到月亮，因为月亮在天上，很高很远的。看来儿子已有很好的空间距离知觉，我马上肯定儿子的话，并告诉他猴子不是去捞天上的月亮，而是要捞水中的月亮。儿子好奇地听我讲完故事，小脸露出了微笑。我问他：猴子捞到了月亮了吗？儿子摇摇头。那为什么儿子捞不到水中的月亮呢？我本以为儿子会问我这个问题，可是小家伙没有问我，于是我就追问他原因。儿子说：因为小路的月亮是影子影子是没办法抓住它的。我想起以前晚上同孩子一起在校园散步时，儿子总爱追着去踩路灯下拖得长长的影子，嘴里还兴奋地喊着“妈妈，我踩到你的影子啦！”我一晃动，影子跟着跑开了。记得曾为儿子解释影子时，书呆子爱人还用物理专业术语下了个定义，他全然不顾孩子幼小的年纪能否理解清楚。不过，在如影随人的追逐中，儿子早已明白影子的道理，倒觉得小猴子很有趣。

猴子捞月的故事范文第4篇

大家都听说过“猴子捞月”的故事吧？那群猴子真是团结可爱，不过，这个故事还引起了我的一连串的遐想……

小猴子为什么捞月亮？难道仅仅是为了给地球照亮吗？是不是还因为他们喜欢月亮啊？如此的喜爱痴迷，我倒想问一问月亮------

月亮，你那里有花草等植物吗？我们这里有许多许多。花有百合、玫瑰、栀子花等等；木有柏树、杨树、柳树 …… 如果有，月亮，请让嫦娥姐姐在八月十五下凡时给我们带一些来。当然，我们也不会那么贪，也会回赠的。

月亮，你那里有人类吗？我们这里的人很多很多，总人口达60多亿。我听说嫦娥姐姐一开始也是人类。如果有，请快点现身吧，我们地球人还等着与你们交朋友呢，如果真的有，请发个E-mail给我们吧。

月亮，你那里有动物吗？我们这里的动物多种多样，有cat（猫）、dog（狗）、cow（牛）、sheep（羊），还不止这些，更有许多意想不到的动物。如果你们也有，那么请它们来我们地球做客吧。

月亮，你那里有汽车吗？我们这里有五彩斑斓的汽车，不过尾气排放太厉害。如果你们由可以保护环境的，我们要保10万辆。

月亮，你那里有春夏秋冬吗？我们这里春夏秋冬四季分明。春天，春风和煦，生机勃勃；夏天，太阳烤着大地，知了在“知了知了”地念经，小孩吃着西瓜、看着电视，十分悠闲惬意；秋天，寒风一步步逼近，树木开始落叶，草也开始枯黄，大部分花都凋零了，但正是吐气扬眉的时候；冬天，是白雪的世界，树上披着雪，地上铺着雪，房顶盖着雪，一切都是雪白的，每一户门前都堆着一个小雪人。怎么样？羡慕吧？

月亮，你那里有高科技吗？我们这里的高科技十分发达。如果你们没有，我们会毫不吝啬地传授给你们。

猴子捞月的故事范文第5篇

摘要：物理课堂是充满趣味的课堂，很多物理现象都是我们生活中很常见的，但是如果在语文课堂中加入语文方面的灵感，更会使得物理课堂妙不可言，所以本文即提出在物理课堂中加入语文学科，使之交叉渗透，会有不同以往的效果。

关键词：物理课堂；语文；交叉渗透

在进行中考总复习过程中，有一道用物理知识解释诗词的题目，该题目引用的诗词为“日照香炉生紫烟”。班上的物理尖子生课下问我“冒烟不是吸热吗？”我让他说物质吸热的理由，他说，“香冒烟不是吸热吗？怎么还放热呢？”我问问他“胸有成竹”这个成语怎么理解，随从的几个同学都笑了，异口同声的说：肚子里长竹子了。

从这个看似笑话的小事中，我意识到：物理课堂教学中与语文学科交叉渗透的重要性。

在新学期的教学中，我有意识的渗透语文课文中的有关内容，用诗词来解释有关的物理知识。

在讲到液体可以传播声音这一知识点时，先让全班同学一起回忆《小儿垂钓》，然后提问：“小儿忙招手的原因，是不愿意告诉过路人吗？”

“不是。”

“怕谁把鱼吓跑了”？

“人的说话声”。

“那么是哪种介质把说话声传给鱼的？”

“水”。从而说明液体可以传播声音。

在讲“光源“这一知识点时，同学们列举了很多熟悉的光源。然后，我有意识地引导，在小学语文课文中我们也认识过一种光源，提示在《八角楼上》，很快就有同学回答：“油灯”。从而由油灯展开谈话，这盏油灯比我们现在使用的白炽灯、日光灯要暗的多，就在这盏油灯下写了很多著作。借此让同学们做一个学习条件的对比，同时进行了思想教育，激发了学生的学习热情。

还有在讲“平面镜成像的特点之一——虚像这一知识点时，引用课文《猴子捞月亮》，先找学生叙述故事的主要内容，然后提问：“猴子捞到月亮了吗？”

“是猴子不够多吗？”

“没捞到月亮的根本原因是什么呢？”

全班异口同声的回答：“水中根本就没有那个月亮”。我们把根本不存在的事物用一个字来描述，就是“虚”；而我们又看见水中有一个月亮，这是天上月亮的“像”，所以称为虚像。整个过程中学生的注意力非常集中。

在讲“控制噪声的途径和措施”这一知识点时，提示有篇课文《新型玻璃》，一个同学介绍了不同功能的新型玻璃，从中找出隔音玻璃可以减弱噪声，进一步激发学生的科学幻想。