善良的魅力范文第1篇

在喧闹的小镇里，一个衣衫不整的小孩在大街上似乎寻找着什么，这个男孩个子不高，手被冻的僵红，他手上紧紧握着破烂的一块五毛钱，来到了一家药店，小孩怯怯的说：“阿姨，有冻疮药吗？”医生打量了他一下，很不耐烦地说：“有，最便宜的两块一瓶。”小孩把仅有的钱给了医生，脸上露出了不屑，并怒道：“钱没有，就不要买！”这时一位慈祥的老婆婆进来看到小孩爱怜地说：“算了吧，这药的钱就我给了吧。”医生听到老婆婆这话不再说话，从柜台里甩出一盒药膏。小孩子很有礼貌地对老婆婆和阿姨说：“谢谢。”他似乎不太会表达，这位老婆婆以为这个小男孩被父母虐待，所以跟着他到了他家去。

这个家是一些黄土和茅草建的，一张破烂不堪，甚至缺了一支桌脚的桌子，床上躺着一个苍老的女人，那女人骨瘦如柴，男孩摸摸女人红肿的手道：“妈，我把药给你擦擦。”老婆婆恍然大悟……”

老婆婆了解到他家的经济情况，小孩已经到上学年龄居然没有上学，她心疼于小孩的懂事和早熟，对小男孩特别独钟，在与他妈妈交谈中，老婆婆热泪盈眶，哽咽地说：“我愿意帮小孩上学，让他学习知识，改变他甚至你们全家的命运。”妈妈听到“上学”两个字，激动地连话都说不出来了，小孩也激动地问妈妈：“我真的可以上学了吗？”

就这样，小孩跨入了学校，尤其珍惜这来之不易的上学机会，刻苦认真地学习，果然不负重望。在这期间，老婆婆也给小男孩的妈妈找了份力所能及的工作，时不时还给妈妈送营养品。

十年之后，小男孩凭自己的努力考上了一所名牌大学，与此同时，老婆婆却离开了人世，男孩伤心难过。却化悲痛为力量，感恩于婆婆的无私帮助，更加刻骨。

时间飞逝，男孩已成长为一位玉树临风的小伙子，他参加了工作，但是他并没有忘记老婆婆的话：“以后有钱了不要忘记资助比你困难的孩子，让他们像你一样。”男孩源源不断的匿名资助山区小朋友，每每想到老婆婆慈祥的笑颜都忍不住潸然泪下……男孩也希望那些孩子能借助人们的善良作为跳板，用知识改变命运，获得不一样的人生，像他一样成为被老婆婆浇灌的花朵，沐浴着朝阳，茁壮成长。

男孩被老婆婆的善良浇灌着，山区贫困孩子的心被男孩浇灌着，绵延不断，让这种善良延续下去是不是会让孩子们的心灵得到甘甜泉水？让中华五千年文化蕴含着善良和无私的精髓得到弘扬和升华。

善良是一种魅力，让低谷中的人看到希望；善良是一种美丽，让丑恶的心灵得到洗涤；善良是一幅出自于名人的山水画，山是善良之山，水是善良之水。

善良的魅力范文第2篇

“善良是一桌永恒的宴席”，不错，善良造就人心的魅力。

当证严法师用平和的语调阐述深刻的哲理时，她的眼中散发出一种魅力，那是对生活的态度：时怀感恩。若没有一颗善良的心，她又怎能将生活参悟的如此透彻？若没有一颗爱人的心，她又怎能散发出内在的魅力？善良的魅力无处不在，因为善良，才有了“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的动人诗篇；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”出自肺腑的高歌，来自善良的心灵；稼轩低吟“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”，那是悲悯的情怀，那是善良的魅力。善良，就是人心中的那道金光，不时闪现，魅力无限。

人心的魅力，在于对自己心灵的坚守。

梭罗曾有言：“清晨是我醒来的时刻，我的心中自有一片黎明。”湖畔的木屋，黎明的飞鸟，悠远的晚钟，诗意的生活，自由的心灵，只为坚守，坚守那一片属于自己的土地，那是一种孤独而逍遥的魅力。余光中因为对心灵的坚守，才有了“蓝墨水的上游是汨罗江的魅力。”这魅力不含矫揉不参做作。屈子毕生对心灵的坚守，化成一曲永不消逝的离骚。坚守住清澈的心灵，又何尝不是一种魅力，就如同一杯清茗，飘逸似云，淡雅如风。

人心的魅力来自于对他人的博爱。

战乱之中，是谁，点亮不灭的灯盏？是谁，唤来寒夜的温暖？是谁，奏响博爱的旋律？是她，南丁格尔，“士兵们的守护神”，她开创了护士的先河，她的魅力源于她的博爱；圣雄甘地，在轰轰烈烈的非暴力不合作运动中，竖起了正义的旗帜，吹响了博爱的号角，他用对和平的期盼与对他人的博爱塑造了不朽的丰碑。他们的魅力似星辰闪耀，纯净而广袤。

善良的魅力范文第3篇

关键词：人格魅力 作用 构建

作为教师，我曾长时间思考过这一问题，怎样的教师才算是一个优秀教师？在一次次的发现中，我认识到了，具有良好人格魅力的教师才是优秀教师。人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业及自已的态度在其言行中的反映，人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合呈现，那么，何谓人格魅力呢？

一、人格魅力的定义

何为人格魅力？首先要弄清什么是人格，人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人能作为权力、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。

教师的人格魅力首先体现在渊博的知识、灵动的智慧上。知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新动态，更新、优化自身知识系统，使自己在教育、教学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。

其次，具有作为人师的高尚品德――这是教师人格魅力构成的根本。“师者，人之模范也。”教师以培养人为终极目标，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。所以，身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远”“朗如日月、清如水静”，积善成德。尤其是在纷繁复杂的社会中，从事教师这样一个特殊的清贫职业，保持平和的心态尤为重要。

再次，具有诚挚博大的无私爱心――这是教师人格魅力构成的前提。要让学生真正喜欢的教师，必须要有诚挚博大的无私爱心，如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。一个教师是否赢得学生的信任和爱戴，主要是看他是否真正地去关心爱护学生。因此作为教师，必须有一种为教育事业、为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神，才会产生强大的震撼与感染，显出十足的人格魅力。

最后，教师的人格魅力还表现在拥有一定的人文修养上。一方面，人文素质的高低决定着教师师德水平的高低。一个教师的人文修养在一定程度上影响着他能否具有爱岗敬业、乐于奉献的精神和品格，影响他能否真正做到教书育人。另一方面，人文修养的高低还决定着教师学识水平的高低。教师的学识水平，不仅包括他在本专业学习研究中的深度与广度，还包括教师对本民族人文精神的深刻理解、对民族历史文化的熟练掌握。

二、教师人格魅力的作用

教师人格魅力的力量是巨大的， 对学生有强烈的感召力和凝聚力，可以给学生以震撼人心的影响和冲击。“教师的人格对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。具体来说，教师的人格魅力对学生起着如下作用：

（一）示范作用

教师是学生心中景仰的道德标尺，学生都有“向师”的模仿心理。学高为师，身正为范。与学生朝夕相处、教书育人的老师自然是学生模仿和学习的对象，教师光明磊落、纯洁高尚的道德人格对学生来说无疑具有显著的示范作用。教师的人格魅力能形成无形而强大的“校园教育场”，能促使学生自觉按照教师的要求，去规范自己的一言一行，及时纠正错误与不足，从而不断自我发展、自我完善。

（二）激励作用

尊重和热爱学生是教师职业道德的核心，具有人格魅力的教师无一不是信任、尊重和热爱学生的。这样的老师能让其尊重、理解、关怀、信任如阳光一样照耀在每一位学生的身上，使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，学生自然会产生“士为知己者死”的心理效应。这样就会牢固树立起教师在学生心目中的“精神父母”高尚而可亲的形象，学生自然会自愿接受约束，不断增强自我教育、自我修养的主动性和自觉性，从而促进学生的自我发展、自我提高。

（三）熏陶作用

孔子说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”优秀教师能通过自身的人格力量去积极影响和作用于学生，努力培养学生的“慎独”精神，让学生能够在不断自我完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品质。长期的教育熏陶，犹如春风化雨，润物无声，能够不教而教，使学生能够自觉进行自我教育、自我反省，促使学生把道德规范、行为准则内化为一种自觉行动，一种行为习惯，促进学生健康、自由、生动活泼地发展。

三、教师人格魅力的构建

如何培养教师的人格魅力？人格魅力是在人们的社会生活中和社会关系中形成的，形成人格魅力的途径只能是社会实践活动。在社会实践活动中， 只有个人和社会两方面共同努力，才能塑造出高尚的人格。

从教师个人角度来看，培养教师的人格魅力，首先要加强教师自身的修养。教师的高尚人格不仅应反映在内在的精神境界上，而且还体现在外在言谈举止上。因此教师应选择健康的人格理想作为发展的价值参照系，从点滴入手，自觉加强各方面的修养，不断完善自己的教师人格，努力把自己培养成为面向21世纪的新型教师。其次要丰富教师的文化底蕴，强化教师人格根基。教师必须不断潜心学习，努力拓宽知识视野，不断更新知识结构，以满足学生的求知欲。再次，教师要以“平常心”对待一切事物，做到“不以物喜、不以己悲”；要接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系；要扬长避短，培养自己良好的个性；要热爱教育工作，为提高工作质量不断充实自己；要期望适度，步步落实目标，不断体会成功的快乐，增强自信心；要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，提升思想境界

善良的魅力范文第4篇

［关键词］人格 魅力 语文教师

［中图分类号］H09［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）09－0138－01

人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。

教师，《师说》中的传道授业解惑者也。古往今来人们冠以它太多的赞誉：最质朴无华的褒称――园丁；最真情感人的爱称――慈母；最温馨动人的称谓――蜡烛；最高评价的专称――人梯；最富哲理的称谓――人类灵魂工程师……因此可以说教师的人格魅力就是以高尚的师德、超人的才情、深厚的学养为基础，升华而成具有感召性的精神气质。教师的人格魅力表现在通过渊博的学识、教书育人的能力、对学生的善良和慈爱、对事业的忠诚与执着，让学生不由自主地想靠近你、模仿你，不由自主地喜欢。

语文学科是所有学科当中最富有创造力和激情的学科。语文教师的人格力量尤其具有强大的感召力和凝聚力，可以给学生以震撼心灵的影响和冲击。语文教师理所当然要在教学中成为一名最有激情、最有人格魅力的教师。

渊博的学识水平、良好的个人素养成就着语文教师的人格魅力。语文是一门多科性和交叉性很强的综合学科。语文知识涉及了语言、文字、音韵、文学、文艺等内容。而语文教材中涉及哲学、历史、政治、地理、宗教、道德伦理、物理、化学等内容，既含有社会科学又包括自然科学。既精通本学科的专业知识，又涉猎其他专业领域语文教师，在教学过程中把通过自己所经历的多种多样的人生体验获得的对生命、对生活、对历史、对社会、对自然、对人生、对教育的独特理解和感悟，渗透于教育教学的全过程，运用史学了解汉字的产生演变及其历史作用，了解中国文化的发展；运用文学知识分析鉴赏古今中外文名篇佳作；运用美学、哲学知识感叹自然的神奇、生活的真谛。这样才能旁征博引，手到擒来，以独特教学个性与鲜明的教学特色，既潜移默化地熏陶和感染学生，让他们形成自己对生命的理解，对生活的感悟，对人生的信念，又真正把握教学的主动权。

高尚的道德情操、真诚的待生态度提升着语文教师的人格魅力。语文教师高尚的道德品质应包含着博大爱国、睿智进取等诸多元素。语文教师能够着眼于未来，会以祖国的需要和要求为己任；能把学生放置在一个长远规划中去培养，会从未来的角度去审视人才应该具备的素质。在现实的社会生活中保持冷静、克制、平衡的心态，远离浮躁、宁静致远，保持高尚的道德情操。语文教师对待学生态度应是热情的、宽容的、平等的、真诚的等等。热情的语文教师，经常会用微笑赞赏学生的点滴进步；会用耐心参与到学生感兴趣的问题中；会用鼓励的语言使学生接近自己，向自己敞开心扉，并将学生的意见、感觉、想法主动纳入自己的教育教学中。爱默生说：“宽容不仅是一种雅量、文明、胸怀，更是一种人生的境界。宽容的同时，也创造生命的美丽。”教师的宽容则是一种仁爱之光，会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。使学生学会了雍容大度，学会了制造与享受宁静与祥和。而平等、真诚对待自己学生的语文教师在人品上也总是能给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。这样的语文则会更好地诠释“润物细无声”的真谛。

灵活的教学方式方法、超强的口语表达能力尽显出语文教师的人格魅力。苏霍姆林斯基明确指出：“教师高度的语言修养是合理利用时间的重要条件，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”语文教学的本质是语言教学，语文教学对语言的感受、领悟、体会、运用、吟咏、表达能力，对于引导学生感受语言的灵动、生气，品味语言的韵味和魅力，提高学生学习语言与运用语言的兴趣和能力有着不可限量的作用。语文教师的语言首先应是鲜明准确、优美生动的；语文教师的语言也应是通俗幽默、富有感染力的；语文教师的语言还应是点拨启发，富有激励性；语文教师的语言更应是抑扬顿挫，富有节奏感。鲁迅曾说过“音美以感耳”这样一句话。的确，语文教学是一门语言的艺术，要使人感动，听起来入耳。善于运用语言的良师，也能善于用语言架起师生之间沟通的桥梁：用自己富有情感与激情的语言，使学生在充满感情的语言世界中去接受知识，得到启发。从而感染学生，震撼学生。

总之语文教师要从点滴入手，自觉加强各方面的修养，要热爱教育事业，为提高工作质量不断提高自己；不断潜心学习，努力拓宽自己的知识视野；不断地提高和拓宽自己的知识面；不断更新自己的知识结构，以满足学生的求知欲。要以“平常心”对待一切事物，做到“不以物喜，不以己悲”，培养自己良好的个性。要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，提升思想境界，不断完善自己的教师人格，时刻彰显语文教师的人格魅力。

【参考文献】

[1]语文教学之友.

善良的魅力范文第5篇

关键词：辅导员 人格魅力 思想政治教育

一、高校辅导员的人格魅力在思想政治教育工作中的体现

1.强烈的政治责任和合格的政治素养。高校思想政治教育工作的重心是“以人为本”培育学生良好的政治素养和完善的政治人格。辅导员作为陪伴学生一路成长的引导者，更应注重思想政治教育。辅导员首先应该具有鲜明的政治立场和强烈的使命感。深入学习党的理论知识，实践社会主义核心价值体系，树立正确的世界观、人生观和价值观。只有辅导员自己明确政治方向、坚定政治责任，才能不断地武装和丰富大学生的头脑，才能在一些和大是大非面前，正确、果断地判断和处理。

2.高尚的道德品格和优良的师德师风。高尚的道德情操是为人之本，更是辅导员重要的精神魅力。高校辅导员外化的言谈举止乃至仪表都会对大学生起着耳濡目染的作用。作为思想政治教育工作者，首先要爱岗敬业和无私奉献。辅导员的工作复杂繁琐并且多样化，这就要求必须对职业充满热情，乐于奉献，全心全意为学生服务。其次，平等博爱和尊重学生，与学生友好真诚地相处，给予每一位学生平等的关怀和信任，充分尊重学生的主体地位。再次，严于律己和诚实守信。

3.广博的知识储备和扎实的工作技能。辅导员要想更好地开展思想政治教育工作，就应从学生专业入手，找寻心理契合点，缩短彼此心灵的距离。要尽可能具备丰富的学识，做好学科建设，积极关注领域成果，树立终身学习的理念，注重知识的不断累计和更新。在个人学习成长的同时，去伪存真，把新的知识和观念及时传达给学生。除了广博的知识积累，扎实的工作技能同样重要，提倡个性化和探索化工作思路，在工作中灵活运用教育学心理学各项技能。

4.独特的创新思维和敏锐的应变能力。高校思想政治教育工作的可持续发展在于创新，辅导员作为高校思想政治教育工作的基石， 需要时刻保持创新动力。高校辅导员必须不断学习，做到与时代同步，结合学生及自身特点，因材施教地创新工作思路，灵活多变的创新工作方法，不断完善自己的科研实践能力。

5.积极的处事态度和明确的职业方向。性格是个性的核心，是一个人对现实的态度和在行为方式中反映出来的稳定的心理特征。高校辅导员要注重培养自己良好的性格，树立积极乐观的工作态度和工作热忱，培养自己谦逊的处世风格。良好的性格和开朗的人生态度将在对学生进行思想政治教育的过程中起到良好的心理催化作用。

二、高校辅导员人格魅力对思想政治教育工作的影响

思想政治教育的价值创造是指受教育者通过一定的组织接受主导的政治思想，并将其转化为自己的思想和行为的过程。辅导员对于高校的意义是重大而深远的，其良好的文化素养和人格魅力会对学生有着潜移默化的熏陶，对思想政治教育的效果产生巨大的影响。

1.良好的人格魅力能够引领价值取向，提升大学生政治素养。辅导员是大学生成长的引导者和行为的管理者，其对学生的价值取向、政治信仰等有着最为直接的影响力。大学生正处于价值观的成型时期，塑造性大、模仿力强，在学生了解社会、探索自我的过程中，辅导员通过积极引导、契机诱发，将坚定的政治立场、强烈的社会责任感、高尚的道德品质、广博的知识和乐观的人生态度融入价值引导中，培养学生具有良好的品格、修养和人文情怀，从而使他们明确自己的角色定位和道德判断力，以最终实现自我道德价值观的构建和完善。

2.良好的人格魅力能够彰显榜样力量，规范大学生日常行为。大学生日常行为规范是检验思想政治教育效果和考察大学生素质的重要依据，辅导员的人格魅力对大学生的日常行为规范的养成起到积极作用。学生会将人格魅力高尚的辅导员作为自身学习的范本，辅导员的谈吐言行会对学生产生榜样力量。

3.良好的人格魅力能够深化教育内涵，促进大学生全面发展。人的全面发展是思想政治教育追求的重要目标和任务。思想政治教育的内涵不是一成不变的，它会随着时间的推移、形势的发展而不断赋予新的内容。高校教育者在对大学生知识技能教育的同时必须注重大学生综合素质的培养，促使大学生在自我教育、自我管理、自我服务的过程中，掌握知识、锻炼能力、熏陶情操，把社会的发展和人的发展有机结合。

参考文献

[1]Allport GW.Personality：Apsychological interpretation [M].New York：Holt Rinehart & Winston，1937：43-46

[2]杨玲，董军.高校辅导员考评要注重四方面的能力建设[J].产业与科技论坛，2012（14）：249-250

[3]董安君.心理学概念辨析[J].心理学探新，1990：79-80