syb创业培训
syb创业培训范文第1篇
创业培训第八天，写出自己企业的创业计划书，我们在前七天已经学习了创办企业所要具备的素质，怎样创办企业等内容，虽然对此已经有了一些了解，但真正做计划还是比较难的，从早上八点做到下午六点，才把计划写完，做完计划后，对企业有了一个全新的认识，计划是实际行动的指南，所以我们在做计划的时候一定要考虑全面，做到细、准、实。俗话说的好，不想做将军的士兵不是好士兵。培训老师也说：没有人甘心一辈子替他人工作，谁都想做老板。但，又不是每一个人都适合，都有能力去做。所以SYB就是交大家如和创业，如何成为一个优秀的创业者。
在参加这个培训前我是有过创业的念头，但苦于自身能力不足和无相关经验，始终无法去做。但经过培训，对于创业我有了更高的自信心。
首先，要成为一个成功的创业者必须具备较高的个人素质，品德及修养，当然自身能力和对自己企业的生产技术的了解也是不可缺少的，同时家人的支持与资金是否充沛也密不可分。所以“创业=德+能+家+财”，然后，我们构思好自己的企业，并用“SWOT”分析法，分析我们的企业本身的竞争优势，竞争劣势，机会和威胁，从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机结合。因此，清楚的确定公司的资源优势和缺陷，了解公司所面临的机会和挑战，对于制定公司未来的发展战略有着至关重要的意义。要初步拟定企业 “4P” 。在创业过程中，我们还要懂得三个流：商品流、 现金流、信息流，所以在生活中我们要发现有用信息，抓住有用信息，把握有用信息，最后利用信息给自己的企业带来更大的财富。同时培养自己成为一个有规划，有目的的优秀的 “牧师”，也就是说：当企业到了一定规模时，我们要进一步完善“4P”
4P：商品（适当考虑是否要扩大自己的经营产品，扩大企业规模）、价格（根据市场的发展趋向，是否考虑对商品价格进行变化）、地点（当企业扩大时，是否考虑将企业向发展潜力更广的城市进军）、促销（拟定出更是和自己企业成长的经营方式）。
总之，参加SYB创业培训让我知道了很多，这也成为了我以后创业的一笔可观的“财富”！
syb创业培训范文第2篇
【关键词】SYB；创业培训；教师角色
SYB（“START YOUR BUSINESS”）创业培训是由国际劳工组织开发，为有意开办中小企业者量身订制的培训项目。1998年，国际劳工组织和中国劳动与社会保障部联合在我国推广此项目。使用参与性培训方法是SYB培训项目区别于其他创业教育的关键所在，以角色扮演法、案例法、讨论法等七大参与性培训方法在SYB创业课堂上的广泛运用，使学员在主动学习中创业能力得到有效提升。
一、角色扮演法的内涵及实施过程
角色扮演法是指教师在教学中提供一个真实的问题情境，组织学生对出现的问题进行分析，并让他们扮演其中的人物角色，用不同的方法解决问题。角色扮演法的实施过程可以分四个阶段：计划、准备、实施和终结。课前准备的关键是设置问题情境，编写好情景剧本，准备好相应场地、道具等；角色扮演阶段教师要选择好演员，分配角色并组织开展表演情景剧；终结阶段重在讨论与交流，帮助学生理清思路，发现问题的症结，找到解决情景剧所包涵的问题的方法。
二、计划阶段
在这一阶段，SYB创业教师是一位设计师，充分考虑教材内容的可创作性、创业实践的必需性、学生扮演的难度等三项因素，确定角色扮演法运用的内容范围、教学时机、情境主题及所要达到的教学目的等，使之成为前后相承、目的明确的体系，发挥创业“连续剧”的整体效果。（1）并非所有的教学内容都适合于创作问题情境。SYB创业教师要在对教材的全面把握和创业实践的反复了解中，确定角色扮演法在SYB创业培训全过程中的应用比重。（2）角色扮演法。用于在讲课的开始阶段，可以唤起学生对问题的认识，激发学习的兴趣，在SYB创业教师要根据不同的教学目标，确定角色扮演法的运用时机。（3）影响学生扮演的难度因素主要有两个：一是角色扮演中所涉及的创业知识，最好选择学生“一知半解”的知识点，因为全知则易使失去了参与兴趣，无知则易使学生失去参与热情；二是生活场景和角色身份，学生可以调动个体原有的经验，帮助自己进入到未知的创业世界中。
三、准备阶段
（1）作为编剧。问题情境是其创作剧本的核心情境的选择是否恰当，直接影响学生对角色扮演的兴趣：一是，是否紧密结合创业教育内容?SYB创业教材具有系统性与循序渐进性，有很强的操作性和可模仿性，这一点在全球发展中国家推广SYB创业创业项目是屡次得到了验证，脱离SYB创业教材编写情景剧是不可取的。二是，是否创业过程中广泛出现的典型问题?只有结合典型问题编写情景剧，才能最大化让学生在角色扮演中获得经验，提升解决问题的实际能力，才有助于学生在今后的创业实践中举一反三。三是，是否与学生的专业、行业领域相结合?不熟悉的专业、行业领域，可能导致表演难度太大而学生不能有效参与。（2）情景剧本的编写要点在于将创业知识与技能结合进来，清晰地介绍案例的背景和冲突的开始阶段，对于问题的发展和解决方式则由学生进行多方向的推导和演绎，在不同的推导与演绎中寻求解决问题的方法。（3）场景布置、道具准备的工作。仿真型创业氛围可以丰富学生创业心理体验，于体验中侧重创业能力。
四、实施阶段
在这一阶段，SYB创业教师身具导演和演员双重角色。作为导演，要根据剧本需求对部分配角“演员”进行有意识的引导和培训重点强调各自所处的角色背景，在角色的基础上体验其感受，表现其态度并作出决定。但要注意：导演对主角“创业者”则不进行任何引导，让他置身于冲突性的剧情中，体会创业者的现实处境。独立承担创业者的责任并作出决定。必要时，还要兼任演员。参与到情景剧表演中来教师的表演可以对其他演员有示范作用。
五、终结阶段
在这一阶段，SYB创业教师是—位剧评家，着重于对情景剧中反映出的问题，对各位演员解决问题的方式方法进行点评。帮助学生将角色扮演中获得的个体体验汇总成群体经验，升华为实际的创业能力。在运用角色扮演法的四个阶段，SYB创业教师身经设计师、编剧、剧组杂工、导演、演员、剧评家六重角色的转变。
参 考 文 献
syb创业培训范文第3篇
各位老师、学员，同志们：
大家上午好！
今天，我们在这里举行**区贫困村致富带头人2020年创业（技能）培训班（SYB）开班仪式，这是区委、区政府适应扶贫新形势，积极参与和支持乡村振兴的具体行动。在此，我谨代表区委、区政府向为举办此次培训班给予大力支持的各部门、各乡镇和各培训机构以及辛勤付出的全体工作人员表示衷心的感谢！向参加这次培训的各位同志们表示热烈的欢迎！
同志们，早在2015年，李克强总理就在政府工作报告中提出了“大众创业、万众创新”的概念，十八届三中全会以后，党中央全面深化改革领导小组每年都将“大众创业、万众创新”列为改革目标。可见创业已经成为当今社会发展的大趋势，创业不仅有利于拓宽劳动者的就业门路，为社会创造更多的就业岗位，而且更有利于实现劳动者的个人价值，所以，开展致富带头人培育工作绝对是一件利国利民的大好事。
今天，来参加培训的各位学员都是各乡镇通过精挑细选推荐上来的，是有一定社会影响力，有高度社会责任感和较强创业能力的，是有能力带领贫困村村民共同致富的致富带
头人，必然能担负起创业致富和带动更多贫困对象脱贫致富的责任，必然能推动我区脱贫攻坚和乡村振兴工作加速破题、快速推进。
下面，我就此次创业培训班对大家提几点希望和要求：
一、提高思想站位，认清为什么要开培训班
此次贫困村致富带头人培训班，是我区深入贯彻落实系列重要讲话精神及来陕视察后的大背景下举办的，以发展农村经济，增加农民收入为根本目标，扎实推进就业扶贫工作，深化榆扬劳务协作，不断提升对口帮扶成效。开展这次培训，既是一项政治任务，也是一项民生工程，也是为了迎接6月份的省际扶贫交叉检查和7月份的国家扶贫验收，时间紧、任务重、要求严，请承担培训任务的职教中心、残教中心和万国创业孵化基地立即着手展开培训工作，确保致富带头人培训覆盖全区所有贫困村，同时，务必在5月31日前完成全部培训工作。全体学员一定要通过此次培训，认真学习先进的创业理念，在一线的“大课堂”中开阔视野、增长见识、丰富阅历、做好项目、发展产业，然后带动其他农户实现快速增收、稳定增收、持续增收，最终实现共同致富奔小康。
二、找准角色定位，知晓培训后做什么
在座的各位都是各村创业致富的佼佼者，希望通过培育使你们真正成为激活当地经济的“催化剂”，拉动老乡们增收致富的“火车头”，所以我们在培训后一定要继续实干创业，勇做脱贫致富“干将”，同时明确创业之艰辛，不可中途而废，要学会利用奖补政策，巧借东风助发展；要加强交流合作，促进抱团发展，倡导精诚团结，实现帮带共富。希望各位能够积极回报社会，用你们的聪明才智去创办企业，发展壮大集体经济，带动农民尤其是贫困劳动力去闯市场，实现个人事业和村民事业的双赢。
三、立足本次培训，再提四点要求
（一）要认真组织、高度重视。
各培训机构要同分包培训的各乡镇积极沟通协调，做好学员输送、组织培训等工作，主要领导要亲自抓，分管领导要具体抓，确保此次致富带头人创业培训工作高效落实。
（二）要端正态度，认真学习。
在区上财政这么困难的情况下，仍然挤出来部分资金搞这次培训，实属不易，希望大家珍惜机会，通过这次培训学习，把你们在课堂上学到的理论知识，在实践观摩中体会的企业经营理念和经营模式与自身的生产经营有效结合起来，努力带动更多贫困对象脱贫致富。
（三）要遵守纪律，展现良好风貌。
这次培训，我们不仅聘请了区上有关单位的专家学者，还邀请到了扬州方面的创业讲师，希望每一位学员都要严格要求自己，遵守培训的相关规定和制度，顾全大局，服从管理，充分展现我区创业致富带头人的良好风貌。
（四）要毫不放松做好疫情防控工作。
虽然此次培训工作时间紧、任务重、要求严，但是在新冠疫情防控的特殊时期，培训机构一定要毫不放松的做好疫情防控工作，对培训场所及时进行消毒，进行体温检测并做好登记等相关防控工作；培训学员也要增强自我防护意识，自觉佩戴口罩，自觉接受体温检测，如实汇报身体健康状况。
syb创业培训范文第4篇
【关键词】SYB；市场营销；实践课程；教学改革
党的报告指出，建设现代化经济体系需要通过经济创新引领发展，创新是国家的战略支撑，也是发展的第一动力，更是建设创新型国家重要途径。随着“大众创业、万众创新”战略的实施，有助于推动我国经济结构调整，走创新驱动发展的道路。建设创新型国家就要加强应用型创新人才培养，高校作为人才培养的重要环节，面对人才需求的变化，在应用型创新人才培养模式的探索实践方面担负着重要责任，是建设创新型国家的主力军。目前我国高校培养的应用型人才严重不足，对于应用型本科院校，设置专业特点鲜明的专业培养方案，在实践课程体系建设上进行教学改革，可以为社会培养高质量的应用型人才。因此，尝试从SYB创业培训角度入手，希望能够从宏观的人才培养到微观的教学内容进行多角度的构建应用型创新人才培养模式。
一、市场营销专业实践课程现状
市场营销作为一门培养应用型人才的专业，对实践能力有更高的要求。然而，现阶段高校培养的营销人才实践能力不尽人意，主要存在以下几个方面的问题。1.课程案例陈旧，与企业现状不符近几年，随着“互联网+”“大数据”等技术的飞速发展，对于市场营销中的营销模式产生了翻天覆地的影响。而传统市场营销实践教学案例更多的还是对应于传统的市场运作模式，如果继续用以往的教学案例进行教学，培养的学生是和社会脱节的，与企业需求不匹配。市场营销作为一门应用型学科，应以市场为导向，让学生知道“用什么和怎么用”，教学内容要贴近社会现实需求，从实践课程的角度对学生能力培养进行支撑，通过对实践案例的精选，完善实践课程指导重点，培养学生的创业思维的发散和能力的培养，让学生站在时代的最前沿。2.教学方式枯燥，实践内容不连贯市场营销专业的学生更多的需要在市场实践中锻炼各方面的能力素质，提升综合技能成为复合型应用人才，因此实践能力的培养是市场营销专业课程教学的重点内容。但目前很多高校采用的实践教学方式单一，多数情况是仅在校内开展实践教学环节，教学方式也只是通过摆摊让学生销售一些产品，小范围的实践教学不足以激发学生的探究欲望。实践教学体系包括实验、实训、实习三个主要环节，许多高校只是把实践教学当成理论教学的辅助手段或验证手段，并未形成一个完整的实践教学体系。一个完整的实践教学体系建设不仅需要仿真程度高的实践模拟，还需要一套内容连贯的实践教学内容。但目前，众多高校校内实践内容仿真度不高、内容也不连贯，难以适应企业实际要求，效果并不理想。3.教学知识不完善，不具备成为综合型营销人才市场营销专业属于工商管理类中的专业，随着社会的不断发展，市场营销专业人才的需求程度也变得越来越高。培养具备丰富的市场调研、销售管理、营销策划等相关专业知识，同时又具有管理工作能力的综合型复合人才。但目前市场营销专业对于创业的相关法律、财会、人力资源、经济管理、运营管理等知识和技能讲述不完善，或只是蜻蜓点水。导致学生在应用型比赛或创业时，要选出一个全能的学生很难，甚至一个团队都不能做出一份合格的创业计划书，加之缺乏创业管理经验，难以迅速投入实体创业。4.实践教学平台利用效果不佳，成果少实践教学平台包含校内实训基地、创业基地、校企合作企业。搭建实践教学平台可以有效地让市场营销的学生参与进来，实习的项目更加贴合企业。但现实中很多院校对于实践教学的重视程度远远不够，难以为学生的实践教学提供稳定的场所和良好的条件，学生缺乏创业积极性，导致很多实践平台搭建效果不佳。另一方面，申报获得立项的创业项目进入创业基地进行孵化的比例极低，学生缺乏实践教学平台，所能产出的教学成果较少。
二、SYB创业培训的由来
SIYB（StartandImproveYourBusiness）起源于20世纪70年代瑞典，开始时叫“看管你的企业”，下设GYB（产生你的企业想法）、SYB（创办你的企业）、IYB（改善你的企业）以及EYB（扩大你的企业）四大模块，是由联合国国际劳工组织开发，为小微企业创办者量身定制的创业培训项目，我国从1998年开始SYB创业培训试点工作。SYB创业培训项目就是把复杂的创业过程化解为简便的十个步骤，要求学生全程高度参与，启发式和讨论式的教学方式更加适应当前教学形势，有比较强的优势和可操作性，是为学生提供知识支撑和拓展技能的重要途径。
三、SYB创业培训的优势
SYB作为一项创业意识和技能培训项目，可以全方位促进学生职业化转型，是高校教育中实现高质量职业指导的好路子，主要有以下三点优势。1.教学目标清晰，内容完善SYB课程共分为十个步骤，每一个步骤都是创办小微企业所必须掌握的创业知识和技能：（1）评价你是否适合创业；（2）建立一个好的企业构思；（3）评估你的市场；（4）企业的人员组织；（5）选择你的企业法律形态；（6）企业的法律环境和责任；（7）预测你的启动资金；（8）制定你的利润计划；（9）判断你的企业能否生存；（10）开办你的企业。SYB的教学内容涵盖市场营销、人力资源、经济法、会计学等学科知识，教学内容更加强调实操性，学生经过系统的创业培训后创业效果更佳。2.教学手段多样化，学生参与度高SYB创业培训采用高参与度和强互动性的小班教学模式，人数在30人以内，根据成人学习原理，采用不同的教学手段和教学方法，安排课程内容。课堂上多采用视觉性较强的教具：黑（白）板、实物或模型、彩色卡片纸、活页挂纸、投影仪、短片或视频资料等。采用参与式的培训方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、头脑风暴法、角色扮演法、练习法、沙盘游戏法。SYB创业培训通过案例“黄亮与李燕的创业故事”贯穿整个教学过程，紧密结合培训内容与创业实务，将教学重点放在故事当中，寓教于乐的教学方式，在培训过程中模拟创业。3.师资队伍多元化，教学效果更强SYB创业培训项目的主讲教师是经过专门培训取得资格的培训讲师，师资队伍大多来自高校或职业学校的老师，同时还聘请会计师、律师、银行从业人员、工商税务人员、企业家、创业人士等作为兼职教师参与创业培训讲师。多元化的师资队伍使得SYB创业培训更形象具体，与社会人士的交流有利于增强学生对创业的感性认识，创业培训的效果更强。
四、创建SYB创业培训和市场营销专业实践课程融合的教学新模式
为解决市场营销专业实践课程存在的问题，结合SYB创业培训的特点和优势，创建符合社会需求的市场营销专业实践课程教学新模式，可以从四个方面入手。1.融合课程体系，打造综合实践体系结合SYB创业培训教学优势，从低年级起，培养学生的营销意识、精神和能力。根据其内在需求和特征设计适合市场营销专业特点的实践内容，增加源于大学生活的营销故事、营销案例，教学内容更加贴合生活，给予学生设身处地的启发。其次，加强对营销知识之外的技能培养，如增加市场评估、人员管理、资金预测、创业计划书等模块，将这些内容更加系统地融入市场营销专业实践课程中，打造立体的市场营销综合实践体系。根据学生的需求，开设创业学、投资学、财务管理、人力资源管理、经济法、运营管理等课程，为学生创业提供知识储备。同时，增加实践项目，例如带领学生实地参与企业项目，开展市场调研，用实践指导理论学习，打造综合的实践体系，营造浓厚的实践氛围。高校通过对课程培养方案和课程体系进行修订，完善创业实战课程体系，规范应用型创新人才的培养过程，有利于提升学生的创新精神和创新应用能力。2.改善教学方法，激发学生创造性思维能力SYB创业培训的教学方法有讲授法、练习法、案例法、讨论法等传统课堂教学方法，又有结合头脑风暴法、角色扮演法和游戏法等非传统教学方法。头脑风暴法是启发学生在自由的状态下提出新观点；角色扮演法是通过扮演情境中的角色；游戏法是在教师指导下模拟创业游戏。营销专业的实践课程也可以借用此类方法，用头脑风暴法进行市场预测讨论，用角色扮演法进行买卖交易谈判，用游戏法仿真企业经营。通过多样化的实践教学方法激发学生的创造性思维能力，提高学生判断和处理突发问题的能力，让学生感受企业运营过程中决策、控制、领导、组织、计划的重要性，促使学生对知识点的理解和内化，增强学生学习兴趣，提高教学效果，推动市场营销专业实践教学发展。3.衔接实践平台，提高教学成果转化率SYB创业培训利用政府、企业资源，建设多方位创业平台体系，给创业者提供创业实践的机会。随着职业化转型的深入，高校也可以利用政府、企业资源，在企业、高校建立实践基地，通过统筹校内校外两块实践资源，完善校内校外的实践平台体系搭建，给有志向、有项目的学生提供实践平台支持。学生在高仿真的环境里了解企业的运行流程，锻炼实践操作，提升管理技能，加强对理论知识的理解。通过实践，真实感受市场的痛点和营销的策略，锻炼学生营销思维的能力，最终形成知识总结产出，为项目和比赛提供基础，提高教学成果转化率。4.构建多元化师资队伍，提升实践教学水平SYB创业培训教师虽然具有丰富的教学经验和教学能力，但仍难满足创业教育的需求，原因是创业教育的实时性很强。为此，鼓励SYB创业培训教师到企业兼职或参与创业实践，以不断提高自身教学水平。市场营销专业实践课程与SYB创业培训也有共通之处，都具有很强的实时性，市场营销专业要求有敏锐的市场嗅觉，培养出的学生要有洞察市场的能力。因此作为市场营销专业的实践老师，除了要掌握营销理论知识，也要掌握一手实践经验，为学生提供丰富的实践案例。同时，聘请校外营销专家、创业成功人士等成立实践指导专家团，为市场营销专业实践提供场外帮助，不仅能提高教师教学指导水平，而且能定期给学生进行专业实践方面的指导，举办创业交流会，为学生提供一个交流平台。通过邀请企业导师进行演讲，讲述自己创业中的领悟，带给学生行业前沿知识，培养学生创新思维，促进学生实践效果，激发学生创业灵感和创业激情，促进应用型创新型人才培养。
五、总结
作为一门应用能力要求较高的学科，市场营销专业培养应用型人才。通过借鉴SYB创业项目教学模式，一方面能够调动学习的积极性，缓解学生存在的理论与实践脱节的矛盾，为学生拓宽视野提供了舞台；另一方面有助于提高市场营销专业学生实践能力，更好地适应社会需求，培养高素质、应用型、复合型人才，促使普通高校向应用型高校转型，增强市场营销专业实践教学的可持续发展。
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syb创业培训范文第5篇
一、创业意识渗透
高校从学生进校开始，在思想品德修养课和由辅导员指导的学业职业规划中，就可以将创业意识进行渗透，给学生宣讲创业政策和学校开设的创业课程以及创业体系安排。指导学生如果要进行创业应该储备哪些方面的基础知识，如何去发现生活中的商机。管理学院的管理学、经济学、市场营销类课程都可以是创业基础课。
二、SYB创业课程系统培训——针对有创业意愿的学生
针对有创业意愿的学生， 组织参加SYB创业培训， “SYB创办你的企业培训”是由国际劳工组织开发的，旨在帮助发展中和不发达国家、地区想要创业的人员创办属于自己的企业，目前人社部已经开发出了一套专门针对大学生培训的SYB教材，非常具有针对性和实用性。
具体操作建议：SYB创业培训要求小班开课，每班不超过三十人，教室必须布置成U形教室，课时为80学时。高校可和四川省自贡市各区县的就业局合作，按照标准化方式培训学生。学院可布置几间标准化教室用于SYB创业培训，还可从各区县就业局的SYB讲师储备中获得师资，扩大培训规模。通过这一步学习，学生可以写出有实际操作可能性的创业计划书。这个课程可放在大二下学期，对于有需求的学生，根据人数，轮流开班。
三、创业能力提高——针对有创业意愿的学生
1.实训课——创业之星软件实训
“创业之星”是团中央“挑战杯”中国大学生创业计划大赛和教育部组织的创业大赛的指定竞赛平台，完成SYB创业培训之后的学生，可以选修“创业之星软件实训”，有兴趣和优势的小组可以参加“挑战杯”竞赛。该课程可纳入第二课堂计划的学分，若在比赛中获奖，也有相应学分奖励。
2.相关提高课程的开设
从创业的启动形式划分，主要分为实体店创业和网络开店创业。针对两种创业形式都需要的知识，可开设与中小企业相关的“营销与谈判”“会计和税收实务”“与公司相关的法律实务”等课程供学生选择。而对于有需要网络开店创业的同学，可开设淘宝创业课程，而且根据需要可以开设为入门课程和提高课程两门。
3.举办讲座和论坛
在开设这些课程的同时，可由学校出面，或者和自贡市政府合作，邀请成功企业家举办讲座和论坛，给学生更多拓展视野的空间和机会。
四、创业孵化园
学校建设的大学生科技园，作为创业孵化园，可以让有需要的创业团队入驻。孵化园应该有严格的进驻、考核和退出、淘汰制度，达到优胜劣汰、去伪存真的目的。和创业团队入驻相配套的应该有一个教师团队，该团队最好能涵盖公司注册、创业政策、管理、技术、财务、法律方面专业，而且最好是自己有创业经验或者在公司里面做过管理人员的老师。学生参加创业孵化园活动的学分计算和指导老师的工作量考核制度，是孵化园能高效运转的保障。
五、创业园实战——针对项目能够盈利的学生
创业是一门实战性极强的学科，只有在商海中搏击，才能出现真正成功的企业和企业家。因此学校应该给真正有能力创业的学生搭建一个实战平台。对于实体开店的学生，学校可以沿街修一排门面，以社会化经营的方式出租给学生，让学生自己选项目，自负盈亏。
以上措施能够保证工商管理专业人才向创业人才转变的每一步正常运作，能够极大地调动师生的积极性，能够锻炼学生的实践能力，为我校的工商管理专业建设和创业实战增加实力。
