一、有机化学实验教学改革的探索

1.1、可以进行有机实验的双语教学模式

可以考虑到中职学生在将来毕业后多数会在进行深造学习的现状，想要帮助中职学生在未来能够提高科研能力和顺利能够升学面试等多方面的需要，可以进行有针对性的发展有机实验的双鱼教学模式，也就是说对于同一种实验，可以同时的开展中文和英文的两组进行，要给与学生自由的英语发挥能力，很据自身的英语理解水平进行选择，在实验结束后，对于学生的相关报告建议学生利用英文写，这样就可以培养学生在以后撰写科技论文方面是很有好处的，也可以提高以后再未来的社会中在进行学术交流时的能力也是很关键的。

1.2、建立全新的试验考核体系

教学过程最终的质量需要在实验课的成绩评定来表示出来，实验课的成绩还会促进学生进行认真的试验，所以说实验课最后的成绩评定是促进学生认真完成实验的重要环节之一，也就是说必须要建立新的试验考核体系，是引导、激励学生、监督和检查学生学习效果、提高教学质量的最佳方案，因此，在建立全新的考核体系中，要包括对平时的考核、操作检查、期中期末的实验理论等环节，一方面在平时的考核中要对学生的相关实验报告完成的情况进行评价和打分，作为老师要在整个学期的实验过程中的观察，要对学生整体的真正学习水平进行分析、并且还要根据学生平时的实验能力、思维观察能力等多方面进行全方面的考核，这一大部分要占有总成绩的25%左右，另外操作检查中要对学生选定的设计型实验对学生搭建仪器装置和实验基本操作的动手能力，对实验原理、实验现象、实验过程中出现的各种问题的综合能力等多个角度进行考查，并且还根据学生在操作过程中和回答的实际情况进行综合评价，这部分占总成绩30%，最后实验理论的部分，这部分是必须要让学生掌握的主要部分，实验的理论考试是可以帮助学生在进行实验操作过程中能够更好的理解各环节操作的背静知识，那么在理论考试的过程中将理论知识、实验现象、操作规范、相关的数据处理都必须要纳入到考核范围之内，最终的成绩要占总成绩的45%左右。因此，这样的考核方式不但可以帮助学生更好的掌握实验操作流程和实验理论知识，还可以考察学生的实际动手能力、还可以体现成绩的真实、公平性质。

二、结束语

通过以上阐述的观点可以看出，中职学校对化学实验教学进行改革是一项刻不容缓换的任务之一，在改革的过程中，必须要充分的考虑到学生才是实验中的主体，要充分的将学生的兴趣和积极性调动起来，要知道只有兴趣才是最好的老师，只有抱有这样的思想观念，才能真正的提高化学有机实验教学的质量，才能为国家和社会在不久的将来输送一批合格、高素质的复合型人才。

作者：钟冠华单位：惠州农业学校